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Fréquence écolesAccompagner les pratiquesmédiatiques et numériquesdes jeunes
Intervention de Dorie Bruyas- 28 Mars 2013 -
Dorie Bruyas
Co-Directrice deFréquence écoles
→ en charge de la production des ressources
Enjeux de l'éducation aux médias numériques
PROGRAMME
09h00 → 09H30 / Introduction et présentation du Schéma09h30 → 10h00 / Si c'est gratuit, c'est que vous êtes le produit10h00 → 10h20 / Le traitement de l'information est un point de vue10h20 → 10h40 / Mettre à distance l'influence des représentations10h40 → 11h00 / L'identité numérique se construit par la publication 11h00 → 11h20 / Comprendre le sens de la loi11h20 → 11h40 / Internet peut changer le monde11h40 → 12h00 / Evaluation – bilan - discussion
Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention
1.Considérons pour commencer les enjeux éducatifs associés à la réception médiatique cad à la CONSOMMATION
Les spots de Googlepour Chrome
→ enjeu éducatif N°1
Le modèle économique des services gratuits
Structuration économique des services de l'Internet
1. Le service ne défend pas leur intérêt mais bien celui des vrais clients.
Elie Pariser TED-Talks
« Les bulles de filtres »
N°2Le fonctionnement de google - de facebook - qui s'appuie sur du profilage offrent une information « attendue ». En nous offrant une information sélectionnée, notre vision du monde est limitée.
CONSOMMATION
2. LE TRAITEMENT DE l'INFORMATION EST UN POINT DE VUE
-1-2-3-4-5-6-
LA DATA n'est pas LE TRAITEMENT
→ Enjeu éducatif N°3
L'angle
INSERT IMAGE PHOTOSHOP
La fabrication des images → Penser à la fabrication
LES QUESTIONS À SE POSER :
Qui est l'émetteur ?Qui est la cible ?Quel est le Message Essentiel ?Quelle est l'intention de l'émetteur ?
4.Apprendre à analyser une information et la mettre à distance
N°3.Comprendre l'infuence des représentations en terme de discrimination
The Social Network Extrait pour comprendreles origines de Facebook
FONCTION DES RESEAUX SOCIAUX
→ Communiquer avec son clan, sans intervention et contrôle parental
→ Objectiver le capital social
→ Evaluer ses relations sociales – se rassurer sur sa popularité, son intégration.
→ Incorporer les codes de la culture juvénile et la volonté de marquer son identité de jeunes
N°6. Se construire en toute liberté
Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention
2.Considérons désormais les enjeux éducatifs associés à la PRODUCTION médiatique.
Guyslain - le Star War Kid
Amandine du 38.→ l'extrait du rap→ le reportage de M6
Identité numérique → Le schéma de Cavassa
N°7.Ce que je publie me constitue et fait de moi ce que je suis.
L'histoire de Julie M
« maîtriser son identité »
Les nettoyeurs du net
N°8.Entrer dans une démarche de stratégie et de maitrise de ses données personnelles.
Le retour d'Amandine du 38
Une vision juridique faussée.
-1-2-3-4-5-6-
Différencier sur le web→ diffamation→ droit à l'image→ propriété intellectuelle
Le droit à l'image – droit à la vie privée
La diffamation – l'injure privée ou publique
N°9.Pour se saisir pleinement du web ; il faut avoir compris les grands principes de la loi.
La propriété intellectuelle – la rémunération des droits d'auteur
HADOPI
→ confit juridique - prospective – modèle économique
Distinguer le copyright du droit d'auteur
N°10Comprendre le système de rémunération de la propriété intellectuelle pour comprendre le Libre
INTERNET PEUT CHANGER LE MONDE
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Encourager la construction collective et collaborative du savoir
Développer la participation citoyenne de tous sur le net
Construire un espace public mondial
ENJEUX EDUCATIFS :
11 – Développer sa capacité à contribuer – écriture, réalisation audiovisuelle, illustration -
12 – Connaître les process et logiques de communication au cœur d'une société de l'information
MERCI DE VOTRE ATTENTION...
Www.frequence-ecoles.org
