32
Thèse Traces d’activité Conclusion Présentation de mon parcours de recherche version courte Thibaud Hulin ÉPIN Laboratoire COSTECH Université de Technologie de Compiègne Réunion EPIN du 15 septembre 2010 Thibaud Hulin

Présentation de mes recherches - 2010

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Présentation de mes recherches, laboratoire COSTECH, 2010

Citation preview

ThèseTraces d’activité

Conclusion

Présentation de mon parcours de rechercheversion courte

Thibaud Hulin

ÉPINLaboratoire COSTECH

Université de Technologie de Compiègne

Réunion EPIN du 15 septembre 2010

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

Plan

1 ThèseProblématiqueCorpusConclusions

2 Traces d’activitéProblématiqueTerrainsRésultats

3 Conclusion

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Plan

1 ThèseProblématiqueCorpusConclusions

2 Traces d’activitéProblématiqueTerrainsRésultats

3 Conclusion

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans lesphilosophies de l’activité.Écrits sur l’activité, de Homère aux managers du savoir.

Que signifie l’expression savoir-faire : un union impossible entrethéorie et pratique ?

ThéorèmeLa technique n’est-elle qu’unétat imparfait de la science ?

CorollaireLa science est-elle qu’un idéalde la technique ?

ExempleLe taylorisme tente de séparer la conception de l’exécutioncomme routine.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans lesphilosophies de l’activité.Écrits sur l’activité, de Homère aux managers du savoir.

Que signifie l’expression savoir-faire : un union impossible entrethéorie et pratique ?

ThéorèmeLa technique n’est-elle qu’unétat imparfait de la science ?

CorollaireLa science est-elle qu’un idéalde la technique ?

ExempleLe taylorisme tente de séparer la conception de l’exécutioncomme routine.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans lesphilosophies de l’activité.Écrits sur l’activité, de Homère aux managers du savoir.

Que signifie l’expression savoir-faire : un union impossible entrethéorie et pratique ?

ThéorèmeLa technique n’est-elle qu’unétat imparfait de la science ?

CorollaireLa science est-elle qu’un idéalde la technique ?

ExempleLe taylorisme tente de séparer la conception de l’exécutioncomme routine.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans lesphilosophies de l’activité.Écrits sur l’activité, de Homère aux managers du savoir.

Que signifie l’expression savoir-faire : un union impossible entrethéorie et pratique ?

ThéorèmeLa technique n’est-elle qu’unétat imparfait de la science ?

CorollaireLa science est-elle qu’un idéalde la technique ?

ExempleLe taylorisme tente de séparer la conception de l’exécutioncomme routine.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Plan

1 ThèseProblématiqueCorpusConclusions

2 Traces d’activitéProblématiqueTerrainsRésultats

3 Conclusion

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Corpus

Écrits sur l’activité qui conditionnent aujourd’hui notre manièrede penser ou la libère :

premiers écrits (en Occident) d’Homère ;écrits des ingénieurs à la Renaissance ;textes de critiques d’art ;textes de managers de la connaissance ;textes de philosophes : Platon, Descartes, Leibniz, Diderot,Canguilhem, Wittgenstein...

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Plan

1 ThèseProblématiqueCorpusConclusions

2 Traces d’activitéProblématiqueTerrainsRésultats

3 Conclusion

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Conclusions de la thèse

La raison peine à rendre compte de la complexité dessavoir-faire.Cependant, le langage peut évoquer la science, les techniqueset les arts sous un même angle critique et non pas seulementdescriptif.Parler de l’activité, c’est articuler ensemble des faits, maisaussi des normes et des valeurs : individuels, collectifs, desanté, esthétiques, etc.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Conclusions de la thèse

La raison peine à rendre compte de la complexité dessavoir-faire.Cependant, le langage peut évoquer la science, les techniqueset les arts sous un même angle critique et non pas seulementdescriptif.Parler de l’activité, c’est articuler ensemble des faits, maisaussi des normes et des valeurs : individuels, collectifs, desanté, esthétiques, etc.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueCorpusConclusions

Conclusions de la thèse

La raison peine à rendre compte de la complexité dessavoir-faire.Cependant, le langage peut évoquer la science, les techniqueset les arts sous un même angle critique et non pas seulementdescriptif.Parler de l’activité, c’est articuler ensemble des faits, maisaussi des normes et des valeurs : individuels, collectifs, desanté, esthétiques, etc.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Plan

1 ThèseProblématiqueCorpusConclusions

2 Traces d’activitéProblématiqueTerrainsRésultats

3 Conclusion

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Problématique

La complexité de l’activité (de travail, d’apprentissage,artistique. . . ) la rend inaccessible en totalité. Ainsi :

nous ne la saisissons qu’à partir de traces ;

Comment les traces d’activité font-elles sens pourl’utilisateur ? L’ordinateur est capable de nous confronter à denombreuses traces numériques, pourtant les utilisateurs yont peu accès.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Problématique

La complexité de l’activité (de travail, d’apprentissage,artistique. . . ) la rend inaccessible en totalité. Ainsi :

nous ne la saisissons qu’à partir de traces ;

Comment les traces d’activité font-elles sens pourl’utilisateur ? L’ordinateur est capable de nous confronter à denombreuses traces numériques, pourtant les utilisateurs yont peu accès.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Problématique

La complexité de l’activité (de travail, d’apprentissage,artistique. . . ) la rend inaccessible en totalité. Ainsi :

nous ne la saisissons qu’à partir de traces ;

Comment les traces d’activité font-elles sens pourl’utilisateur ? L’ordinateur est capable de nous confronter à denombreuses traces numériques, pourtant les utilisateurs yont peu accès.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Plan

1 ThèseProblématiqueCorpusConclusions

2 Traces d’activitéProblématiqueTerrainsRésultats

3 Conclusion

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Terrains

Activité observée : la recherche d’information documentaire.Observations faites sur des étudiants ingénieurs à l’INSA :

InterviewsObservations participatives

Observations faites sur des étudiants de l’Université de Besançon :Réalisation du programme informatique Ergodoc (add-onpour firefox) pour restituer les traces d’activitéQuestionnaireObservations participatives

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Terrains

Activité observée : la recherche d’information documentaire.Observations faites sur des étudiants ingénieurs à l’INSA :

InterviewsObservations participatives

Observations faites sur des étudiants de l’Université de Besançon :Réalisation du programme informatique Ergodoc (add-onpour firefox) pour restituer les traces d’activitéQuestionnaireObservations participatives

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Terrains

Activité observée : la recherche d’information documentaire.Observations faites sur des étudiants ingénieurs à l’INSA :

InterviewsObservations participatives

Observations faites sur des étudiants de l’Université de Besançon :Réalisation du programme informatique Ergodoc (add-onpour firefox) pour restituer les traces d’activitéQuestionnaireObservations participatives

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Plan

1 ThèseProblématiqueCorpusConclusions

2 Traces d’activitéProblématiqueTerrainsRésultats

3 Conclusion

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Résultats

L’utilisation d’une théorie de la trace modélisée permet derestituer ses traces à l’utilisateur.

Les traces, à la différence des signes, ont des niveaux designification variables.

La réutilisation de traces renforcent la réflexivité etl’apprentissage.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Résultats

L’utilisation d’une théorie de la trace modélisée permet derestituer ses traces à l’utilisateur.

Les traces, à la différence des signes, ont des niveaux designification variables.

La réutilisation de traces renforcent la réflexivité etl’apprentissage.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

ProblématiqueTerrainsRésultats

Résultats

L’utilisation d’une théorie de la trace modélisée permet derestituer ses traces à l’utilisateur.

Les traces, à la différence des signes, ont des niveaux designification variables.

La réutilisation de traces renforcent la réflexivité etl’apprentissage.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

En résumé

La notion d’activité, comprise comme creuset de normes,permet de penser le travail humain dans sa complexité.

L’activité ne se donne que sous forme de traces, pourl’acteur comme pour le spectateur.

Dans l’exemple de la recherche d’information, les tracesd’usage peuvent être restituées à l’utilisateur selon unelogique de progression sémantique, pour renforcer saréflexivité et son apprentissage.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

En résumé

La notion d’activité, comprise comme creuset de normes,permet de penser le travail humain dans sa complexité.

L’activité ne se donne que sous forme de traces, pourl’acteur comme pour le spectateur.

Dans l’exemple de la recherche d’information, les tracesd’usage peuvent être restituées à l’utilisateur selon unelogique de progression sémantique, pour renforcer saréflexivité et son apprentissage.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

En résumé

La notion d’activité, comprise comme creuset de normes,permet de penser le travail humain dans sa complexité.

L’activité ne se donne que sous forme de traces, pourl’acteur comme pour le spectateur.

Dans l’exemple de la recherche d’information, les tracesd’usage peuvent être restituées à l’utilisateur selon unelogique de progression sémantique, pour renforcer saréflexivité et son apprentissage.

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

Perspectives

L’écriture interactive peut-être pensée comme une tracespécifique qui pointe l’activité et s’en écarte à la fois.

Jusqu’à quel point la réflexivité favorise-t-ellel’apprentissage ?

Comment s’articulent ces traces, qui dépendent d’une histoirepour une part, et créent de nouvelles formes d’autre part ?

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

Perspectives

L’écriture interactive peut-être pensée comme une tracespécifique qui pointe l’activité et s’en écarte à la fois.

Jusqu’à quel point la réflexivité favorise-t-ellel’apprentissage ?

Comment s’articulent ces traces, qui dépendent d’une histoirepour une part, et créent de nouvelles formes d’autre part ?

Thibaud Hulin

ThèseTraces d’activité

Conclusion

Perspectives

L’écriture interactive peut-être pensée comme une tracespécifique qui pointe l’activité et s’en écarte à la fois.

Jusqu’à quel point la réflexivité favorise-t-ellel’apprentissage ?

Comment s’articulent ces traces, qui dépendent d’une histoirepour une part, et créent de nouvelles formes d’autre part ?

Thibaud Hulin

Appendice Pour aller plus loin

Pour aller plus loin I

Y. Schwartz.Le paradigme ergologique ou un métier de philosophe.Octarès éditions, 2000.T. Hulin.Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans lesphilosophies de l’activité.Thèse de doctorat, dir. Y. Schwartz, 2005.T. Hulin.Représenter et modéliser l’activité de recherche d’informationexperte avec des traces d’activité pour l’apprentissage.Les enjeux de l’information et de la communication, 2010.

Thibaud Hulin