Upload
may-abou-zahra
View
722
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Plateforme 3 ème génération. Apprentissage = efficacité + plaisir
Citation preview
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 1
May Abou ZahraProfesseur à l’université Ain Shams et chercheure à l’université de Montréal et à l’UQAM
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 4
Le grand intérêt pour les technologies de l'information et de la communication (TIC) témoigne du fait que la croissance des TIC est en train de transformer le monde et la façon dont l’éducation est organisée (Lou,
Abrami et d’Apollonia, 2001).
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 5
Aladin
Objectif :
Vous proposer une conception de plateforme de web de troisième génération dans le cadre d’enseignement à trois dimensions.
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 6
1. Mon expérience d’enseignement2. Problème et difficulté de lecture sur écran3. Définitions des termes efficacité et plaisir4. L’enseignement à trois dimensions et
l’approche cognitive5. La proposition de plateforme à 3
dimensions : Aladin6. Conclusion
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 20087
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 10
Ces difficultés peuvent être dues :
- soit à un déficit de l’étudiant - soit à un manque de cohérence et de cohésion ou un manque de lisibilité.
(Pour les difficultés de lecture d’un texte sur papier, voir Abou Zahra May 2006).
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 12
L’utilisation des TIC peut-être donc problématique.
Dans le contexte pédagogique :
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 13
(-) d’efficacité (-) de plaisir(-) motivation
(-) compréhension
= étudiant qui ne profite pas
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 14
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 15
EfficacitéCe concept a été défini comme une relation entre le processus de l’enseignement et le produit de cet enseignement (process-product relationship) (Fritz K. Oser et al. 1992).
besoin essentiel, d’un point de vue psychologique, pour tout être humain,
pour former une personnalité équilibrée :
Four basic psychological needs that must be satisfied to be emotionally healthy : Belonging or connecting, power or
competence, freedom, fun. The intimate conection between fun and learning is particulary important.
L’apprentissage
Lorsque les étudiants sont placés dans des environnements pédagogiques riches, comprenant des outils cognitifs efficaces, que ces environnements soient réels ou virtuels, les apprenants se développent intellectuellement et socialement (Marcel Lebrun 2007).
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 24
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 25
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 26
Associe du point de vue technologique les applications et les démarches réactive, proactive et interactive + une approche pédagogique coopérative, des activités pédagogiques qui initient l’échange et encouragent la collaboration.
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 28
Caractéristiques
Modèle de grille
Définition théorique
démarche Éléments méthodologiques
Texte Analyse Grille complétée
Pré-test
1 2
Rédaction évaluation
Outil de références
Post-test
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 29
Texte Lecture
Pré-test(1)
Évaluation
Texte LecturePré-test Évaluation Analyse
Grille complété
e
Rédaction de
conclusion
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 30
Démarche de lecture proposée aux étudiants :
Répartir le texte en segment narratif
Repérer les marques discursives.
Analyser la structure temporelle et l’utilisation des temps verbaux
Identifier le thème et le rhème du discours
Analyser la progression thématique
Observer le lien entre les marques informationnelles (thème – rhème), les marques référentielles et les marques temporelles.
Outils méthodologiques
Niveaux d’analyse
Indices textuels recueillis
statut du sujet parlant ?
Cohésion/cohérence Marques référentielles et
temporellesDifficulté de
lectureViolation d’une règle syntaxique
(agrammaticalité)Rupture
Énonciative
Le terme ici (anaphore
indexicale ou déictique)
Métamorphose du sujet
parlant Dualité de lecture
Effet de réel
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 33
Exemple de grille
Question à poser Indices Textuels - Observation
Conclusion
Qui parle? 1.Pronom personnel, Nom
propre.
Narrateur - Narrataire - ….
Quand? Temps verbauxHistoire
Récit
Séquence narrative
Phénomène négation Polyphonie
Figure de style
Connecteur
Emploi des marques référentielles
Possessif, démonstratif, ...
Les déicitiques Ici - maintenant, demain
Emploi des temps verbaux
Présent, Passé simple,
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 35
Cette situation pousse celui-ci à opérer des mises en relation entre les éléments du texte.
Cette liberté de navigation doit être contrôlée par l'enseignant et modulée en fonction des utilisateurs dans un sens coopératif et interactif.
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 36
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 37
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 38
Rechercher l'innovation et l'excellence dans la formation.
Autant d'objectifs à atteindre en maîtrisant la technologie pour répondre au besoin de nos étudiants.
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 39
grâce aux synthèses textuelle et visuelle) et des contenus plus pointus (par
des catégorisations thématiques convenant
aux niches.
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 41
Nous espérons avoir montré que l’utilisation des TIC
pourrait devenir un phénomène pédagogique qui
permet ce que beaucoup d'éducateurs regrettent de ne
pas avoir :
May Abou Zahra, Efficacité + plaisir, CNIÉ, 2008 42