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Analyse du programme d'histoire

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Page 1: Analyse du programme d'histoire
Page 2: Analyse du programme d'histoire

Quelle place par rapport au collège ?

Suite

Approfondissement

Pas une continuité

S’appuie sur une culture commune bâtie au collège

Aller plus loin dans cette

culture commune

Renforcer capacités et

méthodes pré-acquises

Page 3: Analyse du programme d'histoire

Quelle structure pour le

nouveau programme

?

Un programme thématisé

Une réflexion multiscalaire

Des problématiques clairement

définies

Le respect d’une

progression chronologiqu

e

Restitution des grandes évolutions

Identification

Mise en lumière

Dans le temps

Dans l’espace

Grandes dynamiqu

es

Repères majeurs

Grandes transitions

Grandes ruptures

Temps longTemps plus

courtsImpose

repérage précis

Page 4: Analyse du programme d'histoire

Quel fil directeur pour le

nouveau programme

?

Les Européens

dans l’histoire du

monde

Hommes et femmes au

cœur du programme

Constituent les sociétés

Agissent dans les sociétés

Place des femmes

importantes à ne pas oublier

Bornes

Approches

Antiquité

Milieu au XIXe siècleRupture

avec ancien

programmeEuropéens

issus d’une

évolution

Plus seuls héritages

Plus seuls fondement

sConstruction sur un passé qui n’existe

plusSeules quelques

traces structurent le monde aujourd’hu

iMontre que

l’histoire n’est pas linéaire

Page 5: Analyse du programme d'histoire

Place centrale des

sources

Au cœur de la démarche historique

Montre que l’histoire est une

science en perpétuelle construction

Confrontation des sources

Critique des sources

Approche de sources

multiples

Analyse des sources

Place importante de l’histoire des

arts

Analyse d’une œuvre d’art dans chaque

thème