« Maman, papa, laissez-moi vous raconter tout ce qui s’est passé … · 2019. 11. 15. · «...

« Maman, papa, laissez-moi vous raconter tout ce qui

s’est passé en classe depuis la rentrée… »

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Au cours de cette première période, nous avons abordé les objectifs suivants :

Oser prendre la parole, oser répondre par une phrase simple en articulant

Prendre la parole à bon escient : demander la parole avant de s’exprimer

Raconter un évènement vécu et connu de tous

Comprendre une consigne simple et pouvoir la reformuler

Décrire un jeu, une image, une affiche

Comprendre et reformuler une histoire racontée par la maitresse en repérant les personnages,

les lieux et/ou les actions (avec l’aide des illustrations)

Vocabulaire : Le matériel de la classe et de l’école, les coins jeux, le vivre ensemble, l’hygiène,

les parties du visage

Reproduire un rythme, Identifier des bruits, des sons d’instruments (percussions) et leur

provenance

Découvrir et manipuler l’album (albums sur le thème de la rentrée)

Reconnaitre son prénom sur les étiquettes de présence et pour signer son travail

Observer son initiale et les lettres de son prénom

Savoir tracer la famille des lettres droites EFHILT

Adopter une posture confortable pour écrire (Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture,

Contrôler les tracés, Gérer l’espace graphique à sa disposition (se repérer dans la feuille sur plan

vertical ou horizontal)

Ecrire librement son prénom, des mots connus à partir d’un modèle

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Durant cette première période, les objectifs suivants ont été travaillés :

Dire la suite des nombres jusqu’à 3

Réaliser, composer et décomposer des collections

Savoir associer les différentes représentations des nombres

Comparer des quantités

Travailler la notion « autant que »

Savoir nommer quelques formes planes

Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères

Commencer à lire les nombres écrits

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Voici la liste des objectifs travaillés depuis la rentrée dans ce domaine :

Dessiner différents éléments du réel identifiables (bonhomme)

Réaliser des tracés à partir de gestes continus : les lignes horizontales, verticales et obliques,

les cercles (voir les productions dans le classeur)

Contrôler son geste : freiner, reprendre

Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les

utiliser en adaptant son geste

Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des

matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés

Mémoriser un répertoire de comptines et de chansons et les interpréter de manière

expressive

Observer et décrire des images, des dessins, des illustrations d’albums, des reproductions

d’œuvre d’art, des photographies et exprimer son ressenti

Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques

simples

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques

Les objectifs qui ont été travaillés jusqu’ici sont les suivants :

Découvrir des objets de tailles, de formes ou de poids différents : ballons, cerceaux

Expérimenter les différentes actions possibles : lancer, attraper, faire rouler... Répondre à

un signal

Expérimenter différents modes de déplacement : marcher, courir, ramper, sauter rouler,

grimper, glisser...

Explorer le monde

Se repérer dans la journée (fabrication de la frise journalière de Tchoupi)

Se repérer dans l’espace de la classe et investir les différents coins pour se mettre en activité,

se repérer, ranger le matériel

Situer des objets par rapport à soi

Respecter l’emploi du temps journalier (déroulement quotidien selon la même trame à faire

verbaliser à chaque fois)

Comprendre le vocabulaire relatif au temps de manière progressive : temps court (succession

des activités, temps forts de la journée) puis temps long (succession des évènements dans la

semaine, le mois et l’année) Appréhender la notion de durée courte en la matérialisant (chanson,

sablier...)

Découvrir et agir sur la matière en respectant une consigne : pâte à modeler, semoule, lentilles

Explorer en agissant sur la matière : toucher, malaxer, modeler, déchirer, plier, transvaser,

écraser, froisser, mélanger, assembler, casser, coller, transporter

Relier une action ou le choix d’un outil à l’effet souhaité : transvaser des graines avec des pinces

Découvrir l’appareil photo numérique pour prendre en photo les activités quotidiennes

ANGLAIS : Voici ce que nous avons découvert depuis la rentrée :

-chanter des chansons simples :

« Clap your hands »

Are you ready to move

Are you ready to move

Clap your hands

Clap your hands

Wiggle your toes

Wiggle your toes

Move your arms

Move your arms

Wiggle your nose

Wiigle your nose

Clap, clap, clap

Move, Move

Wiggle, Wiggle, wiggle

Let’s groove

-lexique du corps : hand, arm, toes, nose

-mimer des actions grâce au jeu « Simon says » : sit down, stand up, clap your hands, look, listen

-le vocabulaire de la météo : it’s sunny, it’s rainy, it’s snowy, it’s cloudy, it’s windy

-les couleurs primaires : yellow, red, green, blue

-saluer et se présenter : « Hello, my name is… »

Ateliers autonomes de manipulation :

Apprendre ensemble à vivre ensemble

Les anniversaires de la période 1

Arthur et Apolline ont soufflé leurs 4 bougies !

Sohann et Nohlan ont fêté leurs 3 ans et Neila a fêté ses 2 ans !

Opération Jus de pomme

Grâce à l’opération jus de pomme, nous avons découvert les différentes étapes nécessaires à la

fabrication du jus de pomme, nous avons passé un très bon moment !

Merci aux parents de l’APEL !

Initiation YOGA

Eugénie est venue nous faire une initiation au yoga ! Elle viendra nous présenter le programme

MISP (Massage In Schools Programme) le jeudi 7 novembre et les séances commenceront le mardi

12 novembre. Si vous souhaitez avoir des informations, vous pouvez consulter le site : www.misa-

france.fr

Notre projet en cours qui explique l’invasion de notre classe par des petits

monstres colorés !

NOTRE ALBUM DES EMOTIONS…

En nous inspirant de l’album La couleur des émotions de ANNA Llenas, nous sommes en

train de créer l’album des émotions de notre classe. Nous avons ainsi pu réfléchir

ensemble autour de la joie, la tristesse, la colère et la peur.

Ce projet nous permet de travailler les objectifs suivants :

-S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis.

-Pratiquer divers usages du langage oral : décrire (une œuvre, une image), expliquer

-Comprendre des textes écrits (lecture et étude de l’album la couleur des émotions)

-Découvrir des lettres en capitales d’imprimerie (de chaque émotion),

reconstituer/écrire des mots en capitales d’imprimerie

-Choisir différentes outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne

et les utiliser en adaptant son geste

-Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un

vocabulaire adapté.

-Mimer les émotions