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Sous la direction de
Chantal Charnet Claire Ghersi
Jean-Louis Monino
Les actes du 25me Congrs ACTES
Montpellier Du 19 au 22 mai 2008
http://www.aipu2008-montpellier.fr/
ime25 congrs
Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme
AIPU2008MONTPELLIER
ACTESD 25imeCONGRESAIPU2008COORDONNESPAR
CHANTALCHARNET
U
1,CLAIREGHERSI2,JEANLOUISMONINO3
LesActesdu25econgrs de lAIPU, qui sestdroulMontpellierdu19au22mai2008, sontaccessibles en ligne. Ils sont constitus de 300 articles, 2 500 pages. Rfrence est faite de laconfrence introductiveetdesquatre tablesrondesdont les vidos, sontaccessibles,viaun liensituaubasdechacunedespagesdeprsentationgnrale.
Lesarticlesprsentssontlesversions,rdigesparleursauteurs,descommunicationsretenuesparle comit scientifique ; ces textes nont pas t remanis au niveau du contenu mais uneharmonisationtypographiqueateffectue.
Certains de ces textes seront slectionns par le conseil scientifique pour faire lobjet dunepublicationdansunouvragecollectif,dansdesversionsremanies(en2009).
Afinde faciliter laccs rapideauxarticles,nousavons fait le choixdeprsenter lesActes sous laformesuivante:
1. un premier document comportant les informations gnrales, dont la liste desauteurs.
2. cinqdocuments, rpartispar thme,comprenant la listedesauteurset toutes lescommunicationsquisyrfrent.
LesdocumentssontsousformatPDF(PortableDocumentFile)dAcrobat.Lescommunications,onttindexesselonleplanfourniparchaqueauteur.
VouspouveztlchargerlaversiondAcrobatReadersurlapagedusiteAIPU2008
Sivousdevezutiliserlunedecescommunications,vousdevezlarfrencerdelafaonsuivante:
NomPrnom.(2008),Titrearticle.DansCharnetCh.,GhersiC.,MoninoJ.L.(coord,2008) Actesdu25eCongrsdelAIPU,Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme .Montpellier. 1922mai 2008. Consult le xx/zz/xxxx ladresse : cliquez ici pouratteindrelesite
Nousvoussouhaitonsunebonnenavigation.
1 Chantal Charnet (Praxiling UMR 5267 CNRS- Universit Montpellier 3) 2 Claire Ghersi (Charge de projets Universit Ouverte de Montpelier Languedoc-Roussillon UOMLR) 3 Jean-Louis Monino (Laboratoire de Traitement de linformation Statistique (TRIS) LASER Universit Montpellier 1)
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LemotdeJacquelineGuibalPrsidenteAIPUFrance
AprsMontralen2007,Montpellieraaccueillile25mecongrsdelAIPU.La Qualit dans lenseignement suprieur tait au curdes dbats. Lecongrs de Montral ciblait un changement de culture, celui deMontpellier,unchangementdeparadigme.Pendantquatrejours,plusdecinq cents congressistes de 26 nationalits ont chang autour de 300communicationsou interventions rpartiesen cinq thmespour rpondreauxquestionssoulevesdanslestablesrondes.
Cesactesensontletmoignage.Quetousceuxquiontparticipausuccsde ces journes en soient remercis. Que cette dition lectronique
permette chacundaccder etde ragir aux informationsquelle contient. Et surtout,un grandmerciChantal,ClaireetJeanLouisquienonttlesmatresduvre.
JacquelineGuibal
PrsidentedelAIPUFrance
UniversitMontpellier1
ExpertdeBologne
PrsidentedelAIPUinternationale
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NicoleRegeColetPrsidentedelAIPUinternationale
LAIPUatoujourseupourvocationdepromouvoirlexpertisedansledomainede lenseignementsuprieur.Ellepeuttrefiredesalongue tradition de rencontres scientifiques, de partagedexpriencesetdequestionnements inlassablement remis sur lemtierpourcernerlesspcificitsdelapdagogieuniversitaireoupour accompagner le dveloppement pdagogique. Ds lors,commentnepasrelevercedfide laqualitdans lenseignementsuprieurquenousproposentlesorganisateursdu25econgrsdelAIPUMontpellier?
A lvidence que nous soyons chercheur, enseignant, conseillerpdagogique, responsable de programme, valuateur delenseignementoude la formation,nous sommes tousconcernspar la problmatique et fortement impliqus dans la gestion, la
promotion et le dveloppement des dmarches qualit. En cela, nous faisons partie de ceux quiamorcentetpermettentlechangementdeparadigmeannonc.
Les organisateurs nous ont concoct un programme trs dense pour explorer les dimensionssaillantes:lescomptesrendusdepratiques,lesrsultatsderecherche,lesdiscussionsanimsetlesateliers de travail seront autant doccasions pour questionner le sens des dmarches qualit, larigueurdesmthodesetdispositifsdetravailet,finalement,pouradopteruneapprochecritiquedelaqualitdans lenseignementsuprieur.Demble, leprogrammenousprometuntravaildehautniveau et je suis certaine que chacun et chacune saura en tirer profit pour poursuivre sonengagement envers la qualit de lenseignement et des apprentissages dans lenseignementsuprieur. Que ce congrs soit un vritable moment de qualit pour vous et vous permette derpondre aux attentes qui vous ont pousses nous rejoindre dans la magnifique ville deMontpellier.
NicoleRegeColet
ResponsabledusecteurFormationetEvaluationdeluniversitdeGenve
PrsidentedelAIPUinternationale
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Lecontexte
Uncongrsinternational
DchangedebonnespratiquesquiinscriventlaQualitetdonclvaluationau cur des dispositifs conduisant la dlivrance de diplmes, de laformationinitialelaformationtoutaulongdelavie
Ouverttous
Enseignantschercheurs, tudiants, personnels universitaires, partenairesinstitutionnelsetdumondesocioconomiqueetsocioculturelpourmenerune rflexion commune sur les moyens datteindre lexcellence danslUniversitduXXImesicle.
QualitetEnseignementsuprieur
La qualit dans lenseignement suprieur est aujourdhui au cur desproccupations des tats comme des tablissements qui dlivrent grades etdiplmespourpermettre leurstudiantsdtrecomptitifsetperformantssur lemarch du travail et rpondre aux besoins de dveloppement humain, social,conomique et culturel des pays. Cette prise de conscience, est mondiale, segnralise et se traduit par la publication de textes de rfrences et de lignesdorientation lintention des tablissements, des prestataires denseignementsuprieuretdesagencesdvaluation.Elaborsleurdemande,etapprouvsparlestatsparticipants,leurobjectifnestpasdenormermaisdefourniruncadreaumanagementde laqualitdansunsoucipermanentdamliorationdecelleci.Ilenest ainsi,de lapublicationduGuidedes rfrences et lignesdirectricespour lemanagement de la qualit dans lespace europen de l'enseignement suprieur adopt en mai 2005 Bergen par 45 ministres engags dans le processus deBologne, des Lignes directrices pour des prestations de qualit danslenseignementsuprieurtransfrontalierdelOCDEralisesencollaborationaveclUNESCO et impliquant 90 pays, de la Dclaration ministrielle sur lassurancequalitdesprogrammesciblant la reconnaissancedesqualificationscorrespondantauxgradesdugouvernementCanadienen2007...Laqualitdans lenseignementsuprieur au niveau mondial entre donc dsormais dans des politiquesinstitutionnellesdestinesvalider laqualitdesdiplmesetdeprestationsquiyconduisent. Son management concerne lensemble des parties prenantes,gouvernements, organismes de reconnaissance acadmique, tablissementsprestataires, personnels enseignants et administratifs, tudiants, partenairesprofessionnels,organismescertificateurs
25imecongrs
Ledfidelaqualitdansl ngementdeparadigmeenseignementsuprieur:versuncha
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Ledfidelaqualit
Ces trentederniresannes, larrivemassivedestudiants, laccueildenouveauxpublics,lavnementdunumrique,lancessaireinsertionprofessionnelleonttloriginedeprofondsbouleversementsdans lemodedefonctionnementdumondeuniversitaire auxquels il ntait pas prpar, creusant ici lcart avec lestablissements denseignement suprieur pratiquant slection et droits dentrelevs. Ceci dans le contexte paradoxal de lamondialisation face une volontsociale dgalit des chances devant assurer aux tudiants reconnaissance etinsertion professionnelle. La comptitivit entre les tablissements devient fortefaceauxenjeuxperversdesclassementsinternationaux.
Versunchangementdeparadigme
Depuis plusieurs annes dj, les activits de recherche, indissociables desfinancementsqui lasoustendent,sesontnaturellementstructuresautourde ladmarche qualit avec ses chartes, ses conseils, ses rfrentiels, sesaccrditationsLadhsiondesacteursdelenseignementsuprieurdansledomainedelaqualitseheurteencoredenombreuxobstaclesculturels,matriels,dordresmantique.Culturedelaqualit?Managementdelaqualit?Dmarchequalit?Assurance qualit ? Autant dapproches aux finalits voisines qui, au travers delvaluation, ciblent lamlioration, laperformance, lexcellencemaispardesvoiesqui divisent encore la communaut universitaire. Au travers dexpriencesponctuellesciblantune formationenparticulierou la recherchedun labelouuneaccrditation,destablissements se sontdjengagsdesdegrsdiversdans laqualit.Pouruniversalisercetteentredanslaqualit,ladhsiondetouslesacteurssimposeenparticuliercelledespersonnelsenseignantsquidoiventycontribuerdefaon active et constructive en se positionnant de faon optimale au sein dusystme,quelsque dagogiquesmisesenuvresoientleslieuxoulesmodalitsp
Le25mecongrsdelAIPU
Cestllevraidfidelaqualitquele25mecongrsdelAIPUseproposedenrichirparsarflexion,sonpartagedexpriences,sesprojets.Le24mecongrsdelAIPUMontralenmai2007ciblaitlechangementdeculture,celuidu25mecongrsMontpellierseraceluiduchangementdeparadigme.
Pour son 25me congrs, lAIPU a choisi daborder le thme de la qualit danslenseignementsuprieurendonnantlaparoledegrandstmoinsetdepluspetitstmoinstoutenprivilgiantleschangesdebonnespratiquesautourdecinqthmes adapts des Rfrences europennes et lignes directrices pour lemanagement interne de la qualit au sein des tablissements d'enseignementsuprieur approuvs Bergen en mai 2005 par 45 ministres engags dans leprocessusdeBologne.
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Le25mecongrsdelAIPUatplacsouslehautpatronagedeMadameValriePECRESSE,MinistredelEnseignementsuprieuretdelaRecherche
Toute lquipe organisatrice, Chantal, Claire, Elisabeth,Grard, Isabelle, Jacqueline, JeanLouis, MarieClaude,remercienttousceuxquiontcontribu laqualitdecesjournes et plus particulirement les trois universitsmontpelliraines, lUniversit Ouverte MontpellierLanguedocRoussillon (UOMLR), le ple universitaire,lUMRCNRS Praxiling, le laboratoire TRIS, la Maison desSciences de lHomme, lAgence Universitaire de laFrancophonie (AUF), lesExpertsdeBologne, leCROUSdeMontpellier, la Confrence des Prsidents dUniversit(CPU), leMinistredesaffairestrangresetdesAffaires
anceGrenoble (IUT2 et XTEK), AixMarseille Paulrg(canalC2tl)
europennes, les universits PierreMendes FrCzanne(MasterQualit),louispasteurStrasbou
Lespartenairesdu25mecongrs
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THEME1
Politiqueetprocdurespourlemanagementdelaqualit
Lemanagementdelaqualitdesenseignementsdanslenseignementsuprieurrelvedunevolontpolitique de ltablissement. Sa russite dpend non seulement des dispositifsmis en placemaisaussietsurtoutde limplicationdetous lesacteursdusystme.Lesobstaclesculturelsetmatrielssontconsidrables.Cestencelaque linstaurationde laqualitdans lenseignementsuprieurestun vritable dfi quil faut relever eu gard ses enjeux (attractivit, comptitivit, mobilit,insertion sur lemarchdu travail).Lescommunications relativesce thmeciblerontdemanirenonexhaustivelesitemssuivants:
Ractions des diffrents acteurs (personnels enseignants ou associs personnels nonenseignants, tudiants) par rapport aux rcentes dclarations, publications oumanifestationsinternationalessurlaqualitdanslenseignementsuprieur
Stratgiesdtablissementmisesenuvrepourlemanagementdelaqualitauseindetoutou partie de ltablissement (par exemple, relations internationales, handicap, insertionprofessionnelle,enseignementdistance)
Structuresdesuivietdvaluationdumanagementdelaqualit Modalits de sensibilisation et de formation laqualit des personnels enseignants, non
enseignantsetdestudiants
Installationetmiseenplacedessystmesdinformationpour lemanagementde laqualitdesenseignements
Promotiondeloffredeformationetdesdispositifsdequalitlagarantissant
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THEME2
Managementdelaqualitdeloffredeformation
Silapprobationdesprogrammesetdesdiplmesestorganiseselondesprocessuspropresauxpaysconcerns,lerledestablissementsestconsidrablequilsagissedeloffreentantquepropositionoudesonmanagement.Delaqualitdecemanagement,dcoulentlanotoritdeltablissementet lamobilitdes chercheursetdestudiants. Les communicationsproposes sarticulerontdoncautourdedispositifsmisenplaceenformationinitiale,continueoudistancepoursassurer:
De la pertinence de loffre et du niveau auquel elle se situe (offre rgionale, nationale,internationale,lienaveclarecherche,dbouchsprofessionnels,)
De la validit et de la fiabilit des programmes (adquation entre les objectifs et lescontenus,)
De leur cohrence avec les stratgiesdaide la russite, les dispositifs et les ressourcespdagogiquesmisenuvre,
Delefficacitdecesformationsenfonctiondelinsertionprofessionnelle Delamiseenplacedelvaluationrgulireetpriodiquedesprogrammes De leur structuration compatible avec lamobilit des tudiants, particulirement dans le
cadredelespaceeuropendelenseignementsuprieur(ECTS,Supplmentaudiplme,)
De la publication des diffrentes valuations concernant les enseignements, les taux derussite,lestauxdinsertionprofessionnelle
Delimplicationdestudiantsdanslemanagementdelaqualit
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THEME3
Qualitetvaluationdestudiants
L'valuationdestudiantsdoittremeneenfonctiondecritres,rglementsetprocdurespublicsappliqusdemaniresystmatiqueetpermanente.Delaqualitdecettevaluationdpendlavenirdes tudiants quil sagisse dune poursuite dtude ou de leur insertion professionnelle. Unevaluationdequalitpermetaussidesassurerdelefficacitpdagogiqueavecpourrpercussionlarenomme de ltablissement et la garantie de la valeur des diplmes. Les communicationsproposesdevrontinsistersur:
Lesdmarchesmisesenplacepoursassurerde laqualitde lvaluation(fiabilit,validit,pertinence,congruence)quellequesoitlanaturedespreuves
Les dmarches mises en place pour sassurer du respect des procdures (organisation,affichages,rglements,chartes)
La justification du type dvaluation (continue, terminale, mixte) et son lien avec lapolitiquedeltablissement
Lajustificationdelattributiondenotes(critres,grillesdecorrection,chelledenotation) La nature et laccessibilit de linformation relative lvaluation des tudiants (charte,
rglement,modalits)
Les consquences et les rpercussions de lvaluation sur les tudiants (slection,orientation,soutien,)
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THEME4
Qualitetpersonnelsenseignants
Ce thme est certainement celui qui, dans le monde universitaire, est le plus polmique et quientrane leplusde rsistancepour lamiseenplacede laqualitdans lestablissementspublics.Entre thique et pratique, les communications prsentes devront permettre une mise enperspectivesdexpriencesrussiesauniveaunationaletinternationalconcernant:
Les modalits de recrutement des enseignants ou personnalits impliques dans lesformation (personnels statutaires, vacataires, doctorants, professionnels,) en initiale etcontinue.
Laformationdesenseignantsetlesdispositifsdeconseiletsoutien(Servicesdesoutienauxformations,Servicesdepdagogieuniversitaire)
Lvaluation des enseignements (contexte,opportunit, rythme, incidence,.)Valorisationdesactivitsd'enseignement(dveloppementprofessionnel,gestiondescarrires)
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THEME5
Qualitdesressourcespdagogiques,desdispositifsdesoutienetdaidelarussite
En libre accs ou intgre un apprentissage, les ressources pdagogiques et les dispositifs desoutienetdaide la russite,quils soientmatrielsouhumains,exigentpourtreefficacesunevritable dmarche qualit. Les communicants qui choisiront ce thme devront prsenter lesdiffrentestapesquiontprsid leurchoix, leurmiseenuvreetfairetatdesoprationsquiont permis den mesurer et de sassurer de leur efficacit. Rpondentils aux besoins? Sontilsadapts aux exigences des utilisateurs? Comment sen assureton? Comment voluentils? Lechoixdesthmesestvasteetnonexhaustifetpourratreaborddefaonisoleouassociedespratiquespdagogiquespermettantlarussite.
Ressourcesmatrielleseninsistantsurleuraccessibilit:Bibliothques,Parcsinformatiques,Espacesnumriquesdetravail,Ressourcesnumriques
Dispositifs dautovaluation et de dtection des forces et des faiblesses des tudiants etprocessus de remise niveau (QCM, quiz, tudes de cas, rsolution de problmes,sminaires,sessionsspcialises,)
Encadrementmthodologique,Tutorat,Mentorat Miseenplaceinstitutionnelledecellulesdaidelarussite Dispositifsdorientationetdinsertionprofessionnelle Pratiquespdagogiquesinnovantespermettantdesadapterdespublicsvarisennombre
etentaille
..
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Conseilscientifique
Prsidentduconseilscientifique
Eric Froment Professeur, viceprsident de luniversit Lyon 2, Agence d'valuation de larecherche et de l'enseignement suprieur (AERES), Ancien prsident de lEUA (EuropeanUniversityAssociation),
RgineAcquier,ResponsabledelacellulevalorisationdelUniversitMontpellier1(France) AlainAntoine,Chargdemissionmanagementde laqualitUniversitNancy2,Expertde
Bologne(France)
GuyFlorentAnkoguiMpoko,UniversitdeBangui(CentreAfrique) LouiseBertrand,DirectricegnraleTELUQ(Canada) BrunoBonu,MCF,PraxilingUMR5267CNRSUniversitMontpellier3(France) Martine Boutillon, Directrice des relations internationales ENSAM (Ecole nationale
SuprieuredesArtsetMtiers),ExpertdeBologne(France)
EliseBoxus,Directiondestudes,UniversitdeLige(Belgique) JeanCalop,Professeur,UniversitJosephFourierGrenoble1(France) CarolineCarlot,EtudiantemembredubureauEuropeanStudentsUnion(ESU)(France) BernadetteCharlier,Professeur,DpartementdesSciencesde l'Educationde l'universitde
Fribourg(Suisse)
ChantalCharnet,Professeur,PraxilingUMR5267CNRSUniversitMontpellier3(France) AnneMarieCharreau,CommissionNationaledelacertificationprofessionnnelle(France) DanielChasseau,Chargdemissionauxaffaireseuropenneset internationales,Universit
deBordeaux1,ExpertdeBologne(France)
ChristianChauvign,Directeurde lvaluationetdudveloppementpdagogique lEcoledesHautesEtudesenSantPublique(France)
AbdelatifChiadli,Professeur,UniversitMohamedVAgadaldeRabat(Maroc) DanielleCros,Professeur,UniversitMontpellier2(France) Bruno Curvale, Dlgu aux relations internationales de lAERES, Viceprsident d'ENQA
(EuropeanAssociationforQualityAssuranceinHigherEducation)(France)
MichelDelhaxe,UniversitdeLige(Belgique) BatriceDelpouve,Directriceducentre international UniversitLille1,ExpertdeBologne
(France)
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JeanDemal,VicerecteurhonorairedeluniversitdeLouvainlaNeuve(Belgique) PatrickDemougin,DirecteurdelIUFM,AcadmiedeMontpellier(France) VincentDoll,DirecteurduCIHEAMIAMM,Montpellier(France) SoniaDubourgLavroff,DirectricedelagenceEuropeEducationFormation Mariefranoise FaveBonnet, Professeur de sciences de l'ducation, Universit Paris 10
(France)
MichelFeutrie, PrsidentdeEUCEN (EuropeanUniversityContinuingEducationNetwork),UniversitLille1(France)
Martine Froissart, Directeur du CESEM (Centre d'Etudes Suprieures Europennes deManagement)Reims,ExpertdeBologne(France)
MichelleGelin,DirecteurdestudesCPELyon,ExperteauprsdelaCTI(Commissiondestitresdingnieurs),ExpertdeBologne(France)
ClaireGhersi,UniversitOuvertedeMontpellierLanguedocRoussillon(France) GrardGhersi,DirecteurdelaMaisondesSciencesdel'HommedeMontpellier(France) PaulGinies,Directeurde lInstitutInternationaldIngnieriedelEauetdelEnvironnement,
Ouagadougou(BurkinaFaso)
MichelGigure,Chargde rechercheprincipal,Confrencedes recteursetdesprincipauxdesuniversitsduQubec(Canada)
JacquelineGuibal,UniversitMontpellier1,ExpertdeBologne(France) GermainGourne,VicePrsidentdel'UniversitAboboAdjame(Cted'Ivoire) Christiane Heitz Professeur la facult de pharmacie Universit Strasbourg 1, Expert de
Bologne(France)
DanileHrin,Professeur,viceprsidente,UniversitMontpellier2(France) LydaHalbaut,Professeur,UniversitdeBarcelone(Espagne) MartineHeyde,Viceprsidenteduconseildestudesetdelavietudiante,responsabledu
serviceuniversitairedepdagogie,UniversitLyon1(France)
AlainJaillet,Professeur,UniversitLouisPasteur(France) MichelleJoab,Professeur,UniversitMontpellier2(France) JeanLucLamboley,Directeurdel'UFRdeLettresetSciencesHumaines,UniversitGrenoble
2,ExpertdeBologne(France)
MarieClaudeLesage,UniversitOuvertedeMontpellierLanguedocRoussillon(France) Franois Lorin, Etudiant Prsident de la CPVEU (Conf. nationale des Etudiants VcePdts
d'Universit)UniversitStrasbourg3ExpertdeBologne(France)
DieudonnLeclerc,Professeur,UniversitdeLige Roger Manire, sousdirecteur de la Coopration Universitaire et de la Formation
ProfessionnelleauMinistredesAffairesEtrangres(France)
JeanGomaManiongui,ViceRecteurdelUniversitMarienNgouabi,Brazzaville(Congo) PierreMerle, VicePrsidentUniversitMontpellier 2,Directeur de la formation continue
(France)
JeanLouisMonino,Directeurformationcontinue,UniversitMontpellier1(France) BonaventureMvOndo,ViceRecteurdelAUF
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JeanPaulPinte,Matredeconfrences,UniversitCatholiquedeLille(Belgique) PatriciaPol,VicePrsidenteduDveloppementInternationalUniversitParis12(France) Isabelle Pouliquen, Professeur, Viceprsidente Systmes dinformation Universit Paul
Cezanne,Marseille3(France)
HervPlatteaux,Professeur,UniversitdeFribourg(Suisse) NicoleRegeColet,Rectorat,UniversitdeGenve,ExpertdeBologne(Suisse) MarcRomainville,DirecteurduServicedePdagogieUniversitaire,FacultsUniversitairesde
Namur(Belgique)
HaraldKlemensSchraeder,ChargdeMissionpourlesaffaireseuropennesCPU,ExpertdeBologne
MesminNolSoumaho,Conseillerdurecteur,UniversitOmarBongo,Libreville(Gabon) MohammedRafiq,DoyendelaFacultdesSciencesetTechniquesdeMohammedia(Maroc) KoinaRodumta,RecteurUniversitdeNdjamena(Tchad) DidierSalmon,FacultuniversitairedessciencesagronomiquesdeGembloux(Belgique) JacquesTardif,Professeur,UniversitSherbrooke(Canada) PatriceVenturini,CentredeRecherchesurl'ducation,laFormationetl'InsertionUniversit
P.SabatierToulouse(France)
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Confrenceintroductiveetprsentationdestablesrondes
Confrence introductive LaconfrenceintroductiveaucongrsatassureparleprofesseurEricFromentde luniversit Lyon,membre fondateuretpremierprsidentde lEUA (EuropeanUniversitiesAssociation).Ellea fait lobjetdunediffusionendirect surcanalC2tl,lachanewebdescolloquesetdesconfrencesgreparluniversitLouisPasteurdeStrasbourg.
Elleestaujourdhuiconsultableettlchargeablessur
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Lediaporamaassociest:..Cliquezpouraccderaudiaporama
Tables rondes Quatre tables rondes ont pris place en sances plnires. Lecomit scientifique les avaitorganisespour rpondre desquestionssoulevesparlathmatiqueducongrssurlaqualitdans lenseignement suprieur avecpourobjectifde voir enquoi il y avait dfi et pourquoi il faut aller vers unchangementdeparadigme.
Leurobjetntaitpasdecommuniquersurunpointparticuliermaisdtreun lieuderflexions,dchangesdepointsdevueetdedbatsentre lesexpertset lescongressistespartirdequestionsmanantducomitscientifiqueetposesparlanimateur.
Anoterquequelquesmodificationsdanslorganisationonttopresenraisondeladisponibilitdes experts ou pour dvelopper un point particulier comme par exemple dans la troisime tableronde.
Ces tables rondes,ont fait lobjetdunediffusionendirect surcanalC2 tl, lachanewebdescolloques et des confrences gre par luniversit Louis Pasteur de Strasbourg. Elles sontaujourdhuiconsultablesettlchargeablessur
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Premiretableronde
De la qualit dans lenseignement suprieur : dfis et enjeux, pourquoi ? Lesquestions:
Lesenjeuxde laqualit:quellesralitsvientellerpondre (en fonctiondesrgionsdumonde:concurrence,gestiondesflux,autonomie/imputabilit;..)?
Limplication des parties prenantes(gouvernements,employeurs,tudiants)
Lesniveauxderesponsabilitdans lagestiondelaqualit(rfrentielinterne/externe,partde lvaluation interne et externe,niveaudinitiativedestablissements)
Lesprit de la qualit (quilibre entrescurisation et dynamisation, entre conformation et innovation, entre uniformisation etdistinction)
Animateur
ChristianChauvign Directeurde lvaluationetdudveloppementpdagogiquelEcoledesHautesEtudesenSantPublique(France)
Rapporteur
Rgine Acquier Responsable de la cellule valorisation de lUniversit Montpellier(France)
Experts
Michel Gigure, Charg de recherche principal, Confrence des recteurs et desprincipauxdesuniversitsduQubec(Canada)
Bruno Curvale, Dlgu aux relations internationales de lAERES, Viceprsidentd'ENQA(EuropeanAssociationforQualityAssuranceinHigherEducation)(France)
BonaventureMvOndo,ViceRecteurdelAUF(Gabon,Sngal) Patricia Pol, Vice Prsidente du Dveloppement International Universit Paris 12
(France)
AnneMarie Charreau, Commission Nationale de la certification professionnnelle(France)
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Deuximetableronde
Des chemins de la qualit : le rle des acteurs Lesquestions:
Le rle des responsables dtablissement:comment sont garanties la lisibilit etleffectivit des apprentissages annoncs(cohrence entre comptences annonces,travailles, certifies)? Comment est vrifie,ngocie, la contribution de loffre descomptences vises aux besoins des partiesprenantes(tudiants,employeurs,socit)
Le rle des enseignants chercheurs: commentmieux articuler transmission des savoirs etdveloppementdecomptences?
Lerledesstructuresdappuiaudveloppementdescomptencespdagogiques:commentaccompagner les enseignants dans leur dmarche damlioration et dinnovation de leursenseignements? (Fautil former les enseignantschercheurs ? Quelles ressources? Quelaccompagnement?)
Le rle des tudiants: Comment accompagner les tudiants dans la comprhension et lapratiquedelvaluationquilsagissedeleurapprentissageoudecelledesenseignements?
Animateur
Pierre Merle, VicePrsident Universit Montpellier 2, Directeur de la formationcontinue(France)
Rapporteur
Patrice Venturini (Centre de Recherche sur l'ducation, la Formation et l'InsertionUniversitP.SabatierToulouse)(France)
Experts
GermainGourne,VicePrsidentdel'UniversitAboboAdjame(Cted'Ivoire) Martine Heyde, Vice prsidente du conseil des tudes et de la vie tudiante,
responsableduserviceuniversitairedepdagogie,UniversitLyon1(France)
LydaHalbautBelowa,Professeur,UniversitdeBarcelone(Espagne) Jean Luc Lamboley,Directeurde l'UFRde Lettres et SciencesHumaines,Universit
Grenoble2(France)
FranoisLorin,EtudiantPrsidentdelaCPVEU(Conf.nationaledesEtudiantsVcePdtsd'Universit)UniversitStrasbourg3(France)
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Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme
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Harald Klemens Schraeder, Charg de Mission pour les affaires europennes CPU(FranceAllemagne)
AnneMarieGrandtner,UniversitduQubec,Coordonnatrice,projetCommUniQetGRIIP(Canada)
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Troisimetableronde
De lamlioration des dmarches des pratiques et des outils Lesquestions:
Lamobilisation des acteurs internes: quelsmomentscls? (autovaluation comme diagnostic partag,dtermination des priorits damlioration, mise enuvreetsuividesadaptations)
Lorganisationet lesuivide lassurancequalit interne:Quel est le minimum dactivit mettre en place pourinstaurerdurablementunedmarchedamliorationdelaqualit?
Laconstructiondelalgitimitdesrfrentiels:quelleimplicationdesdiffrentsacteurs(coconstructiondesrfrences,concertation,ngociation,validation)
Ladistinctiondesfonctionsdiagnosticetdorientation:quivaluelaqualitetquiprendlesdcisionslinterneetlexterne?
AnimateurExpert
DieudonnLeclerc,Professeur,UniversitdeLige(Belgique)Rapporteur
Bernadette Charlier, Professeur, Dpartement des Sciences de l'Education del'universitdeFribourg(Suisse)
Experts
HervPlatteaux,Professeur,UniversitdeFribourg(Suisse) Isabelle Pouliquen, Professeur, Viceprsidente Systmes dinformation Universit
PaulCezanne,Marseille(France)
Caroline Carlot, Etudiantemembre du bureau European Students Union (ESU)(France)
MichelleGelin ,DirecteurdestudesCPELyon,ExperteauprsdelaCTI(France) MohamedRafiq,Doyen de la Facultdes Sciences et TechniquesdeMohammedia
(Maroc)
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ime25 congrs
Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme
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Quatrimeetderniretableronde
Quelles qualits pour quels futurs ?
Cette table ronde avait pour objet dtre unesance de synthse reprenant les grandes idesdes trois prcdentes et ouvrant des perspectivessurlechangementdeparadigme.
Ellesestouverteaprsuncompterendudes troisrapporteurs et le dbat, dans lequel MichelLussault,prsidentdel'UniversitdeTours,etViceprsident de la Confrence des Prsidents
duniversitestintervenuenvisioconfrence,atfructueuxetanim.
Animateur
NicoleRegeColet,Rectorat,UniversitdeGenve(Suisse)Rapporteur:
MesminNol Soumaho, Conseiller du recteur, Universit Omar Bongo, Libreville(Gabon)
Membres
Rapporteurdelatableronden1,RgineAcquier Rapporteurdelatableronden2,PatriceVenturini, Rapporteurdelatableronden3,BernadetteCharlier Michel Lussaultprsidentde l'Universitde Tours,Viceprsidentde laConfrence
desPrsidentsduniversit(France)(envisioconfrence)
Christian ChauvignDirecteur de lvaluation et du dveloppement pdagogique lEcoledesHautesEtudesenSantPublique(France)
LouiseBertrand,DirectricegnraleTELUQ(Canada)Cliquezsurlelogo
BOLOGNE ET LE DFI DE LA QUALIT Eric Froment
Professeur lUniversit de Lyon Prsident fondateur de lEUA
(European University Association)
25me Congrs de l AIPUMontpellier19 mai 2008
PLAN de lintervention
I- En quoi y a-t-il dfi ?
II- Les dbats qui ont anim le groupe de Bologne
III- Une construction remarquable et propre lespace Europen
I- EN QUOI Y A-T-IL DFI? Le dfi dun espace europen
La construction dun systme Europen avec le souhait dune forte mobilit interne (horizontale et verticale) impose une confiance accrue (au del dune liaison entre professeurs).
La comptition internationale et le souci dattractivitvers lEurope imposent davoir un systme fiable et transparent.
I- LE DFI DE LESPACE EUROPEN: Vaincre la fragmentation sans tuer la diversit
Des systmes denseignement suprieurs diffrents de par leur histoire avec des systmes dassurance qualitvaris
Des sensibilits nationales diffrentes avec des pratiques plus ou moins contraignantes et, selon les pays, une tradition dautonomie variable des universits
I- LE DFI DE LESPACE EUROPEN: une multitude de pratiques
Une multitude de concepts et de dfinitions : accrditation -valuation
Une grande varit en matire de procdure: programme - institution une combinaison, parfois dans un mme pays,
daccrditation/valuation de programmes ou dinstitutions ; mais tendance en faveur du niveau institutionnel
Des philosophies qui se confrontent : Inspection - amlioration Standards - spcificits des missions Partenariat (ou non) avec les tablissements
Des exemples intressants : Ecosse : audits institutionnels des procdures internes orients pour soutenir le dveloppement des universits et de la rgion dans une problmatique de la socit de la connaissance.
I- LE DEFI DE LESPACE EUROPEN : une multitude dagences, de rseaux et despaces
Agences nationales dvaluation : une par pays Des organismes vocation internationale :
EQUIS : label des coles de commerce EUA : valuation institutionnelle Des agences daccrditation amricaines qui travaillent en Europe
Plusieurs rseaux europens dagence dvaluation : ENQA : European Network for Quality Assurance in Higher Education ECA : European Consortium for Accreditation CEEN : Rseau des agences dEurope centrale et orientale Rseau scandinave Joint quality Initiative
Espace de Bologne ou de lUE ( recommandation de 2006 : vers un march de lassurance qualit ?)
II- LES DBATS AU SEIN DU GROUPE DE BOLOGNE
Quelle place donne aux agences et leurs valuations Dbat sur les rles respectifs des valuations externe et
interne Dbat sur lacceptation dun systme supervis par les
seules agences
Quel type de rgles communes devant sappliquer au sein de lespace europen Standards dfinir et respecter ou simples
orientations et prconisations
II- LES DCISIONS SUCCESSIVES
Berlin (2003) Affirmation dune responsabilit des tablissements Bergen (2005) Orientations et grands principes concernant 3 niveaux
Londres (2007) Mise en place dun systme de supervision pluri-partenaires
1999Bologne
2001Prague
2003Berlin
LE TOURNANT
2005Bergen
2007Londres
Coopration des agences
La responsabilit des tablissements
Rfrences et lignes dorientation
Registre Europen
Coopration des agences et des
institutions
E4 Group
II- TROIS NIVEAUX RECONNUS
Linstitution : Lchelon reconnu comme crucial et primordial pour la qualit
Le niveau national : Le point de dpart de la rflexion europenne sur lequel reste concentre lattention des autorits
Le niveau Europen La volont darticuler des systmes par ladoption de principes respecter par les agences oprant en Europe afin de promouvoir la transparence et de permettre par laconfiance le dveloppement de la mobilit, ceci grace un comitspcifique
II- BOLOGNE ET LE SOUCI DU DVELOPPEMENT DE LVALUATION INTERNE ET DUNE CULTURE DE LA
QUALIT
Dvelopper cette culture au sein des institutions Promouvoir une meilleure comprhension de ces
deux termes culture et qualit et de leurs implications : Forger un consensus autour des missions et du profil de
ltablissement Promouvoir la qualit (au sens progression - amlioration)
comme valeur partage et comme responsabilit collective, loigne du micro management
Garantir le suivi des rsultats viter la bureaucratisation des procdures Se concentrer sur la capacit au changement
II- LESPRIT DE BOLOGNE EN MATIRE DE PRINCIPES ET DE PROCDURES
Garantir la perspective internationale des agences nationales Garantir lindpendance des valuateurs Se mfier des standards, des critres, des checklists , et des
mthodes quantitatives en gnral, car ils ne peuvent saisir la complexit des processus ducatifs et de
recherche ils risquent de figer le dveloppement
valuer par rapport aux missions (objectifs) de ltablissement (ne pas valuer dans labsolu)
II- LESPRIT DE BOLOGNE EN MATIRE DE PRINCIPES ET DE PROCDURES
Respecter lautonomie, tout en en reconnaissant lobligation dtre transparent et redevable (accountable)
Faire voluer les valuations dans le bon sens: viter les cots disproportionns (rapport bnfices/cots ngatif) viter les structures et les procdures compliques ou lourdes Coordonner les diffrents types dvaluation et sassurer que les
universits nont pas faire face des procdures dvaluation trop frquentes
III- UNE CONSTRUCTION REMARQUABLE PROPRE LESPACE EUROPEN
Le rle du groupe E4 La construction du systme europen 3 niveaux est le
rsultat des propositions du groupe E4 La surveillance est place sous la responsabilit principale
de E4 et secondairement des gouvernements La qualit est devenu un trait distinctif de lespace. Un signe clair vers linternational, que lEurope sorganise
pour assurer la qualit de son enseignement suprieur Observ avec intrt de par le monde
Avec lorganisation en 3 cycles, ce systme marque la singularit de lespace europen
III- LA CONSTRUCTION : LE REGISTRE EUROPEN (EQAR)
Le principe du partenariat Les partenaires : lE4 et les partenaires sociaux
(Business Europe et IE) Des observateurs: les gouvernements Les objectifs politiques autour du registre : asseoir la lgitimit et lindpendance du registre
sur un partenariat qui prserve les quilibres ne pas dvelopper une structure lourde Trouver le bon quilibre lors de lexamen du
respect des rgles de Bergen
PrsentateurCommentaires de prsentationENQA ou pas?
III- LA CONSTRUCTION : LE REGISTRE EUROPEN EN PRATIQUE
Un site web fournissant des informations sur les agences slectionnes http://www.eqar.eu
Slection base sur : Les Rfrences et lignes dorientation
adoptes Bergen Un rapport dvaluation de lagence
Slection opre par le Comit du registre
III- SCHMA DE LA CANDIDATURE DUNE AGENCE AU REGISTRE
Candidature pourinscription
Examen et dcision par le
Comit du Registre
Examen par un Comit nationalOu autre comit
InclusionAppel
possible
Refus en premire instance
Acceptation
Admis par ENQAComme membre
Rapport du ComitVoieindirecte
Voie directe
CONCLUSION : les dfis demeurent
Une interprtation troite ou diffrente des principes de Bergen selon les cultures des 46 pays impliqus
Leur application lors de lvaluation par les agences
La ncessit de les faire voluer pour accompagner les volutions de lenseignement suprieur
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InmemoriamAIPUFrance
L'AIPUFranceetenparticulier lesmembresde l'AIPUdeMontpelliersont trs tristes.Deuxdcssontvenusendeuillerleurvieassociativeetaffective.
Nous avons appris le dcs, aussi tragique que brutal, d'AnneMichleGratton la suite d'une piqre de gupe, le 23 septembre 2008. AnneMichle, tait membre de l'AIPU. Matre de Confrences en Sciences dulangage l'Universit Paul Valery Montpellier, elle tait une fidle delongue date des diffrents congrs de l'AIPU o certains avaient pu larencontrer et partager sa passion pour la pdagogie. La communicationqu'elleaprsenteaucongrsdeMontpellierapparatdanslesactes.Nousauronsunepense trs muepour elle lorsquenous les consulterons.Au
nomdel'AIPU,nousprsentonssafamilletoutesnoscondolancesattristes.
Unautredcs,celuide JacquesFourcade,endeuillenotreassociation.Jacquesestdcd le12 juillet lasuitedeceque l'onappelleune longuemaladie.. Jacquesavaittunmembre trs actifde lAssociationpour ledveloppementdesmthodesde formationdans lenseignementsuprieuren Languedoc Roussillon (ADMESLC) dont il tait letrsorier.Toutnaturellementiltaitdevenuceluidel'AIPUFrance lorsdesafondation.Samaladie letenaitloigndenos activits et c'est pourquoi, lors de la prparation ducongrs, nous lui avions dsign une trsorireadjointe.
LoindesSciencesdel'ducation,puisqu'iltaitprofesseurlaFacultdeMdecinedeMontpellieretchefdeservicedeNphrologieauCHUdeNmes,Jacques,taitconvaincude l'importancede lapdagogieetdesancessairevolutiondanslavieuniversitaireauquotidien.Ilavaitjouungrandrledans larorganisationdestudesmdicalesensoutenant,avecbeaucoupdeconviction,dansune priode pourtant ultra conservatrice, l'introduction de l'enseignement par problme...Qui aoublisaconfrence"Lecoursmagistral,grandeuroudcadence?",pleined'humour,deralisme,illustre de caricatures et de reproductions anciennes ? Cette confrence avait t donne le 21mars 2003 en clture de la premire manifestation de lAIPUFrance associe lADMESLC,consacre"l'Europede l'enseignementsuprieur".Avoirpartag tantd'annesavec luine laissepasindiffrentetsadisparitionaungotd'amertume.
ANicole,sonpouse,safamille,voustousquil'avezconnuetapprci,nousprsentons
"Onestbienpeudechose,etmonamielarosemel'aditcematin..."
25 congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme
ime
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Secrtariat Gnral de l AIPU mdelhaxhe@ulg.ac.be
25me congrs de lAIPU
Le dfi de la qualit dans l'enseignement suprieur : vers un changement de paradigme
Montpellier (France) 19-22 mai 2008
Prix Jean Demal 2008
A loccasion du vingt-cinquime congrs de lAssociation
Internationale de Pdagogie Universitaire Montpellier en 2008, un jury a attribu plusieurs prix Jean Demal , du nom du Prsident-fondateur de lAIPU. M. Demal a remis lui-mme les prix aux laurats.
Le prix Jean Demal 2008, dune valeur de 600 euros, a t
rparti entre les laurats (400 et 200 euros) en leur souhaitant de continuer dans leurs recherches en vue damliorer la pdagogie universitaire au sein de leur contexte institutionnel et rgional.
Premiers prix L'valuation interne des tablissements universitaires. Prsentation d'une exprience, rsultats et attentes. El Aoufir Houda, Rhachi Mohammed
Ecole suprieure de technologie de Sal, Maroc et "Evaluation des enseignements par les tudiants: indicateur de la qualit de l'enseignement" Ettahir Aziz, Benazza Hafida, Kettani Kamal, Rhachi Mohammed, Khalfaoui Mohamed, Motii Nadia
Universit Mohammed V Agdal et Ecole suprieure de Technologie de Sal, Maroc Deuximes prix Recherche sur les rles didactiques essentiels des futurs professeurs des coles
Petrovici Constantin Universit Alexandru Ioan Cuza, Iasi, Roumanie
et Evaluation de la mise en place du systme LMD la facult des sciences Ben M'sik (Maroc). Point de vue du personnel administratif et technique
El Bousaadani Amina, Chakli Abdelhak, Radid Mohamed, Talbi Mohamed Universit Hassan II Mohammedia Casablanca FSBM, Maroc
Pour la Prsidente de lAIPU, Michel Delhaxhe
Secrtaire gnral
ime25 congrs
Ledfidelaqualitdanslenseignementsuprieur:versunchangementdeparadigme
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Le25imeCongrsdelAIPUlUniversitMontpellierII
25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme
THEME- 1 5
NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
ADANGNIKOU NOEL noeladan@u-bourgogne.fr AIPU2008-04-0184 La formation la pdagogie universitaire en France, une offre encore trop restreinte
AGUIRRE-MUOZ LUCIA CORAL laguirre@uabc.mx AIPU2008-05-0281La formation universitaire intgrale comme
proposition ducative de qualit, l'exemple de la UABC (Mexique)
AVA ET PRUVOST-SAFOURCASRAPHIN ET SANDRA alava@univ-tlse2.fr AIPU2008-05-0323 Approche qualitative du rle du tuteur de FOAD dans l'enseignement suprieur
ALEM JAOUAD jalem@laurentian.ca AIPU2008-04-0204 L'itinraire professionnel des rcents gradus d'une cole des sciences de l'activit physique
ALEM JAOUAD jalem@laurentian.ca AIPU2008-05-0018
L'efficacit de trois programmes d'intgration sociale au Maroc en termes de degr de coopration des participants avec leurs
intervenants: tude comparative
AMZALLAG CLMENT teaching@post.tau.ac.il AIPU2008-04-0225La contribution des Podcasts et Vodcasts la
qualit de l'enseignement universitaire: suggestions
ANTOINE ALAIN alain.antoine@univ-nancy2.fr AIPU2008-05-0333 " L'assurance qualit et la formation ouverte et distance : peut-on valuer la qualit perue?"
ARSENAULT LOUISE Louise.Arsenault@fsg.ulaval.ca AIPU2008-04-0185Une Politique de valorisation de l'enseignement la Facult des sciences et de gnie de l'Universit
laval
ARTUS FREDERIQUE frederique.artus@skynet.be AIPU2008-02-0052Apprentissage tout au long de la vie : les adultes en reprise d'tudes universitaires.Quel est leur
engagement acadmique?
AUBIN ANDR-SBASTIEN a-s.aubin@usherbrooke.ca AIPU2008-03-0109Effet de la formation en pdagogie sur les
pratiques des auxiliairesd'enseignement dans une facult de gnie
BACHY SYLVIANE AIPU2008-04-0001 Prsentation d'un dmarche pour construire des dispositifs axs sur les comptences
BACQUET CHRISTOPHE cbacquet@univ-paris1.fr AIPU2008-03-0101Un nouveau paradigme pour l'valuation ? La
complexit au coeur des jurys de VAE universitaires
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25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme
THEME- 1 5
NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
BALLEUX ANDR Andre.Balleux@USherbrooke.ca AIPU2008-02-0018
Deux rponses concrtes aux problmatiques d'immersion et d'insertion professionnelle en enseignement professionnel au Qubec : une
trousse de survie et une insertion accompagne par des mentors.
BALME SBASTIEN sebastien.balme@univ-montp2.fr AIPU2008-05-0033Projet professionnel de l'tudiant comme lment
d'aide la russite, cas d'une universit scientifique.
BARILLER ERIC eric.bariller@laposte.fr AIPU2008-05-0303 Le Blog comme outil de suivi de la qualit de la formation
BART DANIEL bart@univ-tlse2.fr AIPU2008-05-0011L'valuation des projets des tudiants : une
contribution la qualit des formations professionnelles universitaires
BATIER CHRISTOPHE batier@univ-lyon1.fr AIPU2008-03-0012LEA : Livret lectronique d'apprentissage un outil
au service de la qualit dans l'enseignement suprieur en apprentissage
BEAUCHER CHANTALE chantale.beaucher@usherbrooke.ca AIPU2008-05-0330
Accueillir, guider, accompagner des mesures innovantes pour assurer la persvrance des tudiants du baccalaurat en enseignement professionnel de lUniversit de Sherbrooke
BEDIN VRONIQUE bedin@univ-tlse2.fr AIPU2008-01-0002L'valuation de la qualit d'un projet europen sur
la formation :effets et enjeux institutionnels, professionnels et pdagogiques pour l'universit
BLANGER NORMA norma.belanger@fmed.ulaval.ca AIPU2008-02-0048 Stratgies pour soutenir le dveloppement de comptences dans un programme renouvell
BLANGER CLAIRE claire.belanger@umontreal.ca AIPU2008-05-0304 Le portefolio en foormation universitaire : rendre l'tudiant acteur de sa formation
BLISLE MARILOU marilou.e.belisle@umontreal.ca AIPU2008-04-0216
L'valuation des services d'un centre de pdagogie universitaire : une dmarche
incontournable de lgitimation du centre et de valorisation de la pdagogie
BENDFA OUSSAMA oussarabi@gmail.com AIPU2008-03-0087Evaluation des comptences en
mathmatiquetransition secondaire-suprieur et amlioration de la qualit de l'enseignement
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25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme
THEME- 1 5
NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
BENJELLOUN NADIA benjelloun.nadia@caramail.com AIPU2008-05-0021 Innovations pdagogiques pour une meilleure russite des travaux pratiques
BEN-NAOUM KOUIDER kouider.ben-naoum@uclouvain.be AIPU2008-05-0307l'apprentissage par problmes dans les matires
thoriques(exemple des mathmatiques): spcifits et faisabilit
BERTHIAUME DENIS Denis.Berthiaume@unil.ch AIPU2008-04-0170Des stratgies pour aider les enseignant-e-s
universitaires dvelopper un savoir pdagogique disciplinaire
BESANON VRONIQUE veronique.besancon@umontreal.ca AIPU2008-05-0316De dispositifs de soutien la mise en uvre d'une
communaut de pratique de tuteurs en ligne : expriences l'Universit de Montral
BIKOI FELIX bikoibibea2@yahoo.fr AIPU2008-01-0186 Pour un changement des pratiques valuatives dans les universits
BILLOIR ELISE billoir@biomserv.univ-lyon1.fr AIPU2008-05-0025La modlisation des rseaux de gnes : une situation-problme pour l'apprentissage de
mthodes mathmatiques avances
BLANC PASCALE pascale.blanc@hec.ca AIPU2008-04-0018
Connatre les besoins, dvelopper notre offre, ajuster nos services : une approche d'amlioration
continue pour une quipe de soutien technopdagogique aux enseignants
BLONDIN DENYSE blondin.denyse@uqam.ca AIPU2008-05-0038
Dveloppement d'un portfolio lectronique d'apprentissage et d'valuation :
relever le dfi de la qualit en enseignement suprieur de la musique
BOEY CDRIC cboey@ulb.ac.be AIPU2008-04-0205 Evaluation de la qualit d'une communaut de pratiques : quels indicateurs?
BOISVERT JACQUES Jacques.boisvert@cstjean.qc.ca AIPU2008-05-0297 Les dterminants et indicateurs de la motivation convergences et divergences chez les filles et les
garons en Sciences humaines au collgial
BOUHAI NASREDDINE nasreddine.bouhai@univ-paris8.fr AIPU2008-05-0023 valuation, auto-valuation et parcours pdagogiques
BOUILLARD PHILIPPE philippe.bouillard@ulb.ac.be AIPU2008-02-0001 Le rfrentiel de comptences l'Universit : outil d'une politique Qualit.
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25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme
THEME- 1 5
NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
BOUILLARD PHILIPPE Philippe.Bouillard@ulb.ac.be AIPU2008-01-0001 Expriences pilotes de la politique qualit l'Universit Libre de Bruxelles
BOUKHECHEM MOHAMED-SALAH boukhechem12002@yahoo.fr AIPU2008-05-0014Une nouvelle laboration de squences
d'apprentissage du concept de la strochimie chez les tudiants de chimie organique
BOUSLAMA FAOUZI faouzi.bouslama@fsa.ulaval.ca AIPU2008-04-0200 Evaluation des acteurs du contexte d'enseignement apprentissage
BREMAUD LOC loic.bremaud@infonie.fr AIPU2008-02-0022
Professionnalisation et qualit de la formation des adultes, un enjeu essentiel pour luniversit.
Lexemple de la filire professionnelle formation des adultes de luniversit de Rennes 2
BROILO CCILIA LUIZA ceciliab@unisinos.br AIPU2008-04-0014 Processus de formation du professorat universitaire trajectoires en construction
BROYON MARIE-ANNE Marie-Anne.Broyon@hepvs.ch AIPU2008-04-0195 L' Hospitation ou Peer review of teaching la Haute Ecole Pdagogique du Valais (Suisse).
CALMETTES BERNARD bernard.calmettes@toulouse.iufm.fr AIPU2008-03-0011Analyse d'un dispositif de formation
l'enseignement en sciences par dmarche d'investigation
CANDALOT DIT CASAURANG CHRISTEL candalot@wanadoo.fr AIPU2008-05-0278Intgration de la plateforme pdagogique Moodle dans un dispositif d'aide la russite en prsentiel
: quelle valeur ajoute ?
CARLOT CAROLINE caroline.carlot@gmail.com AIPU2008-01-0173 de l'intrt de la participation tudiante dans le management de la qualit
CASTELLAN JOELLE joelle.castellan@educagri.fr AIPU2008-02-0009
La formation l'enseignement professionnel en France et au Qubec vue comme un passage entre deux mondes sociaux : un dfi pour la
qualit de formation en enseignement suprieur
CAUSSIDIER CLAUDE claude.caussidier@univ-montp2.fr AIPU2008-04-0188La construction de liens entre structures
anatomiques et fonctions du cerveau par les tudiants de psychologie
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25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme
THEME- 1 5
NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
CHAUVIGNE CHRISTIAN christian.chauvigne@ehesp.fr AIPU2008-01-0157
Les enjeux de l'autovaluation dans le management de la qualit de l'enseignement
suprieur L'exemple de l'Ecole Nationale de la Sant Publique
CHAUVIGNE CHRISTIAN christian.chauvigne@ehesp.fr AIPU2008-03-0099
Construire un rfrentiel de validation en cohrence avec le rfrentiel de comptences :
enjeux mthodologiques, pdagogiques et organisationnels
CHBAT JOSEPH jchbat@videotron.ca AIPU2008-05-0295 Intelligences multiples et intelligence motionnelle au service de lapprentissage
CHEMSI GHIZLANE g.chemsi@gmail.com AIPU2008-01-0013Evaluation institutionnelle, indicateurs et critres
d'valuation, qualit de l'enseignement universitaire.
CHEVALIER PATRICK chevalier.conseil@free.fr AIPU2008-01-0158 Les TIC au service d'une politique qualit de l'universit
COBUT BERNARD bernardcobut@hotmail.com AIPU2008-05-0497Un dispositif obligatoire de soutien aux tudiants de 1re BA la Haute Ecole Francisco Ferrer
Bruxelles. Des AILES pour russir!
COETSIER CHRISTOPHE ccoetsier@parnasse-deuxalice.edu AIPU2008-04-0206
Une valuation qualit pour guider la coordination et le dveloppement d'une Gestion des
Ressources HumainesHE Lonard de VinciIES Parnasse-Deux Alice
CONDAMINES THIERRY thierry.condamines@amiens.iufm.fr AIPU2008-05-0308
Le "knowledge management" pour l'accompagnement l'entre dans le mtier des
enseignants : quand les mondes de l'entreprise et de l'ducation se rejoignent dans la recherche de
la qualit.
COURTIER ANNE-SOPHIE Anne-Sophie.Courtier@groupe-esc-rouen.fr AIPU2008-01-0160 La ncessaire rforme pdagogique de lenseignement juridique
COUTURE ROGER rcouture@laurentienne.ca AIPU2008-05-0010
Avons-nous oubli lenseignement par lexprience relle ou vicariante ? Stratgies
pratiques pour les programmes sociaux interpersonnels
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25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme
THEME- 1 5
NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
DA CUNHA MARIE ISABEL cunhami@uol.com.br AIPU2008-04-0013 valuation et pouvoir dans l'enseignement universitaire champs lgitims et savoirs tus
DA SILVA JACQUES jsilva@iep.uminho.pt AIPU2008-02-0019
Les sances d'orientation personnelle de type tutoral dans le processus d'enseignement-
apprentissage dans le cadre de la formation ducation
l'Universit du Minho (Portugal)
DA SILVA JACQUES jsilva@iep.uminho.pt AIPU2008-02-0020
Le processus d'enseignement-apprentissage dans le cadre du Processus de Bologne : perceptions
des tudiants (1er cycle) de l'Universit du Minho(Portugal)
DE BLIGNIRES ANNE adeblignieres@dep.dauphine.fr AIPU2008-01-0270 La dmarche dassurance-qualit au sein des Ples Universitaires Franais au Viertnam
DE KESSEL MYRIAM dekesel@afps.ucl.ac.be AIPU2008-05-0280 Formation des enseignants et promotion des sciences
DE SCHRYVER NATHALIE AIPU2008-04-0012 LEARN-NETT, un rseau pour la formation des enseignants. Une communaut de pratique
DE SCHRYVER YOHAN yohan.deschryver@fpms.ac.be AIPU2008-05-0315Usage diffrenci et perceptions tudiantes des forums de discussion dans le premier cycle de
l'enseignement universitaire
DELCOMMINETTE SVERINE severine.delcomminette@ulg.ac.be AIPU2008-05-0030
Quel feedback constructif sur des efforts de contextualisation d'un cours commun l'ensemble
des disciplines spcifiques en formation initiale d'enseignants du secondaire suprieur ?
DELELIGNE NICOLAS deleligne@iamm.fr AIPU2008-01-0007 L'association QuaRES Qualit en Recherche et en Enseignement Suprieur
DELWICHE CYBLE cybeledelwiche@skynet.be AIPU2008-01-0143Mise en place d'un processus d'amlioration de la
qualit au sein du service tudiant de l'Institut Suprieur d'Enseignement Infirmier.
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25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme
THEME- 1 5
NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
DELWICHE CYBLE cybeledelwiche@skynet.be AIPU2008-01-0148
La charte de valeurs de l'Institut Suprieur d'Enseignement Infirmier: un outil de rfrence
pour donner de la cohrence aux actions et renforcer la cohsion institutionnelle.
DEMOUGEOT-LEBEL JOELLE Joelle.Demougeot-Lebel@u-bourgogne.fr AIPU2008-04-0009Une formation pdagogique peut-elle modifier les
conceptions de jeunes enseignants sur l'enseignement et l'apprentissage
DEROBERTMASURE ANTOINE antoine.derobertmasure@umh.ac.be AIPU2008-04-0220 Mise en place et analyse d'un dispositif de formation
DEROBERTMASURE ANTOINE antoine.derobertmasure@umh.ac.be AIPU2008-05-0331 Adaptation du systme P.S.I. de Keller l'enseignement distance
DESAUTELS LUC luc.desautels@collanaud.qc.ca AIPU2008-04-0003La mise au jeu des enjeux thiques de la
profession enseignante au collgial donner la parole aux enseignantes et aux enseignants
DESCHEPPER CATHERINE catherine_deschepper@yahoo.com AIPU2008-05-0291Processus d'acculturation dans l'enseignement
suprieur... Quelquestensions fondatrices de la rflexion
DESSAUD JULIE master.qualite@univ-cezanne.fr AIPU2008-01-0177 Lvaluation par le CNE, un premier pas vers le management de la qualit dans les universits
DETOURBE MARIE-AGNS marie-agnes.detourbe@univ-tlse3.fr AIPU2008-01-0012Discours et regards croiss sur la qualit: analyse
d'un audit institutionnel dans une universit britannique
DETROZ PASCAL p.detroz@ulg.ac.be AIPU2008-04-0219 L'valuation des enseignements par les tudiants paradoxes et dfis
DOCQ FRANOISE francoise.docq@uclouvain.be AIPU2008-01-0015 Le dploiement de la pdagogie universitaire : ne stratgie pour le management de la qualit ?
DOLLE VINCENT dolle@iamm.fr AIPU2008-01-0182 Qualit en processus pdagogique de master international
DOMPIERRE JOHANNE johanne.dompierre@rlt.ulaval.ca AIPU2008-05-0339 De l'enseignement magistral et thorique un enseignement en quipe et individualis
DONDEYNE CHRISTLE christele.dondeyne@univ-brest.fr AIPU2008-04-0197 l'activit d'enseignement en sociologie: analyse de pratiques et autoconfrontation
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25ime congrs Le dfi de la qualit dans lenseignement suprieur : vers un changement de paradigme
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
DONY MARIELLE marielle.dony@fundp.ac.be AIPU2008-05-0294 Projet tutorat: pour une galit sociale des prrequis
DOZOT CAROLINE caroline.dozot@fundp.ac.be AIPU2008-05-0004
L'estime de soi des tudiants du superieur en abandon d'tudes : 'Une recherche-action sur
l'volution de l'estime de soi d'tudiants-dcrocheurs pris en charge dans un dispositif de
rorientation
DUCHESNES CHRISTIANE cduchesnes@ulg.ac.be AIPU2008-02-0043
Elaboration d'un rfrentiel de comptences adapt au contexte belge et adaptation d'un
curriculum de formation au dveloppement des comptences
communicateur et collaborateur en mdecine
DUJARDIN JEAN-MARIE Severine.maron@ulg.ac.be AIPU2008-02-0007Quelle approche qualit pour valuer les rsultats
d'un projet e-learning ?Application au projet Campus Virtuel en Gestion
DUMONT ARIANE ariane.dumont@heig-vd.ch AIPU2008-04-0007
Evaluation des enseignements dans une Haute Ecole Spcialise suisse. Bilan et constats aprs
9 ans d'exprience et 5000 enseignements valus
DUPUIS-BELLON PATRICIA pdupuis@hecvsante.ch AIPU2008-05-0034 Profils scolaires diversifis: dfi pour les stratgies pdagogiques
EL AOUFIR HOUDA houda_elaoufir@yahoo.fr AIPU2008-01-0155L'valuation interne des tablissements
universitaires: prsentation d'une exprience, rsultats et attentes
EL BOUSAADANI AMINA elbousaadaniamina@yahoo.fr AIPU2008-04-0021Evaluation de la mise en place du systme LMD la facult des sciences Ben M'sik (MAROC) : Point
de vue du ersonnel administratif et technique.
EL KHOURY MYRIAM myriamelkh@hotmail.com AIPU2008-05-0026 De la cible...... la cl du succs
ELOMARI MOHAMED elomari@ucam.ac.ma AIPU2008-02-0039
La dmarche qualit ou certification des formations universitaires est il un enjeux
stratgique pour luniversit comptitive du 21 sicle
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ETIENNE RICHARD Richard.Etienne@univ-montp3.fr AIPU2008-03-0086Dmarche mthodologique pour une amlioration
des preuves certificatives d'un examen professionnel universitaire
ETTAHIR AZIZ ettahiraziz@hotmail.com AIPU2008-01-0166 Evaluation des Enseignements par les Etudiants :Indicateur de la Qualit de l'Enseignement
FAUR BERTRAND be_faure@yahoo.fr AIPU2008-05-0343
La qualit et les plus values de la Pdagogie Par ProjetUne tude
exploratoire dans le cas des mthodes de techniques d'enqute
FERNET MARIE marie.fernet@u-bourgogne.fr AIPU2008-03-0105 Qualit de lvaluation, pour contribuer la qualit des formations et des diplmes
FICHOT-BOULANGER MICHLE michele.fichot@caen.iufm.fr AIPU2008-01-0146 Une dmarche qualit dans un IUFM pour une dynamique nouvelle
FICHOT-BOULANGER MICHLE michele.fichot@caen.iufm.fr AIPU2008-01-0154 Une dmarche qualit, c'est avant tout un tat d'esprit collectif !
FONTAINE PERRINE pfontaine@ulg.ac.be AIPU2008-02-0015
Usages de l'ordinateur et apports des mdias et des TIC en enseignement Construction d'un
curriculum de cours destin aux futurs enseignants de la Communaut franaise de
Belgique
GAGNON CLAUDIA Claudia.Gagnon2@USherbrooke.ca AIPU2008-04-0202Lapproche qualit dans la formation
lenseignement professionnel en alternance la ncessaire collaboration des acteurs
GALAISE CLAUDE claude_galaise@uqar.qc.ca AIPU2008-01-0147Les dfis lis l'instauration de la qualit dans l'enseignement suprieur sont-ils inversement proportionnels la grosseur de l'universit?
GALLAND FRANOISE francoise.galland@univ-angers.fr AIPU2008-01-0014La Dmarche Qualit : un atout pour les services
des Technologies de l'Information et de la Communication (TICE) universitaires ?
GENDRON MICHEL michel_gendron@uqar.qc.ca AIPU2008-05-0274 Contributions d'un environnement numrique d'apprentissage dans l'aide la russite tudiante
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
GEORGES FRANOIS fr.georges@ulg.ac.be AIPU2008-04-0208
Accompagner les enseignants dans l'analyse des traces d'apprentissage de leurs apprenants : le pari d'une formation continue et situe, visant la
professionnalisation.
GERMAIN-RUTHERFORD ALINE agermain@uottawa.ca AIPU2008-01-0010 Dialogue interculturel en milieu acadmique: pour une intgration russie des professeurs trangers
GIET DIDIER D.Giet@ulg.ac.be AIPU2008-03-0102
Un TCS au terme de l'anne prparatoire au Master complmentaire en Mdecine Gnrale, un dispositif d'valuation complmentaire aux
ECOS, EMS et QCMDidier GIET, Valrie MASSART
GIGURE MICHEL michel.giguere@crepuq.qc.ca AIPU2008-01-0156 L'assurance-qualit des programmes niversitaires au Qubec - Les mcanismes collectifs
GILLES JEAN-LUC jl.gilles@ulg.ac.be AIPU2008-05-0324
Contribution des facteurs-cls d'une approche qualit l'efficacit d'un
dispositif de formation des enseignants du suprieur
GILLES JEAN-LUC jl.gilles@ulg.ac.be AIPU2008-05-0503Rguler les enseignements dans une approche
qualit : l'apport diagnostic du modle du polygone des paramtres des actions didactiques
GILLES JEAN-LUC jl.gilles@ulg.ac.be AIPU2008-05-0505Grer et contrler la qualit des valuations
standardises l'aide de la plate-forme open source ExAMS
GIROUD NICOLE nicole.giroud@hepvs.ch AIPU2008-03-0091 valuer en jeu ?
GLABI NAJAT najat.glabi.1@ulaval.ca AIPU2008-04-0017 La qualit de l'enseignement universitaire transfrontalier
GORGA ADRIANA-MANONA adriana.gorga@pse.unige.ch AIPU2008-01-0008L'influence du processus de Bologne sur le
dveloppement de l'assurance qualit au niveau nstitutionnel : le cas de trois universits suisses
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
GRANDTNER ANNE-MARIE anne-marie.grandtner@uquebec.ca AIPU2008-04-0190Nouvelle fonction du Conseil pdagogique
laccompagnement au Scholarship of Learning and Teaching (SOTL)
GRATTON ANNE-MICHLE annemichele@free.fr AIPU2008-05-0334 Remise niveau en franais et dmarche qualit
GUINCESTRE MARIE-CLAUDE mclaude.guincestre@caen.iufm.fr AIPU2008-02-0033 Enqute auprs des usagers pour un management de la qualit des enseignements
HADHRI MOURAD mOURAD_hri@yahoo.fr AIPU2008-04-0196 Amliorer la qualit de l'enseignement suprieur : ralit , enjeux et perspectives dans le Contexte
de l'Enseignement Suprieur Tunisien
HAGEGE HLNE hhagege@univ-montp2.fr AIPU2008-04-0217Des outils de la psychologie sociale pour valuer
des enseignements d'pistmologie et de didactique l'Universit
HALBAUT LYDA halbaut@ub.edu AIPU2008-05-0029
Effets de l'introduction d'activites volontaires sur les notes des
etudiants de l'evaluation sanctionnelle: deux ans d'experience
HANZEN CHRISTIAN christian.hanzen@ulg.ac.be AIPU2008-05-0322
Impact du recours une table de spcification sur la construction de test choix multiples appliqu
la pathologie de la reproduction en mdecinevtrinaire
HBERT MICHLE michele.hebert@uottawa.ca AIPU2008-05-0003
Le portfolio numrique : agent rassembleur au cur d'un programme
universitaire4 - rflexion et dveloppement des reprsentations socioprofessionnelles par
l'utilisation d'un portfolio
HELEDENBERGH ANNE Anne.Heldenbergh@umh.ac.be AIPU2008-01-0113 Diffrents instruments de mise en place d'une dmarche qualit dans l'enseignement suprieur
HENRY VALRIE V.Henry@ulg.ac.be AIPU2008-05-0261 Une proposition d'alternative au cours magistral en grand groupe
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
HEYDE MARTINE martine.heyde@recherche.univ-lyon1.fr AIPU2008-04-0312Une approche qualit pour l'valuation de l'enseignement par les tudiants dans une
universit de masse
HOUART MIREILLE mireille.houart@fundp.ac.be AIPU2008-04-0005 La communication pdagogique dans les exposs de chimie l'universit
HUBLET MARIE-CLAUDE mhublet@parnasse-deuxalice.edu AIPU2008-05-0310
Systmatisation de l'valuation des comportements d'apprentissage
favorisant la russite des tudiants entrants dans les tudes suprieures
ISMAILI ALAOUI BAHIA b.i.alaoui@menara.ma AIPU2008-01-0184
Dmarche qualit dans le domaine des sciences de l'ingnieur : cas de l'ENSEM Bahia Alaoui
Ismali 1 & Janah Saadi 1 Professeur l'ENSEM-Universit Hassan II An Chock Casablanca- Maroc Professeur et directeur de l'ENSEM-Universit Hassan II An Chock Casablanca-
Maroc
JEBBAH HASSAN jebbahas@yahoo.fr AIPU2008-02-0027Evaluation de l'impact d'un dispositif de formation
professionnalisant surles conceptions des formateurs
JEDER DANIELA danielajeder@yahoo.com AIPU2008-02-0046 Exercer l'interculturalit par la pratique pdagogique
JOAB MICHELLE Michelle.Joab@lirmm.fr AIPU2008-01-0162 E-Quality : mise en uvre de la qualit pour la FOAD dans l'enseignement suprieur en Europe
JOAB MICHELLE Michelle.Joab@lirmm.fr AIPU2008-05-0309eLup : Un logiciel pour documenter les processus
qualit pour la FOAD dansl'enseignement suprieur
KADDARI FATIHA kaddari@yahoo.fr AIPU2008-03-0100 Elaboration de mthodes d'valuation des acquis cognitifs des apprenants
KETTANI KAMAL kamal.kettani@caramail.com AIPU2008-04-0198Les enjeux de la conversion de l'enseignant dans
la qualit del'enseignement
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
KHALFAOUI MOHAMED khalfaouim@menara.ma AIPU2008-03-0092Impacts des Nouvelles Formes de Dlibrations et
d'Evaluation des Etudiantssur la Qualit de l'Enseignement Suprieur
KHALFAOUI MOHAMED khalfaouim@menara.ma AIPU2008-04-0189Critres de Promotion des Enseignants Chercheurs Marocains : Quels Impacts
sur la Qualit de l'Enseignement Suprieur ?
KHANG'MATE FAUSTIN khang.mate@unilu.ac.cd AIPU2008-04-0199
Exigences de qualit dans le recrutement des enseignants et les structures d'encadrement dans
l'enseignement superieur en republique democratique du congo
KPAZA GEORGES gkpazai@laurentian.ca AIPU2008-05-0292
Construction et dveloppement des comptences professionnelles des intervenants en activit
physique et en sant: apport du curriculum de formation universitaire.
LACROIX ISABELLE Isabelle.Lacroix@USherbrooke.ca AIPU2008-05-0024Influence des croyances et des attitudes sur
l'apprentissage en politique applique :validation d'une trousse d'activits de sensibilisation
LANGOUCHE MURIEL muriel.langouche@TQ16.be AIPU2008-01-0161
Production et utilisation diversifie d'un outil de gestion de la qualit dans l'enseignement
suprieur : "Des indicateurs au rapport d'valuation interne", rcit d'une aventure
collective en Communaut Franaise de Belgique
LANGOUCHE MURIEL muriel.langouche@TQ16.be AIPU2008-02-0042Objectif employabilit : intgration du modle
d'insertion professionnelle Trfle Chanceux la logique de formation de la Haute Ecole EPHEC
LAPOINTE FRDRIC frederic.lapointe@umontreal.ca AIPU2008-01-0183 Le dmarrage de l'valuation des programmes l'Universit de Montral : regards sur l'exprience
LARUE CAROLINE caroline.larue@umontreal.ca AIPU2008-02-0040 Exploration du caractre intgr d'une formation collge-universit: point de vue des tudiants
LAVIGNE GILLES gilles@uabc.mx AIPU2008-01-0142 Qualit, productivit, mme combat?
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LE GOFF MORGANE Morgane.LeGoff@ehesp.fr AIPU2008-05-0314Le dispositif de positionnement, un outil
d'individualisation de la formation effets multiples
LEBRUN NICOLE lebrun.nicole@uqam.ca AIPU2008-02-0049Les mthodes de recherche en didactiques des
tudiants-chercheurs aux cycles suprieurs dans les universits qubcoises
LEBRUN MARCEL marcel.lebrun@uclouvain.be AIPU2008-05-0311
Une plate-forme d'enseignement et d'apprentissage pour stimuler le dveloppement pdagogique des enseignants et la qualit des
enseignements
LECLOUX SOPHIE slecloux@ulb.ac.be AIPU2008-04-0143 La formation des nouveaux enseignants lULB : prsentation du dispositif
LEDUC DIANE leduc.diane@uqam.ca AIPU2008-03-0013Interaction entre les pratiques d'valuation des apprentissages et les pratiques pdagogiques
dans le contexte des approches par comptences
LEDUC DIANE leduc.diane@uqam.ca AIPU2008-03-0096 La production automatise de tches d'valuation
LEGA JACQUES Jacques.lega@uclouvain.be AIPU2008-03-0004
Les comptences en lecture et dcodage associes l'nonc d'un problme de
physiqueTraitement graphique et mathmatique d'un problme de dynamique
LEWIN ERIC Eric.LEWIN+AIPU@Obs.uJF-Grenoble.fr AIPU2008-05-0336
L'apprentissage par rsolution de problmes est-il efficace pour un enseignement intensifi de
mathmatiques appliques en master scientifique?
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
LISON CHRISTELLE christelle.lison@usherbrooke.ca AIPU2008-05-0327
l'engagement et la perseverance des etudiants dans trois dispositifs
curriculaires innovants de premier cycle en genie et en medecinelison, c.,
bdard, d., boutin, n., ct, d. j., dalle, d. et lefebvre, n.11 centre d'tudes et de recherche en
enseignement suprieur universit de sherbrooke
MAECHLING CLARISSE clarisse.maechling@pharma.u-strasbg.fr AIPU2008-01-0162 Enseigner la qualitMAECHLING CLARISSE clarisse.maechling@pharma.u-strasbg.fr AIPU2008-01-0164 Vers la qualit de l'enseignement
MAINGUY CLAIRE claire.mainguy@rve.ulaval.ca AIPU2008-01-0168 La qualit en formation distance : une dmarche
MANIKA MANZONGANI JEAN PAPY Jp_manika@yahoo.fr AIPU2008-04-0215 Fuite des cerveaux dans les universits congolaises et la qualit de l'offre de formation
MANIKA MANZONGANI JEAN PAPY Jp_manika@yahoo.fr AIPU2008-02-0051
Problmatique de l'intgration professionnelle des diplms de l'enseignement suprieur
pdagogique en Rpublique Dmocratique du Congo
MANIONGUI GOMA JEAN gomamaniongui@yahoo.fr AIPU2008-02-0057 LMD et Universit Marien Ngouabi: Perspectives
MANKAI SONIA sonia_mankai@yahoo.com AIPU2008-02-0010Management par la Qualit Totale, Implication,
mobilisation, engagement, Communication, Confiance, Conscience.
MARCHAL FRDRIC frederic.marchal@laplace.univ-tlse.fr AIPU2008-05-0293 quipe pdagogique et tutorat en L1 : le projet RSUS
MARION CHANTAL chantal.marion@univ-montp1.fr AIPU2008-05-0344Impact sur les filires concours de la
Formation aux fonctions de Tuteur-Qualifi l'UM1
MAZALON LISABETH elisabeth.mazalon@usherbrooke.ca AIPU2008-02-0029
Le bilan de comptences professionnelles en enseignement et la reconnaissance des acquis de
mtier dans une perspective de formationcontinue dans le programme de formation initiale
l'enseignement professionnel de l'Universit de Sherbrooke.
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
MEHADJI CHERIFA mehadji@chimie.u-strasbg.fr AIPU2008-05-0326 Mthodologie du travail universitaire applique la Chimie en Licence de Sciences 1re anne MEKUI MENGUE COLETTE bidzango@yahoo.fr AIPU2008-01-0145 Formation et qualit ngocie avec la tutelle
MELOT FRANCE fmelot@ulg.ac.be AIPU2008-05-0041
Encadrement mthodologique d'tudiants en mdecine, lors des sminaires
d'Apprentissage l'Intgration des Connaissances (AIC) : Une prparation
aux stratgies de l'Apprentissage Par Problmes (APP) .
MELOTTE PHILIPPE AIPU2008-05-0318 Claroline, une plate-forme eLearning au service de la Qualit
MENAGER NICOLE nicole.menager@uhb.fr AIPU2008-02-0028 Comptence et enseignement suprieur la prprofessionnalisation des cursus de licence
MERCENIER PHILIPPE mercenier@ecam.be AIPU2008-01-0167 Claroline, une plate-forme au service de la Qualit
METZ STPHANIE stephanie.metz@univ-montp2.fr AIPU2008-05-0339 Le e-portfolio : un outil pour la qualit de la formation
MICHOT THIERRY thierry.michot@univ-brest.fr AIPU2008-01-0011
Habilitations ministrielles des diplmes et dmarche qualit : dynamiques et rsistances,
cohrences et paradoxes. Etude monographique du processus dans une universit franaise de
20000 tudiants.
MIGNON JACQUES mignon.j@fsagx.ac.be AIPU2008-03-0093
Evolution de la motivation acadmique au cours d'une premire anne d'tudes l'Universit
impact du genre et tude de l'historique motivationnel d'tudiants aux performances finales
distinctes
MINIER PAULINE pminier@uqac.ca AIPU2008-01-0010Les conditions de partage selon les membres d'un
communaut de pratique enenseignement suprieur
MOFFET HLNE helene.moffet@rea.ulaval.ca AIPU2008-02-0023Le plan cadre comme outil de structuration d'un
programme : une application la formation universitaire des physiothrapeutes.
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
MONBALLIN MICHLE michele.monballin@fundp.ac.be AIPU2008-05-0273Quels dispositifs pour favoriser l'acculturation
l'universit ?Rflexions partir d'une exprience mene en facult de Philosophie et Lettres
MONTAMBAULT ESTHER esther.montambault@USherbrooke.ca AIPU2008-02-0003 L'intgration des savoirs: penser un parcours au-del des coursMOREAU VALRIE valerie.moreau@urc.fr AIPU2008-01-0009 La qualit dans les services TICE
MOTTE-FLORAC ELISABETH mflorac@univ-montp1.fr AIPU2008-02-0053 Communication performante et insertion professionnelle en Pharmacie
MOTTE-FLORAC ELISABETH mflorac@univ-montp1.fr AIPU2008-05-0321 Pour un tutorat de qualit : formation des tuteurs la communication orale
MOURA DA COSTA ANDREA and.iae@hotmail.com AIPU2008-01-0140 Les influences rciproques des systmes denseignement suprieur et lassurance qualit
NAGELS MARC marc.nagels@ehesp.fr AIPU2008-05-0282 L'auto-efficacit, la variable oublie du pilotage de la qualit
NAJI ABDENNASSER naji@amaquen.org AIPU2008-01-0003 Vers un rfrentiel du management de la qualit dans l'enseignement suprieur
NOBLET JEAN-PIERRE jean-pierre.noblet@essca.fr AIPU2008-02-0013
La migration d'un dispositif WebCT vers MOSS, ou comment remobiliser les
acteurs en valorisant leurs capacits organisationnelles
NTEBUTSE JEAN GABIN jean.gabin.ntebutse@usherbrooke.ca AIPU2008-04-0213 Et si le changement de paradigme se dmystifiait ?
NZEY GALEDI g_nzey@yahoo.fr AIPU2008-04-0186
Personnels enseignants et professionnalisation de la formation l'enseignement des futurs
professeurs du secondaire l'cole normale suprieure de Libreville
OUDGHIRI MOUNIA oudghiri.m@menara.ma AIPU2008-05-0306
La Pdagogie Universitaire de la Matrise : un paradigme de la russite
l'Universit?Exprimentation dans l'enseignement de l'immunologie.
OULEVAY JACQUES jacques.oulevay@iffp-suisse.ch AIPU2008-02-0044 Impact de la formation
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
OVA ALLOGO MARIE ROSE ovamarie@yahoo.fr AIPU2008-02-0032L'valuation des enseignements comme
dmarche de qualit l'ENS: Quels choix mthodologiques des enseignants?
PAGE-LAMARCHE VIOLAINE Page-Lamarche.Violaine@teluq.uqam.ca AIPU2008-05-0028
De l'approche par comptences la mise en place de cheminements d'apprentissage
diffrencisvers une meilleure prise en compte de l'htrognit des apprenants ?
PALAORO GILBERT gilbert.palaoro@auf.org AIPU2008-02-0031Offre trangre d'enseignement suprieur au Vit-
nam et qualit le cas desfilires de gestion
PANCKHURST RACHEL rachel.panckhurst@univ-montp3.fr AIPU2008-05-0012REEL : rseaux dchanges pdagogiques en
eLearning - Amliorer la qualit de lapprentissage en favorisant lautonomie des apprenants.
PAQUET VRONIQUE paquet@insa-toulouse.fr AIPU2008-02-0004Mise en place du Systme de Management de la
Qualit (ISO 9001) l'INSA deToulouse
PAQUETTE DANIELLE paquette.danielle@teluq.uqam.ca AIPU2008-05-0001 L'influence du dispositif sur la qualit des interactions en formation distance
PELLETIER JOHANNE jpelletier@laurentian.ca AIPU2008-02-0059 Un projet de dveloppement des comptences professionnelles Rflexion en rapport avec le
curriculum de formation
PETROVICI CONSTANTIN cpetrovici@psih.uaic.ro AIPU2008-04-0011 Recherche sur les rles didactiques essentiels des futurs professeurs des coles
PICARD NICOLAS picard_nicolas@hotmail.com AIPU2008-05-0290Objectif : l'amlioration continue de l'ENT UM1 ?...Elments des enqutes ENT-UM1, 2006-
2008
PIGEONNAT YVAN yvan.pigeonnat@grenoble-inp.fr AIPU2008-01-0174 Monter une structure de pdagogie universitaire en France : mission impossible ?
PINTE JEAN-PAUL pinte.jp@gmail.com AIPU2008-05-0335La qualit des ressources pdagogiques quelle
formation l'information entre srendipit et zemblanit ?
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NOM Prnom E-mail REFERENCE TITRE DE LA COMMUNICATION
PIRET ANNE anne.piret@fundp.ac.be AIPU2008-05-0007Sentiment de competence des etudiants de
premiere annee du superieur :tout va tres bien, madame la marquise
PIROT MARIE-CLOTILDE marie-clotilde.pirot@inpg.fr AIPU2008-01-0144 "Vendre" de la VAE la Chine ?
PLANTARD PASCAL Plantard.Pascal@uhb.fr AIPU2008-02-0002L'ALTERNANCE INTEGRATIVE EN QUESTION
?Dans les nouvelles filliresprofessionnalisantes l'Universit
PLANTARD PASCAL Pascal.Plantard@uhb.fr AIPU2008-03-0002 REBI : Recherche sur les tudiants de Bretagne et Internet
PLATTEAUX HERV herve.platteaux@unifr.ch AIPU2008-02-0016 ActIMA : un outil pour reprsenter des scnarios de cours hybrides
PLATTEAUX HERV herve.platteaux@unifr.ch AIPU2008-05-0289eLearning et culture numrique dans
l'enseignement suprieur. Quels rfrentiels de comptences pour les tudiants ?
PLUMAT JIM jim.plumat@herb.be AIPU2008-05-0013La russite par le contrat de confianceBalisage de la russite pour des tudiants de premire anne
de l'enseignement technique suprieur
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