33 cadres

33 cadresÉlaboration de la réponse pédagogique au Brésil

Domaines, Contextes, Compétences et Objectifs professionels Domaines Dans lequel l’apprenant travaille

Batiment Finance Métallurgie Finance, Banque Informatique

Contextes

Utilisation de la langue pour son niveau professionnel

Décrivent l’usage Débit , nombre d’interlocuteurs,

compréhension Enjeux de la communication Contexte 1 ( peu d’impact ),

contexte 2 enjeu minimum

Compétences ou objectifs professionnels Situations transverses que le salarié

peut avoir à assurer Débrouillardise voulue Différents niveau Vérification en situation

( compétence ) Un objectif professionnel est la

définition de l’objection que le formation va développer utilisable en situation professionnelle.

Comp(suite)

Accueil Échanges professionnels Réunion Présentations Échanges sociaux Lecture et utilisation de documents Rédaction Rubrique de compétences ( Rubi Star

)

Contexte suite

Contexte 3, flux, pauses 70% des entreprise y sont Contexte 4 B 2 Contexte 5 C1 Contexte 6 C2

Trando Brésil

33 cadres en préparation 17 en mobilité 2 groupes Groupe A-2012 (17) Groupe B-2015 (16)

Trando Brésil

Tout le monde départ 2009 2011

Groupe A2009 2010 2011 2

012

2013 2014 2015

Contexte 0 Contexte 2

E-Learning

Rythme Apprenant

TGVTCan

Groupe A Compétences 2009 2010 201

12012 2013 2014 20

15Présentiel et E-Learning1 semaine mois matin (3heures)

TGV (présentiel)Train Can E-Learning

Module téléphoniqueUnités de performance

•Familiariser avec les actes de paroles de base A1

Module Courriel

Module Réunion

Groupe B2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Groupe B

Toute la gang

A83 Christine Chanudet christine.chanudet@gmail.com

A87 Dorianne Dupland

B249 B 255