Analyse du contenu de la partie orale de EGE · ЕГЭ 2015 года Виктория...

Image et évaluation

Analyse du contenu

de la partie orale de EGE

Parcours 4 : Sages comme des images

ЕГЭ 2015 года

Виктория Вячеславовна Николаева,

эксперт-консультант комиссии по

проверке заданий с развернутым ответом

(франц.яз.) г. Москвы, член рабочей

группы ФИПИ по французскому языку

vika-nikolaeva@yandex.ru

Qui je suis ?

Amis

Chevelure

DD

Farniente

Marmite

Le français

Système D

Количество сдававших 2014-2015 г.г.

050

100

150

200

250

300

350

400

450

500

2014

год

2015

год

Москва

Санкт-Петербург

Причины снижения интереса к ЕГЭ по французскому языку

Уменьшилось количество бюджетных

мест в ВУЗах.

ВУЗы заявляют в качестве иностранного

только английский.

Введение устной части ЕГЭ.

Спорное качество материалов ЕГЭ по

французскому языку.

ЕГЭ 2015 года – основная волна, задание 40

Тема эссе

Il faut éviter la restaurtion rapide,

surtout dans les rues.

Restauration

Развитие темы

Реставрация

1. фасады, исторические кварталы

2. ремонтные работы, быстрые и медленные

3. ремонт улиц и дорог

Ресторация

1. фаст-фуды

2. питаться в помещении, не на улице

ЕГЭ – Устная часть. Задание 1

Чтение текста вслух. Подготовка – 1,5 минуты.

Чтение – 1,5 минуты.

Критерии оценивания заданий устной части ЕГЭ

по иностранным языкам Задание 1 (Чтение текста вслух) – максимум 1 балл

1 0

Фонетичес

кая

сторона

речи

Речь воспринимается легко:

необоснованные паузы

отсутствуют; фразовое ударение и

интонационные контуры,

произношение слов без

нарушений нормы: допускается не

более пяти фонетических ошибок,

в том числе одна-две ошибки,

искажающие смысл

Речь воспринимается с трудом из-за

большого количества неестественных

пауз, запинок, неверной расстановки

ударений и ошибок в произношении

слов, ИЛИ сделано более пяти

фонетических ошибок, ИЛИ сделано

три и более фонетические ошибки,

искажающие смысл

Задание 2 (максимум – 5 баллов). Условный диалог-расспрос. Оценивается отдельно каждый из пяти задаваемых вопросов.

1 0

Вопросы

1–5 Вопрос по содержанию

отвечает поставленной

задаче; имеет правильную

грамматическую форму

прямого вопроса;

возможные фонетические и

лексические погрешности

не затрудняют восприятия

Вопрос не задан, или заданный

вопрос по содержанию не

отвечает поставленной задаче

И/ИЛИ не имеет правильной

грамматической формы

прямого вопроса И/ИЛИ

фонетические и лексические

ошибки препятствуют

коммуникации

Задания 3 и 4 (описание фото и сравнение двух фото) – 7 баллов за

одно задание (максимум – 14 баллов).

Решение коммуникативной задачи (содержание) 3

Организация высказывания 2

Языковое оформление 2 высказывания

Задание № 1

•неправильно произносят звуки,

буквосочетания;

•не умеют читать слова, в которых буквы

пишутся, но не читаются;

•неправильно произносят носовые звуки;

•не умеют делить простые и сложные

предложения на смысловые синтагмы;

•не умеют читать синтагмы с

перечислением;

•плохо произносят предложения с низким

нисходящим тоном;

•в целом интонация носит отпечаток

английского или русского языков.

Задание № 2

•описывают картинку или составляют

монолог, вместо уточняющих вопросов;

•запрашивают не ту информацию,

которая требуется;

•используют вопросы «Как насчет…»

либо утвердительные предложения

«Расскажите о…»;

•не соблюдают грамматические правила

при построении прямых вопросов.

Задание № 3

•описывают 3 картинки вместо одной;

•не формулируют вступительную и

заключительную фразу;

•неправильно интерпретируют

содержание картинки;

•не умеют делать описание того, что

видят;

•не высказывают свое мнение о сюжете

картинки;

•не используют разговорные клише при

описании картинки;

•допускают фонетические и лексико-

грамматические ошибки в ответе

Задание № 4

•не сравнивают, а просто описывают сюжет

двух картинок;

•не умеют делать описание того, что видят;

•не выделяют общие и отличительные

характеристики картинок;

•не выражают свое отношение к картинкам;

•не формулируют вступительную и

заключительную фразы;

•не используют разговорные клише при

сравнивании картинок;

•допускают фонетические и лексико-

грамматические ошибки в ответе

Exercice 3. Monologue – description d’une photo

Intro :

Tu sais moi je suis photographe dans le journal de notre école et je suis donc toujours avec mon appareil-photo je photographie tout ce que je vois d’original pour illustrer après des articles de notre journal.

Conclusion :

Voilà j’ai trouvé cette photo très intéressante c’est pour ça que je te la montre qu’en penses-tu ? cette photo pourra-t-elle illustrer l’article que tu as récemment écrit / un article pour notre journal ou pas ?

Exercice 3. Monologue – description d’une photo

Intro : Je vais présenter la photo numéro 1. | J’ai

choisi la photo numéro 1. salut / écoute / je sais que tu organises une exposition de photos / ben alors / je veux te montrer une de mes photos /

Conclusion : voilà je sais pas pourquoi je t’ai raconté toute

cette histoire / d’ailleurs / je l’aime beaucoup cette photo / et je voudrais te la remettre pour participer à l’expo que tu organises / tu m’en diras des nouvelles / à plus / voilà je crois que j’ai épuisé mon sujet.

Exercice 4. Monologue – comparaison de deux photos

4. en disant quel passe-temps vous

préférez Intro : Il existe beaucoup de manières de passer du

temps libre. Il y a ceux qui aiment des loisirs plutôt calmes, comme la pêche, le tricot, la lecture. Mais il y a ceux qui préfèrent faire du sport, se promener, faire du camping. Donc, les deux photos que je vois sont liées par l’idée des passe-temps différents.

Conclusion : Autant de gens, autant d’opinions. Mais moi

personnellement je préfère me reposer au bord d’une rivière avec une canne à pêche.

Exercice 4. Monologue – comparaison de deux photos

4. en disant quel passe-temps vous préférez

Intro :

En surfant sur Internet ja’i trouvé ces deux photos.

Conclusion :

Je pense que chacun peut choisir ce qui lui plaît comme repos. Moi, j’aime mieux faire du sport, surtout du rafting.

Questions pour la description de la photo

Quels sont les éléments de la photographie qui vous permettent de la situer ?

Qu’est-ce que l’auteur veut montrer, transmettre avec cette photographie ?

Qu’est-ce que l’auteur veut dire et montrer dans sa photographie ?

Quel est le sujet, le thème de cette image ? Le sujet est-il réel ou imaginaire ? Y a-t-il une mise en scène particulière de l’image ? Y a-t-il un « trop plein » de sujet ou au contraire l’évocation d’une

absence ? Quel est le champ de la réalité sociale concerné ? (mœurs,

écologie, éducation, justice, mode etc.) Quel message le photographe tente-t-il de transmettre ? Quel effet la photo produit-elle sur vous ? Est-ce une photo portant clairement un message ? Quel est ce

message ?

Questions pour la description de la photo

Est-ce que pour comprendre cette photo vous avez dû solliciter des connaissances plus larges? Lesquelles ?

Est-ce que pour comprendre cette photo vous avez dû exploiter vos connaissances de fond ? Lesquelles ?

La photo montre-t-elle des personnages? Est-ce un paysage? Y a-t-il des rapports particuliers personnages/personnages ou

photographe/personnage ? Sommes-nous à la ville ou à la campagne? Quels sont les éléments graphiques utilisés : les couleurs, les

lignes, les formes, l'espace ? Comment le photographe les a-t-il utilisés?

La photo est-elle une composition figée, les personnages prennent-ils la pose ? Ou est-elle prise sur le vif ?

Est-elle authentique ou truquée ? Est-elle « arrachée au réel » ou composée ? A-t-elle été saisie sur le vif ou l'a-t-on composée?

Sitographie

fipi.ru

fra.1september.ru

reshuege.ru

Pour rester en contact

vika-nikolaeva@yandex.ru