Approche solidaire pour une accroche scolaire

Approche solidaire pour une accroche scolaire

Projet de prévention générale du CAAJ d’Arlon

Approche solidaire pour une accroche scolaire

• 2004-2005 : décrochage scolaire en secondaire

• 2005-2006 : prévention du décrochage scolaire

• Depuis 2006 : évaluation annuelle avec les écoles et les CPMS

• 2007-2008 : journée d’étude sur le décrochage scolaire

2004-2005décrochage scolaire en secondaire• Enquête auprès des écoles secondaires et

des centres PMS

• Elaboration d’une fiche de signalement des absentéismes à la Conseillère

• Outils / fiches thématiques

Enquête auprès des écoles secondaires et des centres PMS

• Entretiens semi-directifs avec les 19 écoles secondaires de l’arrondissement

• Questionnaire remis aux 5 CPMS de l’arrondissement; entretien collectif

Enquête auprès des écoles

• Identification des écoles

• Données concernant le décrochage

• Prescrit légal

• Ressources internes

• Contacts avec les familles

• Ressources externes

Enquête auprès des CPMS

• Identification des CPMS

• Difficultés rencontrées

• Collaboration avec les autres services

Fiches de signalement

• De l’école au CPMS et à la Conseillère

• Du CPMS à la Conseillère

• Identification du jeune

• Absences

• Synthèse de la situation

• Indices de difficultés ou de danger

Fiches

• Réglementation relative aux absences et à l’obligation scolaire

• La déontologie des services du secteur de l’aide à la jeunesse

• Confidentialité et secret professionnel

• Les notions de difficulté et de danger

2005-2006 : prévention du décrochage scolaire

• Articulation écoles-PMS-AMO-D+

• L’action contraignante

• Les difficultés en primaire

• Evaluation des fiches de signalement

Evaluation

• Avec les services de la DGEO : le 16 octobre 2007

• Avec les CPMS : le 15 janvier 2008

• Avec les écoles et les CPMS : le 10 novembre 2006 et le 29 janvier 2008

Journée d’étude sur le décrochage scolaire le 8 avril 2008

• Ouvrir à d’autres intervenants

• Echanger sur les pratiques

• Considérer les nouvelles procédures

• Dégager des pistes de réflexions

• Dégager des pistes d’actions

Merci pour votre attention!