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QUELS ENFANTS LAISSERONS-NOUS À
NOTRE PLANÈTE?
L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE
UN ENJEU MAJEUR AUJOURD’HUI POUR
DEMAIN
L’ÉDUCATION : LA CLÉ D’UN DÉVELOPPEMENT DURABLE ET
AUTONOME
Aller au devant de tous les membres de la société
Promouvoir des attitudes et des comportements propices à une culture tournée vers la viabilité
Décennie de l’éducation au développement durable – Federico Mayor - UNESCO 2005
DÉVELOPPEMENT DURABLE ET ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT
DURABLE
Le développement durable s’interroge sur quel monde on veut laisser aux jeunes
L’éducation au développement durable s’interroge sur quels jeunes on veut laisser au monde
Philippe Meirieu - Caen - 2009
L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE UN
CHEMIN VERS …
La citoyenneté planétaire :
la formation d’un citoyen conscient des enjeux de la planète et de son territoire
La manière d’habiter la planète
Rendre les jeunes acteurs de pratiques responsables et re questionner leur manière d’être au monde
UNE SEULE PLANÈTE,UN SEUL MONDE … UNE SEULE
ÉCOLE?
Généraliser l’éducation au développement durable :
mondialiser l’éducation ?
converger vers un type d’école unique ?
s’agréger autour d’un modèle importé d’un pays pris comme point de repère ?
Définir les objectifs prioritaires et les processus éducatifs au niveau local
Répondre aux besoins environnementaux, sociaux et économiques en tenant compte des spécificités locales et culturelles
Prendre la compte la dimension planétaire
UNE SEULE PLANÈTE, UN SEUL MONDE … UNE ÉDUCATION
PARTAGÉE ?
L’avenir de la planète et de l’humanité dépend des systèmes d’éducation au développement durable que nous serons capables de mettre en place.
ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE ET
AVENIR DE LA PLANÈTE ?
L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE :
UN ENJEU CITOYEN
Donner la possibilité d’envisager des scénarios alternatifs pour démontrer que l’avenir n’est pas fermé.
Permettre de penser un présent et un avenir différents au niveau individuel et collectif
Prendre en compte les différences féminin masculin dans l’éducation
S’inscrire dans la diversité culturelle
L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE : UN ENJEU ÉDUCATIF
Sensibiliser sans affoler
Eviter le fatalisme
Donner des raisons d’espérer et de se battre pour un monde meilleur
Société
Environnement Economie
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE,
UNITÉ ET DIVERSITÉ
CULTURE ET ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE
les valeurs partagées les orientations et les préférences
sociales les croyances, la langue, les idées, le
savoir l’ensemble des us et coutumes liés au
vécu, à l’ histoire, au patrimoine.
L’ école du village planète : un des défis de notre temps
Elle apprend à composer : avec la variété des mondes et des
traditions culturelles , avec l’école hors l’école en
complément de l’école formelle avec la recherche de l’équilibre entre le
bien de l’homme et de l’économie avec le respect des ressources de la
planète
L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT
DURABLE À L’ÉCOLE
Scientifique
Éthique
Économique
Politique
Un quadruple changement de perspective
INNOVER POUR ÉDUQUER
Des valeurs explicites et partagées Un apprentissage interdisciplinaire et
holistique Des contenus et des actions en lien avec
les territoires et les cultures Une pensée critique et la résolution de
problèmes Une participation aux prises de décision
L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT
DURABLE DANS UNE STRUCTURE ÉDUCATIVE
• sociopolitique : régulation collective du projet ensituation d’incertitude par la gouvernance• éthique : mettre la responsabilité / générations actuelles et futures et / milieu naturel - au centre du projet• concrète : mettre en œuvre des actions d’améliorations sociales, environnementales, techniques et économiques• éducative : éduquer par l’exemple, par la participation et l’engagement et par la résolution de problème
Une quadruple dimension
MOI©MOI©
Moi
Mon établisseme
nt Mon territoire
Mon pays
Ma Terre
Aider le jeune à se situer
LES ENJEUX POUR LA STRUCTURE ÉDUCATIVE
réaliser des actions concrètes en relation avec les enjeux environnementaux, économiques, sociaux et culturels du développement durable
s’inscrire dans une dynamique de territoire, en lien avec les différents acteurs et partenaires œuvrant au bénéfice du développement durable
permettre aux élèves d’établir des relations entre la vie locale et les réalités planétaires globales
L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT
DURABLE DANS LES SYSTÈMES ÉDUCATIFS
Une nouvelle orientation :
L’EDD : un processus qui développe une vision et construit des compétences.
L’EDD : un apprentissage avec une approche socio économique et un esprit critique qui intègre la durabilité, l’interdépendance et la complexité.
L’ENJEU INSTITUTIONNEL :
LA MANIÈRE D’ENSEIGNER.
Une culture de l’innovation
Faire évoluer les systèmes éducatifs et les pratiques
Accompagner ce changement auprès des personnels
L’ENJEU INSTITUTIONNEL :
LA CULTURE DE L’ÉCOLE.
UNE VOLONTÉ POLITIQUE …
DES RÉPONSES À CONSTRUIRE !
INITIER UN MOUVEMENT, UNE URGENCE !
Mutualiser, partager,
Coopérer
Mettre en réseau :
des territoires
des acteurs,
des systèmes
des structures …
« La francophonie c’est cet humanisme intégral qui se tisse autour de la terre , cette symbiose des énergies dormantes de tous les continents, de toutes les races qui se réveillent à leur chaleur complémentaire »
Président Léopold Sédar Senghor - 1962
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