Baccalauréat professionnel services de proximité et vie...

Baccalauréat professionnel services de proximité et vie

locale

Arrêté de création :11 mai 2005

B. ROUGIER, IEN SBSSA – Le Grand Quevilly, 14 décembre 2005

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SERVICES DE PROXIMITE ET VIE LOCALE

� 1- La création et l’élaboration du diplôme

� 2- Les métiers et les emplois

� 3- La formation

� 4- La certification

1- La création et l’élaboration du diplômeDifférentes étapes

� Recherche des secteurs d’emplois dans le champ sanitaire et social

� Abandon du secteur sanitaire� Exploration du secteur social

– Ministère agriculture/ espace rural– Jeunesse et sport / animation socio-culturelle– Patrimoine locatif /office HLM– Gestion des quartiers/ milieu urbain

� Identification des services communs à ces secteurs afin de définir le champ d’activité et repérer les « niches d’emploi »

1- La création et l’élaboration du diplômedifférentes étapes

� Repérage des secteurs d’activités – G1 : GESTION DES ESPACES OUVERTS AU

PUBLIC– G2 : GESTION DU PATRIMOINE LOCATIF– A1 : ACTIVITÉS DE SOUTIEN ET D’AIDE À

L’INTÉGRATION– A2 : ACTIVITÉS PARTICIPANT À LA

SOCIALISATION ET AU DÉVELOPPEMENT DE LA CITOYENNETÉ

Associables 2 à 2

DEFINITION DE SAVOIRS ASSOCIÉS TRANSVERSAUX AUX QUATRE SECTEURS D’ACTIVITÉS

– S 1 - ENVIRONNEMENT SOCIAL DE L’INTERVENTION PROFESSIONNELLE

– S 2 - MILIEUX PROFESSIONNELS ET MODES D’INTERVENTION

– S3 - CADRE JURIDIQUE APPLIQUÉ AUX INTERVENTIONS PROFESSIONNELLES

– S4 - TECHNIQUES DE COMMUNICATION ET DE MÉDIATION SOCIALE

� DEFINITION DE SAVOIRS ASSOCIÉS SPÉCIFIQUES A CHAQUE SECTEUR D’ACTIVITÉS

– S G1 - GESTION DES ESPACES OUVERTS AU PUBLIC – S G2 - GESTION DU PATRIMOINE LOCATIF– S A1 - ACTIVITÉS DE SOUTIEN ET D’AIDE À

L’INTÉGRATION– S A2 - ACTIVITÉS PARTICIPANT À LA SOCIALISATION

ET AU DÉVELOPPEMENT DE LA CITOYENNETÉ

1- La création et l’élaboration du diplômeécriture du référentiel

� Le référentiel comporte :– Le référentiel des activités professionnelles (RAP)– Le référentiel de certification

� Les compétences et les savoir- faire� Les savoirs associés transversaux � Les savoirs associés spécifiques à chaque secteur d’activité� Les unités constitutives du diplôme

– Les périodes de formation en milieu professionnel– Le règlement d’examen

Le référentiel de formation est à construire par les équipes pédagogiques

2- Les métiers et les emplois

Le baccalauréat professionnel Services de proximité et vie locale est préparé sur la base de deux champs d’activités qui constituent le socle de la formation. Ces deux champs sont déterminés après étude du contexte local des emplois potentiels.

��

Bac ProServices de proximité

et Vie Locale

��

Des fonctions :

G1- Gestion des espaces ouverts au public

� Accueil et orientation des usagers

� Valorisation et maintien de la qualité des espaces

� Prévention et sécurisation dans les espaces

Emplois

G2- Gestion du patrimoine locatif

� Attribution des logements� Location et suivi des familles� Gestion technico-administrative

des logements� Valorisation et maintien de la

qualité de l’habitat et de son environnement

A1- Activités de soutien et d’aide àl’intégration

� Accompagnement des publics (démarches, accès à des services administratifs, …)

� Animation de dispositifs d’information ou de points d’écoute personnalisée

� Organisation et animation d’actions en direction de certains publics

A2- Activités participant à la socialisation et au développement de la citoyenneté

� Organisation et participation àl’animation d’activités éducatives, récréatives

� Organisation et participation àl’animation d’activités de valorisation du patrimoine local

� Organisation et participation àl’animation d’activités associatives, de lieux ressources,

��

BEP Carrières sanitaires et sociales MC Sûreté des espaces ouverts au public MC Aide à Domicile CAP gardien d ’immeubles CAP agent de prévention et de sécuritéCAP Petite enfance

��

Diplômes d ’aide médico-psychologiqueDiplôme d ’auxiliaire de vie sociale ��

��

�� !� ��

�� "�� ##

� �� $��

�� $��

��

Candidats :� Titulaires d ’un BEP ou d’un CAP autres que ceux

visés ci-dessus, notamment du secteur tertiaire� Ayant accompli au moins une scolarité complète

d’une classe de première� Titulaire d’un diplôme homologué au niveau V� Ayant interrompu des études et souhaitant reprendre

leur formation s’ils justifient de deux années d’activité professionnelle

� Ayant accompli une formation à l’étranger

%��

&�� &� ��'��

(� )��

&� ��

3 – La formationVivier de recrutement : doit être mixte

Mixité Voie d’accès

�� *+�� ,,

�� *+��--

.�$��/�� *+��,,

�� "� ��/��/�� 0+�� 11��

��

!�� "�� "��

� ��/�� 2-��--

� �"�� 3 �� *+��00

4� �� # . ��

#�� $%&��'(

( ��$� �� 5 ,��

3 – La formationLes enseignements professionnels : horaires globaux

�� 1�64�7�48��1�6�4�7�48

�� 1�61�7�98��1�-�6�1�7�9�-8

.�$��/�� 1�6�4�7�48��1�64�7�48

�� "� ��/��/�� 4�64�7�98��4�64�7�98

��

!�� "�� "��

� ��/�� 1�-�69�-�7�18��1�-�61�7�9�-8��

� ��/�� 1�-�69�-�7�18��1�-�61�7�9�-8

� �"�� 3 �� 1�69�7�18 4�-�69�7�4�-8

4� �� # . ��

#�� )�*�)�*�%��)�*�)�+�*�,�+

( ��$� �� 5 ,��

3 – La formationLes enseignements professionnels : horaires hebdomadaires indicatifs

��$��/�� 1�64�7�48��1�6�4�7�48

& ��)�� ,�64�-�7�1�7�9�-8 ,�64�-�7�1�7�9�-8

:�� 0�64�-�7�4�7�9�-8 0�61�7�48

;�� ! (�� $� 1 1

�� /��! � ��/��1 1��

�� $<��/�� 0 0

�� /��"� ��/��9�- 9�-

4� �� # . ��

3 – La formationLes enseignements généraux dont les PPCP

3 – Réduction de la durée de formation

-��./

��

! �� ! ��=��$��

�� "��

! � �� "��

�� $��

! .�$��

�� &��> �� 3 41��

4?��

( ��$� �� 5 ,��

�� @��*��

0��

��@�41��

*��

Si possible une seule structure dans chaque secteur

��@��A�� 4�

A�� 1

3 – La formation en milieu professionnel

Baccalauréat professionnel services de proximité et vie...

Documents

L’élaboration/Traduction de cours

Chinois - ac-rouen.frbriand-lyc.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/Chinois.pdf · 2012. 3. 23. · chinois peut être choisi au baccalauréat comme langue vivante l, 2 ou 3, ou en option facultative

RÉFORME DU LYCÉE et baccalauréat 2021 - ac-rouen.frespagnol.spip.ac-rouen.fr/IMG/...lycee_baccalaureat... · « Pour chacune des deux années, les professeurs abordent au moins

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL - APSES

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL - ac-rouen.fr

Baccalauréat 2013

L’élaboration du plan de formation en Baccalauréat ... · F Participer au contrôle et à la gestion de la qualit ... - Déshydratation de la personne âgée, - Risque infectieux

baccalauréat 2021 · 2018. 2. 14. · baccalauréat 2021 | 4 Une transformation nécessaire du baccalauréat Le baccalauréat est un symbole républicain. Au fil des années, cet

Baccalauréat technologique - Education...Baccalauréat technologique annale zéro édu SCOL Baccalauréat technologique STI2D Enseignements technologiques transversaux Annale zéro

Baccalauréat professionnel TRANSPORT Profil professionneltransport-logistique.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/Bac_Pro_Transport_10-… · BAC PRO TRANSPORT – Dgesco 10 mars 2010 4 Activité

th - rouen.fr

Annexe I : RÉFÉRENTIELS DU DIPLÔMEhra.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/REFERENTIEL_BacPro_Cuisine.pdf · Spécialité Cuisine du baccalauréat professionnel – version finale validée

Possibilités d’emplois Baccalauréat

BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUEsii-technologie.spip.ac-rouen.fr/IMG/docx/7509-sujet-ett... · Web viewDans l’organisation de la lutte contre les incendies de forêt, une attention fondamentale

Baccalauréat Sciences et Technologies de l’Industrie et …lycees.ac-rouen.fr/delamare/poleseti/STI2D.pdf · Au cours des deux années de préparation du Bac STI 2D, l’élève

LA CLASSE DE TROISIÈME PRÉPA-MÉTIERSsbssa.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/vade-mecum_prepa_metiers.pdf · 2019. 5. 24. · 4 Organiser la formation 1. Accompagner les élèves dans l’élaboration

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL - Education

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL TRANSPORTtransport-logistique.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/Corrige_E2_Transport... · Effectuez le plan de chargement dans le cadre ci-dessous. 0,65 m Éléments

Baccalauréat Professionnel

L’ÉLABORATION DU BUDGET