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CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI 1
VALIDATION - CERTIFICATION
Il existe plusieurs formes de validation en Il existe plusieurs formes de validation en vue de la certification :vue de la certification : forme PONCTUELLEforme PONCTUELLE forme CCFforme CCF forme VAEforme VAE forme « contrôle continu »forme « contrôle continu » forme « mixte »forme « mixte »
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FORME PONCTUELLE FORME PONCTUELLE (caractéristiques)(caractéristiques) DES CANDIDATS AYANT TERMINES LA DES CANDIDATS AYANT TERMINES LA
FORMATIONFORMATION DES SUJETS NATIONAUXDES SUJETS NATIONAUX UN TEMPS LIMITEUN TEMPS LIMITE DES EPREUVES ECRITES ET PRATIQUESDES EPREUVES ECRITES ET PRATIQUES DES EXAMINATEURS CORRECTEURS DES EXAMINATEURS CORRECTEURS
ANONYMESANONYMES
VALIDATION - CERTIFICATION
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FORME CCF FORME CCF (caractéristiques)(caractéristiques) DES CANDIDATS EN COURS DE DES CANDIDATS EN COURS DE
FORMATIONFORMATION DES SITUATIONS D’EVALUATION DES SITUATIONS D’EVALUATION
(POSITIONNEES DANS LE TEMPS)(POSITIONNEES DANS LE TEMPS) DES COMPETENCES A EVALUER (ISSUES DES COMPETENCES A EVALUER (ISSUES
DU REFERENTIEL)DU REFERENTIEL) DES EXAMINATEURS CORRECTEURS DES EXAMINATEURS CORRECTEURS
« FORMATEUR DU CANDIDAT »« FORMATEUR DU CANDIDAT »
VALIDATION - CERTIFICATION
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FORME VAE FORME VAE (caractéristiques)(caractéristiques) DES CANDIDATS (hors circuits scolaires)DES CANDIDATS (hors circuits scolaires) DES COMPETENCES GLOBALESDES COMPETENCES GLOBALES UN DOSSIER D’EXPERIENCESUN DOSSIER D’EXPERIENCES DES UNITES DELIVREESDES UNITES DELIVREES UN JURY EXAMINATEURUN JURY EXAMINATEUR
VALIDATION - CERTIFICATION
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FORME CONTRÔLE CONTINUFORME CONTRÔLE CONTINU (caractéristiques)(caractéristiques)
DES CANDIDATS EN FORMATIONDES CANDIDATS EN FORMATION TOUTES LES COMPETENCES DU TOUTES LES COMPETENCES DU
REFERENTIELREFERENTIEL DES EXAMINATEURS FORMATEURSDES EXAMINATEURS FORMATEURS DES COMMISSIONS INTERMEDIAIRES DES COMMISSIONS INTERMEDIAIRES
DE VALIDATIONSDE VALIDATIONS
VALIDATION - CERTIFICATION
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FORME MIXTEFORME MIXTE
ASSOCIE LES FORMES DE VALIDATIONASSOCIE LES FORMES DE VALIDATION PONCTUELLE/CCFPONCTUELLE/CCF PONCTUELLE/VAEPONCTUELLE/VAE CCF/VAECCF/VAE
VALIDATION - CERTIFICATION
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Mise en œuvre du contrôle en cours de formation
B.O. hors-série N°2 du 27 Mars 1997B.O. hors-série N°2 du 27 Mars 1997 Recommandations de l ’Inspection Recommandations de l ’Inspection
Générale STI - Septembre 1994Générale STI - Septembre 1994
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Un usage généralisé de situations d ’évaluation La mise en œuvre du CCF s ’appuie sur la La mise en œuvre du CCF s ’appuie sur la
notion de situation d ’évaluationnotion de situation d ’évaluation La situation d ’évaluation permet la La situation d ’évaluation permet la
réalisation d ’une activité dans un contexte réalisation d ’une activité dans un contexte donnédonné son objectif est l ’évaluation de compétences et son objectif est l ’évaluation de compétences et
de savoirs mis en œuvrede savoirs mis en œuvre
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Caractéristiques des situations d ’évaluation
Elles sont définies à partir des éléments Elles sont définies à partir des éléments suivants :suivants : les compétences à évaluerles compétences à évaluer les conditions d ’évaluationles conditions d ’évaluation la définition de l ’activité à réaliser et ses la définition de l ’activité à réaliser et ses
conditions de réalisationconditions de réalisation
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Caractéristiques des situations d ’évaluation
Les situations d ’évaluation ne visent pas à évaluer Les situations d ’évaluation ne visent pas à évaluer de façon exhaustive toutes les compétences mais de façon exhaustive toutes les compétences mais seulement les plus significatives et identifiées seulement les plus significatives et identifiées dans le contenu des épreuves.dans le contenu des épreuves.
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Modalité de mise en œuvre du CCF
Le candidat est informé par le formateur des Le candidat est informé par le formateur des objectifs visés par les situations objectifs visés par les situations d ’évaluationd ’évaluation
Les évaluations sont étalées dans le temps.Les évaluations sont étalées dans le temps.
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Recommandations de l ’Inspection Générale STI
Les situations d ’évaluation font partie Les situations d ’évaluation font partie intégrante du processus de formationintégrante du processus de formation
L ’évaluation d ’un ou plusieurs élèves ne L ’évaluation d ’un ou plusieurs élèves ne conduit pas à interrompre la formation des conduit pas à interrompre la formation des autres élèves du groupeautres élèves du groupe
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Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués et sur des périodes prédéfinies
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation s’intègrent aux situations de formation et sont d ’un niveau équivalent quels que soient les centres. Elles s’appuient sur des activités en relation avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées le sont à un niveau d ’exigence terminal dans le cadre d ’une approche globale.(pas d ’évaluations de compétences isolées)
Contrôle en Cours de Formation (décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
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CCF PRINCIPES
Dans le processus de formation, la situation particulière Dans le processus de formation, la situation particulière de formation – de formation – situation d’évaluationsituation d’évaluation - intègre les - intègre les compétences certificatives à évaluer et construites dans compétences certificatives à évaluer et construites dans des situations précédentes.des situations précédentes.
La période d’évaluation, arrêtée et connue de tous La période d’évaluation, arrêtée et connue de tous (affichage élèves, professeurs, direction), borne les (affichage élèves, professeurs, direction), borne les moments où se déroulent les évaluations ; selon leur moments où se déroulent les évaluations ; selon leur travail, les élèves-candidats seront plus ou moins prêts.travail, les élèves-candidats seront plus ou moins prêts.
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Élèves "prêts"Élèves "prêts"Elèves en Elèves en
"difficulté""difficulté"
Période Période d'évaluationd'évaluation et de formationet de formation
TempsTemps
Période de formationPériode de formationPériode de formationPériode de formation
CCF PRINCIPES
Séquence E-1Séquence E-1 Séquence ESéquence E Séquence E+1Séquence E+1TempsTemps
C4C4
C1C1
C3C3
C2C2
C9C9C8C8
C5C5C4C4
C2C2
C6C6
C7C7
Construction de compétences Construction de compétences
Evaluation formativeEvaluation formativeConstruction et évaluation Construction et évaluation de compétences de compétences (certificatives)(certificatives)
Construction de compétences Construction de compétences Evaluation formativeEvaluation formative
CertificativeCertificative
CertificativeCertificative
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Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le
Contrôle en Cours de Formation et que vous osez
demander …
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Réponse : NON dès l’instant ou le « contrat » est bien communiqué et connu de tous.
Un élève peut il passer plusieurs fois en situation de CCF ?
Faut il informer l’élève sur son résultat après la situation ? lui donner sa note ?
Réponse : OUI (modification possible par le jury lors de l’examen éventuel de la fiche de suivi)
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander
Réponse : NON (pas sur le contenu validé)
Un élève peut il communiquer avec un camarade au cours d’une situation de CCF ?
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Réponse : NON (l’harmonisation pour les différents sites s’entend en amont des situations et sur les procédures)
Faut il harmoniser les notes issues du CCF affectées sur un site ? sur différents sites ?
Que fait un élève dans le domaine considéré dans les semaines qui suivent la situation ?
Réponse : le réf est un « minimum » requis ! donc …..
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander
Réponse : la même que pour l’examen en ponctuel
Quelle est la signification de la note issue d’une situation de CCF ?
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Réponse : OUI – une situation de formation comporte aussi des compétences déjà construites.
Une activité d’application en cours peut elle être support du CCF ?
Une situation peut elle être utilisée à plusieurs reprises sur un site ?
Réponse : OUI – la compétence professionnelle (savoir faire) doit, de toute façon, être mise en oeuvre !
Les situations peuvent elles être échangées entre différents sites ?
Réponse : Éventuellement – les supports ne sont pas forcément identiques entre les centres.
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander
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Réponse : la période est arrêtée à l’avance et connue de tous, les « bornes » sont figées, sauf exception (élève accidenté)
Comment se prend la décision de faire passer un élève en situation de CCF ?
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander
Faut il l’accord de l’élève pour lui faire passer une situation de CCF ?
Réponse : le dialogue est de rigueur mais la décision revient à l’enseignant et ceci est « affiché »
Réponse : si celui ci le souhaite, dans la période arrêtée.
A quels élèves proposer de passer tôt en situation de CCF ?
CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI 21
Réponse : avant la fin de la période arrêtée et connue
A partir de quand passer en situation de CCF devient il obligatoire pour un élève ?
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander
Réponse : OUI – la période de situation est connue à l’avance.
Faut il prévenir un élève qu’il va passer en situation de CCF ? Si oui combien de temps à l’avance ?
Faut il convoquer l’élève qui doit passer en situation de CCF ?
Réponse : NON ! Sauf cas extrême de mauvaise volonté évidente.
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