définitif cnam et réforme LMD v5 -...

Sommaire

�Introduction�Ingénieur: le métier�Historique du CNAM�La réforme LMD : historique�La réforme LMD : la pratique�L’offre LMD au CNAM

Ingénieur: le métier

• Etymologie

Ingénieur vient de l'ancien français engigneor.Le terme d'ingénieur, dans un sens vieilli, désigne donc celui qui construisait ou inventait des machines de guerre ou concevait et réalisait des ouvrages de fortification ou de siège de places fortes .

Ingénieur: le métier

• Généralités

Le métier d'un ingénieur consiste à concevoir, coordonner et mettre en œuvre des solutions matérielles ou logicielles à des problèmes variésde nature technique, sous des contraintes de temps , de ressources et

de respect des réglementations.

Ingénieur: le métier

• Formation des ingénieurs

Les études d'ingénieur se déroulent en général sur trois ans (précédées de deux ans de classes préparatoires) d'études.

Ingénieur: le métier

• Commission des Titres d'Ingénieurs

En France , la Commission des titres d'ingénieurs (CTI) a été créée par la loi du 10 juillet 1934 relative aux conditions de délivrance et à l'usage du titre d'ingénieur diplômé. C'est un organisme indépendant auprès du Ministère de l'Éducation nationale , dont les missions sont définies par le Code de l'éducation, livre 6, titre 4, chapitre 2. C'est l'organisme officiel en charge des formations d'ingénieurs en France .

Historique du CNAM

1794:Création du CNAM

1796:Premiers cours

Historique du CNAM

1819:Premières chaires de

mécanique et chimie appliquée

Historique du CNAM

1922:Premiers diplômes du

conservatoire arts et métiers

1924:Le CNAM baptise

ingénieur 2 diplômes

1952:Le CNAM s’étend sur toute

la France et à l’étranger

1966:Le CNAM se restructure

Historique du CNAM

1985:Mise en place de la VAP

22 avril 1988:Un décret fixe les

missions et les structures du CNAM

1990:Le CNAM participe

à la mise place des filières Decomps

1992:Mise en place

de la VAE partielle

1994:Les cursus

sont rénovés

Historique du CNAM

2002:Le CNAM modernise la VAE

30 juin 2003:L’école d’ingénieurdu CNAM est créée

Définition• Le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) est un grand

établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel.

• Placé sous la tutelle du ministère chargé de l'Enseignement Supérieur, il remplit 3 missions fondamentales :

• La formation tout au long de la vie pour accompagner les adultes qui souhaitent évoluer dans leur vie professionnelle en suivant une formation à leur propre initiative ou en co-initiative avec leur employeur

• Au niveau national, le Cnam est financé par l’Etat à hauteur de 60% de ses ressources. Il est dirigé par une administratrice générale. Son conseil d’administration est présidé par un grand industriel.

• En région Bourgogne, le Cnam est financé par le Conseil Régional à hauteur de 90% de ses ressources. Le centre régional est dirigé par un directeur, M. Robert ROLLAND. Son conseil d’administration est présidé par M. Jean BRIAN.

• Promouvoir la performance professionnelle

• Assurer l’égalité des chances et accompagner le mérite

• Répondre au profil et au parcours de chacun

• Contribuer au développement des entreprises et des territoires

Définition

• Le Cnam offre la possibilité de débuter une formation à un endroit et de la poursuivre ailleurs (en France et à l’étranger) avec la même garantie de qualité.

• Complété par un dispositif performant de formation et de services à distance, le réseau Cnam permet à chaque adulte d’accéder à une large palette de formations professionnelles quel que soit son lieu de résidence.

• Avec sa triple mission de formation, de recherche et de diffusion de la culture scientifique et technique, notre établissement se situe au cœur de cette nouvelle exigence: développer ses compétences en permanence, partager les savoirs, communiquer en réseau, innover ensemble...

Définition

En chiffre, le Cnam c'est: • A l'échelle nationale

• 85 300 inscrits dans l’ensemble du réseau,• 8 000 diplômes délivrés chaque année dont 900 diplômes

d’ingénieurs,• 70 000 certifications ou attestations d’UE,• plus de 400 diplômes et certificats accessibles par la

validation des acquis de l’expérience (VAE),• 520 enseignants-chercheurs permanents et plus de 7 000

enseignants vacataires,• 150 centres de formation, en métropole et dans les DOM-

TOM, regroupés autour de 28 centres régionaux: – 2 centres associés au Liban (depuis 1970) et en Espagne

(depuis 2002); – 32 pays partenaires en Europe, au Maghreb, en Afrique, au

Proche-Orient, en Asie, en Amérique latine.

Ce réseau de centres permanents est aujourd’hui complété par un réseau de formation à distance

Recherche

• Brevets, essais, cessions de licence, processus d'innovation, transfert de technologies, incubation d'entreprises... le Cnam développe de nombreux partenariats avec les entreprises:

• 23 équipes de recherche et 25 DEA habilités ou cohabilités;

• 250 doctorants accueillis et 900 mémoires d'ingénieur soutenus annuellement;

• 7 M€ de contrats R&D par an.

• MUSEEun musée qui accueille 200 000 visiteurs par an.

Les Hommes

• Le Cnam regroupe, à Paris et dans les régions, près de 2000 collaborateurs permanents et quelque 7000 intervenants professionnels.

• L'établissement public parisien compte:• 534 enseignants-chercheurs dont 71 professeurs

titulaires de chaire, 59 professeurs d'université, 235 maîtres de conférences

• 1090 ingénieurs et techniciens de recherche, personnels de bibliothèque, administratifs et ouvriers spécialisés

• ENVIRON 2000 INTERVENANTS PROFESSIONNELS

• Le réseau régional emploie dans toute la France:

• 473 salariés permanents (équivalents temps plein)

• 46 vacataires administratifs (équivalents temps plein)

• 5885 enseignants vacataires.

Les Hommes

Le budget

• Le budget 2004 du Cnam représente 127 M€ pour l'établissement public et 62 M€ pour les centres régionaux.

• Le budget de l'établissement public est constitué pour 31% par ses ressources propres.Pour les dépenses, il se répartit ainsi: – 31% formation – 24% recherche – 6% culture scientifique et technique – 4% animation du réseau national (3%) et international (1%) – 20% logistique immobilière – 15% gestion

Le budget des centres régionaux est constitué (en moyenne) de:

– 52% subventions qui proviennent pour l'essentiel des régions, avec des variantes sensibles selon les régions

– 48% ressources propres des centres (prestations de formation, conseil-ingénierie, droits d'inscription...)

Les faits marquants

• CONTRAT DE DÉVELOPPEMENTLe Cnam a signé avec l'État le 8 juillet 2004 son nouveau contrat quadriennal de développement, un contrat ambitieux qui s'organise autour de 3 axes stratégiques:

• appuyer le développement sur les spécificités du Cnam;

• développer une démarche qualité au service de tous les publics;

• agir sur l'ensemble des territoires en utilisant les nouvelles technologies.

INTÉGRATION DE LA RÉFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

• Dès la parution de la loi du 4 mai 2004 relative à la formation professionnelle tout au long de la vie, le Cnam s'est organisé pour réaliser l'intégration de la réforme. Objectif : analyser les enjeux, étudier les attentes des publics - salariés, entreprises et branches professionnelles-et proposer des évolutions de l'offre de formation dans un souci de qualité et de cohérence nationale.

PROJET SAINT-DENIS

• Le Cnam prépare l'installation d'une partie de ses équipes de recherche dans les locaux neufs situés à Saint-Denis, au cœur de l'ensemble Plaine-Commune, où sont implantés 10000 entreprises, 80 laboratoires et centres de recherche, ainsi que le pôle universitaire nord-est francilien. Il regroupe ses équipes de recherche autour de grands domaines structurants: énergie, santé, environnement.

Une nouvelle série de conférences

• Les LUNDIS DE L'ECONOMIE• Les MARDIS DE L'INNOVATION• Les JEUDIS DE L'ENVIRONNEMENT • lancée en octobre sous la direction des

professeurs titulaires de chaire, présente le meilleur état de l'art dans le domaine. Chaque semaine, plus de 200 experts, créateurs et managers sont au rendez-vous.

La réforme LMD

La réforme LMD

Quatre Objectifs :

� Clarifier les équivalences des diplômes au niveau européen

� Permettre à l’étudiant de construire un parcours de formation personnalisé

� Encourager la mobilité des étudiants à l’étranger

� Renforcer l’apprentissage de compétences transversales comme les langues, l’informatique…

�Impulsion Française :Conférence de la Sorbonne le 25 mai 1998

Réforme LMD: Historique

Claude Allègre« Mais si pertinents que soient ces progrès, ils ne doivent pas nous faire oublier que l'Europe que nous bâtissons n'est pas seulement celle de l'Euro, des banques et de

l'économie ; elle doit être aussi une Europe du savoir. »

Réforme LMD: Historique

Jürgen RuettgersAllemagne

Tessa BlackstoneRoyaume Uni

Luigi BerlinguerItalie

• Confirmation de la ligne directrice :• Conférence de Bologne en 1999 • Conférence Prague en 2001• Conférence de Berlin en 2003• Conférence de Bergen en 2005

Réforme LMD: Historique

• En 1999, 29 pays signataires:l'Allemagne, l'Autriche, la Belgique, la Bulgarie, le Danemark, l'Estonie, l 'Espagne, la Finlande, la France, la Grèce, la Hongrie, l'Irlande, l'Islande, l'Italie, la Lettonie, la Lituanie, le Luxembourg, Malte, la Norvège, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, le Royaume-Uni, la République Tchèque, la Roumanie, la Slovaquie, la Slovénie, la Suède et la Suisse.

Réforme LMD: Historique

En 2006, 45 pays :l’Albanie, l’Allemagne, l’Andorre, l’Arménie, l’Autriche, l’Azerbaïdjan, la Belgique, la Bosnie Herzégovine, la Bulgarie, la Croatie, Chypre, le Danemark, l’Estonie, l’Espagne, la Finlande, la France, la Géorgie, la Grèce, la Hongrie, l’Irlande, l’Islande, l’Italie, la Lettonie, la Lituanie, le Liechtenstein, le Luxembourg, Malte, la Moldavie, la Norvège, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, le Royaume-Uni, la République Tchèque, la République Yougoslave de Macédoine, la Roumanie, la Russie, la Serbie et le Monténégro, la Slovaquie, la Slovénie, la Suède, la Suisse, la Turquie et l’Ukraine

Réforme LMD: Historique

• 3 grades principaux :»Licence»Master»Doctorat

Réforme LMD: La pratique

Réforme LMD: La pratique

- Chaque cursus est découpé en Unités d’Enseignement (UE)

- A chaque UE correspond des crédits européens (ECTS)

- Les crédits européens reflètent le travail de l’étudiant durant un semestre (Cours, TP, mémoire…)

= parcours personnalisé

Réforme LMD: La pratique

Un semestre vaut 30 crédits.

-License = 180 crédits

-Master = 300 crédits

-Les crédits d’un semestre sont obtenus à condition que l’étudiant ait une moyenne générale de 10/20

= lisibilité du parcours

Réforme LMD: La pratique

Les crédits sont transférables

La mobilité rapporte des crédits > Plan d’Action pour la Mobilité : SOCRATES, LEONARDO

= mobilité encouragée

Réforme LMD: La pratique

Conséquences :

�Restructuration nécessaire des programmes

� Mise en concurrence des universités

� Besoin de nouveaux critères de différenciation

Réforme LMD

Perspectives :

� Conférence de Londres en 2007

� Bilan général en 2010

L’Offre LMD au CNAM

L’Offre LMD au CNAM

L’Offre LMD au CNAM

ECTS

�Système européen de transfert de crédits� l’équivalence des diplômes en Europe� la mobilité dans les différents pays

�Formations modularisées

� "module” correspond à un certain nombre de “crédits” ou “ECTS”,

� 1 ECTS ou crédit = 10 heures d’enseignement + travail personnel correspondant

� 1 année universitaire = 60 crédits

� La modularisation des enseignements a toujours existé au CNAM.

� Une année universitaire = 60 crédits répartis en

ECTS

� le “CREDIT” représente la charge de travail de l’auditeur en comptabilisant 9 types activités quantifiables à l’intérieur des UE (unités d’enseignement) ou des UA (unités d’activités)

ECTS

RNCP(Répertoire national des certifications professionnelles)

� Exemples des conditions d’enregistrement :

� Enquête auprès de 3 promotions

� Prouver l’évolution professionnelle du certifié

� 4 800 certifications (42 pour le Cnam)

� 1 fiche descriptive Français & Anglais / certification

� Toutes les certifications reconnues par l'État sont réunies dansun même espace : le répertoire national. (www.cncp.gouv.fr)

Mesures Transitoires

�Terminer le diplôme en cours

� Conversion des UV en UE

�Bascule vers la nouvelle offre

� Si diplôme RNCP:- le diplôme reste homologué

� Si non :- Homologation national jusqu’à fin 2006

- Durée limitée (2009 maximum)

Le Diplôme d’ingénieur CNAM

�Obtention du diplôme = 4 étapes

� Depuis 1999 tous les diplômes d’ingénieur confèrent le grade de Master

�Place du diplôme

� Le cycle probatoire

� L’examen probatoire� Le cycle d’approfondissement

� Le mémoire

�EiCnam

Fédération des associations du CNAM

• Association d’Elèves et Anciens Elèves du CNAM : AE2

• Site web:http://www.ae2cnam.paris.freesurf.fr/

•Union Nationale des Ingénieurs du CNAM : UNICNAM

• Site web: http://www.unicnam.net