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ECOLE SAINTE ANNE MALANSAC
Classe de petite section
2
Un outil pour rendre l’enfant acteur de ses savoirs au service de l’entrée dans les apprentissages.
pour que chacun mesure ses réussites et ses échecs et ce qui lui reste à atteindre
pour une meilleure estime de soi
Plus que jamais, la seule règle est le regard positif porté sur l'enfant,
Ce cahier a pour but d’améliorer la lisibilité du parcours d’apprentissage de votre enfant comme je vous l’ai
indiqué lors de notre réunion
Basé sur la programmation de la classe , les compétences sont listées sur une période , et affichées aussi
dans la classe, sous forme d’étiquettes illustrées .Elles sont affichées sur un panneau comme étant « ce
qu’il y a à apprendre jusqu’aux prochaines vacances »mais sont aussi rappelées dans les espaces ou sont
travaillées certaines compétences (vestiaire , ateliers , chevalet….)
Les activités proposées sont rattachées quotidiennement lors de la présentation des ateliers ou des temps
d’apprentissage à une compétence en image : « en faisant cela, nous sommes en train d’apprendre à … »
La validation des réussites se fait par coloriage ou collage d’images sur le cahier de progrès et
en fonction de la compétence à évaluer, elle peut avoir lieu : en collectif (mettre son manteau… ), enatelier(en petit groupe) ou en individuel
3
La validation est toujours accompagnée d’un questionnement ou l’on redéfinit les critères de réussites : estce que tu as réussi ? Pourquoi ?, Qu’est ce qu’il fallait faire ?
Quelques fiches significatives d’évaluations sont jointes au livret
Ce cahier est un outil de favoriser le sentiment de fierté de l’enfant afin de l’inciter à oser faire, oser
être . Il fait partie intégrante du cheminement d’enfant et d’écolier. Il montre l’enfant qui grandit et sait
faire de plus en plus de choses.
Prenez le temps de discuter avec votre enfant de ses progrès et encouragez-le à grandir aussi chez
vous.
Afin que vous puissiez partager ce moment avec votre enfant, nous vous confierons ce cahier* et
nous vous demanderons de le signer en sa présence.
*merci de le rapporter rapidement et d’y porter intérêt
Armelle
4
Je parle avec l’adulte
Périodes 2
Modalités observation
S’APPROPRIER LE LANGAGE : Echanger, s’exprimer
SACLO : (Situations d’acquisition decompétences en langage oral)
Je participe correctement àl’atelierPériodes 1 2 3 4 5
Modalités observation
Je parle avec les enfants
Périodes 1
Modalités observation
Je prends la parole en petitgroupePériodes 3
Modalités observationJe sais dire « je »
Période 5
Modalités observation
5
J’AI CHOISI :
Je dis une comptine que jeconnais par cœurPériodes 4
Modalités évaluation
6
S’APPROPRIER LE LANGAGE : Comprendre
Je comprends et je remets enordre une histoire de troisimagesPériodes 4
Modalités fiche
7
J’écoute les histoires
Période 1
Modalités
Je réponds à des questionssimples à la lecture d’unehistoirePériodes 3
Modalités en situation de façonindividuelle
Je reformule une histoire lueplusieurs foisPériodes 4
Modalités en situation de façonindividuelle
Je comprends une consignesimple et je la réalisePériodes 3
Modalités en situation de façonindividuelle
8
Tu colories en rouge le sapinEt tu colles une gommetteEn haut du sapin
9
S’APPROPRIER LE LANGAGE : Progresser vers la maîtrisede la langue
Les couleurs :BlancNoirRougeJaunevertBleumarron
Je réussis à montrer lescouleursPériode 3
Modalités exercice
Je connais des mots pour parlerde la vie de tous les joursPériode 3
Modalités observation et jeux
Je réutilise les mots de la classe
Période 4
Modalités observation et jeux
10
Je reconnais des formes parmid’autresPériode 2
Modalités fiche
DÉCOUVRIR L’ÉCRIT : se familiariser avec l’écrit
Je manipule un livrecorrectementPériode 1
Modalités observation Je reconnais quelques lettres demon prénomPériode 4
Modalités fiche
Je reconnais mon prénom
Période 3
Modalités observation
11
12
JE RECONNAIS QUELQUES LETTRES DE MON PRÉNOM
A B C D E
F G H I J K L
M N O P Q R S
T U V W X Y Z
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT : Se préparer à lire et à écrire
Je répète des mots inconnus
Période 3
Modalités observationJe répète des petites comptines
Période 1
Modalités observation
14
Des graphismes appris en classe
J’imite des gestes amples
Période 1 2 3 4 5
Modalités observation et ficherécapitulative
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DEVENIR ÉLÈVE
Je dis quand je vais aux toilettes
Modalités observationJ’accroche mon manteau
Modalités observation
Je ferme mon manteau
Modalités observation
16
Je range mon cartable
Modalités observation
17
J’ouvre et je ferme mon cartable
Modalités observation
Je mets mes chaussures au bonpied
Modalités observation
Je m’excuse quand cela estnécessaire
Modalités OBSERVATION
Je range mon jeu au signalmême si je n’ai pas fini
Modalités OBSERVATION
Je prends un mouchoir et je memouche
Modalités OBSERVATION
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Je me déplace en marchant
Modalités OBSERVATION
Je dis bonjour et au revoir
Modalités OBSERVATION
Je prends et j’accroche monétiquette de présence
Modalités OBSERVATION
Lors des regroupements, je restetranquillement à ma place
Modalités observation
19
Je joue avec les autres
Modalités observation
Je respecte les autres
Modalités observation
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
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J’ose prendre des risques
Modalités observation
Je sais sauter
Modalités observation
Je participe aux activitésmotrices
(critère de réussite : je suis actif, je respecte la consigne, je
reste concentré sur mon activité
Modalités observation
Je sais me déplacer sur unparcours
Modalités observationJe sais bouger sur une musique
Modalités observation
Je sais lancer
Modalités observation
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Crayon feutresGommettescolle
Je reconnais le matériel de laclassePériodes 1
Modalités observation et jeu
DECOUVRIR LE MONDE
Je tiens bien mes ciseauxPériodes 4
Modalités observation
Je respecte les premièresrègles d’hygiènePériodes 3
Modalités observation
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J’observe, je décris, jemanipulePériodes 4
Modalités observation
Je nomme quelques parties demon corpsPériodes 3
Modalités observation
Je compte jusqu’à 5
Période 4
Modalités en situation individuelle
Je réussis à faire les puzzles dela classePériode 4
Modalités observationJe fais des collections de Trois
Période 5
Modalités Fiche
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JE FAIS DES COLLECTIONS DE TROIS
Je connais les rangements de laclassePériode 3
Modalités observation
Je prends des repères dans lajournéePériode 4
Modalités observation
Je compare des objets selon leurtaille : grand petit moyen
Périodes 3
Modalités FICHE et jeu en situation
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Tu colories en rouge le plus petit, en bleu, le moyen .(PS)
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PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Je participe aux activités dedécoupage, de collage
Modalités observation
Je dessine
Modalités observation
Je peins volontiers au chevalet
Modalités observation
J’écoute des musiques
Modalités observation
J’observe des images
Modalités observation
Je chante
Modalités observation
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BILANS DE CETTE ANNÉE DE PROGRÈS
De septembre à Noël De janvier à Pâques De Pâques aux « grandes vacances »
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