FORMATION ECOLE ET CINEMA 2013 2014 - ac … · Un film muet en noir et blanc avec tout l’univers...

FORMATION

ECOLE ET CINEMA

2016 2017Corinne LACAZE CPD AV

ECOLE ET CINEMA

Former l’enfant spectateur par la

découverte active de l’art

cinématographique

ECOLE ET CINEMA

Un dispositif national coordonné par l’association

« Les enfants de cinéma »

www.enfants-de-cinema.com

3 films dans l’année

des documents:

cf cahiers de note en ligne: http://cnc.fr/web/fr/ecole-et-cinema1

Cf fiches film sur le site Arts et culture: http://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-gtd/arts-et-culture/spip.php?rubrique69

Cf nouvelle plate-forme Nanouk: http://nanouk-ec.com/films/

des formations

EDUCATION A L’IMAGE

Des enjeux forts au XXIème

siècle où l’image et les écrans

sont omniprésents dans la ville,

dans la maison, dans la classe,…

EDUCATION A LA

CITOYENNETE

Formation d’opinions raisonnées

Formation de l’esprit critique

Respect et écoute de la parole de

l’autre

Ouverture au monde

UN PROJET DE CLASSE

Un projet pédagogique etartistique à construire

Un parcours artistique etculturel de l’élève à imaginer età accompagner

Comment faire pour accompagner

les élèves tout au long de l’année

Fabriquer un cahier de cinéma pour chaque

élève où il pourra garder des traces de ce qu’il

voit et comprend (Voir exemple)

Préparer les élèves à ce qu’il vont voir (cf sur

chaque fiche la rubrique « avant le film »)

Proposer quelques activités en lien dans

différents domaines artistiques pour prolonger la

séance au cinéma

Avant le film Découvrir l’histoire du cinéma (visite à Saint Nicolas

de Port, reconstitution d’une frise,…)

Visiter la salle de projection, le cinéma et sescoulisses

Rencontrer des professionnels du cinéma

Donner quelques repères autour du film (complexité,origine géographique, genre, …)

Observer l’affiche qui doit donner envie…

Éducation à l’image:

Expérimenter en classe pour être sensible:

au son: musique, voix, bruits,…

à l’image (plans, cadrages, lumière, point de vue,mouvements de caméra, personnages, décors,…)

Après le film

Compréhension fine du film

Débats, échanges, (les mots du film, dessins demoments forts, points de vue, …)

Productions écrites : résumés, portraits depersonnages, critique écrite, …

Productions plastiques

Lien avec d’autres œuvres (peintures, sculptures,musiques,…)

Reconstitution d’une scène du film (dans une boîteà chaussures)

Fabriquer un petit film d’animation en lien…

1 FILM pour le CYCLE 1

« 1,2,3 Léon »

Une proposition pour la maternelle afin d’emmener les élèves une première fois au cinéma

Un programme de 45mn conçu pour les petits: un programme de 4 courts métrages d’animation assemblés par le Studio Folimage

FILMS CYCLE 2 « Princes et

princesses », Michel Ocelot, 2000

« Le garçon et le monde», Ale Abreu, 2014

« Le cirque », Charlie Chaplin, 1928

Six contes présentés sous

forme d’animation de

silhouettes en papier

Un deuxième film

d’animation avec des dessins

superbes

Un film muet en noir et

blanc avec tout l’univers de

Chaplin

FILMS CYCLE 3

« Le tableau », J.F. Laguionie, 2011

« Les 400 coups », François Truffaut, 1959

« Wadjda», Haifaa Al Mansour, 2012

Un film d’animation magique

autour de personnages issus de

l’atelier d’un peintre

Un film en noir et blanc des

années 60, sur l’enfance, l’école,

…

Un film touchant qui raconte

l’histoire d’une petite fille qui vit

en Arabie Saoudite

Les affiches…

Quelles indications nous donnent-elles sur le

film?

Analyser le texte, les images et commencer à

avancer des hypothèses sur le type de film, le

scénario possible, les différents personnages, …

Il s’agit de mettre les élèves en appétit, en

situation d’attente, sans déflorer le film,…

Princes et Princesses

Un film d’animation créé à partir de silhouettes

animées

Un recueil de 6 contes:

Que nous dit la bande annonce?

https://youtu.be/VErnkQqCIeY

Ce que raconte le film…

Deux enfants curieux et malicieux se retrouvent

tous les soirs dans un cinéma désaffecté et, avec

l’aide d’un vieux technicien, ils inventent et se

déguisent puis vivent des histoires dont ils sont les

héros. A noter la chouette qui joue le rôle du

spectateur.

Voir le document Michel Ocelot parle des contes pour entrer

dans l’histoire de leur création.

La princesse des diamants

Les 6 contes

Le garçon des figues

La sorcière

Le manteau de la vieille dame

La reine cruelle

Princes et princesses

Michel OcelotC’est un réalisateur qui s’est fait

connaître par des films comme

Kirikou et la sorcière en 1998, (puis

deux autres Kirikou en 2012), Azur

et Asmar qui sont des longs

métrages, mais aussi des contes

comme Princes et princesses ou Les

contes de la nuit. En préparation

« Dilili à Paris », se situant à la belle

époque avec des décors inspirés de

l’Ecole de Nancy.

Avant le film…

Demander aux élèves de citer les princes et les

princesses qu’ils connaissent, raconter les histoires, en

relire, …

Elaborer des hypothèses par rapport à l’affiche et au

titre de ce film, …

Visionnement de la bande annonce dans un deuxième

temps (ou pas)

Imaginer une histoire avec un prince, avec une

princesse, avec les deux, avec plusieurs princes et

princesses… (par groupes de 2 ou 3 – à l’oral et on

s’enregistre, à l’écrit, par le dessin, … selon les élèves et

leur niveau)

Pour se plonger dans la magie

de Michel Ocelot

Décrire ou dessiner un FABULO… (mi fabuleux,

mi rigolo?) sur une demi feuille de papier

comparer, échanger, …

Regarder le 5ème conte: « La reine cruelle et le

montreur de Fabulo » et découvrir à quoi

ressemble le Fabulo imaginé par Michel Ocelot

Avec les élèves…

Tirer dans un chapeau ou faire choisir: un

prince, une princesse, un lieu, une époque, un

problème….

Expérimenter une scène avec des silhouettes, un

projecteur et un début d’histoire qui va se

construire à trois ou quatre…(Théâtre

d’ombres)

http://ombres-et-silhouettes.wifeo.com/ombres-a-la-main.php

http://theatredombres-actu.over-blog.com/

Pour faire un écran d’ombre il faut :

•une partie translucide en haut (pour

mettre en scène les personnages)

•une partie noire en bas (pour me

cacher dernière)

•un système de fixation (pour

accrocher le tout au plafond)

•deux pendrions, un de chaque coté

(pour l’entrer et la sortie des

marionnettes)

•une tablette de travail, au bas de

l’écran (pour y poser les personnages

et accrocher les décors)

Exposition au musée de l’image à Epinal

jusqu’au 8 janvier 2017: « Les ombres »

Le garçon et le monde

Un film vu au travers des yeux de l’enfant ; le film est fait

comme s’il s’agissait de dessins d’enfants car c’est ainsi

que le garçon voit le monde.

Un film avec des documents en

ligne sur le site

des « Films du Préau »

Bande annonce, extraits, photos, document

pédagogique et même une vidéo d’un atelier avec

des élèves de l’école primaire…

http://www.lesfilmsdupreau.com/prog.php?code

=gem#

Le burlesque,source d’inspiration.

Buster Keaton

Charlie Chaplin

Harold Llyod

Laurel et Hardy

Regarder un extrait du film: « Charlot, le

vagabond amoureux au milieu d’un conflit

social »

http://www.transmettrelecinema.com/film/une

-journee-de-plaisir-et-le-cirque/#video

Georges SEURAT, « Le cirque », Huile sur toile, 185x162cm, 1891, Paris, Musée D’Orsay

« Le cheval de Cirque », Marc Chagall, gouache sur papier,

49,4 x 61,8cm, vers 1964, Collection particulière, Courtesy

Hammer Galleries, New York

« Au cirque Fernando : écuyère », Toulouse LAUTREC, huile

sur toile, 103,2x161,3cm, 1887/88, Art Institute of Chicago

Un livre de la collection

Pont des Arts, Sceren,

autour du tableau de

Georges Seurat