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Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCESet APPRENTISSAGE
Espace de la formation sur le site ACCES
Françoise Jauzein INRP
Projet du CERI (Centre pour la recherche et
l’innovation dans l’enseignement) de l’OCDE (Organisation de coopération et développement
économique), lancé en 1999 :« Sciences de l’apprentissage et recherche sur le cerveau »
• Depuis 10 ans: progrès des technologies non invasives d’imagerie cérébrale
• la recherche sur la capacité du cerveau à se développer, à apprendre et à évoluer tout au long de la vie a réalisé des avancées prometteuses.
• ces développements ouvrent des perspectives majeures sur l'éducation et sur la compréhension des processus d'apprentissage
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte
Françoise Jauzein INRP
Forum http://www.teach-the-brain.org/forums/index.php
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte
Françoise Jauzein INRP
Première action de recherche intégrée, au CNRS en 1984:
Le programme « Cognisciences »
Journal du CNRS Juillet-août 2004
Plasticité du cerveau: notre principal atoutLire, écrire, compter: des exploits
méconnus« Bon » ou « mauvais » élève : le poids de
l’environnement
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte
Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche, depuis 2000:L’action « Ecole et sciences cognitives »• Construire des interfaces entre recherche en sciences cognitives et pratiques
pédagogiques (collaboration des recherches sur l’apprentissage: mécanismes psychologiques et neurologiques, didactique)
• Promouvoir ou renforcer les études concernant le développement de l’enfant et les apprentissages
Des actions directes
Des appels à proposition
Les apprentissages et leurs dysfonctionnements: répartition des chercheurs selon les disciplines (projets 2003)
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte
Cerveau et psycho (Pour la science) :
l’actualité des sciences cognitives
N°1 Quelle intelligence?
N°3 Apprentissage: de la pensée à l’écriture
N°11 Enseignement: suggestion des psychologues
Françoise Jauzein INRP
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice
Jean-Pierre Ternaux Directeur de recherche CNRS, Directeur adjoint de la communication Responsable du pôle « Communication scientifique »
Corinne Demarcy Maître de conférence en psychologie cognitive IUFM Versailles et Laboratoire Cognition et usage (CNRS FRE 2627)
Françoise Jauzein Agrégée SVTChargée d’étude ERT-é ACCES de l’INRP(Actualisation Continue des Connaissances des Enseignants de Sciences)
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice
• Michel BoisMission formation de l’INRP
• Jérôme FaldaMission formation de l’INRP
• Isabelle CoustonSecrétariat de la recherche INRP
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs
9h30 : Corinne Demarcy Conférence introductive: Qu’est-ce qu’apprendre ?
10h00 : Serge Laroche Mécanismes fondamentaux de la mémoire et de l’apprentissage
10h45 Pause
11h15 : Peter Dominey Mémoire, apprentissage et langage: aspects cognitifs
12h00 : Scania de Shonen L’attention et ses pathologies
Programme du jeudi 23 mars 2006 matinée: Programme du jeudi 23 mars 2006 matinée: conférencesconférences
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs
14h15 et 15h15
Nadia Ouahioune: les tests de mémoire
Corinne Demarcy: les tests psychologiques
Michèle Ternaux et Aude Richter : les mouvements oculaires
Laure Pisella et Roméo Salemme: l’oculométrie cognitive en vraie grandeur
14h15 et 15h45
Samuel Jean : se repérer dans le cerveau
Grégoire Molinatti : la neuro-imagerie côté pédagogie
Programme du jeudi 23 mars 2006 après-midi: ateliersProgramme du jeudi 23 mars 2006 après-midi: ateliers
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE:
la conférence -
débat grand public
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs
9h00 : Philippe Pinel Neurosciences et arithmétiques
9h45 : Pierre Roubertoux L’intelligence: génétique et neurosciences
10h30 Pause
11h00 : Christophe Pallier Langage et apprentissage: le cas du bilinguisme
11h45 : Mireille Besson Influence de l’apprentissage de la musique sur le traitement du langage: importance pour la remédiation de la dyslexie?
Programme du vendredi 24 mars 2006 matinée: Programme du vendredi 24 mars 2006 matinée: conférencesconférences
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs
14h00 : Laurence Vaivre-Douret Enfants à hautes potentialités et troubles de l’apprentissage
14h45 : Jean Massion Autisme et apprentissage
15h30 : Catherine Chiron Épilepsies et apprentissages chez l’enfant
16h30 : Marc Jamous Presentation du forum « teach the brain »
17h00: Bilan et perspectives
Programme du vendredi 24 mars 2006 après-midi : Programme du vendredi 24 mars 2006 après-midi : tables-rondestables-rondes
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