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L310 Mises au point. Journée de préparation à l’examen 31 août 2013. L’examen oral. Avant l’examen Un texte à écrire, puis à l ire Un aide-mémoire à préparer Le jour de l’examen Une courte conversation avec l’examinateur en guise d’échauffement (sans influence sur la note) - PowerPoint PPT Presentation
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L310 Mises au pointJournée de préparation à l’examen
31 août 2013
L’examen oralAvant l’examen
Un texte à écrire, puis à lireUn aide-mémoire à préparer
Le jour de l’examenUne courte conversation avec l’examinateur en
guise d’échauffement (sans influence sur la note)
Exposé de 2 minutesDiscussion de 4 minutes
L’examen oralTrois étapes
La préparationLa présentationLa discussion
Trois savoir-faire différents Relever les idées et leur organisation (lecture)Transmettre les idées (élocution)Echanger des idées (conversation)
La présentation : ObjectifsTransmettre (= une bonne introduction)
Le contexte (très rapidement)La problématiqueL’organisation des idées
Expliquer (= un développement bien argumenté)Les arguments (mots-clés)Le raisonnement (mots charnières)
Déduire (= une conclusion logique)Donner son point de vue/les conclusions de son
analyseElargir le débat
La présentation : PréparationRelever et organiser les idées
Lisez votre texte « de l’extérieur »
Laissez « reposer » votre texte quelques jours avant de le lire
Travaillez à partir du texte, pas du plan Relevez les idées essentielles et l’argumentation Notez les mots-clés et les mots charnières Faites l’aide-mémoire
Ce que votre interlocutrice ou interlocuteur doit apprendre =Relever l’essentiel du texte
Avez-vous apporté une réponse aux questions Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
L’aide-mémoire :Faites un plan en trois parties (introduction,
développement, conclusion)Faites une introduction courte mais bien
structurée (titre, contexte/accroche, problématique, annonce du plan)
Présentez clairement les idées principales et l’argumentation (mots-clés et mots charnières)
Faites une conclusion en bonne et due forme (synthèse des idées, justification de votre point de vue (si le plan le permet), ouverture du débat (si vous le souhaitez)
L’aide-mémoire :Quelques conseilsIndiquez d’emblée et rappelez dans la conclusion
qu’il s’agit de votre texte (J’ai choisi d’analyser.. - Ma dissertation concerne.. - Dans la première partie, j’explore les raisons pour lesquelles.. - C’est pourquoi j’ai conclu que..)
Pour éviter les lourdeurs du style indirect, vous pouvez adopter un point de vue neutre dans le développement (Le XIXe siècle a doté la France de ses institutions.. – Cependant, cette grande liberté d’expression des médias actuels est-elle synonyme d’impartialité ? – Pour vivre de leur art, les artistes doivent le commercialiser ou trouver un mécène..)
L’aide-mémoire :Donnez à l’examinateur des raisons de vous poser les
questions auxquelles vous aimeriez répondreIndiquez ce que vous trouvez particulièrement
important/intéressant/surprenant sans trop préciser :Vous : « .., et à mon avis, cette idée est particulièrement
intéressante.. » ; « ..en fait, il s’agit d’un paradoxe.. »Examinateur : « Pourquoi trouvez-vous l’idée que…
particulièrement importante ? » ; « Expliquez-moi le paradoxe… »
N’hésitez pas à mentionner en passant ce qui peut intéresser votre interlocuteur/interlocutrice, par exemple votre expérience personnelle :- « Je comprends bien la situation parce que je travaille dans un
laboratoire/je suis musicien/journaliste/martiniquaise… »- « Est-ce que d’expérience personnelle, vous trouvez que..? »
L’aide-mémoire :Choisissez le format qui vous convient :
Cartes, carte conceptuelle, liste, etc.Séparez bien les idées, mais notez les connecteurs :
D’abord, ensuite, enfin…Cependant, de plus, parallèlement…D’une part, d’autre part…Contrairement à.., de même que..
N’écrivez pas de phrases entières, mais entraînez-vous à les dire en regardant vos notes. Notez :Les mots-clés et les mots difficilesLes dates, les statistiques, les chiffres
Modifiez votre aide-mémoire à l’entraînement
L’élocution : prenez votre tempsParlez posément (exprimez-vous simplement
si nécessaire)Articulez bien tous les sons de voyelles :
e, é, è + a, i, o, ou et surtout « u »les voyelles nasales
Ne prononcez la dernière consonne d’un mot que lorsque vous avez une bonne raison de le faire
Servez-vous de l’intonation pour insister, questionner et exprimer les sentiments
L’examen oralPartagez votre enthousiasme !
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