La concentration études-sport soccer de l'Académie Saint-Louis: 2012-2013 Comprendre comment...

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La concentration études-sport soccer de l'Académie Saint-Louis: 2012-2013

Comprendre comment on accompagne nos joueuses de soccer

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Sommaire

• Mot de bienvenue• Présentation du staff de la concentration• L’organisation• La discipline et les règlements• L’entraînement et la pédagogie• La progression• L’évaluation et les notes• L’accompagnement• Le soccer scolaire• Financement• Club versus ASL• Varia

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Mot de bienvenue

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Bienvenue de la part des joueuses de l’ArSenaL

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L’encadrement de l’études-sport de l’ArSenaL Soccer

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Présentation Michel Fischer

Personnel:Né en France à Strasbourg, Alsace, au Québec depuis 1997

Joueur: soccer joué en France puis 2 ans Rouge et Or et 3 ans Dynamo (Ligue Provinciale)Entraîneur:

Formé au Québec (→DEP) et en FranceAu sport-études 2004-2011 (Secondaire 1 à 5)entraîneur AAA Dynamo Québec puis Royal-Sélect Beauport (U14

→U18)A entraîné les Sélections Régionales (2003&2007), Équipe du

Québec U14M en 2007Responsable du volet AAA de Beauport 2006-2011Adjoint Rouge et Or depuis 2003

FormationMaîtrise en Psychopédagogie en Éducation Physique à l’Université

Laval (en cours)Maîtrise en Sciences Physiques, Université LavalDEA (Maîtrise) en Optique et Photonique, Université Paris XILicence de Physique, Université Louis Pasteur, Strasbourg

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Présentation de l’encadrement études-sport de l'ASL

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Michel FischerCoordonateur

Olivier RomaryPermanent

Sylvain HaguettePermanent

Jean-Michel DemersIntervenant

Kathy GosselinIntervenante

Marie-Michèle CantinIntervenante

Daniel FleuryResponsable des sports

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L’expérience et la formation de nos entraîneurs

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•15ème année à l'ASL•Professeur d’Éducation Physique à l'ASL

•ASL: Juvénile A

•3ème année à l'ASL•Entraîneur Royal Beauport U13M Espoirs•Adjoint U14F AAA Royal Sélect de Beauport•Candidat Diplôme d’Entraîneur Provincial•ASL: Benjamin AA (sec 2) et Cadet A

•3ème année à l'ASL•Entraîneure CRSA U15F AA•ASL: Benjamin A (sec 1)

•4ème année à l’ASL•Entraîneur et responsable technique à Chaudière-Est•Diplôme d’Entraîneur Provincial•ASL: Benjamin A (sec 2) & Cadet A & Adjoint AAA

•2ème année à l'ASL•Joueuse Rouge et Or•Joueuse senior Royal de Beauport•Adjointe U16F AAA Royal de Beauport•ASL: Benjamin AA (sec 1)

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L’expérience et la formation de nos entraîneurs

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•Responsable voyage France 2014•Aide au financement•L’ambianceur enthousiaste

•Responsable discipline et présences•Responsable financement•L’infirmier- échauffeur- médiateur

•Le sérieux •La capitaine-enseignante-meneuse•La Miss Bonnehumeur

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Profil d’entraînement par cycle

6 périodes de 50 minutes par cycle de 7 jours: exemple de planification de l’année 2012-2013À partir de 2013-2014: objectif de périodes doubles pour tout le monde

Jour 1 Jour 2 Jour 3 Jour 4 Jour 5 Jour 6 Jour 7

Période 1 Sec. 1 Sec. 2&3 Sec. 1 Sec. 2&3 Sec. 1 Sec. 2&3 Sec. 1

Période 2 Sec. 2&3 Sec. 2&3 Sec. 2&3 Sec. 1

Période 3 Sec. 4&5 Sec. 4&5 Sec. 1 Sec. 4&5

Période 4 Sec. 4&5 Sec. 4&5 Sec. 4&5

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Le profil de l'année

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Période 1Septembre à

novembre

Période 2ANovembre à décembre

Période 2BJanvier à avril

Période 3Avril à juin

Saison Extérieure Intérieure Intérieure Extérieure

Commentaire

Mise en place du cadre

Initiation aux principes de jeu

Début de saison d'hiver

Remise en formeFin de saison

intérieure difficile: surcharge

Fin de saisonPréparation de

l'été

Axe de travail

Principes de jeu Jeu sous pression Jeu sous pression Jeu à 11

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Notre façon de travailler...

Nous nous orientons sur la progression des jeunes: peu importe le niveau si elles veulent progresser et si elles ont une bonne attitudeNous sommes très exigeants sur l’implication dans la pratique, surtout la concentration et l’effort physiqueNous voulons leur apprendre quand se concentrer et quand relaxerNous favorisons l’autonomie et la réflexion (ce qui peut énerver si elles ont l’habitude de tout avoir, « tout cuit dans le bec »). Elles sont responsables de leurs actes, du matériel, de leur comportement,…Nous sommes très attachés à la qualité de jeuÊtre des ÉDUCATEURS: éduquer ne veut pas dire faire plaisir mais apprendre à prendre du plaisir et donc progresser à l’intérieur “des valeurs saines et éducatives du sport”

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Ce en quoi nous nous engageons

Les faire progresser. Leur progression dépendra de leur implicationRespecter leur intégrité physique et psychologiqueCommuniquer et être à l’écoute (au bon moment)Expliquer le pourquoi des choses (au bon moment)

Jeu: in vivoAutres: aux pauses ou après

Offrir des opportunités dedéveloppement personnel: leurdonner des repères

S’amuser tout en progressantdans un cadre

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Les attentes

Que chacune traite l’autre comme elle aimerait être traitée: respect absolu des gens (entraîneurs, joueurs, installations,...), politesse, language approprié, tenue appropriéeChaque geste, si petit soit-il a un impact sur l’ensemble de l’oeuvre: bien faire les choses et bien se comporterQu’elles fassent ce qu’on leur demande: pas de négociation d’activités (politique de l'ASL)Que chacune soit impliquée dans sa progression et le travail d’équipeSi problème, venir nous voir, au bon moment: accepte la discussion, ce qui ne veut pas dire que nous serons de la même opinion. Nous n’argumentons pas sur les évidences et pour le plaisir d’argumenter

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Ne joue pas au soccer…en tout cas pas à l’Arsenal

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L’organisation et la gestion

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L’organisation générale

La planificationEntraînements extérieurs sur terrains synthétiques, intérieurs

sur plateaux de l'ASL, ou à ChauveauVestiaires de l'ASL ou générauxRendez-vous 8h30 pour la période 1 et 10h35 pour la période

3 en tenue (10h30 départ pour Chauveau)

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L’organisation générale

Le matérielMatériel extérieur et intérieur. Les entraîneurs préciseront

quand il ne sera plus nécessaire d'apporter l'un ou l'autreProtège-tibias en tout tempsSouliers de soccer appropriés en tout tempsVêtements de l'ASL seulement (3 t-shirts, 2 shorts et 2 paires

de bas, le tout fourni en début d’année)

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L’organisation sur le terrain

Arrivée sur le terrain1. Saluer les entraîneurs: bonjour et poignée de main en

regardant l’entraîneur2. Tout le monde transporte le matériel3. Toro, échauffement pendant que nous mettons en place le

terrain4. Regroupement: début de séance (faire silence et écouter,

quand vous voudrez quelque chose, vous voudrez aussi notre attention…)

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L’organisation sur le terrain

Départ du terrain1. Tout le monde ramasse et transporte le

matériel2. Personne ne part avant que tout soit

ramassé3. Regroupement: feedback4. Saluer les entraîneurs: au revoir et

poignée de main en regardant l’entraîneur

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Séance à Chauveau: départ du bus à 10h00 vers l’ASL!

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La discipline et les règlements I

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L'entraînement de soccer est un cours d'éducation physique

Le terrain de soccer est la salle de classe de la joueuse

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La discipline et les règlements II

Le sport est un véhicule des valeursVouvoiement des entraîneurs, « entraîneur » , coach, Madame, MonsieurPoignée de main: politesse et respectLes jeunes responsables de leurs actesPas d'alcool ni de drogueQue du matériel de soccer durant les activités de soccer: pas de cellulaire, de livres,…même pour les blesséesRèglements et discipline accordés sur l’école avec Mme Watters (cf. Agenda section 5)

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La discipline et les règlements III

Agenda à faire signer: M. HaguetteLangageOubli de matériel (chaussures, protèges-tibias,

vêtements,…): pas de pratique + agenda: 1 bye: M. Haguette

Comportement inapproprié (manque d'implication, mauvaise volonté, non verbal,…)

Retard non motivé: M. HaguetteEn cas de cumul de signatures: suspension, Mme WattersLes motifs de retenue sont les mêmes que ceux de l’école

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La discipline et les règlements IV

Agenda non signé: élève non acceptée à pratiquerÉlève qui n’a pas les protections ou le matériel nécessaire: ne pratique pasÉlèves blessées:

Certificat médical: gestion par le secrétariat et Mme Pelletier

Pas de certificat médical: doivent rester en cours avec nous, y compris à l’extérieur quel que soit le temps (rappel: pas de mp3 ni livres)

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L’enseignement et l’interaction

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L’entraînement et la pédagogie I

« Le potentiel numéro un du joueur, c’est le talent.La mise en route du potentiel, c’est l’attitude.Quelque part, le premier des talents, c’est l’attitude.»

Adapté de J.-P. Ancian

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L’entraînement et la pédagogie II: objectifs

Le contenu et les objectifs des entraînements est planifié et va du problème de jeu collectif à la compétence individuelle et vice et versa pour donner du sens au jeuL’apprentissage passe par:

L’adaptation aux situationsL’implication physique et mentaleLa loi immuable des répétitions (travail

de gammes nécessaire même si répétitif: mémoire labile) cf pros

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L’entraînement et la pédagogie III

• Objectif de l’entraînement: progresser. Cela ne veut pas dire faire ce qu’on veut ou encore faire ce qui ne demande pas d’effort. Au contraire, c’est faire le choix de l’effort

• On s’entraîne pour devenir meilleur. Volonté de développer la motivation intrinsèque du joueur

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L’entraînement et la pédagogie IV: pédagogie

Pédagogie: approche par compétence parallèle à l’école mais pas seulement

Pédagogie active•Guidage et résolution de problème:

trouver des solutions par le questionnement et la créativité

•Approche interactive entre acteursPédagogie prescriptive

•Répétition pour stabiliser les plans moteurs

•Approche directe sans interactivité (application de consignes)

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L’entraînement et la pédagogie V: savoir-être

Très directs au débutPas de négociation sur les demandes des entraîneurs, le respect, l’engagement: devenir meilleur est un choixDévelopper le savoir-être et le savoir s'entraînerImplication totale des joueuses, surtout au niveau de la concentration et de la discipline: on peut mal jouer mais on peut aussi toujours courirEncourage les questions de soccer durant et après la pratique

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L'interaction entraîneurs-joueuses: précisions

Répondez aux demandes des entraîneursEntraînement: si désaccord ou incompréhension, appeler l’entraîneurS'arrêter, expliquer ses interrogationsPoser les questions -> interaction. Une fois le problème clarifié, retour en action sur signal de l’entraîneurToujours regarder l’entraîneur avec qui vous parlezEntraînement: si problème, poser ses questions aux pauses entre les activités

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L'interaction entraîneurs-joueuses: précisions

Match: en action, pas le temps d'interagirSi manque de temps, appliquer ce qui est demandé et retour en fin de pratique

Pendant les explications, regarder l'entraîneur,interrompre ce que vous faites(nouer lacets, mettre les bas,parler avec voisine,...)

Si problème important:venez nous voir au bureau

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La progression

• Elle n’est pas nécessairement linéaire mais peut se faire par plateaux. La durée entre les plateaux est plus ou moins longue selon chaque individu

• Elle dépend des pédagogies, certaines sont pour le court terme (directe) et d’autres pour le moyen ou long terme (interactive)

• Elle dépend absolument de l’engagement• Répéter est indispensable. Pas toujours le

fun, mais pas de progrès sans répétition, même des choses les plus simples

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Les compétitions

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Le soccer scolaire régional extérieur I

Les différentes catégories:Benjamines: secondaires 1 et 2Cadettes: secondaires 3 et 4 (1 et 2 éligibles)Juvéniles: secondaires 4 et 5 (3 éligibles)

Les différentes divisions:AAA = Division 1 (n’existe qu’en juvénile)AA = Division 2A = Division 3B = Division 3B

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Conséquences des compétitions sur les matchs à l’intérieur: importance de la présence aux matchs

• Article 11 CHEVAUCHEMENT (sport collectif) Définition : Le terme chevauchement est utilisé lorsqu’un joueur évolue simultanément avec deux équipes de catégories d’âge ou niveaux différents.

11.1 Le chevauchement de niveau et/ou de catégorie est permis seulement en première moitié de calendrier

11.2 Calendrier de parties (BB-FB-HO-SE-SI)Pour un calendrier de 10 parties et plus, même si regroupé en tournoi, à sa 3e participation au niveau et/ou catégorie supérieur, un joueur perd son admissibilité pour le niveau et/ou catégorie inférieur. Si moins de 10 parties, le joueur perd son admissibilité à sa 2e partie. Exception, à sa 4e partie au niveau AAA (division 1), le joueur perd son admissibilité au niveau ou catégorie inférieure.

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Le soccer scolaire régional: nos équipes en 2012-2013

Pour la saison extérieure (4 tournois+séries régionales):

Juvénile A (16)

Cadet A (18)

Benjamin A (18+1), AA (15+10)

Saison intérieure (6 tournois+séries+provinciaux)

Juvénile A, AAA

Cadet A3 et A4

Benjamin A1, A2, AA1 et AA2

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Le soccer provincial: le juvénile AAA: soccer à 7 à l’intérieur

Ligue provinciale intérieure juvénile de soccer à 7 = toutes les joueuses de secondaire 1 à 5 peuvent y jouer

Forme de tournoi en semaine (5, mercredi ou jeudi, plus les séries)Occasionne des désagréments: rappels de dernière minute dûs aux blessures par exemple

Un entraînement supplémentaire à Chauveau par semaine à partir de novembre, hors jours 4 (soccer à 7)

Sélection de 10 joueuses minimum pour la ligue

Sélection de 5 à 10 joueuses supplémentaires qui s'entraîneront le mardi:

Joueuses réservesFaire progresser les joueusesCes joueuses évolueront dans les autres équipes de l'ASL

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Conséquences des compétitions sur les entraînements à l’intérieur

Secondaire 1: homogénéité

Secondaires 2&3: benjamin, cadet (voir juvénile): ajustement du travail intérieur sur la 1ère journée d’entraînement de la semaine

Secondaires 4&5: compétitions régionales en fin de semaine et provinciales en semaines+entraînement supplémentaire pour AAA = GESTION DIFFÉRENTE de la semaine en type de travail et intensité durant la saison intérieure: Différenciation technique et physique

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L’évaluation et le suivi

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Au niveau académique I: l’évaluation et les notes

Évaluation soccer: 3 catégories:Savoir-Être Sportif (SES): comportement, attitude sportive,

régularité (coefficient 1)Compétences TACtiques (TAC): compétences avec et

sans ballon (coefficient 3)Performances, Présences, Tests (PPT): performances aux

tournois (entraîneur), présences aux tournois, résultats des tests techniques et théoriques (coefficient 2)

Évaluation formative en cours d’élaboration

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Au niveau académique II: l’évaluation et les notes

Évaluation ÉDucation Physique (EDP):2.4 kmTests physiquesAgilité

Compétences transversales: gestion des remises de matériel, document, ponctualité, équipement, gestion de tempsÉlèves du mois: certificats affichés au bureau et remis aux gagnantes chaque mois

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Au niveau académique III: le suivi

Consultation des bulletins et de l’agenda + rencontre individuelle au mois de décembreImportant: communiquer avec moi en cas de problème ou de message à porter auprès des jeunes

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L’accompagnement I

• Partenariat Entraîneur-Parents pour éducation des jeunes

• Au début, beaucoup d’adaptations à faire pour les joueurs: les encourager

• Apprenons leur à être autonomes et responsables. Même si c’est dur. L’autonomie est la clé de la progression

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L’accompagnement II

• Autonomie:– Responsables de leur matériel et d’avoir ce qu’il faut– Responsables de leurs actes– Les jeunes se construisent à travers les expériences qu’ils

vivent. Celles-ci peuvent être positives ou négatives, le vivre leur permet de trouver des solutions et de développer leur autonomie

– Ils se construisent dans la facilité mais aussi (et des fois surtout) la difficulté. L’autonomie aide les jeunes à transformer les obstacles en défi et non pas en barrières insurmontables

• Bien que non recherchés, les conflits ne sont pas une catastrophe mais bien au contraire, ils peuvent être des opportunités d’éducation, quand ils sont bien gérés. Ils permettent de réelles évolutions des jeunes

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L’accompagnement III

• Être patient et encourager vos jeunes dans les comportements positifs, dans leur persévérance et pour chaque progrès

• Soyez positifs sur les coachs, l’environnement, les problèmes rencontrés, vous influencez leurs pensées

donc leurs émotions. Ce sont leurs émotions qui guident leur engagement donc leur progression. Moralité:• Faites les penser positivement mais laissez lesvivre leur processus• Communiquer avec nous si problème, quel qu’il soit• Attention à la surcharge, veillez à sa santé physique et

mentale de vos jeunes. Si signes avant coureurs, communiquer avec nous

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Financement

• Responsable: M. Haguette et M. Romary• L'Académie demande une activité de

financement dans l'année• Objectif: 7500$ (matériel, stade Chauveau,

tournois,…)

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Club versus études-sport

• Attention aux périodes de surcharge, surtout dans la 2ème partie de la saison où le travail en club s’intensifie. Veillez à la santé physique et mentale de vos jeunes

• Pas d’intervention dans le club (sélection, poste, surclassement,…). Indépendance de l'ASL vs club et vice versa

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Gala de fin de saison

• Présences obligatoires: achats de billets en mai-juin

• Pour les besoins de montage, il nous est important d’avoir des photos de toutes les équipes: nous encourageons les parents et amis à faire un maximum de photos (de qualité) pour avoir un maximum de choix et de monde à la fin de l’année

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Voyage en France

• M. Romary

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Remerciements

Je vous remercie de votre attentionN’hésitez pas à communiquer avec moiQuestions?

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