Le texte narratif. Le texte narratif raconte un fait ou un événement réel ou fictif en situant...

Le texte narratif

• Le texte narratif raconte un fait ou un événement réel ou fictif en situant son déroulement dans le temps et dans l’espace. Il a souvent des passages descriptifs, explicatifs ou argumentatifs.

• Dans la catégorie des textes narratifs, on retrouve des récits historiques, des contes, des fables, des légendes, des journaux intimes et des lettres.

Le texte narratif

• Intention: raconter une histoire• Le temps

– précis ou indéterminé, mais essentiel pour l’histoire– Ordre chronologique

• Les lieux:– Précis ou indéterminé (les deux), mais essentiels pour l’histoire

• Les personnages– Réels ou fictifs– Peuvent être des personnes ou des animaux

• L’intrigue est un élément essentiel au texte narratif (les obstacles, les héros, les quêtes, les lieux, etc. )

Le texte narratif

Les contes

1595 – 1617

Les verbes

• Les contes sont écrits au passé. • Les contes emploient trois temps du passé. Ils

sont:– Le passé composé– L’imparfait– Le passé simple

• Les dialogues peuvent être à n’importe quel temps, dépendant de l’intention du personnage qui parle.

Le passé composé• Concerne un événement

relativement proche dans le passé•Un moment précis au passé• C’est une action terminée

Le passé composé1er groupe 2e groupe 3e groupe

J’ai -éTu as -éIl/Elle a -éNous avons -éVous avez -éIls/Elles ont -é

J’ai -i Tu as -iElle/Il a -iNous avons -i Vous avez -i Ils/Elles ont -i

J’ai -i/uTu as -i/uElle/Il a -i/uNous avons -i /uVous avez -i /uIls/Elles ont -i /u

• Je (finir)• Tu (trouver)• Il (devoir)• Elle (tomber)• Nous (avoir)• Vous (capturer)• Ils (devoir)• Elles (danser)

L’imparfait• Une action simultanée par rapport à une autre– Je mangeais lorsqu’il est tombé.

• La répétition d’une action au passé, par exemple pour l’âge. – Il venait me visiter chaque dimanche. – J’avais 5 ans lorsque je suis déménagée.

• La supposition– Faites comme si vous étiez chez vous.

• Une description ou une émotion dans le passé– Il était jaloux parce que le château semblait

magnifique.

L’imparfait

1er groupe 2e groupe 3e groupe

-ais-ais-ait-ions-iez-aient

-issais-issais-issait-issions-issiez-issaient

-ais-ais-ait-ions-iez-aient

• Je (vouloir)• Tu (aimer)• Il (glisser)• Elle (tomber)• Nous (aller)• Vous (faire)• Ils (croire)*• Elles (tricher)

Le passé simple

• Le passé simple est employé pour la narration• Marque un fait passé à un

moment précis (comme le PC)–Ils partirent le 5 mai. –Elles mangèrent chez Cora ce jour

là.

Le passé simple1er groupe 2e groupe 3e groupe

-ai-as-a-âmes-âtes-èrent

-is-is-it-îmes-îtes-irent

-is -us-is -us-it -ut-îmes -ûmes-îtes -ûtes-irent -urent

Pratiquez-vous (verbes en « er »)• Je (manger)• Tu (nager)• Il (tomber)• Elle (jaser)• Nous (placoter)• Vous (bavarder)• Ils (casser)• Elles (jouer)

Pratiquez-vous (verbes en « ir »)

•Je (finir)•Tu (rougir)•Il (verdir)•Elle (choisir)•Nous (abolir)•Vous (accomplir)•Ils (rajeunir)•Elles (grandir)

Pratiquez-vous (verbes en « re »)• Je (répondre)• Tu (apprendre)• Il (descendre)• Elle (vendre)• Nous (attendre)• Vous (entendre)• Ils (prendre)• Elles (pendre)

Pratiquez-vous (autres verbes du 3e groupe)

• Je (voir)• Tu (faire)• Il (pouvoir)• Elle (vouloir)• Nous (devoir)• Vous (lire)• Ils (savoir)• Elles (inclure)

Test des verbes au passémercredi le 5 octobre, 2011

• Le passé composé, l’imparfait et le passé simple

• Les conjugaisons des verbes en « er » et « ir »• Les conjugaisons des verbes « être », et

« avoir »• Quand utiliser quel temps• DR & MRS VANDERTRAMP

Les différences et similitudes des contes et des légendes

Le conte La légende

Court récit dont le but est de plaire et distraire sans se soucier du temps, des lieux ni de la véracité des événements

Court récit merveilleux d’un événement passé fondé sur une tradition plus ou moins authentique qui a pour but d’expliquer quelque chose

Univers enchanté, magique, imaginaire Faits historiques transformés par l’imagination

La magie joue un role important Le sujet évoque souvent le miracle ou l’intervention divine

Présente les peurs, craintes, défauts et haine des humains

Présente les peurs, craintes, défauts et haine des humains

Présente les rêves, aspirations et désirs les plus nobles des humains

Présente les reves, aspirations et désirs les plus nobles des humains

Dénouement presque toujours heureux A pour but d’expliquer quelque chose

Les sujets sont souvent semblables (surtout l’amour)

Sujets variés

Plutot écrit Souvent transmise de génération en génération à l’orale, mais aussi par écrit

1. Est-ce que le texte est divertissant?2. Quel est l’élément imaginaire ou enchanté?3. Est-ce qu’il y a de la magie ou de l’intervention

divine?4. Quels défauts (peurs, craintes, ou haine)

humains sont présentés dans le texte?5. Quels qualités (rêves, aspirations ou désirs)

humaines sont présentées dans le texte?6. Est-ce que la fin est heureuse, et pourquoi? 7. Quel est le sujet du texte?8. Quel est le but du texte? (Pourquoi est-ce que

l’auteur à écrit le texte?)

Le chat botté

1. Pourquoi le chat a-t-il donné des cadeaux au roi ?2. Trouve 10 verbes au passé simple. Indentifie les pages et transcris les phrases où se trouvent ces verbes. 3. Trouve 10 verbes à l’imparfait. 4. Utilise 7 adjectifs pour décrire le chat botté. 5. Identifie 10 mots de vocabulaire et cherche-les dans un dictionnaire. Écrit la définition du dictionnaire. 6. Serais-tu content d’avoir reçu le chat botté en cadeau ?

Le schéma narratif

Il y a 5 sections aux contes.

La situation initialeLa situation initiale est la section de l’histoire qui établie l’état dans lequel on retrouve le personnage principal au début du récit. Les éléments nécessaires pour la compréhension du récit sont présentés ici. La situation initiale répond aux questions “qui” “où” et “quand”. Les verbes sont plutôt a l’imparfait, car il y a plusieurs descriptions.

L’événement déclencheur (ou perturbateur)

L’événement déclencheur modifie la situation initiale. Cet événement est souvent raconté au passé simple parce qu’il s’agit d’un moment précis ou d’un événement isolé. L’événement déclencheur est introduit par un connecteur temporel, par exemple: soudainement, un jour, quelques jours plus tard, etc.

Les péripéties Les péripéties sont toutes les actions des héros ou héroïnes après l’événement déclencheur. Les héros essaient d’atteindre un but et/ou de résoudre le problème introduit par l’événement déclencheur.Cette section de l’histoire débute au point culminant. Le point culminant est lorsque l’action de l’histoire est la plus haute.

Le dénouementLe dénouement est la section de l’histoire où une solution finale aux péripéties est établie. La solution finale mène à la situation finale.

La situation finale La situation finale décrit l’état dans lequel on retrouve le personnage principal à la fin du récit. C’est le résultat et la fin du récit. La situation finale est reliée à la situation initiale.

12

3

4x x x x

5

x

LE SCHÉMA NARRATIF

Grammaire (verbes, syntaxe, adjectifs, etc.)/10

Orthographe /5Habileté de répondre aux questions /5

PÉ /20

-1 pour chaque mot en anglais

• 1. Introduction – Qui sont les personnages? Décris-les. Quand et où se passe l’histoire? Quel est le but du personnage principal.

• 2. Le problème – Qu’est-ce qui arrive? Décris le problème. Pourquoi est-ce que le problème nuit au but du personnage principal?

• 3. La ténacité – Que fait le personnage principal pour résoudre le problème? Est-ce que ça fonctionne ? Pourquoi?

• 4. La solution – Quelle est la solution qui fonctionne? Que doit faire le personnage?

• 5. La fin – Comment se sent le personnage à la fin? Décris comment il/elle a réussi son but.

Veux de la vieille

• Trouvez 5 verbes au passe simple• Decrivez la vieille

Test des textes narratifsLe 1 novembre.

• La définition du texte narratif• Détails du texte narratif • Le but des contes et des légendes• Le tableau des différences entre les contes et

les légendes• Quand utiliser les 3 temps du passé• Le schéma narratif10 questions « vrai ou faux » , 6 questions écrites

Projet final du module

• En groupes de 2-4, vous allez présenter un conte. • Individuellement, vous allez écrire un conte, du

point de vue de votre personnage. Votre personnage est le personnage principal de votre histoire.

• Vous devez compléter la feuille de réflexion individuellement.

• Les actions et descriptions dans votre conte doivent être écrits au passé simple et à l’imparfait.

Personnage Qui est-ce? Que fait cette

personne?

Que veut cette

personne?

Pourquoi? Qui va l’aider?

Qui va lui nuire?

Personnage #1

Personnage #2

Personnage #3

Personnage #4

Personnage #5

• http://www2.csdm.qc.ca/barclay/projenfants/3ecycle/contesqc/

• http://users.skynet.be/sky42184/

• http://lerecueil.tripod.com/pourquoi_la_mer_est_salee.htm

• http://lerecueil.tripod.com/pourquoi_la_mer_est_salee.htm

• http://www.dark-stories.com/la_legende_du_rocher_perce.htm

• http://www.dark-stories.com/conte.htm