Les contenus de formation de l’OPTION TENNIS

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Les contenus de formation

de l’OPTION TENNIS

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Les éléments constitutifs de la compétence à enseigner le tennis

Connaissances théoriques

Savoir-faire techniques et tactiques

Savoir-faire méthodologiques

Savoir-faire relationnels Compétence

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Connaissances théoriques

-Histoire

-Technique

-Balistique

-Biomécanique

-Bioénergétique du tennis

- ………………..

Savoir-faire techniques et tactiques

-Niveau de jeu personnel

-Démontrer et commenter les techniques et les tactiques

-……………………….

Savoir-faire méthodologiques

-Observer

-Définir des objectifs

-Structurer une tâche

-Réguler remédier

-…………………

Savoir-faire relationnels

-Écouter

-Communiquer

-Animer, motiver

-Mettre en confiance

-........................

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Horaire de l’optionL1

40 h théorie40 h pratique

L2 40 h théorie

40 h pratique

L340 h théorie

40 h pratiqueLicence = 240 h

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L 1

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Programme théorie option tennis L1

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Histoire du tennis

a.Le jeu de paume : matrice de tous les jeux de raquette

L 1

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b.Du « Sphairistiké » du Major Wingfield au 1er tournoi de Wimbledon

L 1

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c. L’évolution du matériel : raquettes, balles, cordage.

L 1

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La balistique

a.Les différents types de rotations

b.Étude comparée des angles avant et après rebond

c. La déformation des trajectoires (l’effet Magnus)

L 1

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Les bases techniques

a. Les prises

b. Le service

c. Le coup droit

d. Les revers

e. Le retour de service

f. Les montées au filet

g. La volée

h. Le passing shot

i. L’amorti

j. Le lob de défense et le lob d’attaque

L 1

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Les bases de la stratégie et de la tactique

a.Les principes généraux

b.La tactique au service

c. La tactique au fond de court

d.La tactique au retour de service

e.La tactique des montées au filet

f. La tactique du jeu à la volée

g.La contre-attaque

h. la tactique du jeu en double

L 1

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Les bases de la didactique du tennis

a.Les variables didactiques

b.Analyse de différents thèmes d’enseignement

c. Choix des objectifs et structuration des tâches d’apprentissage et d’entraînement

L 1

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Les bases de la pédagogie du tennis

a.Mettre en place une situation

b.Communiquer, dynamiser le groupe

c.Réguler, remédier

d.Concevoir et diriger un échauffement à différents niveaux

e.Structurer une séance

Être capable de :

L 1

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Juge arbitrage

a.Les tableaux à départ en ligne

b.Les tableaux à entrées échelonnées

c. Les tableaux de double

Les étudiants sont incités à s’inscrire aux formations organisées par la Ligue / JAE, / JAT1 et / JAT 2 dès L1 ou L2

L 1

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Programme pratique option tennis L1

Objectifs :

• Amélioration du jeu personnel

• Inciter les étudiants à faire des tournois afin d’améliorer leur classement

• Initiation à la pédagogie du tennis : préparer et mettre en place des situations pour son groupe d’entraînement dans la 2ème partie de la séance

L 1

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L2

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Programme théorie option tennis L2

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Histoire du tennis

a. Le développement du tennis dans le monde

b. L’évolution des règles de 1874

à nos jours

c. L’origine du classement

d. Le développement du tennis

sur la Côte d’Azur

c. La Coupe Davis

d. La Fed Cup

L 2

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e. Les joueurs et les joueuses qui ont marqué l’histoire jusqu’à l’ère Open

f. Les tournois du Grand Chelem

g. Le développement du tennis professionnel

L 2

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L’organisation pédagogique des clubs affiliés à la FFT : le club junior

a. Les bases du club junior

b. Les ateliers et les activités

du club junior (animations, compétions,

arbitrage)

c. Les outils du club junior (pédagogie adaptée, tennis évolutif, commission, Challenge Esprit Sport)

d. La programmation du club junior (mini tennis, initiation, perfectionnement, entraînement)

e. Le centre d’entraînement, le Groupe Avenir Club

L 2

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Le programme adulte FFT

Tennis découverte

Tennis forme

Tennis performance

La compétition évolutive

« A chacun son match »

L 2

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L 2

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Programme d’accès au haut niveau de la FFT

a.La détection au niveau départemental (Programme Avenir Club)

b.Détection Nationale

c. Pôles France

d.CNE Roland Garros

Intervention de T. Chochillon, CTR Ligue Côte d’Azur

L 2

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L 2

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Les bases de la préparation physique du joueur de tennis

a.Analyse de l’effort en tennis

b.Les qualités physiques à développer et les moyens de les développer

c. L’évaluation du joueur : les tests physiques FFT

d.Révision des bases de la bioénergétique (les différentes filières et le développement des ressources)

L 2

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La formation mentale du joueur

a.Les qualités mentales du joueur de compétition ( concentration, détermination, autonomie, lucidité, combativité….)

b.Les étapes d’acquisition des qualités mentales

c. Les mises en œuvre à différents niveaux (primaire, collège, lycée)

Document FFT n° 9

L 2

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a.Analyse didactique du tennis : logique interne, logique du joueur, problèmes fondamentaux….

b.Analyse de la tâche en tennis ( AEEPS, 1991)

c.Description des conduites typiques à différents niveau

d.Concevoir une grille de niveaux

e.Évaluation : les tests de l’école de tennis FFT

f. La structuration de la tâche et de la séance

Didactique L 2

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Les compétitions

• Les compétitions multi chances

• La compétition évolutive ( enfant et adulte) « à chacun son match »

- match découverte

- match progression

- match performance

c. Les compétitions et tournois de jeunes

d.Le championnat par équipes de club

L 2

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Programme pratique option tennis L2

Amélioration du jeu personnel

Les séances sont dirigées par les étudiants de L3

L 2

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L3

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Programme théorie option tennis L3

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Histoire du tennis

a. Les joueurs et les joueuses qui ont marqué l’histoire du tennis depuis le début de l’ère Open

b. Évolution des techniques du tennis (cf Vigarello)

L 3

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La fédération

L’organisation et le fonctionnement de :

• la fédération

• du comité départemental

• de la Ligue

Intervention de J.L.Pizzini, Président de la Ligue

L 3

35

Le développement du club

a.Construire un projet club (analyse interne et externe, axes prioritaires…)

b.Les subventions

c. L’’animationanimation du club

L 3

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Biomécanique du tennis

a.Rappel des principes de la biomécanique

b.Développement de la vitesse de la raquette

c. Biomécanique des déplacements

sur le court

a.Analyse de l’exécution des

coups de haut niveau

L 3

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Préparation physique - nutrition

• Les différentes formes de préparation physique (dissociée, associée, intégrée)

• La programmation de l’entraînement physique aux différents âges

• La programmation d’une saison (application des principes en tennis)

• La nutrition du joueur de tennis : avant - pendant - après le match

L 3

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Préparation physique et prévention des blessures

L 3

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Plateau de Freeman.

Prévention des blessures L 3

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La préparation mentale du joueur de compétition

a.L’évaluation des qualités mentales du joueur de tennis (inventaire de James Loehr, 1983)

b.Les techniques et méthodes de préparation mentale

c.PNL et tennis (Girod, 1997)

d.Entraîneur ou coach

L 3

41

Perception et décision en tennis

a.Les stratégies visuelles : différences novice/expert (Ripoll)

b.La perception visuelle

du joueur de tennis

(C. Flotat, E.Gelebart,

D.Keller)

L 3

42

c.L’anticipation en tennis (L.Crognier, Lettre Fédérale n° 34)

d.La latéralité occulo manuelle (C.Garipuy et M.Wolf)

L 3

43

Didactique

a. Étude de quelques modèles de formation du joueur : G.Kusmierciczk, J.Dugal, A.Pizzinato, A.Le Pallec.

b. Théories de l’apprentissage et enseignement du tennis

c. L’observation et l’interprétation des conduites typiques des différents niveaux

d. Préparation des thèmes de séances d’entraînement pour des joueurs de 3ème et 2e série (type BE1 et BE2)

e. Traitement de questions de type oral 3 du CAPEPS

L 3

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Le tennis scolaire

a. Le tennis évolutif : adapté aux contraintes structurelles de l’école

b. Le tennis à l’école primaire

- La convention MEN - FFT

- Concevoir un projet tennis

qui s’insère dans un projet

d’école

b. Mise en œuvre des programmes du collège / tennis

c. Le tennis au Bac / liste académique

d. Les compétitions UNSS

L 3

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Programme pratique option tennis L3

a.Pratique pédagogique :

- Chaque étudiant prépare 2 thèmes d’entraînement par écrit.

- Mise en œuvre de 45 mn par thème pour 3 ou 4 joueurs

- Rendre par écrit : la préparation et le bilan de la séance

b.Être capable de mettre en œuvre une séance d’entraînement physique intégré (EPI) pertinente

L 3

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Validation sur le livret de formation d’autres enseignements

- Hors horaire option tennis

-faits dans le cadre d’autres UE licence

- en rapport avec la formation professionnelle en tennis

L 2 et L 3

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Pratique pédagogique hors option tennis en L2 et L3

L2

L3

40 h de pédagogie pratique -EPS en École primaire (filière EM1)ou avec des étudiants de l’UFR STAPS (filière EM 2)

-Entraînement tennis en club (filière ES)

50 h de stage pratique-EPS en École primaire (EM1)ou avec des étudiants de l’UFR STAPS (EM2)

-Entraînement tennis en club (filière ES)

20 h de TD liées à ce stage

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-2O h en L2 : montage, mixage / tennis (Logiciel Pinnacle)

-20 h en L3 : multi média - enrichir l’image, réaliser des produits sur DVD et/ouCDrom / tennis (Dartfish, Flash, Adobe Premiere, Encore DVD)

Modules AudiovisuelsL 2 et L 3

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