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Les programmes de 2008Les programmes de 2008Ecole primaireEcole primaire
Cycle des Cycle des approfondissementsapprofondissements
Les programmes 2008Les programmes 2008
Les enjeuxLes enjeux 15 % d’élèves ont des difficultés sévères 15 % d’élèves ont des difficultés sévères
fin CM2fin CM225 % ont des acquis fragiles25 % ont des acquis fragiles
Diviser le nombre par 3 en 5 ansDiviser le nombre par 3 en 5 ans
Pratique du redoublement Pratique du redoublement Lutter contre les déterminismes sociauxLutter contre les déterminismes sociaux Faire baisser le taux de redoublementFaire baisser le taux de redoublement
Programmes 2008Programmes 2008
Les enjeuxLes enjeux EEnquête PISA 2006 (15/16 ans)nquête PISA 2006 (15/16 ans)
Des élèves en plus grande difficulté depuis 6 ansDes élèves en plus grande difficulté depuis 6 ans Des élèves qui ont du mal a mobiliser leur savoirDes élèves qui ont du mal a mobiliser leur savoir
Enquête PIRLS (CM1)Enquête PIRLS (CM1)difficultés à répondre à des questions ouvertesdifficultés à répondre à des questions ouvertesla France se situe au dessous de la moyenne des la France se situe au dessous de la moyenne des
pays de l’OCDEpays de l’OCDE
Les programmes de 2008Les programmes de 2008
Réforme de l’école Primaire Réforme de l’école Primaire Les nouveaux programmesLes nouveaux programmes 24 heures d’enseignement pour tous 24 heures d’enseignement pour tous
les élèves + 2 heures/ semaine aide les élèves + 2 heures/ semaine aide personnaliséepersonnalisée
Les stages de remise à niveau Les stages de remise à niveau CM1/CM2CM1/CM2
L’accompagnement éducatif en L’accompagnement éducatif en éducation prioritaireéducation prioritaire
L’acquisition du socle commun : L’acquisition du socle commun : régulation par les résultatsrégulation par les résultats
Les programmes de 2008Les programmes de 2008
Valorisation et recentrage sur les Valorisation et recentrage sur les fondamentaux en lien avec le socle communfondamentaux en lien avec le socle commun
Cohérence avec la maternelle et le collègeCohérence avec la maternelle et le collège Programmes lisibles et plus courtsProgrammes lisibles et plus courts Enseignement structuré et explicite Enseignement structuré et explicite Liberté pédagogique réaffirméeLiberté pédagogique réaffirmée Accès au sens et acquisition des Accès au sens et acquisition des
automatismes.automatismes. Réaffirmation de l’interdisciplinaritéRéaffirmation de l’interdisciplinarité
1h45 2 heures 30 à 3 heures
11 heuresdéclinaison hebdomadaire
en fonction du projet pédagogique
10 H 5
2 heures/semaine arts visuels et musiqueles heures d'histoire des arts sont inclues en H, G, F
3 heures
Histoire/géographie/instruction civique et morale
78 heures
2 heures/semaine H/G/ICM 3 heures à 3h30 H et G
1/2 heure débat réglé
24 heures/ 22 heures - récréations864 heures
Culture humaniste
Pratique artistique et histoire des arts
78 heures20 heures pour l'histoire des
arts pour l'ensemble des
disciplines
Langue vivante 54 heures 1h30 1heure 30 /semaine
EPS 108 heures 2h30 3 heures / semaine
Mathématiques 180 heures 5 heures Calcul mental 4x15' = 1hMaths 4h
BO hors série du 19 juin 2008Répartition possible
sur 22 heuresComparaison avec
programmes de 2007
Sciences expérimentales 78 heures
Français 8heures / 7h15
Langue orale 45'Rédaction 45'Lecture 1hLittérature/poésie1h45Etude de la langue 3
6 à 8 heures/semaine288 heures
5 heures à 5h30/semaine
pratique quotidienne de 15 mn de calcul mental
Domaines disciplinairesCycle 3
Durée annuelle des enseignements
Durée hebdomadaire des enseignements
Les programmes de 2008 Les programmes de 2008 Cycle 3Cycle 3
GénéralitésGénéralités Le français et les mathématiques Le français et les mathématiques
prioritaires (progressions)prioritaires (progressions) Importance de la LVImportance de la LV Autonomie/initiativeAutonomie/initiative TICETICE Liens avec le collègeLiens avec le collège
Programmes 2008 Cycle 3Programmes 2008 Cycle 3FrançaisFrançais
Transdisciplinarité de la langue Transdisciplinarité de la langue réaffirméeréaffirmée
Grammaire/ Orthographe/ vocabulaire/Grammaire/ Orthographe/ vocabulaire/ Liens avec l’expression et la rédaction Liens avec l’expression et la rédaction Programme de littératureProgramme de littérature Écriture manuscrite régulièreÉcriture manuscrite régulière Appui sur des manuels de qualitéAppui sur des manuels de qualité
Programmes 2008 Cycle 3Programmes 2008 Cycle 3 Langage oralLangage oral
ExpressionExpression RécitationRécitation
Lecture / écritureLecture / écriture LectureLecture LittératureLittérature RédactionRédaction
• Etude de la langueEtude de la langue VocabulaireVocabulaire GrammaireGrammaire OrthographeOrthographe
Programmes 2008 Cycle3Programmes 2008 Cycle3
Mathématiques : objectifsMathématiques : objectifs Goût de la rechercheGoût de la recherche RaisonnementRaisonnement ImaginationImagination AbstractionAbstraction Rigueur et précisionRigueur et précision
Programmes 2008 Cycle 3Programmes 2008 Cycle 3
4 domaines :4 domaines :
Nombres et calculNombres et calcul GéométrieGéométrie Grandeurs/mesuresGrandeurs/mesures Organisation et gestion de donnéesOrganisation et gestion de données
Programmes 2008 cycle 3Programmes 2008 cycle 3
EPSEPS
Développer les capacités motrices, Développer les capacités motrices, sportives, artistiquessportives, artistiques
+ éducation à la santé+ éducation à la santé
+ éducation à la sécurité+ éducation à la sécurité
+ responsabilité et autonomie+ responsabilité et autonomie
+ valeurs morales et sociales+ valeurs morales et sociales
Programmes 2008 Cycle 3Programmes 2008 Cycle 3
Réaliser une performance mesuréeRéaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à Adapter ses déplacements à
différents types d’environnementdifférents types d’environnement Coopérer ou s’opposer Coopérer ou s’opposer
individuellement ou collectivementindividuellement ou collectivement Concevoir des actions à visée Concevoir des actions à visée
expressive, artistique, esthétiqueexpressive, artistique, esthétique
Programmes 2008 Programmes 2008 langue vivantelangue vivante
Niveau A1Niveau A1 Compétences nécessaires pour la Compétences nécessaires pour la
communication, la compréhension, communication, la compréhension, les compétences langagières.les compétences langagières.
Programmes 2008Programmes 2008
SciencesSciences Esprit de la main à la pâteEsprit de la main à la pâte Démarche d’investigationDémarche d’investigation Trace écrite : cahier d’expérienceTrace écrite : cahier d’expérience EDD intégrée dans chacun des 8 EDD intégrée dans chacun des 8
thèmes d’étudethèmes d’étude
Programmes 2008 Cycle 3Programmes 2008 Cycle 3
Culture humanisteCulture humaniste
Histoire /géographieHistoire /géographie
Education artistiqueEducation artistiqueArts visuelsArts visuelsEducation musicaleEducation musicale
Histoire des artsHistoire des arts
Programmes 2008 cycle 3Programmes 2008 cycle 3
Histoire Histoire
Des repères simples/ 6 grandes Des repères simples/ 6 grandes périodespériodes
Culture communeCulture commune Repères Repères
chronologiques/personnages/évènemechronologiques/personnages/évènementsnts
Articulation avec histoire des arts Articulation avec histoire des arts
Programmes 2008 cycle 3Programmes 2008 cycle 3
Géographie Géographie De l’échelle locale à la nationale, la De l’échelle locale à la nationale, la
France dans le cadre européen et France dans le cadre européen et mondialmondial
6 thèmes à étudier dans l’ordre de la 6 thèmes à étudier dans l’ordre de la présentationprésentation
Programme 2008 cycle 3Programme 2008 cycle 3
Pratiques artistiques Pratiques artistiques Education musicale :Education musicale :
Pratiques vocales/écoutePratiques vocales/écouteLien avec histoire de l’artLien avec histoire de l’art
Arts visuels :Arts visuels :Expression créationExpression créationLien avec l’histoire de l’artLien avec l’histoire de l’art
Histoire des arts :Histoire des arts :Programme précis en lien avec les six périodes du Programme précis en lien avec les six périodes du
programme d’histoireprogramme d’histoire
Programmes 2008 cycle 3Programmes 2008 cycle 3
Instruction civique et moraleInstruction civique et morale CivilitéCivilité Règle de droitRègle de droit Organisation de la vie publiqueOrganisation de la vie publique La nation françaiseLa nation française L’union européenne, la francophonieL’union européenne, la francophonie
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