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Lisa Denoncourt DENL 12537207UQAM EDU 7492 # 60, Le 3 novemre 2001
Vous êtes travailleuse sociale en milieu scolaire. On vous sollicite concernant un enfant considéré turbulent. Quelle est la bonne façon d’intervenir? Intervenir sur:
Le comportement de l ’enfantLe comportement de l ’enfant
Le rapport famille/écoleLe rapport famille/écoleLe rapport famille/écoleLe rapport famille/école
La dynamique familialeLa dynamique familiale
L’organisation du système scolaire prévue par L’organisation du système scolaire prévue par le ministère de l’éducationle ministère de l’éducation
L’idéologie de performance valorisée dans L’idéologie de performance valorisée dans notre sociéténotre société
Il n’y a pas une bonne façonune bonne façon d’intervenir!
Voyons les cibles d’intervention proposées
par l ’approche écologique.
ERREUR!!!Il existe plutôt différentes façonsdifférentes façons de le faire.
L’approche écologique :modèle d ’analyse et d’intervention qui s ’intéresse à
l’interaction entre l’individu et son
environnement social immédiat et élargi.
Les 5 principales composantes (cibles d ’interventions) en interaction selon l ’approche écologique
L ’ontosystèmeL ’ontosystème
Le microsystèmeLe microsystème
Le mésosystèmeLe mésosystème
L ’exosystèmeL ’exosystème
Le macrosystèmeLe macrosystème
L ’ONTOSYSTÈMEL ’ONTOSYSTÈME
Ensemble des caractéristiques, des états, des compétences ou des déficits d ’un individu.
Sa personnalitéSa personnalité
Ses perceptionsSes perceptions
Ses habiletésSes habiletés
Ses comportementsSes comportementsExemples
LE MICROSYSTÈMELE MICROSYSTÈME
Endroit assidûment fréquenté par la personne qui y expérimente des activités, des rôles, des interactions.
ExemplesExemples
La maisonnéeLa maisonnée
L ’écoleL ’école
Le voisinageLe voisinage
Les ressources communautairesLes ressources communautaires
LE MÉSOSYSTÈMELE MÉSOSYSTÈME
Ensemble des relationsintermicrosystémiques
Exemples
Famille / écoleFamille / école
Famille / garderieFamille / garderie
École / amisÉcole / amis
Ressources communautaires / ÉcoleRessources communautaires / École
L ’EXOSYSTÈME
Exemples
Lieux non fréquentés par le sujet , dont les activités et décisionsinfluencent ses propres activitéset rôles.
Commission scolaire
Ministères
Conseil de ville
Chambre des communes
LE LE MACROSYSTÈMEMACROSYSTÈME
Exemples
Ensemble des croyances, des valeurs, des normes et des idéologies d’une communauté
IndividualismeIndividualisme
HétérosexualitéHétérosexualité
NéolibéralismeNéolibéralisme
Droits et libertésDroits et libertés
IndépendanceIndépendance
Vous êtes travailleuse sociale en CLSC. Une mère monoparentales vous consulte se disant dépassée par son rôle de parent.
DIFFÉRENTES CIBLES D ’INTERVENTION DIFFÉRENTES CIBLES D ’INTERVENTION PEUVENT ÊTRE EXPLORÉES!!!PEUVENT ÊTRE EXPLORÉES!!!
Dans cette situation, sur quelles ciblesDans cette situation, sur quelles cibles agissez-vous si vous intervenez sur:agissez-vous si vous intervenez sur:
La dynamique familiale
Onto Méso Exo
La relation famille/ressources communautaires
MicroLes compétences parentales de la mère
La mise en place d’une politique de soutien aux familles
Onto Micro
Valorisation d ’une société pro-enfant et pro-famille
Onto Micro
Méso ExoExo Macro
Exo Macro
Méso
MicroOnto
Micro Macro
Exo Macro
Exo MacroMéso
MésoOnto
MAUVAISEMAUVAISE RÉPONSERÉPONSE!!
Retour aux explications sur les cibles d’intervention
Essayer de nouveau
Retour à l ’exercice
Réalisé parRéalisé parLisa DenoncourtLisa Denoncourt
dans le cadre du coursdans le cadre du coursEDU 7492 # 60EDU 7492 # 60
Automne 2001Automne 2001
Réalisé parRéalisé parLisa DenoncourtLisa Denoncourt
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