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Les ouvrages de la collection Image des jeunes proposent des outils accessibles sur cédérom pour comprendre l’image des jeunes. Ils permettent de situer les images dans différents contextes, d’hier à aujourd’hui, de la culture scolaire à la culture des jeunes. Ils fournissent des exemples pra tiques faisant le lien entre les théories du développement, les fondements de la discipline artistique et l’enseignement des arts plastiques ou des arts médiatiques. La collection Image des jeunes est dirigée par Moniques Richard pour le groupe ENSARTS de l’Université du Québec.
L’évolution graphique
DANS LA MÊME COLLECTION
Du dessin aux arts plastiquesL’héritage moderniste d’Irène SenécalSuzanne Lemerise 2006, ISBN 978-2-7605-1440-9, 82 pages, cédérom inclus
La culture populaire chez les jeunesEntre projets artistiques et projets pédagogiquesSous la direction de Moniques Richard 2005, ISBN 2-7605-1357-2, 114 pages, cédérom inclus
La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction des œuvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée – le « photocopillage » – s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ».
Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450, Québec (Québec) G1V 2M2 Téléphone : 418 657-4399 − Télécopieur : 418 657-2096 Courriel : puq@puq.ca − Internet : www.puq.ca
Diffusion / Distribution :Canada et autres pays : Prologue inc., 1650, boulevard Lionel-Bertrand, Boisbriand (Québec)
J7H 1N7 – Tél. : 450 434-0306 / 1 800 363-2864France : Sodis, 128, av. du Maréchal de Lattre de Tassigny, 77403 Lagny, France – Tél. : 01 60 07 82 99Afrique : Action pédagogique pour l’éducation et la formation, Angle des rues Jilali Taj Eddine
et El Ghadfa, Maârif 20100, Casablanca, Maroc – Tél. : 212 (0) 22-23-12-22Belgique : Patrimoine SPRL, 168, rue du Noyer, 1030 Bruxelles, Belgique – Tél. : 02 7366847Suisse : Servidis SA, Chemin des Chalets, 1279 Chavannes-de-Bogis, Suisse – Tél. : 022 960.95.32
Mem
bre
de
L’évolution graphiqueDu premier trait gribouillé à l’œuvre plus complexe
Sous la direction de Bruno Joyal
Catalogage avant publication de la Bibliothèque nationale du Canada
Joyal, Bruno, 1940 .
L’évolution graphique : du premier trait gribouillé à l’œuvre complexe
Doit être acc. d’un disque d’ordinateur. Comprend des réf. bibliogr.
ISBN 2760512347
1. Dessin chez l’enfant. 2. Enfants – Développement. 3. Dessins d’enfants – Aspect psychologique. I. Blouin, Suzanne, 1938 . II. Titre.
BF723.D7J69 2003 155.4'13 C20039411850
201113 – Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2003, Presses de l’Université du Québec
Dépôt légal – 4e trimestre 2003 – Bibliothèque et Archives nationales du Québec / Bibliothèque et Archives Canada – Imprimé au Canada
Mise en pages : Presses de l’Université dU QUébec
Couverture : richard hodgson
Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIE) pour nos activités d’édition.
La publication de cet ouvrage a été rendue possible avec l’aide financière de la Société de développement des entreprise culturelles (SODEC).
Avant-propos
Depuis le début du XXe siècle, les théories modernes du développement ont modelé l’enseignement des arts plastiques au Québec. Elles ont eu des répercussions sur notre façon de penser l’évolution graphique de l’enfant comme une suite d’étapes progressives qui culmine vers l’acquisition d’une représentation sophistiquée de l’espace volumétrique sur une surface plane. Grâce à la générosité et l’expertise d’enseignants spécialisés en arts plas tiques, elles ont permis l’éclosion d’images riches et variées, puisant aux sources de la mémoire, de l’observation et de l’invention du jeune, alliant langage plastique, geste transformateur, technique, expression authen tique et spontanée.
À l’ère des théories postmodernes qui bouleversent depuis quelques décennies notre façon de penser l’apprentissage et les productions humaines, le développement graphique s’est complexifié par l’ajout de modes de représentation qui progressent plus ou moins simultanément et varient grandement selon la culture. Il s’élargit pour recourir à d’autres sources de l’image, dont l’action et l’emprunt. Aux fonctions d’expression, de représentation et de symbolisation s’ajoute celle de la communication à travers l’image médiatisée ou non. L’expression personnelle du jeune se nourrit également de référents culturels variés.
Malgré tous ces changements, l’évolution graphique demeure un moyen efficace de situer les apprentissages de l’élève dans son cheminement à travers l’expression picturale. Nous croyons que ce document exhaustif contribuera à conserver l’héritage des théories modernes, tel qu’il s’incarne dans des productions enfantines récentes ; il servira à comprendre et apprécier la richesse des représentations des jeunes de 18 mois à 18 ans, tout en fournissant un outil précieux d’analyse et d’évaluation des progrès du graphisme enfantin.
Moniques Richard
Table des matières
Avant-propos ........................................................................................... VII
Présentation .............................................................................................. 1
Le CDROM ............................................................................................ 1
Le cahier d’accompagnement ............................................................... 2
...Et l’évolution graphique, direzvous ? ............................................. 3
Inventaire des images ............................................................................ 5
1. Gribouillage .......................................................................................... 71.1. Geste et naissance du schéma ..................................................... 91.2. Espace ........................................................................................... 101.3. Couleur ......................................................................................... 111.4. Modèles d’occupation de la surface ........................................... 12
2. Pré-schématisme ................................................................................. 132.1. Geste ............................................................................................ 152.2. Espace ........................................................................................... 162.3. Couleur ......................................................................................... 172.4. Modèles d’occupation de la surface ........................................... 182.5. Schémas ........................................................................................ 19
3. Schématisme ........................................................................................ 213.1. Geste ............................................................................................. 233.2. Espace ........................................................................................... 243.3. Couleur ......................................................................................... 263.4. Modèles d’occupation de la surface ........................................... 273.5. Schémas ........................................................................................ 28
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4. Post-schématisme ............................................................................... 314.1. Geste ............................................................................................. 334.2. Espace ........................................................................................... 344.3. Couleur ......................................................................................... 364.4. Modèles d’occupation de la surface ........................................... 374.5. Schémas ........................................................................................ 38
5. Pseudo-réalisme .................................................................................. 415.1. Geste ............................................................................................. 435.2. Espace ........................................................................................... 445.3. Couleur ......................................................................................... 465.4. Modèles d’occupation de la surface ........................................... 475.5. Schémas ........................................................................................ 48
6. Adolescence ......................................................................................... 516.1. Geste ............................................................................................. 536.2. Espace ........................................................................................... 546.3. Couleur ......................................................................................... 556.4. Modèles d’occupation de la surface ........................................... 566.5. Schémas ........................................................................................ 57
Glossaire ................................................................................................... 59
Lectures suggérées .................................................................................. 85
© 2003 – Presses de l’Université du QuébecÉdifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca
Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
Présentation
Le CD-ROM
Contenu
Conçu et réalisé par Bruno Joyal1, ce document visuel comporte 661 dessinsd’enfants et d’adolescents. Réalisés des années 1950 à nos jours, les dessins,collages et peintures proviennent des collections des Cours du Samedide l’Université du Québec à Montréal (autrefois l’École des beaux-arts deMontréal) ainsi que d’écoles primaires et secondaires de la région montréalaise.
Classification
Les images sont d’abord regroupées selon les six stades de l’évolutiongraphique tels que déterminés par Viktor Lowenfeld2 : le gribouillage, lepré-schématisme, le schématisme, le post-schématisme, le pseudo-réalismeet l’adolescence. Les images sont aussi rassemblées en catégories de conceptsglobaux permettant d’en faire une lecture plus structurée : geste, espace,couleur, modèles d’occupation de la surface3, schémas. Chaque image estenfin assortie d’un commentaire qui vient préciser le concept qu’elle illustre.
1. Sous la direction artistique de Christian Barré, avec la collaboration de Suzanne Blouinet le support financier de divers fonds de l’Université du Québec et de l’Université duQuébec à Montréal.
2. Creative and Mental Growth, voir la section Lectures suggérées à la fin du document.
3. En référence à la grille de Rhoda Kellogg, titre en fin de document.
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
Utilisation
Le CD-ROM s’ouvre sur une page où se trouvent à la fois les six stades et lescinq catégories de concepts. On choisit un stade puis une catégorie et lapage suivante s’ouvre sur un petit catalogue de dessins d’enfants ou d’ado-lescents. Chaque image peut s’ouvrir à son tour et livrer le concept qu’elleillustre. On peut décider de procéder à une étude verticale des images parstades, ou à une étude horizontale par catégories. On peut donc n’étudierqu’un stade – ou un concept. L’instrument est souple et permet des approchesvariées selon les besoins des diverses clientèles auxquelles il peut s’adresser :parents, professeurs, étudiants, etc.
Le cahier d’accompagnement
Ce document écrit se veut, comme son nom l’indique, un cahier ou guided’accompagnement du document visuel. Le but de ce texte est de donnerau lecteur une connaissance globale du contenu, un outil d’appropriationimmédiat à l’ensemble de cette très grande collection d’images.
L’inventaire des images
L’inventaire reprend la liste des 661 images telles qu’énumérées sur leCD-ROM. Elles sont ici numérotées, de manière à en faciliter le repérage(lecture de gauche à droite et de haut en bas de l’écran). Chaque catégoried’images de chaque stade tient sur une page différente. On peut donc choisir,par exemple, de visionner à la suite (en allant d’un stade à l’autre) toutes lesimages de la catégorie « espace » traitant de superposition, ou encore tousles personnages de profil de la catégorie « schémas », etc. Cette façon deprocéder permet de faire des comparaisons rapides entre les différents stadeset de voir l’évolution des concepts dans leurs applications. Les techniques etmatériaux utilisés pour les réalisations des enfants ont, de plus, été identifiés.
Le glossaire
Le glossaire est une compilation de tous les termes utilisés sur le CD-ROM –à chacune des images – pour décrire les stades ou les concepts illustrés. Lesdéfinitions ont parfois été quelque peu modifiées ou précisées pour enpermettre une meilleure compréhension. Les termes ont été placés parordre alphabétique. Le glossaire indique, de plus, à chacune des entrées, lesdifférents stades et différentes catégories où le concept peut être retrouvé.
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
...Et l’évolution graphique,direz-vous ?
Des dizaines, voire des centaines d’auteurs et de chercheurs se sont penchéssur les dessins d’enfants. Certains l’ont fait dans un but diagnostique, ycherchant les problèmes et difficultés de l’enfant, interprétant le dessincomme un symptôme ; d’autres ont cherché (et trouvé) des corrélations entrele graphisme et la croissance – intellectuelle, physiologique, émotive...
Bruno Joyal s’intéresse à l’évolution graphique depuis plus de trenteans, particulièrement aux rapports entre le geste et les contraintes du sup-port, aux variations de ce geste à l’intérieur des différents stades. C’est sonexpérience qu’il nous fait ici partager, ainsi que son approche – avec sa ter-minologie parfois personnelle et particulière. Son intention, en produisantce document, était de procéder, d’une part, à la classification d’un grandnombre d’images demeurées jusque-là inactives et d’offrir, d’autre part, à lacommunauté universitaire élargie, des références visuelles représentant desconcepts dans l’étude des productions bidimensionnelles des enfants et desadolescents.
Je viens, pour ma part, avant d’aborder cet itinéraire d’images et deconcepts, vous raconter simplement, en quelques mots, comment l’enfantavance dans son graphisme comme il avance dans la vie.
Des premiers gestes au cercle marqué
La première fois qu’on offre une craie à un très jeune enfant, il la portespontanément à sa bouche. La craie est d’abord un objet à goûter. On doitfaire la démonstration de l’autre utilité possible du matériau pour que l’enfanty vienne à son tour, par imitation. Le premier geste du dessin sera alors unpoint né du martèlement répété de la craie sur le support. Dans ce premiergeste, le bras se relève aussitôt mais, dans un avenir rapproché, l’enfant pren-dra plaisir à ce jeu et laissera porter sa main plus longtemps sur le papier,créant ainsi des lignes à partir du point. La main et le bras s’attardant encoredavantage, le retour du geste créera peu à peu des lignes arrondies, puis desformes fermées accidentelles. À ce stade de son évolution, l’exercice, pourl’enfant, est surtout d’ordre moteur et ses gribouillages dépassent encoregénéralement les limites du support.
La figuration se présente parfois avant même l’intention figurative.C’est ce qui se produit lors de l’apparition du cercle marqué, cette accumula-tion de lignes et de formes plus ou moins arrondies assorties de points oùl’enfant, spontanément, reconnaît un visage : « Papa ! »... ou « Maman ! »dira-t-il alors émerveillé. Mais le cercle marqué n’annonce pas l’arrivéeimmédiate du personnage : il est un heureux accident de parcours.
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De la première figurationau réalisme visuel et à l’expression
Avec le contrôle du geste viennent les formes fermées réalisées de façonvolontaire, la répétition consciente de ces mêmes formes, puis leur assem-blage par juxtaposition qui avance rapidement vers la réalisation de schémasidentifiables : personnages, habitations, animaux, végétaux de tous formatset de toutes espèces.
Ces schémas sont d’abord rigides, mais l’aspect géométrique s’atténuebientôt. C’est le début de cette longue quête de l’enfant (puis de l’adoles-cent – et enfin de l’adulte...) qui vise, pour la plupart des individus, au réalismevisuel. On verra apparaître le mouvement par l’assouplissement des articu-lations, on verra la ligne de base faire place aux plans et à la perspective. Lacouleur elle-même, au départ accidentelle ou stéréotypée (les arbres, biensûr, sont bruns et l’eau bleue...), s’enrichira des observations des jeunes –et de bien des nuances.
Les formes et les couleurs sauront enfin, au fil des ans, se doter designifications symboliques et permettre l’expression des idées, émotionset réalités intérieures, pour tous ceux qui continueront dans la pratique dulangage visuel.
Ce document est une fenêtre ouverte sur l’acquisition, par les jeunes,de ce langage.
Suzanne Blouin
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Inventairedes images
1. gribouillage�;
2. pré-schématisme�;
3. schématisme�;
4. post-schématisme�;
5. pseudo-réalisme�;
6. adolescence.
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Toutes les images sont regroupées selon les six stades d’évolution (ici numé-rotés de 1 à 6) et les cinq catégories d’éléments étudiés.
Les six stades d’évolution Les cinq objets d’étude
1. Gribouillage Geste2 Pré-schématisme Espace3. Schématisme Couleur4. Post-schématisme Modèles d’occupation de la surface5. Pseudo-réalisme Schémas6. Adolescence
Numéros d’imagesLes images sont numérotées tant sur le CD que dans ce cahier de façon àfaciliter leur repérage.
Techniques et matériauxLes techniques et matériaux utilisés sont présentés pour chacune des 661 images :
Techniques Matériaux
Peinture GouacheDessin Crayon feutre Pastel à l’huile
Craie de cire SanguinePastel sec FusainEncre
RéserveFrottisCollage
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1.- Gribouillage
Premier stade de l’évolution graphique
couvrant généralement la période
située entre les premières manipulations
(vers 18 mois) jusqu’à l’apparition
de schémas complets (entre 4 et 5 ans).
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1.1. Geste et naissance du schéma
Les douze premiers éléments sont utilisés ici pour leur valeur gestuelle etexploratrice, en dehors de toute volonté de représentation figurative. Onpourra assister à leur élaboration au cours des stades d’évolution suivants.
Les éléments 13 à 19, pour leur part, sont à la base de l’intentionfigurative. Ils correspondent à la naissance du schéma, la première imagereconnue et identifiée par l’enfant.
�� PointPointPointPointPoint Dessin au crayon feutre�� TraitTraitTraitTraitTrait Dessin au crayon feutre�� Traits multiplesTraits multiplesTraits multiplesTraits multiplesTraits multiples Peinture à la gouache�� Trait continuTrait continuTrait continuTrait continuTrait continu Dessin à la craie de cire�� Arc de cercleArc de cercleArc de cercleArc de cercleArc de cercle Dessin au crayon feutre�� TacheTacheTacheTacheTache Peinture à la gouache�� RemplissageRemplissageRemplissageRemplissageRemplissage Dessin à la craie de cire� Ligne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbe Peinture à la gouache� Ligne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droite Dessin à la craie de cire
��� Forme ferméeForme ferméeForme ferméeForme ferméeForme fermée Dessin à la craie de cire
��� Figures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriques Peinture à la gouache��� SignesSignesSignesSignesSignes Peinture à la gouache��� ConstructionConstructionConstructionConstructionConstruction Dessin au crayon feutre��� MandalaMandalaMandalaMandalaMandala Peinture à la gouache��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage Peinture à la gouache��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal Dessin au crayon feutre��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation Peinture à la gouache�� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture Peinture à la gouache�� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule Dessin au crayon feutre
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
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1 2 3 4
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109
876
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1.2. Espace
L’espace chaotique est particulier au stade du gribouillage, mais les autresnotions de composition se retrouveront dans les autres stades à des niveauxde complexité de plus en plus grands. Les principes de base d’énumération,de juxtaposition et de superposition y seront plus particulièrement présents.
�� ChaotiqueChaotiqueChaotiqueChaotiqueChaotique Dessin au pastel sec�� ÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumération Peinture à la gouache�� JuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtaposition Peinture à la gouache�� SuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperposition Peinture à la gouache�� SérieSérieSérieSérieSérie Peinture à la gouache�� Forme déductiveForme déductiveForme déductiveForme déductiveForme déductive Dessin à la craie de cire
�� RythmeRythmeRythmeRythmeRythme Dessin à la craie de cire� ÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibre Dessin à la craie de cire� MouvementMouvementMouvementMouvementMouvement Dessin à la craie de cire
��� DominanteDominanteDominanteDominanteDominante Dessin à la craie de cire��� SymétrieSymétrieSymétrieSymétrieSymétrie Dessin à la craie de cire��� AsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrie Dessin au crayon feutre
11
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1.3. Couleur
La couleur aléatoire ou accidentelle se présente vraiment comme tellechez l’enfant au stade du gribouillage. Dans les stades suivants, le jeunepourra faire le choix de l’accident, compter sur le hasard pour guider sesagencements.
Les autres éléments, ici dans leur état initial, se développeront gra-duellement au cours des stades suivants.
�� AléatoireAléatoireAléatoireAléatoireAléatoire Peinture à la gouache�� ÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotive Peinture à la gouache�� SuccessionSuccessionSuccessionSuccessionSuccession Peinture à la gouache
�� RépétitionRépétitionRépétitionRépétitionRépétition Peinture à la gouache�� RegroupementRegroupementRegroupementRegroupementRegroupement Peinture à la gouache
4 5
321
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1.4. Modèles d’occupation de la surface
Ces 17 modèles d’occupation de la surface ont été élaborés à partir des étudesde Rhoda Kellog. On les retrouvera de façon constante tout au cours dudéroulement des stades et des images. Ils prendront un sens différent selonl’âge de l’enfant et sa volonté d’occuper l’espace du support. Le débordementau stade du gribouillage, par exemple, est un accident de parcours, uneincapacité de l’enfant à contrôler son geste dans l’espace restreint de la feuille ;plus tard, il devient un plan rapproché, une stratégie de composition visantà mettre l’accent sur un ou des éléments choisis. Les autres modèles d’occu-pation de la surface verront aussi leur intention se modifier au cours desstades suivants.
�� DébordementDébordementDébordementDébordementDébordement Peinture à la gouache�� Occupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totale Peinture à la gouache�� FocalisationFocalisationFocalisationFocalisationFocalisation Dessin à la craie de cire�� EnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppement Peinture à la gouache�� Moitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticale Dessin à la craie de cire�� Moitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontale Peinture à la gouache�� Tiers horizontalTiers horizontalTiers horizontalTiers horizontalTiers horizontal Peinture à la gouache� DiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonale Dessin au crayon feutre� Diagonale rompueDiagonale rompueDiagonale rompueDiagonale rompueDiagonale rompue Dessin au pastel sec
��� Axe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonal Peinture à la gouache��� Deux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiers Peinture à la gouache��� CoinCoinCoinCoinCoin Dessin à la craie de cire��� QuartQuartQuartQuartQuart Peinture à la gouache��� ArcArcArcArcArc Peinture à la gouache��� TriangleTriangleTriangleTriangleTriangle Dessin au fusain��� Axe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontal Dessin à la craie de cire��� GrilleGrilleGrilleGrilleGrille Peinture à la gouache
54321
6 7 1098
151411 12 13
16 17
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Pré -schématisme
Deuxième stade de l’évolution graphique,
allant du schéma unique du personnage
à la diversification des schémas
(4 à 6 ans environ).
2.
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
2.1. Geste
Le geste, au stade pré-schématique, est déjà plus diversifié qu’à celui dugribouillage. L’enfant s’applique à la représentation de schémas, différencieparfois le contenu et le contour de ceux-ci. Il découvre la forme syncrétiqueet peut donner des sens variés aux signes qu’il trace.
�� Ligne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbe Peinture à la gouache�� Ligne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droite Dessin au crayon feutre�� Forme ferméeForme ferméeForme ferméeForme ferméeForme fermée Dessin au crayon feutre�� Figures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriques Peinture à la gouache�� Figure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétique Dessin au crayon feutre�� ContourContourContourContourContour Peinture à la gouache
�� Contour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenu Peinture à la gouachedifférenciésdifférenciésdifférenciésdifférenciésdifférenciés
� Contour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenu Peinture à la gouacheassimilésassimilésassimilésassimilésassimilés
� ResignificationResignificationResignificationResignificationResignification Peinture à la gouache
1 2 3 4
5 6
98
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
2.2. Espace
Pour l’enfant au stade pré-schématique, l’espace s’organise peu à peu.Il passe du flottement à la verticalité des schémas ; il arrive à la représenta-tion de la gravité en passant par le perpendicularisme. Il découvre aussila ligne de base, les contraintes du support – et la superposition, même sic’est encore de façon fortuite. L’univers de la feuille et celui de l’enfant sestructurent davantage.
�� ÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumération Dessin à la craie de cire�� JuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtaposition Dessin au crayon feutre�� SuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperposition Dessin au crayon feutre�� Superposition fortuiteSuperposition fortuiteSuperposition fortuiteSuperposition fortuiteSuperposition fortuite Peinture à la gouache�� SérieSérieSérieSérieSérie Dessin à la craie de cire�� CompressionCompressionCompressionCompressionCompression Dessin à la craie de cire�� DéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppement Peinture à la gouache� TransparenceTransparenceTransparenceTransparenceTransparence Dessin à la craie de cire� RabattementRabattementRabattementRabattementRabattement Dessin au crayon feutre
��� Rayon XRayon XRayon XRayon XRayon X Dessin à la craie de cire��� RelèvementRelèvementRelèvementRelèvementRelèvement Dessin au crayon feutre��� FlottementFlottementFlottementFlottementFlottement Peinture à la gouache
dans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espace��� VerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalité Peinture à la gouache��� PerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularité Dessin au crayon feutre
��� GravitéGravitéGravitéGravitéGravité Dessin à la craie de cire��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : dessinée: dessinée: dessinée: dessinée: dessinée Dessin à la craie de cire��� Visée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simple Dessin à la craie de cire
(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)�� Visée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simple Peinture à la gouache
(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)�� Visée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale double Peinture
(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)��� Motif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratif Dessin au crayon feutre��� RythmeRythmeRythmeRythmeRythme Dessin au crayon feutre��� SymétrieSymétrieSymétrieSymétrieSymétrie Peinture à la gouache��� AsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrie Dessin au crayon feutre��� ÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibre Peinture à la gouache��� MouvementMouvementMouvementMouvementMouvement Peinture à la gouache��� DominanteDominanteDominanteDominanteDominante Dessin à la craie de cire
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2.3. Couleur
L’utilisation de la couleur se veut déjà plus réfléchie dans l’ensemble.Elle sera encore souvent guidée par le hasard du geste ou l’attrait d’unecouleur, mais elle aura aussi parfois valeur d’évocation ou d’identificationdes éléments.
�� AléatoireAléatoireAléatoireAléatoireAléatoire Dessin au pastel à l’huile�� ÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotive Peinture à la gouache�� ObservéeObservéeObservéeObservéeObservée Dessin au pastel à l’huile�� SuccessionSuccessionSuccessionSuccessionSuccession Peinture à la gouache�� RépétitionRépétitionRépétitionRépétitionRépétition Dessin à la craie de cire
�� SymboliqueSymboliqueSymboliqueSymboliqueSymbolique Dessin au crayon feutre�� SéparationSéparationSéparationSéparationSéparation Peinture à la gouache� RegroupementRegroupementRegroupementRegroupementRegroupement Peinture à la gouache� GénériqueGénériqueGénériqueGénériqueGénérique Dessin à la craie de cire
��� Inversion des couleursInversion des couleursInversion des couleursInversion des couleursInversion des couleurs Peinture à la gouache
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2.4. Modèles d’occupation de la surface
Au stade précédent, l’espace était occupé par des lignes, des traces et des pointsd’où la figuration était généralement absente. Au pré-schématisme, cet espacecomprend des éléments en relation avec le quotidien de l’enfant, tout enconservant les mêmes modèles au plan de leur disposition sur le support.
�� DébordementDébordementDébordementDébordementDébordement Collage et frottisau pastel à l’huile
�� Occupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totale Peinture à la gouache�� FocalisationFocalisationFocalisationFocalisationFocalisation Peinture à la gouache�� EnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppement Peinture à la gouache�� Moitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticale Dessin au fusain�� Moitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontale Dessin à la craie de cire�� Tiers verticalTiers verticalTiers verticalTiers verticalTiers vertical Dessin à la craie de cire� Deux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiers Dessin au crayon feutre
� Axe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonal Peinture à la gouache��� DiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonale Dessin au crayon feutre��� ObliqueObliqueObliqueObliqueOblique Dessin au crayon feutre��� QuartQuartQuartQuartQuart Peinture à la gouache��� CoinCoinCoinCoinCoin Dessin au fusain��� ArcArcArcArcArc Peinture à la gouache��� TriangleTriangleTriangleTriangleTriangle Dessin au crayon feutre��� Axe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontal Dessin à la craie de cire��� GrilleGrilleGrilleGrilleGrille Peinture à la gouache
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2.5. Schémas
Au pré-schématisme, on perçoit la première véritable exploration des schémas.Ceux-ci sont généralement des formes géométriques choisies pour leurressemblance avec l’élément à représenter (p. ex., un cercle pour la tête)et assemblées par juxtaposition. Le personnage est dominant, mais onretrouve aussi les thèmes de l’habitation, de la végétation, de l’animal.
�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage Dessin au crayon feutre�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : costume: costume: costume: costume: costume Dessin au crayon feutre�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au crayon feutre
observationobservationobservationobservationobservation�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au crayon feutre
proportionsproportionsproportionsproportionsproportions�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : catégorie: catégorie: catégorie: catégorie: catégorie Dessin au crayon feutre�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : attitude: attitude: attitude: attitude: attitude Dessin au crayon feutre�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : sexe: sexe: sexe: sexe: sexe Dessin à la craie de cire� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : face: face: face: face: face Peinture à la gouache� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : faux profil: faux profil: faux profil: faux profil: faux profil Peinture à la gouache
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : symétrie: symétrie: symétrie: symétrie: symétrie Dessin au crayon feutre��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Peinture à la gouache
cruciformecruciformecruciformecruciformecruciforme��� Personnage:Personnage:Personnage:Personnage:Personnage: Dessin au crayon feutre
membres obliquesmembres obliquesmembres obliquesmembres obliquesmembres obliques��� Personnage:Personnage:Personnage:Personnage:Personnage: Dessin au crayon feutre
membres au traitmembres au traitmembres au traitmembres au traitmembres au trait
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au fusainmembres au contourmembres au contourmembres au contourmembres au contourmembres au contour
��� ConfusionConfusionConfusionConfusionConfusion Dessin au crayon feutrecorps et vêtementcorps et vêtementcorps et vêtementcorps et vêtementcorps et vêtement
��� ExemplaritéExemplaritéExemplaritéExemplaritéExemplarité Dessin à la craie de cire��� AnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphisme Dessin à la craie de cire�� DéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppement Peinture à la gouache�� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal Peinture à la gouache��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation Dessin au pastel sec��� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture Peinture à la gouache��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule Peinture à la gouache��� Schéma asymétriqueSchéma asymétriqueSchéma asymétriqueSchéma asymétriqueSchéma asymétrique Dessin au crayon feutre��� ClichéClichéClichéClichéCliché Réserve� dessin
et peinture��� StéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotype Dessin au crayon feutre��� Rayon XRayon XRayon XRayon XRayon X Peinture à la gouache
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Schématisme
Troisième stade de l’évolution graphique,
allant de la simple diversification
des schémas à l’articulation rigide
de ceux-ci dans l’espace
(7 à 9 ans environ).
3.
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3.1. Geste
En plus des gestes déjà répertoriés aux deux stades précédents, les imagesillustrent ici, pour nous, le geste qui se fait tache, celui qui invente des motifset suggère la texture.
�� Ligne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbe Peinture à la gouache�� Ligne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droite Dessin au pastel à l’huile�� Forme ferméeForme ferméeForme ferméeForme ferméeForme fermée Dessin au fusain�� Figures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriques Peinture à la gouache�� Figure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétique Peinture à la gouache�� TacheTacheTacheTacheTache Dessin au pastel sec�� Motif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratif Réserve� dessin
et peinture
� TextureTextureTextureTextureTexture Dessin au crayon feutre� Geste resignifiéGeste resignifiéGeste resignifiéGeste resignifiéGeste resignifié Peinture à la gouache��� ContourContourContourContourContour Dessin au crayon feutre��� Contour etContour etContour etContour etContour et Dessin au pastel à l’huile
contenu différenciéscontenu différenciéscontenu différenciéscontenu différenciéscontenu différenciés��� Contour etContour etContour etContour etContour et Dessin au crayon feutre
contenu assimiléscontenu assimiléscontenu assimiléscontenu assimiléscontenu assimilés
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3.2. Espace
Le stade schématique est le moment d’une sorte d’explosion des stratégiesde représentation de l’espace. La ligne de base s’affirme et se multiplie, lesplans s’élaborent, les points de vue se diversifient. On sent la réflexion del’enfant face à son besoin d’une représentation qui tient compte du connu.
�� ÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumération Réserve� dessinet peinture
�� JuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtaposition Collage�� Faux chevauchementFaux chevauchementFaux chevauchementFaux chevauchementFaux chevauchement Peinture à la gouache�� SuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperposition Dessin au fusain�� SérieSérieSérieSérieSérie Dessin à la craie de cire�� CompressionCompressionCompressionCompressionCompression Peinture à la gouache�� Un (�) planUn (�) planUn (�) planUn (�) planUn (�) plan Dessin au crayon feutre� Deux (�) plansDeux (�) plansDeux (�) plansDeux (�) plansDeux (�) plans Dessin au crayon feutre� Trois (�) plansTrois (�) plansTrois (�) plansTrois (�) plansTrois (�) plans Dessin au crayon feutre
��� TransparenceTransparenceTransparenceTransparenceTransparence ::::: Dessin au crayon feutreconfusion des plansconfusion des plansconfusion des plansconfusion des plansconfusion des plans
��� Rayon XRayon XRayon XRayon XRayon X Dessin à la craie de cire��� FlottementFlottementFlottementFlottementFlottement Dessin au crayon feutre
dans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espace��� VerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalité Dessin au fusain
dans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espace��� PerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularité Peinture à la gouache��� Gravité terrestreGravité terrestreGravité terrestreGravité terrestreGravité terrestre Peinture à la gouache��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: Dessin au crayon feutre
dessinéedessinéedessinéedessinéedessinée��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: Peinture à la gouache
bord de feuillebord de feuillebord de feuillebord de feuillebord de feuille�� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : objet: objet: objet: objet: objet Dessin au pastel à l’huile
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�� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: Dessin au fusainvirtuellevirtuellevirtuellevirtuellevirtuelle
��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: hauthauthauthauthaut Dessin au pastel à l’huilede la feuille (ciel)de la feuille (ciel)de la feuille (ciel)de la feuille (ciel)de la feuille (ciel)
��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: Peinture à la gouachecôté de la feuillecôté de la feuillecôté de la feuillecôté de la feuillecôté de la feuille
��� ÉtagementÉtagementÉtagementÉtagementÉtagement Peinture à la gouache��� RelèvementRelèvementRelèvementRelèvementRelèvement Peinture à la gouache��� RabattementRabattementRabattementRabattementRabattement Dessin au crayon feutre��� Visée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simple Dessin au pastel à l’huile
(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)��� Visée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simple Peinture à la gouache
(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)
��� Visée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale double Dessin au pastel à l’huile(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)
�� ÉpisodiqueÉpisodiqueÉpisodiqueÉpisodiqueÉpisodique Peinture à la gouache�� Stratégie frontaleStratégie frontaleStratégie frontaleStratégie frontaleStratégie frontale Peinture à la gouache��� Stratégie latéraleStratégie latéraleStratégie latéraleStratégie latéraleStratégie latérale Dessin au crayon feutre��� Stratégie plongeanteStratégie plongeanteStratégie plongeanteStratégie plongeanteStratégie plongeante Dessin au crayon feutre��� RythmeRythmeRythmeRythmeRythme Dessin à la craie de cire��� ÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibre Réserve� dessin
et peinture��� MouvementMouvementMouvementMouvementMouvement Dessin au fusain��� DominanteDominanteDominanteDominanteDominante Peinture à la gouache��� AsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrie Dessin au fusain��� SymétrieSymétrieSymétrieSymétrieSymétrie Peinture à la gouache
19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31
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3.2. Espace (suite)
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�� AléatoireAléatoireAléatoireAléatoireAléatoire Dessin au pastel à l’huile�� ÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotive Dessin au pastel sec�� AlternanceAlternanceAlternanceAlternanceAlternance Dessin au crayon feutre�� SuccessionSuccessionSuccessionSuccessionSuccession Dessin au pastel à l’huile�� RépétitionRépétitionRépétitionRépétitionRépétition Peinture à la gouache�� SéparationSéparationSéparationSéparationSéparation Peinture à la gouache�� RegroupementRegroupementRegroupementRegroupementRegroupement Dessin au pastel à l’huile
� SymboliqueSymboliqueSymboliqueSymboliqueSymbolique Dessin au pastel sec� GénériqueGénériqueGénériqueGénériqueGénérique Dessin au pastel à l’huile��� MélangeMélangeMélangeMélangeMélange Peinture à la gouache��� AplatAplatAplatAplatAplat Peinture à la gouache��� Inversion des couleursInversion des couleursInversion des couleursInversion des couleursInversion des couleurs Dessin au crayon feutre
(ciel/nuage) (ciel/nuage) (ciel/nuage) (ciel/nuage) (ciel/nuage)
3.3. Couleur
L’enfant au stade schématique est de plus en plus conscient du monde quil’entoure et de la « vraie » couleur des choses – que cette vérité soit cellequ’il observe quotidiennement ou celle qu’il a apprise (p. ex., l’eau bleue).La couleur pourra aussi être utilisée pour sa valeur en soi et ses possibilitésdécoratives.
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3.4. Modèles d’occupation de la surface
Si les structures de la surface sont les mêmes que dans les stades précédents,elles s’enrichissent toutefois d’une grande quantité de détails. La prise depossession et la conscience des limites du support par l’enfant sont évidentes.
�� DébordementDébordementDébordementDébordementDébordement Peinture à la gouache�� Occupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totale Peinture à la gouache�� FocalisationFocalisationFocalisationFocalisationFocalisation Dessin au crayon feutre�� EnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppement Peinture à la gouache�� Moitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticale Dessin au crayon feutre�� Moitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontale Dessin au crayon feutre�� TiersTiersTiersTiersTiers Dessin au pastel à l’huile� ObliqueObliqueObliqueObliqueOblique Dessin au crayon feutre� DiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonale Peinture à la gouache
��� Axe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonal Peinture à la gouache��� Deux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiers Dessin au crayon feutre��� QuartQuartQuartQuartQuart Dessin au crayon feutre��� CoinCoinCoinCoinCoin Dessin au crayon feutre��� ArcArcArcArcArc Peinture à la gouache��� TriangleTriangleTriangleTriangleTriangle Dessin à la craie de cire��� Axe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontal Dessin au crayon feutre��� GrilleGrilleGrilleGrilleGrille Réserve� dessin
et peinture
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3.5. Schémas
Au schématisme, la représentation des personnages se complexifie : ils sontencore rigides mais le lieu, l’action, la saison sont suggérés par le geste ou levêtement. L’architecture s’enrichit du développement et tend à la volumé-trie. La végétation, l’animal et le véhicule sont plus détaillés ; ils sont situésdans des contextes reconnaissables.
�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : costume: costume: costume: costume: costume Peinture à la gouache�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au pastel à l’huile
imaginationimaginationimaginationimaginationimagination�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au fusain
observationobservationobservationobservationobservation�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : portrait: portrait: portrait: portrait: portrait Dessin au crayon feutre�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin à la craie de cire
proportionsproportionsproportionsproportionsproportions�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : sexe: sexe: sexe: sexe: sexe Dessin au crayon feutre�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : face: face: face: face: face Dessin au crayon feutre� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : profil: profil: profil: profil: profil Peinture à la gouache� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au pastel à l’huile
symétriesymétriesymétriesymétriesymétrie��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au crayon feutre
cruciformecruciformecruciformecruciformecruciforme��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : geste: geste: geste: geste: geste Dessin au pastel à l’huile
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : membres: membres: membres: membres: membres Peinture à la gouacheau trait simpleau trait simpleau trait simpleau trait simpleau trait simple
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : membres: membres: membres: membres: membres Dessin au crayon feutreaux traits doublesaux traits doublesaux traits doublesaux traits doublesaux traits doubles
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : confusion: confusion: confusion: confusion: confusion Peinture à la gouacheentre corps et vêtemententre corps et vêtemententre corps et vêtemententre corps et vêtemententre corps et vêtement
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin à la craie de cireexemplaritéexemplaritéexemplaritéexemplaritéexemplarité
��� AnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphisme Dessin au crayon feutre��� DéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppement Dessin à la craie de cire�� AsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrie Peinture à la gouache�� StéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotype Dessin au pastel à l’huile��� ClichéClichéClichéClichéCliché Dessin à la craie de cire��� CompressionCompressionCompressionCompressionCompression Peinture à la gouache
1 6
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��� VolumeVolumeVolumeVolumeVolume Dessin à la craie de cire��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Peinture à la gouache
faux profilfaux profilfaux profilfaux profilfaux profil��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : dos: dos: dos: dos: dos Dessin au crayon feutre��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : air: air: air: air: air Peinture à la gouache��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : terre: terre: terre: terre: terre Dessin au fusain��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : eau: eau: eau: eau: eau Réserve� dessin
et peinture�� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation : fleur: fleur: fleur: fleur: fleur Réserve� dessin et frottis�� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation : arbre: arbre: arbre: arbre: arbre Peinture à la gouache��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: Dessin au pastel à l’huile
paysage /cielpaysage /cielpaysage /cielpaysage /cielpaysage /ciel
��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: Dessin au crayon feutrepaysage/eaupaysage/eaupaysage/eaupaysage/eaupaysage/eau
��� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture Peinture à la gouacheextérieureextérieureextérieureextérieureextérieure
��� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture Dessin à la craie de cireintérieureintérieureintérieureintérieureintérieure
��� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture ::::: Peinture à la gouachedéveloppementdéveloppementdéveloppementdéveloppementdéveloppement
��� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture : rayon X: rayon X: rayon X: rayon X: rayon X Dessin à la craie de cire��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : eau: eau: eau: eau: eau Dessin à la craie de cire��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : terre: terre: terre: terre: terre Dessin au crayon feutre�� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : air: air: air: air: air Dessin à la craie de cire
3.5. Schémas (suite)
22 23 24 25
27 28 29 30 31
37
32
33 34 35 36
26
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Post-schématisme
Quatrième stade de l’évolution
graphique, allant de l’articulation rigide
à l’articulation souple des schémas
(9 à 11 ans environ).
4.
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4.1. Geste
À la précision de plus en plus grande du geste s’ajoutent les traits d’épaisseursvariées et les formes complexes. Ces caractéristiques témoignent justementde ce contrôle accru de l’outil, du matériau et de la technique, et des tracesque ces derniers permettent.
�� Ligne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbe Peinture à la gouache�� Ligne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droite Dessin au crayon feutre�� Forme ferméeForme ferméeForme ferméeForme ferméeForme fermée Réserve� dessin
et peinture�� Figures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriques Dessin au crayon feutre�� Figure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétique Peinture à la gouache�� ContourContourContourContourContour Dessin au crayon feutre�� Contour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenu Dessin à la craie de cire
différenciésdifférenciésdifférenciésdifférenciésdifférenciés
� Contour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenu Dessin au pastel secassimilésassimilésassimilésassimilésassimilés
� Trait d’épaisseursTrait d’épaisseursTrait d’épaisseursTrait d’épaisseursTrait d’épaisseurs Dessin au fusainvariéesvariéesvariéesvariéesvariées
��� Forme complexeForme complexeForme complexeForme complexeForme complexe Peinture à la gouache��� TacheTacheTacheTacheTache Peinture à la gouache��� Motif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratif Dessin au crayon feutre��� TextureTextureTextureTextureTexture Peinture à la gouache��� Geste resignifiéGeste resignifiéGeste resignifiéGeste resignifiéGeste resignifié Peinture à la gouache
1
6 11
12
7
2 3
8
13 14
4
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4.2. Espace
Au stade post-schématique, l’enfant s’affirme davantage dans le cadredes stratégies déjà découvertes. Les visées et les étagements se multiplientet l’apparition de l’oblique préfigure celle de la perspective.
�� ÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumération Peinture à la gouache�� JuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtaposition Peinture à la gouache�� SuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperposition Dessin au crayon feutre�� Série horizontaleSérie horizontaleSérie horizontaleSérie horizontaleSérie horizontale Dessin au crayon feutre�� Série verticaleSérie verticaleSérie verticaleSérie verticaleSérie verticale Dessin à la craie de cire�� Série obliqueSérie obliqueSérie obliqueSérie obliqueSérie oblique Dessin au pastel à l’huile�� Série courbeSérie courbeSérie courbeSérie courbeSérie courbe Dessin au pastel à l’huile� CompressionCompressionCompressionCompressionCompression Peinture à la gouache� TransparenceTransparenceTransparenceTransparenceTransparence ::::: Peinture à la gouache
confusion des plansconfusion des plansconfusion des plansconfusion des plansconfusion des plans��� CadrageCadrageCadrageCadrageCadrage Dessin à la craie de cire��� Rayon XRayon XRayon XRayon XRayon X Peinture à la gouache��� FlottementFlottementFlottementFlottementFlottement Dessin à la craie de cire
dans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espace��� VerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalité Dessin au pastel à l’huile
dans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espace
��� PerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularité Dessin au pastel à l’huile��� Gravité terrestreGravité terrestreGravité terrestreGravité terrestreGravité terrestre Peinture à la gouache��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: Dessin à la craie de cire
dessinéedessinéedessinéedessinéedessinée��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : Dessin au fusain
bord de feuillebord de feuillebord de feuillebord de feuillebord de feuille�� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: Peinture à la gouache
côté de la feuillecôté de la feuillecôté de la feuillecôté de la feuillecôté de la feuille�� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : haut: haut: haut: haut: haut Dessin au crayon feutre
de la feuille (ciel)de la feuille (ciel)de la feuille (ciel)de la feuille (ciel)de la feuille (ciel)��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : objet: objet: objet: objet: objet Peinture à la gouache��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : virtuelle: virtuelle: virtuelle: virtuelle: virtuelle Dessin à la craie de cire��� ÉtagementÉtagementÉtagementÉtagementÉtagement : Dessin au crayon feutre
deux (�) registresdeux (�) registresdeux (�) registresdeux (�) registresdeux (�) registres��� ÉtagementÉtagementÉtagementÉtagementÉtagement ::::: Dessin au crayon feutre
trois (�) registrestrois (�) registrestrois (�) registrestrois (�) registrestrois (�) registres
1 6
11
16 17
12
72 3
8 13
18 19
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4
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4.2. Espace (suite)
��� ÉtagementÉtagementÉtagementÉtagementÉtagement ::::: Dessin au crayon feutrequatre (�) registresquatre (�) registresquatre (�) registresquatre (�) registresquatre (�) registres
��� ÉtagementÉtagementÉtagementÉtagementÉtagement : multiple: multiple: multiple: multiple: multiple Peinture à la gouache��� RelèvementRelèvementRelèvementRelèvementRelèvement Dessin au crayon feutre��� RabattementRabattementRabattementRabattementRabattement Peinture à la gouache�� Visée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simple Dessin à la craie de cire
(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)�� Visée frontale doubleVisée frontale doubleVisée frontale doubleVisée frontale doubleVisée frontale double Dessin au crayon feutre
(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)��� Visée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simple Dessin au pastel sec
(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)��� Visée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale double Peinture à la gouache
(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)
��� Visées multiplesVisées multiplesVisées multiplesVisées multiplesVisées multiples Peinture à la gouache��� Stratégie frontaleStratégie frontaleStratégie frontaleStratégie frontaleStratégie frontale Dessin à la sanguine��� Stratégie latéraleStratégie latéraleStratégie latéraleStratégie latéraleStratégie latérale Dessin au pastel sec��� Stratégie plongeanteStratégie plongeanteStratégie plongeanteStratégie plongeanteStratégie plongeante Dessin au crayon feutre��� Espace obliqueEspace obliqueEspace obliqueEspace obliqueEspace oblique Dessin au pastel à l’huile��� ÉpisodiqueÉpisodiqueÉpisodiqueÉpisodiqueÉpisodique Dessin au crayon feutre�� RythmeRythmeRythmeRythmeRythme Dessin au crayon feutre�� ÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibre Peinture à la gouache��� MouvementMouvementMouvementMouvementMouvement Dessin à la craie de cire��� DominanteDominanteDominanteDominanteDominante Peinture à la gouache��� SymétrieSymétrieSymétrieSymétrieSymétrie Collage��� AsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrie Dessin au pastel sec
24 25
27 28 29 30 31
37
32
33 34 35 36
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40 41 42 43
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4.3. Couleur
L’utilisation de la couleur correspond maintenant à des choix conscients. Lejeune peut opter pour une approche réaliste, mais il connaît aussi l’aspectsymbolique de la couleur et la favorise davantage. Ses habiletés techniquesétant plus grandes, il peut réussir des mélanges, ainsi que des effets de trans-parence, de modulation et de contraste.
�� ÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotive Peinture à la gouache�� ObservéeObservéeObservéeObservéeObservée Dessin au crayon feutre�� AlternanceAlternanceAlternanceAlternanceAlternance Peinture à la gouache�� SéparationSéparationSéparationSéparationSéparation Collage�� RegroupementRegroupementRegroupementRegroupementRegroupement Dessin à la craie de cire�� SymboliqueSymboliqueSymboliqueSymboliqueSymbolique Dessin à l’encre�� GénériqueGénériqueGénériqueGénériqueGénérique Peinture à la gouache� TransparenceTransparenceTransparenceTransparenceTransparence Peinture à la gouache
� SuccessionSuccessionSuccessionSuccessionSuccession Dessin au crayon feutre��� RépétitionRépétitionRépétitionRépétitionRépétition Dessin au crayon feutre��� MélangeMélangeMélangeMélangeMélange Peinture à la gouache��� AplatAplatAplatAplatAplat Dessin au pastel sec��� ModulationModulationModulationModulationModulation Peinture à la gouache��� MonochromeMonochromeMonochromeMonochromeMonochrome Dessin à l’encre��� Inversion des couleursInversion des couleursInversion des couleursInversion des couleursInversion des couleurs Dessin au pastel sec
1
6
11
12
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4.4. Modèles d’occupation de la surface
Le support est de moins en moins un simple lieu où déposer des éléments.L’enfant compose son image en tenant compte des limites du support ; ilfait des tentatives, dans ses approches à l’occupation de la surface plane durectangle de papier, pour suggérer la profondeur.
�� DébordementDébordementDébordementDébordementDébordement Peinture à la gouache�� Occupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totale Dessin à la craie de cire�� FocalisationFocalisationFocalisationFocalisationFocalisation Réserve� dessin
et peinture�� EnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppement Dessin à la craie de cire�� Moitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticale Dessin à la craie de cire�� Moitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontale Dessin au pastel sec�� TiersTiersTiersTiersTiers Dessin au pastel sec� ObliqueObliqueObliqueObliqueOblique Dessin au pastel à l’huile
� DiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonale Dessin à l’encre��� Axe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonal Dessin à la craie de cire��� Deux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiers Dessin au pastel sec��� QuartQuartQuartQuartQuart Peinture à la gouache��� CoinCoinCoinCoinCoin Dessin au crayon feutre��� ArcArcArcArcArc Dessin au fusain��� TriangleTriangleTriangleTriangleTriangle Dessin à l’encre��� Axe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontal Dessin à la craie de cire��� GrilleGrilleGrilleGrilleGrille Dessin à la craie de cire
1 6
11
16 17
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2 3
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4.5. Schémas
Les schémas s’assouplissent visiblement, qu’il s’agisse du personnage dans sesmouvements ou de l’arbre dans l’articulation de ses branches. Les élémentsd’architecture (et autres schémas) s’éloignent de plus en plus du prototypepour acquérir des caractères individuels identifiables.
�� Personnage typePersonnage typePersonnage typePersonnage typePersonnage type Peinture à la gouachedu post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématisme
�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : portrait: portrait: portrait: portrait: portrait Dessin au pastel à l’huile�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : attitude: attitude: attitude: attitude: attitude Peinture à la gouache�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au crayon feutre
catégorie ou costumecatégorie ou costumecatégorie ou costumecatégorie ou costumecatégorie ou costume�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Réserve à la gouache
imaginationimaginationimaginationimaginationimagination�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin à la sanguine
observationobservationobservationobservationobservation�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : caricature: caricature: caricature: caricature: caricature Dessin au crayon feutre� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au pastel sec
proportionsproportionsproportionsproportionsproportions� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : sexe: sexe: sexe: sexe: sexe Dessin au crayon feutre
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au crayon feutrevolumétrievolumétrievolumétrievolumétrievolumétrie
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : face: face: face: face: face Dessin au pastel à l’huile��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : profil: profil: profil: profil: profil Dessin au fusain��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : symétrie: symétrie: symétrie: symétrie: symétrie Dessin au crayon feutre��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au pastel à l’huile
cruciformecruciformecruciformecruciformecruciforme��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin à l’encre
membres obliquesmembres obliquesmembres obliquesmembres obliquesmembres obliques
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au pastel à l’huilemembres au traitmembres au traitmembres au traitmembres au traitmembres au trait
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : membres: membres: membres: membres: membres Dessin à l’encreaux traits doublesaux traits doublesaux traits doublesaux traits doublesaux traits doubles
�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au crayon feutreexemplaritéexemplaritéexemplaritéexemplaritéexemplarité
�� AnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphisme Dessin au crayon feutre��� AsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrie Dessin au fusain��� StéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotype Dessin au crayon feutre��� ClichéClichéClichéClichéCliché Dessin au fusain��� TransparenceTransparenceTransparenceTransparenceTransparence Dessin au crayon feutre��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : dos: dos: dos: dos: dos Dessin à la craie de cire��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : articu : articu : articu : articu : articu Dessin à la craie de cire
lation des membreslation des membreslation des membreslation des membreslation des membres��� VolumétrieVolumétrieVolumétrieVolumétrieVolumétrie Peinture à la gouache��� RéductionRéductionRéductionRéductionRéduction Dessin au crayon feutre�� Animal typeAnimal typeAnimal typeAnimal typeAnimal type Peinture à la gouache
du post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématisme�� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : imagination: imagination: imagination: imagination: imagination Dessin au pastel à l’huile��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : air: air: air: air: air Dessin au crayon feutre
1 6
11 16 1712
72 3 8
13 18 1914
4 105 9
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4.5. Schémas (suite)
��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : terre: terre: terre: terre: terre Dessin au pastel à l’huile��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : eau: eau: eau: eau: eau Peinture à la gouache��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : observation: observation: observation: observation: observation Dessin à la craie de cire��� Végétation typeVégétation typeVégétation typeVégétation typeVégétation type Peinture à la gouache
du post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématisme��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation : arbre: arbre: arbre: arbre: arbre Peinture à la gouache��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: Peinture à la gouache
arbre dénudéarbre dénudéarbre dénudéarbre dénudéarbre dénudé��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation : conifère: conifère: conifère: conifère: conifère Dessin à l’encre�� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation : fleur: fleur: fleur: fleur: fleur Dessin au pastel sec�� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation : fleur: fleur: fleur: fleur: fleur Dessin au crayon feutre
observationobservationobservationobservationobservation��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: Dessin à l’encre
paysage/cielpaysage/cielpaysage/cielpaysage/cielpaysage/ciel��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: Dessin à l’encre
paysage/eaupaysage/eaupaysage/eaupaysage/eaupaysage/eau
��� Architecture typeArchitecture typeArchitecture typeArchitecture typeArchitecture type Dessin au crayon feutredu post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématisme
��� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture Peinture à la gouacheextérieureextérieureextérieureextérieureextérieure
��� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture Peinture à la gouacheintérieureintérieureintérieureintérieureintérieure
��� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture Peinture à la gouacheextérieureextérieureextérieureextérieureextérieure
��� Véhicule typeVéhicule typeVéhicule typeVéhicule typeVéhicule type Peinture à la gouachedu post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématismedu post schématisme
��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : air: air: air: air: air Dessin au crayon feutre�� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : terre: terre: terre: terre: terre Dessin au pastel à l’huile�� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : eau: eau: eau: eau: eau Dessin à l’encre��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : observation: observation: observation: observation: observation Peinture à la gouache
46
44
47 48 49 50
31 3732 33 34 35 36
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Pseudo-réalisme
Cinquième stade de l’évolution graphique
marqué par l’apparition de l’atmosphère
(11 à 13 ans environ).
5.
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5.1. Geste
La ligne discontinue et la forme ouverte s’ajoutent au répertoire déjà étudié.Le geste s’affirme et forme des schémas de plus en plus complexes, visant leréalisme visuel ou l’expression personnelle.
�� Ligne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbe Dessin au crayon feutre�� Ligne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droite Peinture à la gouache
�� Ligne discontinueLigne discontinueLigne discontinueLigne discontinueLigne discontinue Réserve� dessinet peinture
�� Forme ferméeForme ferméeForme ferméeForme ferméeForme fermée Dessin au crayon feutre�� ContourContourContourContourContour Dessin au crayon feutre�� Contour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenu Dessin à l’encre
différenciésdifférenciésdifférenciésdifférenciésdifférenciés�� Contour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenu Dessin au pastel à l’huile
assimilésassimilésassimilésassimilésassimilés
� Trait d’épaisseursTrait d’épaisseursTrait d’épaisseursTrait d’épaisseursTrait d’épaisseurs Dessin au fusainvariéesvariéesvariéesvariéesvariées
� Figures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriques Dessin au pastel à l’huile��� Figure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétique Dessin à l’encre��� Forme complexeForme complexeForme complexeForme complexeForme complexe Dessin au pastel à l’huile��� Forme ouverteForme ouverteForme ouverteForme ouverteForme ouverte Dessin à l’encre��� TacheTacheTacheTacheTache Peinture à la gouache��� Motif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratif Dessin au crayon feutre��� TextureTextureTextureTextureTexture Dessin au crayon feutre
et à la craie de cire
1
6
11
12
7
2 3
8
13 14
4
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5
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5.2. Espace
L’espace du pseudo-réalisme est encore souvent celui de la ligne de base,mais les plans se précisent, la superposition n’est plus fortuite. La caractéris-tique principale du stade demeure l’apparition de la perspective : cavalière,atmosphérique et, finalement, linéaire.
�� ÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumération Dessin à l’encre�� JuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtaposition Dessin à l’encre�� SuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperposition Dessin à l’encre�� Un (�) planUn (�) planUn (�) planUn (�) planUn (�) plan Dessin à l’encre�� Deux (�) plansDeux (�) plansDeux (�) plansDeux (�) plansDeux (�) plans Dessin au crayon feutre�� Trois (�) plansrois (�) plansrois (�) plansrois (�) plansrois (�) plans Dessin à l’encre�� PerspectivePerspectivePerspectivePerspectivePerspective : cavalière: cavalière: cavalière: cavalière: cavalière Dessin au pastel à l’huile� PerspectivePerspectivePerspectivePerspectivePerspective ::::: Dessin à l’encre
atmosphériqueatmosphériqueatmosphériqueatmosphériqueatmosphérique� PerspectivePerspectivePerspectivePerspectivePerspective : linéaire: linéaire: linéaire: linéaire: linéaire Dessin à l’encre
et au pastel sec��� SérieSérieSérieSérieSérie Dessin à l’encre��� CompressionCompressionCompressionCompressionCompression Dessin à la craie de cire
��� TransparenceTransparenceTransparenceTransparenceTransparence ::::: Dessin à la craie de cireconfusion des plansconfusion des plansconfusion des plansconfusion des plansconfusion des plans
��� Rayon XRayon XRayon XRayon XRayon X Dessin à l’encre��� FlottementFlottementFlottementFlottementFlottement Dessin à l’encre
dans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espace��� VerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalité Peinture à la gouache
dans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espace��� PerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularitéPerpendicularité Peinture à la gouache��� Gravité terrestreGravité terrestreGravité terrestreGravité terrestreGravité terrestre Dessin à l’encre�� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : objet: objet: objet: objet: objet Dessin au fusain�� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: Dessin à la sanguine
bord de feuillebord de feuillebord de feuillebord de feuillebord de feuille��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: dessinéedessinéedessinéedessinéedessinée Dessin à la craie de cire��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : virtuelle: virtuelle: virtuelle: virtuelle: virtuelle Dessin à l’encre
1 6
11
16 17
127
2 3
8
13 18
19
14
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��� ÉtagementÉtagementÉtagementÉtagementÉtagement ::::: Dessin à l’encredeux (�) registresdeux (�) registresdeux (�) registresdeux (�) registresdeux (�) registres
��� ÉtagementÉtagementÉtagementÉtagementÉtagement ::::: Dessin à l’encretrois (�) registrestrois (�) registrestrois (�) registrestrois (�) registrestrois (�) registres
��� ÉtagementÉtagementÉtagementÉtagementÉtagement ::::: Dessin à l’encrequatre (�) registresquatre (�) registresquatre (�) registresquatre (�) registresquatre (�) registres
��� RelèvementRelèvementRelèvementRelèvementRelèvement Dessin à l’encre��� RabattementRabattementRabattementRabattementRabattement Dessin à la craie de cire��� Stratégie frontaleStratégie frontaleStratégie frontaleStratégie frontaleStratégie frontale Réseve à l’encre�� Stratégie latéraleStratégie latéraleStratégie latéraleStratégie latéraleStratégie latérale Dessin à l’encre�� Stratégie plongeanteStratégie plongeanteStratégie plongeanteStratégie plongeanteStratégie plongeante Peinture à la gouache��� Visée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simpleVisée frontale simple Dessin à la sanguine
(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)��� Visée frontale doubleVisée frontale doubleVisée frontale doubleVisée frontale doubleVisée frontale double Dessin au fusain
(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle) et à la sanguine
��� Visée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simpleVisée latérale simple Dessin à l’encre(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)(unidirectionnelle)
��� Visée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale doubleVisée latérale double Peinture à la gouache(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)(bidirectionnelle)
��� Visées multiplesVisées multiplesVisées multiplesVisées multiplesVisées multiples Dessin au pastel sec��� Espace obliqueEspace obliqueEspace obliqueEspace obliqueEspace oblique Dessin à la craie de cire��� PerspectivePerspectivePerspectivePerspectivePerspective ::::: Dessin à l’encre
atmosphériqueatmosphériqueatmosphériqueatmosphériqueatmosphérique��� ÉpisodiqueÉpisodiqueÉpisodiqueÉpisodiqueÉpisodique Réserve� dessin
et peinture�� RythmeRythmeRythmeRythmeRythme Dessin au crayon feutre�� ÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibreÉquilibre Dessin au fusain��� DominanteDominanteDominanteDominanteDominante Dessin à l’encre��� SymétrieSymétrieSymétrieSymétrieSymétrie Peinture à la gouache��� AsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrie Dessin à l’encre
5.2. Espace (suite)
3137
32 33 34 35 36
38 40 41 4239
22 23 24
25 26 27 28 29 30
46
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5.3. Couleur
Au stade du pseudo-réalisme, le jeune est plus habile et davantage capablede choix. Il s’applique à rendre avec réalisme le monde qui l’entoure ou à letransposer selon ses émotions et sa personnalité. De plus, il sait utiliser lacouleur pour donner aux lieux, scènes ou sujets qu’il veut représenter uneatmosphère particulière.
�� AléatoireAléatoireAléatoireAléatoireAléatoire Peinture à la gouache�� ÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotive Dessin à l’encre�� ObservéeObservéeObservéeObservéeObservée Dessin à l’encre�� AtmosphèreAtmosphèreAtmosphèreAtmosphèreAtmosphère Dessin à l’encre�� AlternanceAlternanceAlternanceAlternanceAlternance Dessin à l’encre�� SéparationSéparationSéparationSéparationSéparation Peinture à la gouache�� RegroupementRegroupementRegroupementRegroupementRegroupement Dessin à l’encre� SymboliqueSymboliqueSymboliqueSymboliqueSymbolique Peinture à la gouache
� GénériqueGénériqueGénériqueGénériqueGénérique Dessin à l’encre��� MélangeMélangeMélangeMélangeMélange Peinture à la gouache��� AplatAplatAplatAplatAplat Peinture à la gouache��� ModulationModulationModulationModulationModulation Peinture à la gouache��� TransparenceTransparenceTransparenceTransparenceTransparence Peinture à la gouache��� Inversion des couleursInversion des couleursInversion des couleursInversion des couleursInversion des couleurs Dessin à la craie de cire��� MonochromeMonochromeMonochromeMonochromeMonochrome Dessin à l’encre
1
6
11 12
7
2 3
8
13
14
4
10
5
9
15
47
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5.4. Modèles d’occupation de la surface
La tendance au réalisme, propre à ce stade, semble parfois faire fi du supportet nous présenter une vision du monde tel qu’il pourrait apparaître de cettefenêtre imaginaire qu’est devenu le rectangle de papier. Mais, un secondregard nous permet de retrouver les structures organisationnelles observéesprécédemment.
�� DébordementDébordementDébordementDébordementDébordement Dessin au crayon feutreet au pastel sec
�� Occupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totale Dessin au crayon feutre�� FocalisationFocalisationFocalisationFocalisationFocalisation Dessin au crayon feutre�� EnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppement Dessin à l’encre�� Moitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticale Dessin au crayon feutre�� Moitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontale Peinture à la gouache�� TiersTiersTiersTiersTiers Dessin à l’encre� ObliqueObliqueObliqueObliqueOblique Dessin au crayon feutre� DiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonale Dessin au pastel sec
��� Axe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonal Peinture à la gouache��� Deux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiers Dessin au pastel sec��� QuartQuartQuartQuartQuart Dessin à l’encre��� CoinsCoinsCoinsCoinsCoins Dessin à l’encre��� ArcArcArcArcArc Dessin au crayon feutre��� TriangleTriangleTriangleTriangleTriangle Peinture à la gouache��� Axe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontal Peinture à la gouache��� GrilleGrilleGrilleGrilleGrille Dessin à l’encre
1
6
11
16 17
12
7
2 3
8
13 14
4
10
5
9
15
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�� Personnage typePersonnage typePersonnage typePersonnage typePersonnage type Dessin à la sanguinedu pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalisme
�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : attitude: attitude: attitude: attitude: attitude Dessin à l’encre�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au pastel sec
catégorie ou costumecatégorie ou costumecatégorie ou costumecatégorie ou costumecatégorie ou costume�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : imagination: imagination: imagination: imagination: imagination Dessin au pastel à l’huile�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : observation: observation: observation: observation: observation Peinture à la gouache�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : portrait: portrait: portrait: portrait: portrait Dessin à l’encre
et au pastel sec�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : caricature: caricature: caricature: caricature: caricature Dessin à l’encre� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : face: face: face: face: face Peinture à la gouache� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : profil: profil: profil: profil: profil Peinture à la gouache
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : trois quarts: trois quarts: trois quarts: trois quarts: trois quarts Dessin au pastel sec��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : symétrie: symétrie: symétrie: symétrie: symétrie Dessin au pastel sec��� PPPPPersonnageersonnageersonnageersonnageersonnage : cruciforme: cruciforme: cruciforme: cruciforme: cruciforme Dessin à l’encre
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Peinture à la gouachemembres obliquesmembres obliquesmembres obliquesmembres obliquesmembres obliques
��� MMMMMembres au traitembres au traitembres au traitembres au traitembres au trait simplesimplesimplesimplesimple Peinture à la gouache��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : membres: membres: membres: membres: membres Dessin à l’encre
aux traits doublesaux traits doublesaux traits doublesaux traits doublesaux traits doubles��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin à la craie de cire
exemplaritéexemplaritéexemplaritéexemplaritéexemplarité��� AnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphisme Peinture à la gouache�� DéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppement Peinture à la gouache�� AsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrie Dessin au fusain��� StéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotype Dessin à l’encre��� ClichéClichéClichéClichéCliché Dessin à la craie de cire��� Transparence (rayon X)Transparence (rayon X)Transparence (rayon X)Transparence (rayon X)Transparence (rayon X) Dessin à la craie de cire��� ObliqueObliqueObliqueObliqueOblique : opposée: opposée: opposée: opposée: opposée Dessin à l’encre
1 6
11
16 17
127
2 3
8
13 18
19
14
4
10
5
9
15
20 21 22 23
5.5. Schémas
À ce stade de développement, on constate un accroissement, sinon du réalismecomme tel, à tout le moins de l’intention de réalisme. Souplesse dans le mouve-ment, addition de détails, suggestion de plus en plus réussie du volume, tellessont les caractéristiques de ces images. C’est au pseudo-réalisme qu’on verraapparaître la différence entre les « visuels » et les « haptiques » (voir glossaire).
suite
▲
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��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : dos: dos: dos: dos: dos Dessin à l’encre��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : attitude: attitude: attitude: attitude: attitude Dessin au pastel à l’huile��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : articu : articu : articu : articu : articu Dessin au fusain
lation des membreslation des membreslation des membreslation des membreslation des membres��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au fusain
vêtement indépendantvêtement indépendantvêtement indépendantvêtement indépendantvêtement indépendantdu corpsdu corpsdu corpsdu corpsdu corps
�� ManièreManièreManièreManièreManière Dessin au fusainet à la sanguine
�� StylisationStylisationStylisationStylisationStylisation Peinture à la gouache��� VisuelVisuelVisuelVisuelVisuel Dessin à l’encre��� HaptiqueHaptiqueHaptiqueHaptiqueHaptique Dessin à l’encre��� ÉpaisseurÉpaisseurÉpaisseurÉpaisseurÉpaisseur Dessin à l’encre��� VolumétrieVolumétrieVolumétrieVolumétrieVolumétrie Dessin au fusain��� Animal typeAnimal typeAnimal typeAnimal typeAnimal type Dessin au pastel sec
du pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalisme��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : air (aérien): air (aérien): air (aérien): air (aérien): air (aérien) Dessin à l’encre��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : : : : : eaueaueaueaueau Dessin à l’encre
(aquatique)(aquatique)(aquatique)(aquatique)(aquatique)��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : terre: terre: terre: terre: terre Dessin à la sanguine
(terrestre)(terrestre)(terrestre)(terrestre)(terrestre)�� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : volumétrie: volumétrie: volumétrie: volumétrie: volumétrie Dessin à l’encre
�� Paysage type duPaysage type duPaysage type duPaysage type duPaysage type du Dessin à la craie de cirepseudo réalismepseudo réalismepseudo réalismepseudo réalismepseudo réalisme
��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: arbre arbre arbre arbre arbre Réserve à l’encre��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: Dessin à l’encre
arbre dénudéarbre dénudéarbre dénudéarbre dénudéarbre dénudé��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: conifère conifère conifère conifère conifère Dessin à l’encre��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: fleur fleur fleur fleur fleur Dessin au crayon feutre��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: Peinture à la gouache
paysagepaysagepaysagepaysagepaysage/////cielcielcielcielciel��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation ::::: Peinture à la gouache
paysagepaysagepaysagepaysagepaysage/////eaueaueaueaueau��� Architecture typeArchitecture typeArchitecture typeArchitecture typeArchitecture type Dessin au crayon feutre
du pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalisme��� Architecture extérieureArchitecture extérieureArchitecture extérieureArchitecture extérieureArchitecture extérieure Dessin au pastel à l’huile�� Architecture intérieureArchitecture intérieureArchitecture intérieureArchitecture intérieureArchitecture intérieure Dessin au pastel à l’huile�� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture : volumétrie: volumétrie: volumétrie: volumétrie: volumétrie Dessin à l’encre��� Véhicule typeVéhicule typeVéhicule typeVéhicule typeVéhicule type Peinture à la gouache
du pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalismedu pseudo réalisme��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule ::::: air air air air air Peinture à la gouache��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule ::::: terre terre terre terre terre Peinture à la gouache��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule ::::: eau eau eau eau eau Dessin au fusain��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule ::::: volumétrie volumétrie volumétrie volumétrie volumétrie Dessin à l’encre
5.5. Schémas (suite)
4644 47
48 49 50
31 3732 33 34 35 36
45
38 40 41 42 4339
24 25 26 27 28 29 30
51 52 53 54
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Adolescence
Sixième stade de l’évolution graphique
marqué par des tentatives d’assimilation
aux différents styles en cours
dans la culture ambiante
(13 ans et plus).
6.
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53
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6.1. Geste
Bien qu’il utilise toujours le répertoire de gestes des stades précédents, l’adoles-cent contrôle davantage sa gestuelle graphique. Il met cette expertise acquisepar la répétition et l’exploration au service de sa pensée et de ses émotions.
�� Ligne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbeLigne courbe Dessin au crayon feutreet au pastel sec
�� Ligne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droiteLigne droite Dessin au crayon feutre�� Ligne discontinueLigne discontinueLigne discontinueLigne discontinueLigne discontinue Dessin au pastel à l’huile�� Forme ferméeForme ferméeForme ferméeForme ferméeForme fermée Peinture à la gouache�� Figures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriquesFigures géométriques Peinture à la gouache�� Figure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétiqueFigure syncrétique Peinture à la gouache�� Forme complexeForme complexeForme complexeForme complexeForme complexe Dessin au crayon feutre� Trait d’épaisseursTrait d’épaisseursTrait d’épaisseursTrait d’épaisseursTrait d’épaisseurs Dessin au fusain
variéesvariéesvariéesvariéesvariées
� Forme ouverteForme ouverteForme ouverteForme ouverteForme ouverte Dessin au fusain��� TacheTacheTacheTacheTache Dessin à l’encre��� Motif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratifMotif décoratif Dessin au crayon feutre
et à la craie de cire��� TextureTextureTextureTextureTexture Dessin à l’encre��� ContourContourContourContourContour Dessin au fusain��� Contour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenu Dessin au pastel sec
différenciésdifférenciésdifférenciésdifférenciésdifférenciés��� Contour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenuContour et contenu Peinture à la gouache
assimilésassimilésassimilésassimilésassimilés
1
6
11 12
7
2 3
8
13
14
4
10
5
9
15
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6.2. Espace
L’adolescent reprend, développe et maîtrise davantage toutes les stratégiesétudiées au cours des stades antérieurs. Il peut donc choisir laquelle ou lesquellesmettre au service de son expression personnelle.
�� ÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumérationÉnumération Dessin au pastel sec�� JuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtapositionJuxtaposition Dessin au crayon feutre�� SuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperpositionSuperposition Peinture à la gouache�� CadrageCadrageCadrageCadrageCadrage Dessin à l’encre�� Un (�) planUn (�) planUn (�) planUn (�) planUn (�) plan Dessin au crayon feutre�� Deux (�) plansDeux (�) plansDeux (�) plansDeux (�) plansDeux (�) plans Peinture à la gouache�� Trois (�) plansTrois (�) plansTrois (�) plansTrois (�) plansTrois (�) plans Peinture à la gouache� PerspectivePerspectivePerspectivePerspectivePerspective : cavalière: cavalière: cavalière: cavalière: cavalière Dessin à la gouache� PerspectivePerspectivePerspectivePerspectivePerspective ::::: Dessin au fusain
atmosphériqueatmosphériqueatmosphériqueatmosphériqueatmosphérique��� PerspectivePerspectivePerspectivePerspectivePerspective : linéaire: linéaire: linéaire: linéaire: linéaire Dessin à l’encre��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : caricature: caricature: caricature: caricature: caricature Dessin au crayon feutre��� HorreurHorreurHorreurHorreurHorreur Dessin au crayon feutre��� SérieSérieSérieSérieSérie Réserve à l’encre
��� TransparenceTransparenceTransparenceTransparenceTransparence Dessin à l’encre(confusion des plans)(confusion des plans)(confusion des plans)(confusion des plans)(confusion des plans)
��� Rayon XRayon XRayon XRayon XRayon X Dessin au pastel à l’huile��� FlottementFlottementFlottementFlottementFlottement Dessin à l’encre
dans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espace��� VerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalitéVerticalité Dessin au pastel à l’huile
dans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espacedans l’espace�� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: Dessin à l’encre
dessinéedessinéedessinéedessinéedessinée�� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base ::::: Dessin à l’encre
bord de feuillebord de feuillebord de feuillebord de feuillebord de feuille��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : virtuelle: virtuelle: virtuelle: virtuelle: virtuelle Peinture à la gouache��� Ligne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de baseLigne de base : objet: objet: objet: objet: objet Dessin à l’encre��� ÉtagementÉtagementÉtagementÉtagementÉtagement ::::: Dessin à l’encre
deux (�) registresdeux (�) registresdeux (�) registresdeux (�) registresdeux (�) registres
1
6
11 16
17
12
7
2 3
8
13
18 19
14
4
10
5
9
15
20 21 22
55
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6.3. Couleur
L’utilisation de la couleur continue de se raffiner, tant au plan du geste qu’àcelui des choix effectués. Les « modèles » ne sont plus seulement la nature etles émotions, mais les œuvres d’artistes qui viennent à leur tour influencerl’adolescent. Il se cherche aussi un style, une manière bien à lui d’exprimer savision du monde.
�� AléatoireAléatoireAléatoireAléatoireAléatoire Peinture à la gouache�� ÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotiveÉmotive Peinture à la gouache�� ObservéeObservéeObservéeObservéeObservée Peinture à la gouache�� AtmosphèreAtmosphèreAtmosphèreAtmosphèreAtmosphère Dessin à l’encre�� SéparationSéparationSéparationSéparationSéparation Peinture à la gouache�� RegroupementRegroupementRegroupementRegroupementRegroupement Dessin au crayon feutre
et au pastel sec�� SymboliqueSymboliqueSymboliqueSymboliqueSymbolique Dessin au pastel à l’huile� GénériqueGénériqueGénériqueGénériqueGénérique Peinture à la gouache
� SuccessionSuccessionSuccessionSuccessionSuccession Peinture à la gouache��� RépétitionRépétitionRépétitionRépétitionRépétition Peinture à la gouache��� MélangeMélangeMélangeMélangeMélange Dessin au pastel à l’huile��� AplatAplatAplatAplatAplat Dessin au pastel sec��� ModulationModulationModulationModulationModulation Peinture à la gouache��� TransparenceTransparenceTransparenceTransparenceTransparence Dessin à l’encre��� Économie (inversionÉconomie (inversionÉconomie (inversionÉconomie (inversionÉconomie (inversion Dessin au crayon feutre
des couleurs)des couleurs)des couleurs)des couleurs)des couleurs) et au pastel sec��� MonochromeMonochromeMonochromeMonochromeMonochrome Dessin à l’encre
1 6
11
1612
7
2 3
8
13 14
4
10
5
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6.4. Modèles d’occupation de la surface
L’adolescent joue consciemment avec les pleins et les vides et manifeste plusde subtilité dans l’organisation du support. Sa composition est plus riche etplus complexe à lire, car il utilise la perspective et sait créer des atmosphèresparticulières dans ses images.
�� DébordementDébordementDébordementDébordementDébordement Peinture à la gouache�� Occupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totaleOccupation totale Peinture à la gouache�� FocalisationFocalisationFocalisationFocalisationFocalisation Dessin à la sanguine�� EnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppementEnveloppement Peinture à la gouache�� Moitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticaleMoitié verticale Dessin à l’encre�� Moitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontaleMoitié horizontale Dessin à l’encre�� TiersTiersTiersTiersTiers Dessin à la sanguine� ObliqueObliqueObliqueObliqueOblique Dessin au crayon feutre
et au pastel sec� DiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonaleDiagonale Peinture à la gouache
��� Axe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonalAxe diagonal Dessin à l’encre��� Deux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiersDeux tiers Peinture à la gouache��� QuartQuartQuartQuartQuart Dessin au crayon feutre
et au pastel sec��� CoinCoinCoinCoinCoin Dessin à l’encre��� ArcArcArcArcArc Dessin au crayon feutre
et à la craie de cire��� TriangleTriangleTriangleTriangleTriangle Dessin à l’encre��� Axe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontalAxe horizontal Peinture à la gouache��� GrilleGrilleGrilleGrilleGrille Peinture à la gouache
1
6
11
16 17
12
7
2 3
8
13 14
4
10
5
9
15
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6.5. Schémas
À l’adolescence, les schémas deviennent expressifs, empreints de la person-nalité et des préoccupations de leurs auteurs. Ils reflètent aussi les influencesdes mouvements artistiques et culturels appris ou ambiants. L’adolescent secherche un mode de représentation qui l’identifie.
�� Personnage typePersonnage typePersonnage typePersonnage typePersonnage type Dessin au pastel secde l’adolescencede l’adolescencede l’adolescencede l’adolescencede l’adolescence
�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: geste geste geste geste geste Dessin au pastel à l’huile�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: Dessin au crayon feutre
cccccatégoriatégoriatégoriatégoriatégorie ou ce ou ce ou ce ou ce ou costumostumostumostumostumeeeee et à la craie de cire�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: imagination imagination imagination imagination imagination Dessin à la craie de cire�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: observation observation observation observation observation Dessin au fusain�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: portrait portrait portrait portrait portrait Dessin au pastel à l’huile�� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: face face face face face Dessin au fusain� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: profil profil profil profil profil Dessin à l’encre� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: trois quart trois quart trois quart trois quart trois quartsssss Peinture à la gouache
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: symétrie symétrie symétrie symétrie symétrie Dessin à la sanguine��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: membresmembresmembresmembresmembres Dessin à l’encre
obliquesobliquesobliquesobliquesobliques��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: membres membres membres membres membres Dessin à l’encre
au traitau traitau traitau traitau trait��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: membres membres membres membres membres Dessin au fusain
au contourau contourau contourau contourau contour
��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage : : : : : exemplaritéexemplaritéexemplaritéexemplaritéexemplarité Dessin au pastel sec��� AnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphismeAnthropomorphisme Dessin à l’encre��� DéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppementDéveloppement Dessin au crayon feutre��� AsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrieAsymétrie Dessin à l’encre�� StéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotypeStéréotype Dessin au crayon feutre�� ClichéClichéClichéClichéCliché Peinture à la gouache��� Rayon XRayon XRayon XRayon XRayon X Peinture à la gouache��� Oblique opposéeOblique opposéeOblique opposéeOblique opposéeOblique opposée Dessin à l’encre��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: profil profil profil profil profil Dessin à l’encre��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: do do do do dos Dessin au fusain��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: attitude attitude attitude attitude attitude Dessin au fusain��� PersonnagePersonnagePersonnagePersonnagePersonnage ::::: articulation articulation articulation articulation articulation Dessin au fusain
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
��� StylisationStylisationStylisationStylisationStylisation Dessin à l’encre�� ManièreManièreManièreManièreManière Dessin au pastel sec�� VisuelVisuelVisuelVisuelVisuel Dessin au crayon feutre
et au pastel sec��� HaptiqueHaptiqueHaptiqueHaptiqueHaptique Dessin à l’encre��� ÉpaisseurÉpaisseurÉpaisseurÉpaisseurÉpaisseur Peinture à la gouache��� VolumétrieVolumétrieVolumétrieVolumétrieVolumétrie Dessin au fusain��� Animal typeAnimal typeAnimal typeAnimal typeAnimal type Peinture à la gouache
de l’adolescencede l’adolescencede l’adolescencede l’adolescencede l’adolescence��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : terre (terrestre): terre (terrestre): terre (terrestre): terre (terrestre): terre (terrestre) Dessin au pastel sec��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : air (aérien): air (aérien): air (aérien): air (aérien): air (aérien) Dessin au crayon feutre��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : eau (aquatique): eau (aquatique): eau (aquatique): eau (aquatique): eau (aquatique) Peinture à la gouache��� AnimalAnimalAnimalAnimalAnimal : volumétrie: volumétrie: volumétrie: volumétrie: volumétrie Dessin à la sanguine�� Végétation typeVégétation typeVégétation typeVégétation typeVégétation type Peinture à la gouache
de l’adolescencede l’adolescencede l’adolescencede l’adolescencede l’adolescence�� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation : arbre: arbre: arbre: arbre: arbre Dessin au crayon feutre
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fleur et fruitfleur et fruitfleur et fruitfleur et fruitfleur et fruit��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation : paysage/ciel: paysage/ciel: paysage/ciel: paysage/ciel: paysage/ciel Peinture à la gouache��� VégétationVégétationVégétationVégétationVégétation : paysage/eau: paysage/eau: paysage/eau: paysage/eau: paysage/eau Dessin à l’encre��� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture Dessin à l’encre
type de l’adolescencetype de l’adolescencetype de l’adolescencetype de l’adolescencetype de l’adolescence��� Architecture extérieureArchitecture extérieureArchitecture extérieureArchitecture extérieureArchitecture extérieure Peinture à la gouache��� Architecture intérieureArchitecture intérieureArchitecture intérieureArchitecture intérieureArchitecture intérieure Dessin au crayon feutre�� ArchitectureArchitectureArchitectureArchitectureArchitecture : volumétrie: volumétrie: volumétrie: volumétrie: volumétrie Dessin à l’encre�� Véhicule typeVéhicule typeVéhicule typeVéhicule typeVéhicule type Peinture à la gouache
de l’adolescencede l’adolescencede l’adolescencede l’adolescencede l’adolescence��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : terre (terrestre): terre (terrestre): terre (terrestre): terre (terrestre): terre (terrestre) Dessin au pastel sec��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : air (aérien): air (aérien): air (aérien): air (aérien): air (aérien) Dessin à l’encre��� VéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhiculeVéhicule : eau (aquatique): eau (aquatique): eau (aquatique): eau (aquatique): eau (aquatique) Peinture à la gouache
6.5. Schémas (suite)
46
44
47 48 49 50
31
37
32 33
34 35 36
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Glossaire
Ce glossaire inventorie la terminologieemployée dans le documentet le didacticiel.
Les termes sont classés par ordrealphabétique. Les catégories auxquellesils appartiennent sont indiquées en italique etles stades auxquels renvoient les illustrationssont cochés.
Pour plus de commodité, le nom des stadesest remplacé par un chiffre
1. gribouillage�;
2. pré-schématisme�;
3. schématisme�;
4. post-schématisme�;
5. pseudo-réalisme�;
6. adolescence.
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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© 2003 – Presses de l’Université du QuébecÉdifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca
Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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69
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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CATÉGORIE
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© 2003 – Presses de l’Université du QuébecÉdifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca
Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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74
TERM
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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TERM
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© 2003 – Presses de l’Université du QuébecÉdifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca
Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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78
TERM
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CATÉGORIE
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© 2003 – Presses de l’Université du QuébecÉdifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca
Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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© 2003 – Presses de l’Université du QuébecÉdifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca
Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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© 2003 – Presses de l’Université du QuébecÉdifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca
Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
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Tiré de : L’évolution graphique, sous la direction de Bruno Joyal, ISBN 2-7605-1234-7
Lectures suggérées
AQÉSAP, L’évolution graphique des enfants de 2 à 14 ans(édition 2001, livre ou cassette VHS), Québec, coll.« CÉCQ ».
ARNHEIM, Rudolf, La pensée visuelle, Flammarion, Paris,1976.
DUPONT, Réal, Lire les images des enfants, Les Éditionsl’Image de l’art, Montréal, 1992.
GARDNER, Howard, Gribouillages et dessins d’enfants, PierreMardaga, éditeur, Paris, 1982.
KELLOG, Rhoda, Analysing Children’s Art, National PressBook, Palo Alto, 1970.
LOWENFELD, Viktor et W.L. BRITTAIN, Creative and MentalGrowth, Prentice-Hall, New York, 1975, 6e édition.
WALLON, Henri et Liliane LURÇAT, Dessin, espace et schémacorporel chez l’enfant, Les éditions ESF, Paris, 1987.
WIDLOCHER, Daniel, L’interprétation des dessins d’enfants,Pierre Mardaga, éditeur, Bruxelles, 1984, 11e édition.
WILSON, Brent et Marjorie WILSON, Teaching Children toDraw, Prentice-Hall Inc., Engelwood Cliffs, NJ, 1983.
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