Mise en œuvre du projet pédagogique en DP3 Intégrer les contraintes Une approche :...

Mise en œuvre du projet pédagogique en DP3

• Intégrer les contraintes • Une approche : problématiques/compétences• Une démarche• Concrètement

Identifier et intégrer les contraintes dans le projet DP3

L’équipe

Les recommandations

des programmes

Locaux, matériel, financement

Les élèves

Écriture du projet

pédagogique équipe DP 3

L’environnement collège

•Volontaires, hétérogènes

• Issus d’au moins 2 classes de 3°

•3h/ semaine soit 108 h/année

•Effectif : 24 maximum

2 professeurs minimum assurant les 108 h annuelles

• Rural ? Urbain ?

Proche d’un urbanisme commercial ou industriel ?

Ceux du collège Une approche du monde professionnel permettant d’élargir et compléter la culture générale des collégiens et participant à l’éducation à l’orientation et à la citoyenneté.

• Mettant en œuvre des capacités et connaissances à croiser suivant 3 axes de découverte ( les métiers et les activités professionnelles, les organisations, les lieux et les modalités de formation

• Structurée suivant une démarche de projet articulée autour recherche d’information, d’analyse de documents et de mise en commun .

• Les connaissances, l’implication et les productions des élèves sont évaluées.

Autour d’expériences concrètes et variées…

Une progression annuelle:

Une solution d’organisation

Au total :

Pour l’élève :

•2 h / semaines au collège pendant 29 semaines soit 58 h

• 7 sorties de 4 h soit 28 à h

Soit un total de 86 h minimum

(au lieu de 108)

Pour les professeurs

•2h / quinzaine au collège pendant 14 semaines soit 28 h

•4 h les 7 semaines de sortie soit 28 h

Soit un total 56 h (pour 54 h dues)

•Banaliser un après-midi de la semaine pour les DP3 (pas d’autres cours pour l’équipe et les élèves), éviter le vendredi.•Vérifier les disponibilités des documentalistes et Copsy

La DP3

devrait permettre à l’élève d’ élever sa culture sur le monde professionnel pour construire ses représentations personnelles

Connaître le monde professionnel c’est :

Le découvrir Le comprendre En parler

Découvrir des lieux où

s’exercent les métiers, leurs

sectorisations et organisations…

Décrire l’activité d’un métier en le regardant sous différents points

de vue

Restituer un discours sur un

métier

Projet Global

Une approche possible: des problématiques… une

démarche…

Des problématiques C'est quoi la DP3 ?

Où s'exercent les métiers ?

Comment sont organisés les métiers dans l'entreprise ?

Comment classer les différents métiers ?

Comment décrire un métier ?

Quels chemins pour un même métier ?

Un métier pour eux ? Quel métiers pour elles?

L'outil informatique; pour quoi faire ?

Quels métiers pour demain? Comment les métiers évoluent?

Un métier peut-il en cacher un autre ?

Du besoin au produit fini. Quels métiers ?

Quels liens entre l'école et les métiers ? (connaissances...)

Quelles démarches pour accéder à l'emploi ?

Où apprend-on un métier ?

Peut-on travailler sans contrat ?

Vivre de plusieurs métiers (en même temps)

Des compétences

• Croiser les problématiques et les compétences

Une démarche Pour connaître les activités du monde professionnel

combiner 3 registres d’appropriation des connaissances

Information (je m’informe)

Compréhension (je comprends)

Construction (je restitue)

Recueil de données

Analyse de données

Production-restitution

Outils pour recueillir

Méthodes pour analyser

Projets pour produire

Une mise en œuvre Période 1Comment sont organisés les métiers dans l’ Entreprise ?

Période 2Comment analyser l’activité d’un métier ?

Période 3Quels chemins pour un même métier ?

Je retrouve ces itinéraires sur les plaquettes « Onisep »

Je présente oralement ces travaux

Je découvre je liste , je nomme les métiers

Je prends conscience de la limite des ressources (visite, fiche, entretien…)

Je classe les métiers , représente les organisations selon …

J’élabore des affiches …

Je décris les métiers , les organisations par l’affiche, vidéo…

Je découvre l’activité métiers par différents points de vue

J’ enquête sur les itinéraires divers pour accéder à un métier

Je m’informe Préparer les élèves à la rencontre des métiers:

le recueil des données • Dans la pratique, les informations sur les métiers et

les professionnels sont collectées par :

visites d’entreprises

Vidéos de métiers

Documents papier : fiches métiers, photos, brochures professionnelles…

Stages

Accueil de professionnels, interview, table ronde, forum

de métiers

À distance: Sites web…

Représentations personnelles des élèves

Découvrir des métiers, des

organisations et des voies de formation

Je m’informe Préparer les élèves à la rencontre des métiers:

Des outils pour recueillir des données

Outils à développer

Savoir: • Se documenter (au c d i)• Rédiger un questionnaire• Observer (outils, gestes professionnels…)• Rechercher sur le web• Réaliser un reportage photos• Réaliser un reportage vidéo• Conduire une interview • …

Je comprends Préparer les élèves à la rencontre des métiers

Aux activités

Au discours

Aux organisations Aux qualifications

Au matériel, aux outils

Au milieu

Aux gestes professionnels

Observer un métier c’est s’intéresser:

Au produit

le registre d’observablesle registre d’observables::

Conditions de travail

Carrière et salaires

Je restitue• La restitution peut prendre plusieurs formes:

Fiches (métiers…)

Ces productions peuvent être

• individuelles

• Collectives

• par période ou sur l’année

•

Elles sont un élément de motivation supplémentaire, permettent souvent l’acquisition de compétences du B2i

Elles ne doivent pas:

•Occuper tout le temps de l’élève

•Attention aux tâches informatiques chronophages.

Affiches

Brochure, livret

Exposition

Table ronde, forum,

Exposé oral

C.D.Rom

Vidéo

Livre numérique

PréAO

Page web

Enregistrement audio

Jeux divers

Concrètement …

• Fiche guide • Une progression annuelle• Des fiches de séquences• Fiche de synthèse • Des productions vidéo cdrom préao livre numérique

Contraintes matérielles• Salle équipée d’ordinateurs avec connexion

Internet, imprimante, scanner• Appareil photo numérique ( possibilité de faire

des vidéos)• Camescope numérique.• Enregistreur audio MP3 (très utile)• Support d’écriture• Logiciels :

Bureautique (traitement de textes, tableur, PréAO)

Didapage (livre numérique multimédia)

Traitement d’images, de sons, de vidéos

Qui travaille ici ? Que fait-il, faire « parler » un lieu de travail.

Le parcours de ce grutier

Source lesMetiers.net