MODULE « Biens communs » Apprendre en agissant Apprendre en dialoguant Apprendre en vérifiant...

MODULE«  Biens communs »

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Apprendre en agissant Apprendre en dialoguant Apprendre en vérifiant

Atelier HEVs du 17 mai 2010 Sébastien Bétrisey, Professeur, ECCG, Sierre / économiste et formateur, BNS, BerneJean-Marc HUGUENIN, Economic Education, BNS, Berne

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Objectifs

Vous découvrez le jeu du vivier en le jouant vous-même

Vous maîtrisez les principes économiques sous-jacents

Vous connaissez le matériel complémentaire disponible et utile pour un cours

Vous commentez les possibilités d’intégration du module dans votre enseignement

1. Jeu « Le vivier »

2. Questions et feedback

3. Principes économiques et comparaisons avec le monde réel

4. Expérience en classe

5. Matériel à disposition et prolongements

6. Intégration dans les programmes scolaires

7. Discussion, questions, divers

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DEROULEMENT

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Idée du jeu

Vous jouez le rôle de pêcheurs dans un vivier

But: pêcher un maximum de poissons à titre individuel tout en gérant le vivier de manière durable

Au départ, il y a 4 poissons par pêcheur dans le vivier

Le jeu se déroule en 10 manches au maximum

Par manche, chaque pêcheur peut pêcher 0, 1, 2 ou 3 poissons

La pêche se déroule de manière anonyme (masque)

Les meilleurs pêcheurs reçoivent un prix:

Entre 20 et 21 points > petit prix

Entre 22 et 25 points > grand prix

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Echelle de notes

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Règles du jeu

Mettre son masque avant chaque manche

Une manche se déroule en trois tours

Celui qui veut pêcher un premier poisson lève la main lors du premier tour

Celui qui veut pêcher un deuxième poisson lève la main lors du deuxième tour

Celui qui veut pêcher un troisième poisson lève la main lors du troisième tour

Attention: celui qui renonce au premier poisson ne peut plus pêcher au 2ème et 3ème tour; celui qui renonce au deuxième poisson ne peut plus pêcher au 3ème tour

Après chaque manche, vous notez vos points sur la fiche d’évaluation (1 poisson pêché = 1 point)

Les poissons qui restent dans le vivier après une manche se reproduisent en doublant

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Fiche d’évaluation

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Et maintenant, jouons!

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Règles du jeu: introduction des pénalités

La possibilité d’infliger des pénalités existe

Après chaque manche, une question subsidiaire est posée: les pêcheurs qui souhaitent pénaliser lèvent la main

Le fait de pénaliser coûte un poisson

Les pêcheurs qui auront pris 3 poissons sont pénalisés ainsi:pénalité (nbre de points déduits) = nbre de pénalités infligées moins 1

Exemple: 3 pêcheurs votent une pénalité; cela aboutit à une déduction de 2 points (3 moins 1) pour tous les pêcheurs qui ont pris 3 poissons

On ne peut pas descendre en-dessous de 0 point par manche suite aux pénalités

Les pêcheurs qui infligent des pénalités demeurent anonymes

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Questions et feedback

Questions, commentaires, feedback?

Impression générale par rapport au jeu?

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Comparaison avec le monde réel

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« Le phoque de la Caspienne (Pusa caspica) a vu sa population diminué en un siècle de 90%, en raison d’une chasse non durable et la dégradation de ses habitats. » (Source: Le Temps, 7 octobre 2008, sur la base d’une étude de l’Union internationale pour la conservation de la nature)

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Principes économiques sous-jacents

Pourquoi les baleines sont-elles en voie de disparition, et pas les vaches?

Quel est le problème avec les « communaux »?

Tragédie ou dilemme des biens communs

Les biens communs font souvent l’objet d’une surexploitation (chacun peut accéder librement aux biens communs; mais chacun se trouve en concurrence pour sa consommation)

Passager clandestin (dès qu’il existe la condition de non-exclusion)

Importance et applicabilité des droits de propriété

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4 catégories de biens

Rivalité Non-rivalité

Exclusion

Non-exclusion

Biens privés

Biens publicsBiens communs(Biens publics impursou biens mixtes)

Biens de club(ou biens mixtes)

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Expérience en classe

Mon impression

Classes: 2ème CG + 3ème commercial

Elèves se prennent vite au jeu

Concepts acquis

Prendre le temps d’expliquer les règles et la fiche (1 tout test)

Impression des élèves

Matériel à disposition très utile (fiche d’information et fiche de travail)

Concret

Sensibilisation concrète et proche de l’actualité

« Cette notion est facile à comprendre! »

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Matériel pour l’utilisation en classe

Commentaires pour l’enseignant

Consignes de jeu

Fiche d’information

Fiche de travail

Test de connaissances

Approfondissement / Prolongement

Solutions possibles au dilemme

Fiche de travail

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Test de connaissances

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Question d’approfondissement

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Prolongement

Baleines vs vaches

Challenge: question sur le réchauffement climatique

Module « Biens communs – plus »: jeu du terrain de sport

Module « Biens communs – plus »: élaboration de solutions

Interdisciplinarité: économie, écologie, éthique, droit, …

Solutions possibles au dilemme

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Intégration dans les programmes scolaires

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Economie et droit

Economie politique

Géographie

Ethique

Nous vous remercions pour votre attention et votre participation

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