View
0
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
MOI,enfant:
Présenta0onréaliséeparlesSAPsAPEM-T21Novembre2014
1. L’iden0té
QUISUIS-JE?
Jem’appelleMarc
Jesuisun
garçon
J’ai7ans
Jevaisàl’école
Jefaisdu
basket
J’habiteà
verviers
Mescopainss’appellentThéoetLouis
Jesuislepe0tfrèredeLison
J’aimelechocolat
Jen’aimepasquandpapaet
mamanmegrondent
Jesuisporteurdetrisomie/syndromegéné0que
çam’embêtepourcourirmais
çanem’empêchepasdem’amuseretd’apprendre
pleindechoses
L’iden0té
• Processustoutaulongdelavie• Seconstruitautravers– desexpériences– deséchanges– desdifférentsmilieuxdevie
• L’iden0téseconstruitdansundoublemouvementparrapportàl’autreo Iden0fica0ono Dis0nc0on
C’estdanslemiroirdesautresquejeconstruismoniden0té
Maisquisuis-je,MOI?
• Moietl’autre(altérité)• «Jesuismoi»(individualité)• «Jesuisdifférentdesautres»(singularité)• «Jesuistoujourslamêmepersonne»(con0nuité)
• Elémentsquiinfluencentlaconstruc0oniden0taire:
– affec0f– sensoriel– développementpsychomoteur– cogni0f– expériencesvécues– …
2.Moi,enfantetmesparents
Naissance,annoncedudiagnos0cetpremierséchanges
• Naissance
• Annoncedudiagnos0c
• Condi0onsdecelle-ci• Influencesurl’accueildel’enfant
• Touteannoncedediagnos0cestdouloureuse– Emo0onsintenses– Réac0onsdedéfensedesparents
• Impactsur:a. larela0onparent-enfant,b. ledéveloppementaffec0fdel’enfant,c. sonéduca0on,d. laconstruc0oniden0taire
a.Rela0onparent-enfant
• Pertedesrepères• Bouleversementdel’iden0tédeparents• Impactsurlesen0mentdecompétencedesparents
• Pertedeconfiance
• L’enfantestpartenaireac0fdansleséchanges
b.Ledéveloppementaffec0f
• ACachement:– Symbiose– Surprotec0on– Rejet– …
c.L’éduca0on
• Limites• Sécuritédebase
d.Pistesautourdelaconstruc0oniden0taire
Ø S’adresseràl’enfant,etnommercequicons0tuesoniden0té
Ø Nommersadéficience,éviterquecesoituntabou.
Ø Leconsidérercommeunepersonnedanssasingularité
Ø Favoriser/susciterl’expressiondel’enfant,écoutersaparole
Ø Valorisersescompétences/«êtrevrai»sursesréussitesetéchecs
Ø Favoriserledéveloppementdel’enfant
Ø Luidonnerdeslimites
Ø L’autoriseràvivre/fairedesexpériences
Ø Faireconfianceàl’enfantetàl’individuqu’ildevient
Ø EviterdetoutaCribuerausyndrome
Ø …
3.Moietmesfrères/soeurs
Moietmesfrères/sœurs• Lafratrie=l’ensembledesfrèresetsœurs,ycompris
l’enfantporteurd’unsyndrome
• DansTOUTESlesfratries,lelienest– Élec0f– Évolu0f
• L’enfantseconstruit,avecsonfrère,par– Iden0fica0on– Différencia0onà Enquoisuis-jecommeluioudifférentdelui?
• Etapesettransi0onsimportantespourlafratrie– Annoncedudiagnos0c– Passagedelavieintrafamilaleàextrafamiliale
– Intégra0onenmilieuordinaire– Orienta0onversl’enseignementspécialisé
– …
Pistespra0quesauniveaudelafratrie:
Ø Laisserlalibertéauxenfantsdecréerleursliens(amour,jalousie,
complicité…)évolu0fsdansletemps
Ø Parlerdusyndromeavectoutelafratrie,etlesautoriseràenparlerØ Etreàl’écoutedechaquemembredelafamille
Ø RèglesdeviecommunesØ Donnerauxfrèresetsœursl’autorisa0ondegrandirautrement.Ø Dégagerlesfrèresetsœursd’uneresponsabilitétroplourde
Ø …
3.Moi,l’écoleetlesautres
Passagedelavieintrafamilialeàextrafamiliale
• Confronta0onauregarddesautres• Expériencessocialesvécuesàrôlefondamentaldanslaconstruc0oniden0taire
Stadesdelaprisedeconsciencedeladifférence:
• Prisedeconscienceconfusedurantl’enfance• Vers10-12ans:évolu0ondelaprisedeconscience
• Prisedeconscienceclaireàl’adolescence
L’iden0téàl’école
• Débutdelascolarité• Enseignementordinaireetspécialisé• Imagedesoi
– Iden0fica0on– Différencia0on
Pistespourlaconstruc0oniden0taireàl’école
Ø OuvrirledialogueavecTOUSlesenfants
Ø Règlesdeviecommunesenclasse
Ø Parleravecl’enfantdesesdifficultés
Ø L’aideràlesdépasser
Ø Lemejreensitua0onderéussite
Ø Partenariatetcohérencefamille-école-SAP
Ø Prêterajen0onauxsignauxémisparl’enfant(comportement,désirs/souhaits,bien-être…)
Ø …
Del’enfanceàl’adolescence
Laconstruc0ondel’iden0téestunprocessusquivasepoursuivreetl’adolescenceenestunepériodecruciale.
Bibliographie• Boland,L.(2010).Accompagnerl'annonced'undiagnos2c.Bruxelles.Plateforme
AnnonceHandicap.• Boland,L.,Castermans,M-C.,&Mombeek,F.(2012).Desmotspourledire.Bruxelles.
PlateformeAnnonceHandicap.• Céleste,B.&Louras,B.(2001).Lejeuneenfantporteurd’unetrisomie21.Paris,Nathan
Université.• Cuilleret,M.(2007).Trisomieethandicapgéné2quesassociés.Poten2alités,
compétences,devenir(5èmeédi2on).Issy-les-Moulineaux,Elsevier-Masson.• Insieme.(2007).Unfrèreextraordinaire.Unesœurextraordinaire.Grandirauxcôtés
d’unfrèreoud’unesœurmentalementhandicapée.Berne(Suisse):Insieme.• Intégrascol.(2010).Scolarisa2on,Trisomie21.Enlignehjp://www.integrascol.fr/
fichepedago.php?id=13,consultéle25Juillet2014.• Korf-Sausse,S.(1996).Lemiroirbrisé.L’enfanthandicapé,safamille,etlepsychanalyste.
Mesnilsurl’Estrée,Calmann-Lévy.• Korf-Sausse,S.etal.(2009).Laviepsychiquedespersonneshandicapées.Toulouse,Erès.• Mercier,M.(2004).L’iden2téhandicapée.Namur,PressesuniversitairesdeNamur.
Départementdepsychologie.• Montulet,I.(2011).Iden2téettrisomie21,quelquesrepèrespouryréfléchir.Lyon,
SERFCLAT(SociétéEuropéennedeRecherchesCliniquesAppliquéesauxTrisomies).• Rethoré,M.-O.(2012).Parlerauxenfantstrisomiques21.Enlignesurlesitedel'Ins0tut
JérômeLejeune:soigner,chercher,formerhjp://www.ins0tutlejeune.org/Forma0ons-Ins0tut-Jerome-Lejeune/parler-aux-enfants-trisomiques-21.html,consultéle25Juillet2014
• Scelles,R.(1997).Fratrieethandicap.L’influenceduhandicapd’unepersonnesursesfrèresetsœurs.Paris:L’Harmajan.
• Scelles,R.(2004).Lafratriecommeressource.Cahierscri0quesdethérapiefamilialeetdepra0quesderéseaux,32,105-123.
• Scelles,R.(2005).CongrèsAssocia2onX-fragile.Présenta0on.Ed.Associa0onSyndromeX-fragile.Lieu:hjp://www.x-fragile.be/freresetsoeurs.htm
• Scelles,R.(2006a)Etrefrèreousœurd’unepersonneporteusedetrisomie21InDossierEtrefrèreousœurd’unepersonneporteusedetrisomie21.Réadapta0on,533,33-35.
• Scelles,R.(2008).Del’interac2onaulienfraternel.InDossierhandicapetfratrie.Liensocial,884,13-15.
• Scelles,R.(2010).Liensfraternelsethandicap.Del’enfanceàl’âgeadulte,souffrancesetressources.Toulouse:Erès.
• Thirion,A.F.(1997).Lesfratriesdesenfantshandicapésmentaux:approchedelaliWératureactuelle.InXVèmecolloque.Lafratrie:avoirunfrèreouunesœurhandicapé.Besançon:Associa0onInforma0onRecherche,11-51.
• Thirion,A.-F.(2014).Psychologiedespersonnesensitua2ondehandicap.Volet2:laconstruc2oniden2tairechezlapersonneaWeintededéficienceintellectuelle.Focussurl’enfanceetl’adolescence.HELMo,spécialisa0onorthopédagogie.
• Vaginay,D.(2000).Accompagnerl’enfanttrisomique.Lyon,ChroniqueSociale.
Recommended