o au eau

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Aider à apprendre

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Contenus….

Des cartons éclairs de lettres puis de syllabes - pour viser la reconnaissance instantanée d’unités plus larges que le graphème… et accéder plus tard à la voie d’adressage;- parce qu’il faut mobiliser, entretenir, réactiver fréquemment les acquis… surtout pour nos élèves les plus fragiles

Des mots à identifier, associés à des représentations:

Des mots immédiatement après les cartons éclairs de syllabes, parce qu’il faut aider nos élèves en difficultés à faire les liens qui nous paraissent tellement évidents qu’on ne les explicite plus. Si on apprend à reconnaître rapidement des syllabes, c’est pour mieux lire des mots et accéder à leur signification. Lire c’est se forger une image, une représentation de ce qui est lu;

Parce que devenir lecteur (« constructeur de sens ») nécessite pour les élèves en difficulté un enseignement explicite des stratégies à mettre en œuvre.

Parce que le passage de la syllabation à l’identification nécessite du lexique et que nos élèves en difficulté en sont souvent dépourvus: on ne peut identifier un mot que si sa forme orale est disponible dans le cerveau; on ne peut exercer un contrôle sur son émission que si la référence à ce lexique est possible… (anecdote: abricot est décodé A-BRI-COT mais l’élève restitue HARICOT, mot dont la forme orale connue est la plus proche de « abricot »)

Des images associées à des mots, parce que le combat pour la langue doit être quotidien et de tous les instants…

Accéder directement aux syllabes: iciAccéder directement aux mots: ici

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aer

i

u

eauer

e u

i

oi

er

auieau

ouou

ou u

bé

au

aué

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t r

l m

s

cv

r

mt

p c

cp

tr

prtr

pr

crcl

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auc

instit90 6

ouc

instit90 7

eaup

instit90 8

eaub

instit90 9

aum

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equ

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iqu

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cau paurau

lausaumau

tauvau

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co

mou cou

beau

ca

cor

cul

cour

coscau

cal

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auc

uc

uc

ic eau

oc

acouc

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« Lire rapidement des syllabes, ça permet de les reconnaître rapidement dans les mots pour lire plus vite. »

Passage de l’implicite à l’explicite

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beaubeau

beau

QuickTime™ et undécompresseur

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instit90 17

veau

des veaux

veau

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vautour

un vautour

vauQuickTime™ et undécompresseur

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instit90 19une taupe

tau taupe

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au auto

une auto

QuickTime™ et undécompresseur

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instit90 21

au autobus

un autobus

instit90 22un bateau

teau bateau

instit90 23

bureau

un bureau

reau

instit90 24

chapeau

un chapeau

peauQuickTime™ et undécompresseur

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instit90 25

chapiteau

un chapiteau

teau

instit90 26

château

un château

teau

instit90 27

corbeau

un corbeau

beau

instit90 28un crapaud

pau crapaud

instit90 29un couteau

teau couteau

instit90 30

l’eau

eau eau

instit90 31un pack d’eaux

eau eaux

instit90 32l’aube

au aube

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pau épauleune épaule

instit90 34un rouleau

leau rouleauQuickTime™ et undécompresseur

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instit90 35une marteau

teau marteau

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plateau

un plateau

teau

instit90 37

rouleau

un rouleau

leau

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saule

saule

sau

instit90 39

sauter

sauter

sau

instit90 40

tableau

le tableau

bleauQuickTime™ et undécompresseur

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instit90 41

bateau

un bateau

teau

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vitraux

des vitraux

traux

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locomotive

une locomotive

co

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roulotte

une roulotte

lo

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râteau

Un râteau

teau

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rouleau

un rouleau

leau

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poterie

des poteries

po

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potier

un potier

po

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lavabo

un lavabo

bo

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orque

un orque

or

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brocoli

des brocolis

bro

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râteau

bateau

couteau

plateau

château

peau

beau

chapeau

corbeau

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veau

seauleau

meau

rouleau

chameau

l’eau

reaubureau

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sau

sauter

auauto

pau

crapaud

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