OBJET DÉTUDE : LA PAROLE EN SPECTACLE. S ÉQUENCE : P ARLER SANS MOT DIRE Problématique :...

OBJET D’ÉTUDE :LA PAROLE EN SPECTACLE

SÉQUENCE : PARLER SANS MOT DIRE

Problématique : Suffit-il de mots pour exprimer ce que l’on veut?

Les mots suffisent-ils pour se faire comprendre?

Interrogations :Dans le dialogue, utilisons-nous seulement les mots?Comment la mise en spectacles de la parole fait-elle naitre des émotions (jusqu’à la manipulation?)

SÉANCE 1 : LANCEMENTSILENCE, ON TOURNE !

SÉANCE 1, PREMIER EXEMPLE :

SÉANCE 1 :(LANCEMENT)

5, 4, 3, 2, 1 … ACTION !

ORAL

Consigne :

Vous êtes un comédien, vous passez un casting pour une série

télévisée. Le jury, chargé de vous évaluer et d’apprécier votre jeu

d’acteur, vous demande d’imaginer une courte histoire dans laquelle

vous vous mettrez en scène et dans laquelle vous ferez apparaitre une

émotion choisie parmi celles qui suivent :

La joie La tristesse Le dégoût La peur La colère La surprise Le mépris

Soyez acteur de vos sentimentsJeu de rôles

MODALITÉS :

La classe est séparée en plusieurs groupes de 4 à 5 élèves : chaque groupe désigne son acteur « fétiche ».

Vous avez la possibilité de passer avec un camarade en fonction de votre scénario.

Durée du passage : 5 minutes.Préparation : 10 minutes.

N.B. Le nombre de groupes ou d’acteurs variera selon l’effectif de la classe.

Possibilité de filmer et de visionner les saynètes au moment de la délibération (prévoir une autorisation de droit à l’image).

RÉCUPÉRATION : Après avoir vu les saynètes de vos camarades

qu’entendez-vous / que comprenez-vous à l’intitulé de votre nouvel objet étude : « la parole en spectacle »?

Pour moi, la parole en spectacle signifie …

Mon avis sur l’objet d’étude :

Correction du professeur / Introduction à l’objet d’étude :

SÉANCE 1 BIS AU-DELÀ DES MOTS (SI LE THÉÂTRE POSE PROBLÈME)

Nous allons nous intéresser au langage que nous ne contrôlons pas toujours. Nous nous servons de notre corps pour appuyer nos paroles, mais aujourd’hui vous allez tenter de découvrir le langage des gestes ou postures.

Les élèves possèdent une grille et devront pour chaque image du diaporama deviner l’émotion qu’ils ressentent.

GRILLE DES ÉLÈVES À REMPLIR AU FUR ET À MESURE ( TRAVAIL

INDIVIDUEL).

PHOTO  1  2  3 4 5 6 7 8

Cadre 

Mouvement 

Visage 

Corps 

Posture 

Emotion 

N°1:

N°2

N°3

N°4

N°5

N°6

N°7

N°8

MISE EN COMMUN DU TABLEAU

Bilan: Le visage exprime ce que l’on pense mais le corps aussi.

On parle de 7 émotions universelles: - le bonheur - la surprise - la colère - le mépris - la tristesse - le dégoût - la peur

OUVERTURE POSSIBLE

Parfois le corps trahit nos pensées et les communicants experts peuvent à travers les microexpressions déceler bien au-delà des mots le mensonge de la vérité.

Exemple: La série Lie to me

SEANCE 2JOIE, PEINE, COLÈRE…

COMMENT LE DIRE?

Champ linguistique:

Lexique de l’émotionOBJECTIFS

Utiliser un dictionnaire en ligne

Exprimer son opinion en réinvestissant le vocabulaire étudié

CONSIGNE

Vous allez proposer une définition pour chaque

terme de la grille de mots-croisés « inversés ».

Pour cela vous utiliserez le dictionnaire en

ligne LAROUSSE en suivant la procédure.

1° ETAPEUTILISER LE DICTIONNAIRE EN LIGNE

UTILISER LE DICTIONNAIRE EN LIGNE

1/ Entrez l’adresse suivante dans le moteur de recherche http://www.larousse.fr/dictionnaires

La page ci-contre va s’ouvrir

2/ Cliquez sur le premier résultat proposé

Vous voilà sur le site larousse.fr

2/ Cliquez sur «Dictionnaire Français»

3/ Tapez l’un des mots

de la grille dans la

case réservée

Appuyez sur « entrée »

4/ La définition

s’affiche.

Reportez-la dans le

tableau de définition

accompagnant la grille

de mots croisés.

HORIZONTALEMENT

1 ENTHOUSIASME: Définition

2

3

4

5

6

7

8

9

B

1 E N T H O U S I A S M E

P

2 S U R P R I S E

R C

3 I N Q U I E T U D E 4 P E U R

H A

5 E T O N N E M E N T N

A S 6 P L A I S I R

7 E X C I T A T I O N Q

M O U

8 D O U T E 9 A N G O I S S E

T

I

O

N

HORIZONTALEMENT

1 ENTHOUSIASME …………………………………………………………………………………………………………………………………………...........

2 SURPRISE ………………………………………………………………………………………………………………........................

3 INQUIETUDE …………………………………………………………………………………………………………………………….

4 PEUR …………………………………………………………………………………………………………………………………….

5 ETONNEMENT ……………………………………….……………………………………………………………………………………

6 PLAISIR …………………………………………………………………………………………………………………………………….

7 EXCITATION …………………………………………………………………………………………………………………………

8 DOUTE …………………………..………………………………………………………………………………………………………

9 ANGOISSE ………….…………………………………………………………………………………………………………………VERTICALEMENT

A EMOTION ……………………………………………………………………………………………………………………………….

B APPREHENSION ………………………………………………………………………………………………………………………….

C PANIQUE ……………………………………………………………………………………………………………………………….

2° ETAPERÉINVESTIR LE VOCABULAIRE

Travail d’écriture:

Mettez-vous à la place d’un des personnages représenté

dans les affiches ci-dessous . En utilisant certains des

termes de la grille de mots croisés, exprimez ce que vous

ressentez , et dites pourquoi.

http://wildlynnah.over-blog.com

http://theinspirationroom.com/daily/print/2008/5/aware-verbal-abuse-fist.jpg

actualite.nouvelobs.com

SÉANCE 3

LES DISCOURS POLITIQUES, DES TRIBUNES POUR CONVAINCRE?

MCLOUIS-G.PRIVAT Réseau LP 2012

• « Allocution de François MITTERRAND lors des obsèques de P. Bérégovoy » 

(Tle PRO Foucher, page 148)

. « Allocution de François Mitterrand » . (www.ina.fr/video)

TEXTE1

ALLOCUTION DU PRÉSIDENT FRANÇOIS MITTERRAND LORS DES OBSÈQUES DE PIERRE BÉRÉGOVOY ,ANCIEN PREMIER MINISTRE ,QUI S’EST SUICIDÉ.

«  Je parle au nom de la France , lorsque j’exprime ici le chagrin que nous cause la mort d’un homme dont chacun savait ou percevait la qualité rare faite de courage,de désintéressement ,de dévouement au bien public.

Je parle au nom de la France , lorsque je dis devant son cercueil qu’avec Pierre Bérégovoy elle a perdu l’un de ses meilleurs serviteurs et , qu’elle en prend conscience sous le choc d’un drame où se mêlent grandeur et désespoir , la grandeur de celui qui choisit son destin, le désespoir de celui qui souffre d’injustice à n’en pouvoir se plaindre , à n’en pouvoir crier .(…) .

Toutes les explications du monde ne justifieront pas que l’on ait pu livrer aux chiens * l’honneur d’un homme et finalement sa vie au prix d’un double manquement de ses accusateurs aux lois fondamentales de notre République, celles qui protègent la dignité et la liberté de chacun d’entre nous . »

* F. Mitterrand vise ici les journalistes

ALLOCUTION DU PRÉSIDENT FRANÇOIS MITTERRAND LORS DES OBSÈQUES DE PIERRE BÉRÉGOVOY ,ANCIEN PREMIER MINISTRE ,QUI S’EST SUICIDÉ.

Source : www.ina.fr/vidéo

GROUPE 1 ACTIVITES « ALLOCUTION DE FRANÇOIS MITTERRAND LORS DES OBSÈQUES DE P. BÉRÉGOVOY» + VIDÉO

1 la situation de communication :caractériser le lieu et le moment de la parole :Activités 1 Lecture du document 1 (texte et vidéo); les mettre en relation .et répondre à la première

question .

2 La rhétorique et la mise en scène :identifier et analyser les effets de soulignement et d’effacement dans le discours écrit/vidéo

Activités 2 Répondre aux questions 2 et 3.Activités 3 L’énonciation Répondre à la question 4 . Les figures de style Activités 4 Répondre à la question 5 .

5 Interprétation Activités 5 Répondre à la question 66 Synthèse Activités 6 Compléter le tableau à l’aide des analyses précédentes .

TEXTE 1/VIDÉO: QUESTIONS1 .Dans quel contexte cette allocution est –elle prononcée?Relevez

les termes et expressions qui le montrent. 2 .Surlignez de couleurs différentes les procédés utilisés par F .Mitterrand . Nommez ces procédés(les reporter dans le

tableau en respectant les couleurs utilisées). Analysez-les. Document vidéo : relevez et analysez le débit , le volume ,le ton

et la gestuelle de F. Mitterrand.

4. Relevez les pronoms personnels utilisés. Qu’en déduisez-vous?

5. Une image est particulièrement forte : identifiez-la et analysez-la.

6 .Quels sont les effets recherchés par F.Mitterrand ?

7 . Complétez le tableau 1.

T1ORATEUR, PAROLE POLITIQUE, MISE EN SPECTACLE

Qui parle ? Où est-il ? Quand ?

De quoi parle-t-il ? Comment en parle-t-il ?

Procédés: comment en parle-t-il ?

Sur quel ton ?

Visée:

ALLOCUTION DU PRÉSIDENT FRANÇOIS MITTERRAND LORS DES OBSÈQUES DE PIERRE BÉRÉGOVOY ,ANCIEN PREMIER MINISTRE ,QUI S’EST SUICIDÉ.

«  Je parle au nom de la France , lorsque j’exprime ici le chagrin que nous cause la mort d’un homme dont chacun savait ou percevait la qualité rare faite de courage,de désintéressement ,de dévouement au bien public.

Je parle au nom de la France , lorsque je dis devant son cercueil qu’avec Pierre Bérégovoy elle a perdu l’un de ses meilleurs serviteurs et , qu’elle en prend conscience sous le choc d’un drame où se mêlent grandeur et désespoir , la grandeur de celui qui choisit son destin, le désespoir de celui qui souffre d’injustice à n’en pouvoir se plaindre , à n’en pouvoir crier .(…) .

Toutes les explications du monde ne justifieront pas que l’on ait pu livrer aux chiens * l’honneur d’un homme et finalement sa vie au prix d’un double manquement de ses accusateurs aux lois fondamentales de notre République, celles qui protègent la dignité et la liberté de chacun d’entre nous . »

* F. Mitterrand vise ici les journalistes

T1 ORATEUR, PAROLE POLITIQUE, MISE EN SPECTACLE

Qui parle ? Où est-il ? Quand ?

De quoi parle-t-il ? Comment en parle-t-il ?

Procédés: comment en parle-t-il ?

Sur quel ton ?

François Mitterrand

Président de la République

française

3 mai 1993 lors des obsèques de P.Bérégovoy

Des qualités de P.Bérégovoy .Des causes de son suicide

AnaphoreRépétitionÉnumérationOpposition AntithèseMétaphoreHyperboleChamp lexical

Émotion TragiquePathétique

Visée:mise en valeurs des propos et accuser les responsables du suicide de P.Bérégovoy;rendre hommage à l’homme .

MC LOUIS-G.PRIVAT Réseau LP 2012

TEXTE 2

 «Yes we can » discours de campagne de Barack OBAMA.

(Tle PRO, Foucher, nouveaux cahiers, pages145/146)

« YES WE CAN »

Lorsque nous avons surmonté des épreuves apparemment insurmontables ; lorsqu’on nous a dit que nous n’étions pas prêts, ou qu’il ne fallait pas essayer, ou que nous ne pouvions pas, des générations d’américains ont répondu par un simple credo qui résume l’esprit d’un peuple

Oui, nous pouvons.

Ce credo était inscrit dans les documents fondateurs qui déclaraient la destinée d’un pays.

Oui, nous pouvons.

Il a été murmuré par les esclaves et les abolitionnistes ouvrant une voie de lumière vers la liberté dans la plus ténébreuse des nuits.

Oui, nous pouvons.

Il a été chanté par les immigrants qui quittaient de lointains rivages et par les pionniers qui progressaient vers l’ouest en dépit d’une nature impitoyable.

Oui, nous pouvons.

Ce fut l’appel des ouvriers qui se syndiquaient ; des femmes qui luttaient pour le droit de vote ; d’un président qui fit de la lune notre nouvelle frontière ; et d’un KING (en anglais, un roi, mais dans le cas d’espèce il s’agit de Martin Luther King) qui nous a conduits au sommet de la montagne et nous a montré le chemin de la Terre promise.

Oui, nous pouvons la justice et l’égalité .Oui, nous pouvons les chances et la prospérité.Oui, nous pouvons guérir cette nation.Oui, nous pouvons réparer ce monde.

Oui, nous pouvons.

Barack Obama, discours de campagne dans le New Hampshire, 10 janvier 2008.

GROUPE 2 ACTIVITES

1 .la situation de communication et le contexte politique :caractériser le lieu et le moment de la parole

Activités 1 Complétez les deux premières colonnes du tableau.

2 . La rhétorique : les procédés

Activités 2 Répondre aux questions 1 et2. L’énonciation :répondre à la question 3 . Activités Organisation du discours et stratégie mise en place : répondre à la

question 4.

3 . Interprétation Répondre à la question 5.

4 .Synthèse Complétez le tableau.

TEXTE 2 : QUESTIONS

1 .Surlignez en couleurs les différents procédés utilisés par B.Obama .

2 .Identifiez ces procédés puis reportez-les dans le tableau .Quels effets produisent-ils ?

3 .Dans ce discours B.Obama utilise le pronom « nous » .Combien de fois ?Pourquoi ?

4 . Qu’évoque B.Obama dans son discours ?Dans quel ordre ?Par quels moyens interpelle-t-il son auditoire ?

5 .Quelle est l’intention de B.Obama? 6 . Complétez le tableau 2.

CORRECTION QUESTIONS ET ACTIVITÉS

« Yes we can »  Lorsque nous avons surmonté des épreuves apparemment insurmontables ; lorsqu’on

nous a dit que nous n’étions pas prêts, ou qu’il ne fallait pas essayer, ou que nous ne pouvions pas, des générations d’américains ont répondu par un simple credo qui résume l’esprit d’un peuple

Oui, nous pouvons. Ce credo était inscrit dans les documents fondateurs qui déclaraient la destinée d’un

pays. Oui, nous pouvons. Il a été murmuré par les esclaves et les abolitionnistes ouvrant une voie de lumière

vers la liberté dans la plus ténébreuse des nuits. Oui, nous pouvons. Il a été chanté par les immigrants qui quittaient de lointains rivages et les pionniers

qui progressaient vers l’ouest en dépit d’une nature impitoyable. Oui, nous pouvons. Ce fut l’appel des ouvriers qui se syndiquaient ; des femmes qui luttaient pour le droit

de vote ; d’un président qui fit de la lune notre nouvelle frontière ; et d’un KING (en anglais, un roi, mais dans le cas d’espèce il s’agit de Martin Luther King) qui nous a conduits au sommet de la montagne et nous a montré le chemin de la Terre promise.

Oui, nous pouvons la justice et l’égalité .Oui, nous pouvons les chances et la prospérité.Oui, nous pouvons guérir cette nation.Oui, nous pouvons réparer ce monde.

Oui, nous pouvons.

Barack Obama, discours de campagne dans le New Hampshire, 10 janvier 2008.

T2 ORATEUR ,PAROLE POLITIQUE , MISE EN SPECTACLE

Qui parle ? Où est- il ?Quand parle-t-

il ?

De quoi parle –t-il?

Comment en parle-t-il ?

Procédés Ton

Visée :

T2 ORATEUR ,PAROLE POLITIQUE , MISE EN SPECTACLE

Qui parle ?Où est- il ?

Quand parle-t-il ?

De quoi parle –t-il?

Comment en parle-t-il ?

Procédés Ton

Barack Obama , candidat démocrate aux présidentielles américaines en 2008.

New Hampshire Etats Unis .Pendant les élections aux présidentielles 2008

Évocation des grandes étapes historiques , de la construction des États-unis ,des victoires ,des communautés qui par leurs luttes et combats ont repoussé la « frontière » La dernière est son élection

RépétitionParallélismeAnaphore Gradation « nous »:puissance collective que représente le citoyen, le peuple américain.

Rythme qui s’accélère.

Visée :fédérer les américains ; l’élection d’un premier noir à la présidence s’inscrirait dans l’histoire du pays.

BILAN CORPUS COMPLÉTEZ LE TABLEAU.

Orateurs Situation Message Procédés Mise en

scène de la parole

MC LOUIS-G.PRIVAT Réseau2012

PROLONGEMENTS Entraînement type BAC

«discours d’investiture de Nelson MANDELA »

(Foucher ,nouveaux cahiers Tle BAC PRO ,page 146 )

COMPETENCES DE LECTURE :

A faire à la maison

Présentation du corpus :

- Présentez en quelques lignes les trois discours ( F.Mitterrand , B.Obama et N.Mandela )

En classe

Répondre à une question d’analyse et d’interprétation :

- « une nation arc-en –ciel » :Identifiez et expliquez l’effet d’écriture utilisé par

l’orateur .

- Identifiez ,relevez dans le texte deux formules d’insistance et analysez –les En classe ou en devoir-maison .

COMPETENCES D’ECRITURE :

 Pensez-vous que les hommes politiques par leur éloquence et le contenu de leur discours peuvent influer aujourd’hui de manière positive ou négative sur la marche du monde ?Justifiez et argumentez votre opinion en une quarantaine de lignes .

SÉANCE 4 : PARLER C’EST AGIR SUR

L’AUTRE…DE L’ÉMOTION À LA

MANIPULATION

L’exemple des émissions de télévision.

CORPUS :

Extrait, « La tambouille de la télé-réalité », in le Nouvel Observateur, Vincent MONNIER, Fev. 2009.

Extrait d’un article sur l’émission « Ca se discute », Krinein magazine, TV et Medias, Janvier 2006.

Vidéo de Jerry Springer/ Ça va se savoir. Vidéos de témoignages d’anciens de télé

réalité

PRÉSENTATION DU CORPUS

Présentez le corpus, en trois à six lignes, en montrant sur quoi se fonde son unité.

SYNTHÈSE - ÉCRITURE

Comment la mise en spectacle de la parole fait-elle naître des émotions (jusqu’à la

manipulation) ? Vous répondrez à cette question dans un

développement argumenté d’une quarantaine de lignes en vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos connaissances personnelles

Évaluation des compétences d’écriture

GRILLE D AUTO-ÉVALUATION OUI NON

Invention

Le lien étroit entre parole et spectacle est mis en évidence.

Le développement avance deux points de vue : les effets bénéfiques (la parole, déclencheur d’émotions) et néfastes de la parole ( la parole manipulatrice).

Les exemples choisis sont divers et pertinents

Organisation/

Argumentation

L’argumentation est organisée et le texte progresse vers la conclusion.

Les connecteurs du raisonnement sont utilisés de manière cohérente.

La longueur est respectée. ( 40 lignes).

Expression

La structure des phrases est globalement correcte.

L'orthographe grammaticale est globalement correcte.

Le lexique utilisé est globalement approprié et précis.

Séance 5 Evaluation sommative

Manuel de Français Belin Tle Bac pro Pages 142/143

Nous avons modifié certaines questions proposées par le manuel.

COMPETENCES DE LECTURE

Présentation du corpus.

1)Présentez les éléments du corpus et commentez les liens qui les unissent mais aussi ceux qui les différencient.

Analyse et interprétation

2)En vous appuyant sur les procédés et les choix d’écriture ( types de phrase, figures de style) montrez que l’auteur cherche à convaincre les lecteurs dans le document 1.

3)En prenant en compte la légende, faites une analyse précise de cette photographie( posture et gestuelle, expression du visage, décor, harmonie des couleurs) et dites comment Hillary Clinton contrôle la mise en scène de sa parole.

COMPETENCE D’ECRITURE

Selon vous, pourquoi peut-on dire que la parole publique est toujours le fruit d’une mise en scène élaborée? Vous répondrez à cette question dans undéveloppement argumenté d’une quarantaine de lignes en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l’année, et sur vos connaissances personnelles

Selon vous, suffit-il de mots pour exprimer ce que l’on veut? Vous répondrez à cette question dans undéveloppement argumenté d’une quarantaine de lignes en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l’année, et sur vos connaissances personnelles