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Didactique des languesen contexte multilingue
et préparation à la vie professionnelle :
Vers de nouveaux espaces éducatifs
Pascale PRAX-DUBOISChargée de mission
IllettrismeAcadémie de La Réunion
Kelly LAURETProfesseur Lettres/Histoire - CoordinatriceLP Schoelcher – St LouisAcadémie de La Réunion
Mayotte : un département inscrit dans un processus de rattrapage économique et
social
Un DOM aux marges géographiques de l’espace européen.
Une forte croissance démographique (2,7 % par an) : 212.645 habitants (2012)
54,5 % de la population mahoraise a moins de 20 ans (INSEE 2007)
Taux de scolarisation 8o,5 % (INSEE 2007) Persistance de l’immigration illégale
(Rapport du Sénat 2012)
Mayotte : une scolarisation récente et des structures scolaires
à la poursuite de la démographie
Source : Vice-Rectorat de Mayotte (2012)
Le défi de la maîtrise de la langue française
en contexte multilingue
Depuis 2007, focus sur la maîtrise de la langue française à Mayotte
Octobre 2011 : création du CUFR Recherche scientifique et prise en compte
des langues locales Compétences clés et savoirs de base Projets innovants
Mutualisation de bonnes pratiques dans l’océan Indien
Un projet de simulation globale en CAP à La Réunion
Le LP V. Schoelcher à St Louis : un lycée professionnel innovant
Evaluation diagnostique → étude des profils langagiers des nouveaux arrivants
Réflexion collective et remise en cause des pratiques
Une équipe pluridisciplinaires pour croiser les regards
Un projet de croisière virtuelle1er objectif : créer une relation de confiance
Les livrets numériques : entrer dans l’écrit par le dessin, la voix, l’harmonie visuelle
Les cartes conceptuelles : se familiariser avec l’ordonnancement logique des idées et résoudre des problèmes
La simulation globale permet d’adopter une nouvelle identité, jouer à être quelqu’un d’autre, trouver sa place dans une équipe, pour apprendre à se projeter positivement dans l’avenir.
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Prévenir l’illettrismeà l’aide des livrets numériques
interactifs
Conte multilingue pour réapprendre à rêver
Recueil d’auto-dictées pour apprivoiser ses erreurs
Portfolio interdegrés pour construire son parcours d’apprentissage et valoriser ses savoirs informels
Des outils déjà expérimentés :
1ère phase du projet : 2011-2012
• Formation des enseignants : simulation globale et outils numériques (Didapages et Xmind)
Etape 1
• Elaboration du scenario de simulation globale en lien avec le programme du CAP (français, maths et histoire/géo)
Etape 2• Premiers essais
pour tester les outils co-construits
• Prise de contact avec les partenaires extérieurs :• intervenant théâtre• Marine Nationale• Chambre de
Commerce et d’Industrie
• Centre météorologique
Etape 3
2ème phase : 2012-2013
• Départ en croisière virtuelle :• Prise en compte
des représentations des élèves (brainstorming)
• Video « la croisière s’amuse »
• Choix d’un avatar
Accroche
• Co-animation de l’univers imaginaire (interactions avec les autres personnages, évènements, gestion des conflits, …)
• Utilisation des outils créés par les professeur
• Création d’outils par les élèves
Au fil de la
croisière • Evaluation de compétences individuelles et collectives
• Evaluation intégrée dans les apprentissages
• Laisser une place à l’inattenduFormation tout au long
de la vie
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Vers un autre rapport au savoir Tous à bord !
Perspectives : l’apprentissage tout au long de la vie
Mobilité et ouverture sur le monde : Ma voie pro Europe (ONISEP juin 2012)
Des objectifs réalistes : le rôle des compétences essentielles
Des modules de communication interculturelle pour apprendre à vivre et à construire ensemble dans le cadre de parcours thématiques
Innover pour développer de nouvelles stratégies en situation de crise : de la réaction à l’anticipation
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