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Points marquants
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Connaissances Niveau Capacités Commentaires
Grille du BO spécial n° 6 du 28 août 2008
Niveau 1 : « Je sais » Niveau 2 : « Je sais en parler » Niveau 3 : « Je sais faire »
Un axe culturel : Apporter aux citoyens des compétences pour un usage raisonné des Technologies et contribuer à l’acquisition d’un socle commun de connaissances et de compétences
page 11 du BO n° 6 du 28 août 2008- travailler en groupe- respecter les consignes - être rigoureux et précis , etc…
Compétence = Savoirs + Savoir-faire + Savoir-être
Points marquants
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
S’inscrit dans la continuité des apprentissages dispensés à l’école primaire sous la rubrique « Sciences expérimentales et Technologie »
Est en synergie avec les Mathématiques, la SVT et la Physique par les thèmes de convergence et les compétences du pilier 3 du socle commun
Points marquants
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Est référencé nationalement par : Le BO spécial n° 6 du 28 août 2008 : Ressource pour faire la classe :
http://eduscol.education.fr/D0127/ressources.htm Réseau national de ressources en Technologie : http://ww2.ac-poitiers.fr/rnrtechno/
Site national EDUSCOL : http://www.educnet.education.fr/technocol/?searchterm=technologie%20coll%C3%A8ge
Est référencé académiquement :
http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondaire/pedagogie/les_disciplines/technologie/view
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Des méthodes d’enseignement complémentaires : Selon le triangle de Jean HOUSSAYE
SAVOIR
ENSEIGNANT
modèletransmissif
modèleconstructiviste
APPRENANT
modèlebéhavioriste
Démarche d’investigation
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Une stratégie d’enseignement :
1) Analyse d’une collection d’Objets Techniques
avec 6 approches :
OT
Les énergies mises en œuvre
L’analyse et la conception
Les matériaux utilisés
L’évolution de l’objet technique
La communication et la gestion de l’information
Les processus de réalisation
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Une stratégie d’enseignement :
2) Une réalisation collective
Le réel
Le maquette physique
La maquette numérique
OT
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Des situations-problèmes : Pour apporter du sens aux activités
Puiser des situations authentiques dans le cycle de vie des constructions ?
CONSTRUCTION
EXPLOITATION
REHABILITATION DECONSTRUCTION
ETUDE
Exemple de problématique :Une extension du réseau de
tramway invite au renforcement d’un pont
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Une organisation par Centres d’Intérêt : Pour structurer les savoirs
Proposition nationale (Ressources pour faire la classe)
CI1 – L’environnement construit du collège
CI2 – Des fonctions assurées par les ouvrages aux solutions techniques
CI3 – Stabilité d’une structure
CI4 – Réalisation d’une maquette structurelle
CI5 – Organisation fonctionnelle
CI6 – Agencement et aménagement
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
- Démarche d’investigation…ensemble structuré d’actions et de réflexions autour d’une problématique….pour expliciter le fonctionnement, les principes mis en jeu et les solutions retenues…
- Démarche de résolution de problèmes techniques…ensemble structuré d’actions et de réflexions visant à identifier pour un problème technique donné, les contraintes associées, le niveau d’exigence attendue, les solutions possibles et à comparer les résultats pour un choix justifiable.
- Démarche Technologique- Ensemble structuré d’actions et de réflexions pour aboutir au meilleur compromis technologique dans le but de répondre aux besoins exprimés dans le respect des exigences fonctionnelles, économiques et écologiques.
Des démarches appropriées selon la situation :
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Une organisation de l’enseignement et suivi un pédagogique :
Calendrier > S1 S2 S3 S4 S5
Centre d’intérêt >
Supports >
Situation >
Connaissances
CN1
Capacités
CP1
CP2
Niveau
1
3
CI1
S1/S2/S3/S4
TP1 / TP2 / TP3 StructurationEvaluation
C1
X X
X X
X
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
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Des schémas didactiques : SCHEMA DIDACTIQUE
5°« Habitat et Ouvrages »
Echelle x
Problématique
Séance 1
N° x
Séance 2 TP1
Structuration et évaluationSéance 5
Schéma DidactiqueApprentissage des fondamentaux du cycle
TP2 TP3
TP2 TP3
TP3 TP1 TP2
TP1
Séance 3
Séance 4
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Un domaine d’application (pour limiter le champ d’investigation) :
En 5ème = Habitat et Ouvrages
Equipementscollectifs
Ouvrages d’Art
Bâtiments AgricolesIndustriels ou Tertiaires
collectif
individuel
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Une approche systémique :
Pour fixer l’échelle de l’étude
échelle communale
échelle inter-communale
échelle territoriale
échelle d’un ouvrage
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Fonctions de Service
Diagramme « Pieuvre »
FT Solution Technique
Pyramide de Maslow
Satisfaction de quel besoin ?
Diagramme « Bête à cornes »
Dans quel but ?
Points marquants
Une analyse fonctionnelle cohérente : Pour entrer par les fonctions
FS1
FS2
Fonction
FS1
FG
Diagramme « FAST »
OU
ET
Un cadrage pour le niveau 5°
Cadrage fonctionnel par le point de vue et la situation dans le cycle de vie
Fonction globale
FG
Cahier des charges fonctionnel
Critères NiveauFlexibilité
Limite TauxObs
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Une analyse fonctionnelle cohérente : Pour entrer par les fonctions
Selon le point de vue que l’on souhaite adopter, la fonction globale (FG) et les fonctions de service (FS) peuvent être examinées :
Classification des fonctions
Par natureFonction d’usage (FU)
selon leur nature
Fonctiond’estime (FE)
Par importance
selon leur importance
Fonction Principale (FP)
Fonction complémentaire (FC)
Séminaire du 04 et du 05 juin 2009
Points marquants
Une analyse fonctionnelle cohérente : Pour entrer par les fonctions
Un outil synthétique : Le diagramme FAST
Objet Technique : UN PONTPoint de vue : USAGEREtape du cycle de vie : EN EXPLOITATION
Aménagement routierRampe d’accèsCulée gaucheCulée droiteetc…
TablierStructure porteuseAppareil d’appuiEtanchéité / revêtementetc…
Garde corpsTerre plein centralTracé des voiesÉclairageGestion du traficetc…
Franchir un obstacle
Accéder à l’ouvrage
Passer d’un côté à l’autre
Se déplacer en toute sécurité
Fonction ServiceFS1 = FP1
Fonction TechniqueSolution Technique
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