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Pr. Ahlame BEGDOURI
Master MSIR – 2013/2014
Pour l’enseignement du cours sur
LES RESEAUX SANS FIL
Initiation à la pédagogie active
(Méthode MAETIC)
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
PLAN
Initiation à la méthode pédagogique MAETIC
Planning du cours
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
INTRODUCTION
Enseignement par pédagogie transmissive a montré des
limites:
Les étudiants...
Acquièrent des savoirs inhérents au domaine enseigné.
Présentent des difficultés à transformer ce savoir en une réelle
maitrise en situation …
D’où la nécessité de s’interroger sur la formation des
professionnels
Comment leur faire acquérir des savoirs, des savoir-faire, des
savoir-réagir indispensables à la pratique d’un métier.
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
PROFESSIONNALISATION…
La finalité de la professionnalisation.
Rechercher un processus qui conduira à la professionnalité.
La professionnalité….
Capacité du professionnel à mettre en œuvre de manière
rationnelle les savoirs et savoir-faire
Les composants de la professionnalisation...
Une pyramide… de la donnée à la compétence…
La base de la pyramide : la donnée.
Puis, viennent l’information, la connaissances, le savoir, le savoir-faire…
Et enfin, la compétence.
Le tout est une accumulation
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
LA PYRAMIDE DE LA COMPÉTENCE…
La donnée, plus petit élément d’information.
Elément brut fourni en dehors de tout contexte, qui ne permet pas l’assimilation.
Taille = 1,50m
L’information = donnée + contexte
Elle constitue une donnée qui devient assimilable.
La longueur de la table de mon bureau mesure 1,50m.
La connaissance = l’information assimilée par une personne
La connaissance permet d’élaborer un raisonnement.
Elle est stockée dans la mémoire de la personne.
Les connaissances sont indissociables d’un sujet connaissant.
On dit que la personne construit sa connaissance.
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
LA PYRAMIDE DE LA COMPÉTENCE…
Le savoir
Ensemble des connaissances ou des aptitudes acquises par l’étude ou l’expérience.
L’acquisition d’un savoir nécessite un processus d’assimilation et d’organisation de connaissances par la personne.
Le savoir intègre une valeur ajoutée en rapport avec l’expérience vécue et de multiples informations contextuelles.
Le savoir-faire
Face « visible » du savoir.
Une habileté à réaliser une tâche = savoir agir
La compétence = ensemble de savoirs, savoir-faire et comportements tirés de l’expérience et nécessaires à l’exercice d’un métier.
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
LA FORMATION AUX SAVOIR-FAIRE…
Un enjeu pour les entreprises...
L’entreprise ne peut pas investir que dans les innovations technologiques.
Elle doit compter sur la transmission du savoir-faire.
Des besoins de formation aux compétences apparaissent.
Un enjeu pour les formateurs…
L’apprenant devant se diriger vers « un agir professionnel ».
La mise en situation devient essentielle.
Il est utile que les apprenants s’imprègnent au fils de la formation des savoir-faire professionnel.
Ne plus juxtaposer une formation théorique & une formation pratique.
Le besoin d’enseigner autrement...
La pédagogie transmissive mis sur le banc des accusés...
Le besoin d’un aller vers une autre pédagogie active
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
LA PÉDAGOGIE ACTIVE
Repose sur la dynamique de groupe.
Centrée sur le développement de compétences.
Des situations sont créées où l’apprenant se forge des
compétences dont il aura besoin pour l’action.
Le formé construit son savoir à partir de situations de recherche.
Ceci l’amène à se poser des questions, et à découvrir des
règles ou gestes dont il a besoin.
Le groupe est chargé d’une production qui
devient un projet à réaliser C’est ce que l’on
appelle la « Pédagogie du projet ».
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
LA PÉDAGOGIE ACTIVE
Le formateur est celui qui organise la situation
d’apprentissage, met à disposition les ressources…
Le formateur devient un facilitateur, un guide.
Nécessite du temps et de l’implication de la part du formé.
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
QU’EST CE QUE MAETIC
MAETIC: Méthode pédAgogique instrumEntée par les
Technologies de l’Information et de Communication
MAETIC est:
Une forme de pédagogie active
Où les apprenants sont placés dans une situation
d’apprentissage dans laquelle ils sont actifs.
Adaptée à la formation aux savoir-faire professionnels
Permettant de développer les compétences domaine et les
compétences transversales
Pas toujours aisée sans une bonne organisation.
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
LA MÉTHODE MAETIC…
Développe ces compétences par la réalisation de projets.
Compétences liées au métier.
Compétences transversales liées à la gestion des projets
Planification, négociation, travail en équipe,
communication, rédaction documentaire etc.
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
MAETIC ADOPTE UN CYCLE DE VIE DU PROJET
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
L’ÉTAPE 1 DE MAETIC
Cette étape a pour objectif principal de produire le
livrable appelé « Réponse à la demande ».
Elle se déroule en quatre activités.
Constitution de l’équipe
Réalisation de la charte graphique
Ouverture du journal de bord
Rédaction de la réponse à la demande
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
L’étape 2 a pour objectif principal de produire les
livrables appelés « Cadre du projet » et « Plan de
Communication ».
Elle se déroule en deux activités.
Elaboration du cadre du projet
Elaboration du plan de communication
L’étape 2 de MAETIC
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
L’étape 3 a pour objectif de produire le livrable appelé
« Planning ».
Elle comporte une activité.
Elaboration du planning
Détermination des tâches inhérentes à la réalisation du produit et à
sa gestion
Estimation de la durée des tâches
Répartition des tâches entre les acteurs selon leurs compétences et
les délais à tenir
L’ÉTAPE 3 DE MAETIC
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
L’étape 4 a pour objectif de produire le « Produit »
commandé par le client.
Elle produit également les « Tableaux de bord » et les
éventuels « Comptes Rendus de réunions ».
Elle comporte trois activités.
La rédaction des tableaux de bord.
La tenue régulière du journal de bord.
L’élaboration du compte rendu de réunion.
L’ÉTAPE 4 DE MAETIC
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
L’étape 5 a pour objectif de restituer le « Produit » et produire le livrable appelé « Documentation du projet » dont « Le bilan du projet ».
Elle comporte quatre activités.
La réalisation de documents associés à la création du produit.
La réalisation du document « bilan de projet ».
La réalisation des documents associés à la soutenance du projet.
L’archivage du projet.
L’ÉTAPE 5 DE MAETIC
PLANNING DU COURS
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT
Les étudiants s’organisent sous forme de 5 groupes de
professionnels
Le projet sera formulé par le client (l’enseignant)
Le travail des groupes sera sous forme de livrables
Livrables liés la méthode MAETIC
Livrables liés au domaine métier (RSF)
Les livrables seront à rendre à l’enseignant (le client)
Toutes les étapes MAETIC seront exécutées
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT
Nombre des séances: 10 séances sur 5 semaines
Nombre de livrables
Livrables MAETIC: 6 livrables
Livrables métier: 6 livrables
Les livrables MAETIC
Réponse à la demande
Plan de communication
Diagramme de GANTT
Tableau de bord
Bilans des séances
Comptes rendus des réunions
Bilan du projet et produit final
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
PLANNING DES SÉANCES
Séance Contenu Livrables
1 - MAETIC & présentation du projet
- Création du journal de bord
- Charte graphique
- Plan de communication
- Réponse à la demande
2 - Cours magistral
- Enoncé des livrables L1 et L2
- Validation des livrables précédents
- Diagramme de GANTT
- L1
- Bilan de la séance
3 - Cours magistral
- Enoncé du livrable L3
- Validation des livrables MAETIC et L1
- L3
- Comptes rendus de réunions
- Bilan de la séance
4 - Travaux Pratiques
- Enoncé du livrable L4
- Validation des livrables MAETIC et L3
- Comptes rendus de réunions
-Bilan de la séance
-L2
5 - Travaux pratiques
- Validation des livrables MAETIC, L2
- L4
- Comptes rendus de réunions
- Bilan de la séance
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
PLANNING DES SÉANCES
Séance Contenu Livrables
6 - Cours magistral
- Enoncé du livrable L5, L6
- Validation des livrables MAETIC et L4
- L5
- Comptes rendus de réunions
- Bilan de la séance
7 - Cours magistral
- Validation des livrables MAETIC et L5
- L6
- Comptes rendus de réunions
- Bilan de la séance
8 - Cours magistral
- Validation des livrables MAETIC, L6
- Comptes rendus de réunions
- Bilan de la séance
9 - Préparation du produit final - Bilan du projet
- Comptes rendus de réunions
- Bilan de la séance
10 - Soutenance - Archivage du projet
A. BEGDOURI MSIR-2013/2014
STRUCTURE DU BLOG ÉTUDIANT
Les catégories:
Journal de bord
Poster le premier article qui s’appelle: « Ouverture du journal de bord »
Livrables MAETIC
Livrables RSF
Les pages:
Membres du groupe
Lectures externes
Lien blog Enseignant
Bilan du projet
Produit
MERCI DE VOTRE ATTENTION
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