Présentation de la méthode globale de prévention des risques

Présentation Présentation de la méthodede la méthode

globale de préventionglobale de préventiondes risquesdes risques

Méthode pour l’approche globale de la prévention Méthode pour l’approche globale de la prévention des risques empruntée à L’I.N.R.S.des risques empruntée à L’I.N.R.S.

Méthode retenue pour au moins 3 raisons :

Méthode qui fait ses preuves dans le secteur privé depuis 1970

Méthode qui fait l’unanimité dans les commissions paritaires (employé/employeur)

Méthode utilisée par la gendarmerie pour l’analyse d’accident de la route.

Démarche de prévention qui se situeDémarche de prévention qui se situe à 2 niveaux : à 2 niveaux :

Démarchea posteriori

Études statistiques

Analyses d'accidents

etc.Après l’accident

Analyses d'incidents et dysfonctionnements

Démarchea priori

Réglementation

Études de postes etc.

Avant l’accident

Déclinaison de la Déclinaison de la méthode globale de méthode globale de

préventionprévention

Observer

Analyser

Concevoir

Mettre en oeuvre

Suivre

Présentation des différentes phases Présentation des différentes phases de la méthode globale de préventionde la méthode globale de prévention

1. OBSERVER1. OBSERVER

Observer

Analyser

Concevoir

Mettre en oeuvre

Suivre

L'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITE

1ère PHASE

Élaborationde solutions

Formalisation de la situation

Observer une Activité génératrice de Observer une Activité génératrice de risquesrisques

IIndividundividu

TTâcheâche

MAMAtérieltériel

MIMIlieulieu

L'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITE

Exemple d’une Exemple d’une fiche fiche

d’observationd’observation

Pour récapituler : L’OBSERVATION

Observer une Activité génératrice de risquesObserver une Activité génératrice de risques

Individu Tâche Matériel Milieu

C’est observerC’est observer

II T Ma Mi

Ses caractéristiques, ses particularités :

- Le ressenti de la personne au sein de la situation.

-Age, sexe, ancienneté dans le travail, motivation, aspiration, problème relationnel au travail, « handicape» physique, son historique dans le travail, ses conditions familiales, …

- La qualité de la définition de la tâche prescrite,

- Le nombre de répétitions,

- La complexité,

- La durée,

- La faisabilité,

- Individuelle ou collective,

- Manuelle,

- Répétitive,

- Monotone,…

- Références

- Caractéristiques techn.

- L’état,

- La dangerosité / le risque

- L’entretien,

- Le poids,

- La forme,

- La facilité d’emploi,

- Degré de vétusté,

- Sa composition

- Relations avec le personnel,

- Relations avec la hiérarchie,

- Relations avec les élèves,

- La taille de l’établissement,

- La conception des locaux,

- L’ambiance physique : température, odeur, hygrométrie, éclairement,

- L’état général de l’établissement

- Le site géographique,

- Le contexte social du coin,…

Définitions des « Tâches »Définitions des « Tâches »

Tâche Réelle(Moyens mis en œuvre par le salarié pour exécuter la tâche

prescrite)

Tâche Prescrite(Par l’employeur)

Le décalage entre les 2 est générateur de RISQUES

OBSERVATION OBSERVATION chez chez

« le Préventeur »« le Préventeur »

1. Observer1. Observer

Pour Pour ObserverObserver le préventeur le préventeur doit doit TOUT NOTERTOUT NOTER : :

Mais il ne doit restituer que des FAITS

des faits, des opinions, des jugements.

Qu’est-ce qu’un FAIT ?Qu’est-ce qu’un FAIT ?

Qu’est-ce qu ’un FAIT ?Qu’est-ce qu ’un FAIT ?

Un FAIT représente :

Une REALITE

Constatable directement ou Constatable directement ou indirectement indirectement

On distingue :On distingue :

Le FAIT MATERIEL :

On peut en faire une PHOTO

Il est constatable directement, concrètement.

Observation d’une Observation d’une situation pédagogiquesituation pédagogique

Exemple

1. Observer1. Observer

Attention à l'électricitéAttention à l'électricité

Attention à la porte qui s’ouvreAttention à la porte qui s’ouvre

On distingue également :On distingue également :

Le FAIT NON MATERIEL qui concerne :

Il est constatable indirectement : par vérifications , témoignages,...

Les attitudes

L’organisation du travail

L’ambiance physique, ...

Ex : Les élèves chahutaient : ils ont renversé trois tables.

Ex : Le travail était urgent, …le planning était surchargé.

Ex : La température est de 3°C.

Le FAIT doit-être :Le FAIT doit-être :

POSITIF: on évite le ne…pas

PRECIS :PRECIS :

OBJECTIF :OBJECTIF :

Ex : Préférez : la pièce fait 150m². à :

la pièce est grande.

Ex : Retenez : il était tête nu.

plutôt que :

Il n’avait pas de casque.

Ex : Dites : je n’ai pas eu d’accident depuis 20 ans. plutôt que :

je suis un bon conducteur.

RESUME RESUME sursur

la notion la notion de FAITde FAIT

Au cours de l’Observation le préventeur Au cours de l’Observation le préventeur restitue des faits :restitue des faits :

quelque chose de DIT, VU ou ENTENDU,

quelque chose de vérifiable, constatable, mesurable.

C’est objectif, positif et précis.________

On peut en faire une photo.

UN FAIT est donc :

POUR ça,…POUR ça,…

Les témoins, les victimes, les responsables, les collègues, …

Qui vais-je voir sur le terrain ?

Quand ?Le plus tôt possible :

Pour que les gens ne discutent pas entre eux de l’accident.

Pour la fraîcheur des faits.

Pour que les gens ne se rétractent pas.

Pour que les gens ne recherchent pas de coupables.__________

Rappel à propos du questionnementRappel à propos du questionnement

Pour ne pas orienter

ou limiter la réponse

Préférez :

Comment vous sentez-vous en fin de journée ?

À

Avez-vous mal au dos en fin de journée ?

Privilégiez les questions ouvertes

2. ANALYSER2. ANALYSER

La tuileLa tuile

Consignes :

- Ne retenez que les faits.

- Construisez l’arbre des causes.

- Rechercher des solutions.

2.ANALYSER2.ANALYSER

La TUILELa TUILELa semaine dernière, alors que le vent soufflait violemment, Paul, qui n’avait rien à faire là, est passé au pied d’un immeuble dont le toit était en réfection.

Alors que Mr JACQUES trouvait qu’il n’y avait pas beaucoup de sécurité sur le chantier, il arriva ce qu’il devait arriver.

Paul qui n’avait pas de casque est passé malgré l’interdiction de passage.

Une tuile s’est décrochée, sûrement à cause du vent, et l’a blessé à la tête.

Paul a eu beaucoup de chance de s’en sortir.

Sa blessure semblait être très grave, vu le sang qui coulait.

Le lundi 23 octobre 2002, le vent soufflait à 80 km/h.

Paul, un ouvrier du chantier, est passé tête nue au pied de l’immeuble à 12h30.

Le toit de cet immeuble était en réfection 51 rue Monge à DIJON.

Le passage à cet endroit était interdit par un panneau sens interdit.

Pierre, le vitrier du chantier, a vu la tuile se décrocher à cause du vent.

Paul a reçu une tuile et a été blessé.

Observer

Concevoir

Mettre en oeuvre

Suivre

Élaborationde solutions

Analyser

2éme PHASE

L'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITE

Arbre des causes : la tuileArbre des causes : la tuile

BlessureTuile

sur la tête

L’ouvrier passe

Ouvrier tête nue

La tuile tombe

Toit en réfection

Vent à 80 km/h

Passage libre

?

2.ANALYSER2.ANALYSER

3. CONCEVOIR3. CONCEVOIR

Observer

Analyser

Mettre en oeuvre

Suivre

Élaborationde solutions

Concevoir

3ème PHASE

L'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITE

Recherche de solutionsRecherche de solutions

BlessureTuile

sur la tête

La tuile tombe

L’ouvrier passe

Ouvrier tête nue

Toit en réfection

Vent à 80 km/h

Passage libre

?

Tuile légère ?

Filet de protection

Bâchage

Arrêt du chantier,couverture adaptée

Accès fermé physiquement et surveillé

Déviation avec périmètre de Sécurité

Tunnel

Organiser la distribution et le port des EPI

3.CONCEVOIR3.CONCEVOIR

Grille critères de choix des mesures de Grille critères de choix des mesures de PréventionPrévention

Ex : Tunnel pour la chute de la tuileEx : Tunnel pour la chute de la tuile

1 2 3 4 5

Ne supprime pas le risqueSupprime le risque

Respect de la mesure non garanti Mesure durable dans le temps

Représente une surcharge pour l’opérateur Facilite le travail

Long à mettre en œuvre Mise en œuvre rapide

Peut créer d’autres risquesNe crée pas d’autres risques

Coût financier important Mesure peu coûteuse

Agit juste avant la blessure Agit en amont de l ’accident

Mesure très spécifique Mesure valable pour plusieurs postes

Pb. de conformité aux normes et à la réglementation

Conforme à la réglementation et aux normes

3.CONCEVOIR3.CONCEVOIR

Les différents niveaux d’actionLes différents niveaux d’action

Protéger collectivement

Protéger individuellement

Informer/sensibiliser (consignes, affichage,…)

Supprimer le risque

E D

U Q

U E

R

3.CONCEVOIR3.CONCEVOIR

4. METTRE EN 4. METTRE EN OEUVREOEUVRE

Observer

Analyser

Concevoir

Suivre

Élaborationde solutions

Mettre en oeuvre

4ème PHASE

L'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITE

METTRE EN OEUVREMETTRE EN OEUVRE

Planifier les achats, les travaux, les formations, les transformations au niveau de l’organisation du travail, …

C’EST

5. ORGANISER 5. ORGANISER LE SUIVILE SUIVI

Observer

Analyser

Concevoir

Mettre en oeuvreÉlaborationde solutions

Suivre

5ème PHASE

L'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITEL'ACTIVITE

Organiser le suiviOrganiser le suivi

C’estC’est

Mener un dossier jusqu’à

son aboutissement

Organiser le suiviOrganiser le suivi

- Vérifier régulièrement l’avancée du dossier en cours,

- Mobiliser les acteurs du dossier,- Informer les personnes concernées,- Provoquer des rencontres, …

___________

C’est aussi :C’est aussi :