Progressivité d’un jeu de la PS à la GS → jeu des ours, miniland → accro maths (clowns),...

Progressivité d’un jeu de la PS à la GS→ jeu des ours, miniland

→ accro maths (clowns), nathan

Delphine AUDEBERT, école de Puy Guillaume, classe de PS/GSHélène MARCHEIX, école de CHABRELOCHE, classe de PS/GS

Choix d’un jeu disponible dans beaucoup d’écoles maternelles ou peu cher à l’investissement.

3 domaines étudiés :

- logique-numération

-espace

Logique

• AlgorithmesObjectifs : repérer et poursuivre un algorithme simple puis complexe

2 couleurs (modèle taille réelle) 3 couleurs (modèle taille réelle)

4/5 couleurs (taille réduite)

Logique

• TriObjectifs : trier des couleurs aborder la notion d’intrus

• Codage – classement/désignation

Objectif : faire apparaitre le besoin de coder

Objectif : faire apparaitre le besoin d’un bon de commande

Numération

• Jeu de désObjectifs : construire une collection de 1 à 4 objets lire un dé jusqu’à 4 ( constellations ou doigts)

Objectifs : construire une collection de 1 à 6 objets lire un dé jusqu’à 4 ( constellations, doigts, chiffres)

Objectifs : construire une collection de 1 à 12 objets lire un dé jusqu’à 6 ( constellations, doigts, chiffres) ajouter/retirer

Espace

• Jeu de positionObjectif : reproduire un modèle

- Une dimension horizontale, ligne complète

Espace

• Jeu de positionObjectif : reproduire un modèle

- Une dimension horizontale, ligne incomplète

• Jeu de positionObjectif : reproduire un modèle

- Une dimension verticale

Espace

• Jeu de positionObjectif : reproduire un modèle

- Une dimension horizontale et une verticale

Espace

• Jeu de positionObjectif : reproduire un modèle

- Plusieurs dimensions horizontales

Espace

• Jeu de positionObjectif : reproduire un modèle

- Plusieurs dimensions horizontales

Espace

• Jeu de positionObjectif : reproduire un modèle

- 3 D

Espace

• Jeu de codageObjectif : Se repérer sur un quadrillage et utiliser un codage pour reproduire

un modèle.

Espace

• Présentation des fiches de position.

Espace

Espace

• Pour compléter ce travail:Mettre en place des situations non immédiates

de communication.

Espace