Projet détablissement 6 juin 2005 version powerpoint

Projet d’établissement

6 juin 2005

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Collège-lycée Blanche de Castille - Nantes

ACTUALISATION DU PROJET D’ETABLISSEMENT

A LA SOURCE

UN PROJET UN PROJET EDUCATIFEDUCATIF

« Ayez le souci de tous, les tenant présents dans votre esprit et gravés dans votre cœur, un à un, et non seulement leur nom, mais leur condition, leur tempérament, leur état, et tout ce qui les concerne. » T2 A9 Ste Angèle Merici

Présentation du projet éducatif

• Fidèles à la tradition héritée de Sainte Angèle Merici, fondatrice des Ursulines, les membres de la communauté éducative de Blanche de Castille s’engagent à promouvoir les valeurs inspirées de l’Evangile.

• Blanche de Castille est un établissement Catholique d’enseignement général :

- Sous tutelle des Ursulines de l’Union Romaine

- Sous contrat d’association avec l’Etat

- Attentif à accueillir et à valoriser chacun dans toute sa personne. 

•   Prendre en compte sa propre histoire, se connaître, se respecter et croire en sa dignité

•   Développer une image positive de soi et croire en son avenir pour donner le meilleur de soi-

même

•   Décider et agir en favorisant son autonomie et sa responsabilité

•   Développer son sens de l’effort

LA PERSONNE EN RELATION AVEC ELLE-MEME

« Agis, remue-toi, fais des efforts, espère…» Ste Angèle A1

• Développer l’altruisme : dans l’attention à la personne, l’écoute et l’accueil

• Favoriser l’entraide, la générosité, la solidarité

• Prendre en compte l’existence de l’autre, respecter les différences et apprendre à vivre ensemble en prenant conscience des règles communes

• Oser la confiance pour aider à la construction de la personne, l’encourager, la valoriser, et donner un sens à l’erreur

LA PERSONNE DANS SA RELATION A L’AUTRE

« Par l’amour et l’entraide mutuelle, tu sauras que tu marches sur la voie

agréable à Dieu » Ste Angèle T. 10

• Développer le goût de l’effort, la rigueur et le plaisir d’apprendre

• Encourager à persévérer et valoriser le travail fourni

• Harmoniser au quotidien travail et épanouissement personnel

• Devenir «  acteur » de sa réussite  en développant autonomie, esprit critique et curiosité intellectuelle

• Prendre en compte les possibilités de chacun

LA PERSONNE DANS SA RELATION AU TRAVAIL

«  Persévère avec joie dans ce que tu as entrepris » Ste Angèle T1-11

Dans l’esprit méricien facteur d’ouverture :

• Proposer et faire connaître le message de l’Evangile

• Rechercher la cohérence de l’équipe éducative dans un climat de confiance, dialogue, bienveillance, écoute et volonté de justice

• Développer des démarches pédagogiques cohérentes permettant aux élèves de s’ouvrir aux réalités du monde

• Eduquer à l’autonomie et à la responsabilité

• Respecter le bien commun et les règles de vie

• Développer un « esprit de famille » et de communauté où tout le monde trouve sa place 

LA PERSONNE DANS SA RELATION AVEC L’ETABLISSEMENT

«  Réunissez-vous, échangez vos points de vue » Ste Angèle T7-R9

Notre Etablissement est un lieu de vie:

qu’il soit un lieu de bonheur et de plaisir

d’apprendre. 

« Sache t’adapter selon les temps et les besoins, avance avec prudence et bon conseil : mène une vie nouvelle. » Ste Angèle A7

13 COMMISSIONS DE TRAVAIL

POUR SIX DOMAINES DE REFLEXION :

 PEDAGOGIE  3 commissions VIE SCOLAIRE  2 commissions INFORMATION et CONCERTATION 3 commissions DEVELOPPEMENT de L’ETABLISSEMENT 2 commissions SUIVI DE L’ ELEVE 2 commissions ANIMATION PASTORALE  1 commission

1er temps:Définition des objectifs

Les six domaines de réflexion :

• AP « Animation Pastorale »• PE « Pédagogie » • VS « Vie Scolaire »• Sé « Suivi de l’élève » • DEV « Développement de

l’établissement » • IC « Information Concertation »

AP « Animation Pastorale» Catherine LOYER

• AP1 : Donner une cohérence entre la transmission de la religion catholique et celle de la culture religieuse qui émane des programmes scolaires

• AP2 : Mettre à disposition des lieux et des temps pour vivre sa foi et l’approfondir

• AP3 : Sensibiliser le jeune au don de lui-même par un engagement dans une action humanitaire

• AP4 : Repréciser le rôle du bureau pastoral

PE « Pédagogie » Olivier Guyochet - Marie-Jeanne Sabourin - Jacqueline Lellouch

• PE1 : Développer l’information concernant l’orientation

• PE2 : Développer l’enseignement interdisciplinaire

• PE3 : Favoriser les projets qui facilitent les échanges et la découverte d’autres cultures

• PE4 : Prendre en compte les compétences et les besoins de chacun

• PE5 : Responsabiliser les élèves dans le but de développer leur autonomie

• PE6 : Clarifier le rôle du professeur principal et revoir le fonctionnement du conseil de classe

• PE7 : Favoriser l’accueil et l’intégration des élèves étrangers

• PE8 : Mutualiser les compétences et les outils pédagogiques

VS « Vie scolaire »

Ségolène SANCHIS – Florence MAHOT

• VS1 : Rendre les élèves responsables et acteurs de leur vie

Permettre à chacun de révéler et de développer ses capacités propres

• VS2 : Développer le savoir-vivre ensemble et s’enrichir des différences

• VS3 : Prendre en compte et préserver la santé de chacun

Sé « Suivi de l’élève » Aymeric ANDRE –

Marie –Agnès SERAYE - Odile des JAMONIERES

• Sé1 : Clarifier le rôle et la responsabilité du Professeur principal dans le suivi des élèves

• Sé2 : Améliorer la communication entre les personnes

• Sé3 : Redonner sa place au carnet de correspondance

• Sé4 : Reconnaître et renforcer le rôle éducatif des personnels non enseignant et des intervenants bénévoles

DEV « Développement de l’établissement »

Catherine JACOBS - Anne GAUMAIN

• DEV1 : Développer et améliorer le site Internet et la communication externe de l’établissement

• DEV2 : Fédérer les activités culturelles diversifiées dans le prolongement de la transmission des savoirs

• DEV3 : Renforcer la dynamique des anciens élèves au service du développement et du rayonnement de l’établissement

IC « Information et Concertation » Claude DRIEUX – Mireille LEBEAUPIN

• IC1 : Organiser les circuits d’information au sein de l’établissement en fonction de leurs contenus

• IC2 : Mettre en place une procédure d’accueil pour tous les nouveaux arrivants dans l’établissement

• IC3 : Clarifier les procédures d’information et de concertation entre les responsables de l’établissement et la communauté éducative

• IC4 : Développer une communication interne entre élèves aux divers niveaux de l’établissement

Place aux animateurs des commissions

15 à 20 minutes

de présentation par domaine

Le travail accompli

Les actions retenues

Un temps de questions réponses

APAnimationPastorale

AP1 : Donner une cohérence entre la transmission de la religion catholique

et celle de la culture religieuse émanant des programmes scolaires

ACTIONS:1.Dans chaque discipline et pour

chaque niveau de classe, repérer les contenus à développer en lien avec la dimension religieuse de la culture.

2.Etablir et diffuser auprès des enseignants les documents présentant les contenus de la catéchèse pour chaque niveau de classe.

ACTIONS:1- Informer, proposer, préparer et célébrer

les sacrements et la profession de foi.

2- Proposer un calendrier pour vivre et animer des célébrations eucharistiques

(orchestre et choristes).

3- Proposer un calendrier en début d’année, pour les temps forts et les intervenants.

4- Création d’un « café philosophique » en lycée.

AP2: Mettre à disposition des lieux et des temps pour vivre sa foi et l’approfondir

ACTION:Pour chaque niveau de classe, poursuivre ou mettre en place une

actionhumanitaire chaque année, à chaque niveau de classe.

AP3: Sensibiliser le jeune au don de lui-même par un engagement dans une action humanitaire

ACTION Écrire une charte concernant

la composition, les rôles et les fonctionnements des différentes structures pastorales.

AP4: Repréciser le rôle des instances pastorales au sein de l’établissement

PE

Pédagogie

ACTIONS

1- Organiser par classe une présentation du BDI en 4ème et 2de.

2- Organiser une demi-journée

pédagogique pour la communauté éducative sur filières techniques et

professionnelles. 

PE1 : Développer l’information concernant l’orientation

ACTION: Élaborer sur la base du

volontariat des enseignants un « Projet de classe » intégrant :

• la notion d’interdisciplinarité,

• la cohérence des approches pédagogiques

• les initiatives des jeunes.  

PE2 : Développer l’enseignement interdisciplinaire

ACTIONS1 - Permettre et favoriser la participation de

chaque élève en collège ou en lycée - au moins une fois dans sa scolarité - à ces projets d’échanges et de découverte. 

2 - Banaliser une semaine (ou deux) dans l’année pour permettre les voyages de longue durée à l’étranger (collège-lycée périodes différentes) et dans la mesure du possible pour les échanges. 

PE3 : Favoriser les projets qui facilitent les échanges et la découverte d’autres cultures

ACTIONS1- Rédiger une grille d’observation du savoir-

être de l’élève de façon à la mettre à disposition de chaque professeur dès le début de l’année en vue du premier conseil de classe. 

2- Re-préciser le rôle des assistants et le fonctionnement du club international pour proposer des activités dans ce cadre afin de développer l’expression orale et écrite. 

PE4 : Prendre en compte les compétences et les besoins de chacun

ACTIONS1-Prévoir dans l’emploi du temps des heures

d’entraide des jeunes, en autodiscipline et à leur initiative. 

2-Développer dans nos cours le travail en groupe, l’entraide, le soutien des uns pendant que les autres travaillent en autonomie. Encourager les meilleurs élèves à se dépasser. 

PE5 : Responsabiliser les élèves dans le but de développer leur autonomie

ACTIONS

1- Décider d’une formation pour tous les professeurs principaux. 

2- Rédiger une charte précisant le rôle des professeurs principaux. 

3- Placer le conseil de classe au milieu du trimestre (parents, élèves... pour projet de classe, remédiation pour les élèves en difficulté, réflexion sur l’ambiance) et

le  conseil des professeurs en fin de trimestre pour bilan.

PE6 : Clarifier le rôle du professeur principal et revoir le fonctionnement du conseil de classe

ACTIONS 1- Traduire en anglais, allemand et espagnol et

vietnamien les différents documents d’accueil (les mettre à disposition sur Internet et sur document papier).

 2- Evaluer l’attente des élèves étrangers qui viennent s’inscrire :– Prévoir des tests (type « accès aux classes

européennes »)– rédiger un engagement contractuel et adapté pour

chacun sur l’emploi du temps, les conditions d’accueil et les modalités d’évaluation finales et en cours de formation

– Mettre en place des cours de français approfondi en vue des épreuves du bac

3- Faire du professeur FLS un professeur référent rétribué.

PE7 : Favoriser l’accueil et l’intégration des élèves étrangers 

ACTIONS

1- Établir par discipline un référent de compétences

communes à acquérir par les élèves ainsi que quelques compétences transversales (ex : dissertation).  

2- Mutualiser les outils pédagogiques disciplinaires et/ou interdisciplinaires(fiches de méthodologie, d’évaluation, matériel

divers…)  

PE8 : Mutualiser les compétences et les outils pédagogiques

Vie scolaire

ACTIONS 1- Mettre en place un atelier de soutien - Banaliser une salle une fois par semaine - Développer le parrainage de collégiens par des

lycéens - Constituer un fichier d’élèves ressources. 2- Permettre à tout élève de seconde d’avoir un

RV dans l’année avec une personne du BDI.  3- Organiser un forum d’information pour les

3èmes et 2des avec présentation des séries générales, technologiques et professionnelles, en maintenant le forum déjà existant pour les terminales.. 

VS1 : Rendre les élèves responsables et acteurs de leur vie. Permettre à chacun de révéler et développer ses capacités propres

ACTIONS

  1- Revoir le règlement intérieur : -Créer une commission règlement -Travailler le contenu, l’actualiser -Le valider au conseil d’établissement 

2- Créer une équipe « super-polie » avec des élèves (dessinateurs, rédacteurs).

  3- Créer un évènement fédérateur par niveau.

 4- Développer les animations et des activités sportives sur les temps libres des élèves.

  5- Concevoir une après-midi festive commune à tout l’établissement (jeux et déguisements).  

VS2 : développer le savoir-vivre ensemble et s’enrichir des différences

1-Organiser - une fois par an avec les parents un

forum santé sur un thème à définir - une semaine de sensibilisation sur un

thème de santé - une information santé dans chaque

classe au cours d’heure de vie de classe 2- Ouvrir une formation au secourisme sur

le temps de midi (AFPS-10 h). 

VS3 : Prendre en compte et préserver la santé de chacun

Prioriser la mise en place d’horaires pertinents (pastorale, ATP, AI, pré-euro...) 

VS4: Optimiser les emplois du temps:

Sé «Suivi de l’élève

»

ACTIONS:  1- Demander à chaque élève de seconde

de rencontrer, au moins une fois par an, son professeur principal pour faire le point sur son livret de détermination. 

2- Mettre au point un protocole d’accueil pour les nouveaux élèves qui arrivent en cours d’année.

 3- Redéfinir le contenu de l’heure de vie de classe au cours de la formation pour les professeurs principaux. 

Sé1 : Clarifier le rôle et la responsabilité du Professeur Principal dans le suivi des élèves

ACTION

Communiquer aux enseignants ou intervenants les informations utiles concernant les élèves dès le début de l’année. 

Sé2 : Améliorer la communication entre les personnes

ACTION

  Revoir le contenu du carnet de correspondance et les modalités de son utilisation. 

Sé3 : Redonner sa place au carnet de correspondance

ACTION

Mettre en place une formation ou des rencontres chaque année pour les personnels non enseignant afin de les sensibiliser à leur responsabilité éducative dans leur engagement professionnel. 

Sé4 : Reconnaître et renforcer le rôle éducatif des personnels non enseignants et des intervenants bénévoles

DEV « Développement de l’établissement »

1- Actualiser le site Internet avec adjonctions de nouvelles potentialités.

2- Elargir les compétences du technicien informatique comme « webmaster »

DEV1 : Développer et améliorer le site Internet et la communication externe de l’établissement

ACTIONS 1- Regrouper les personnes intéressées

par cette problématique et leur demander d’élaborer un projet pour le conseil d’établissement.

 2- Développer l’offre pédagogique extra-scolaire, dans l’esprit méricien : élaboration d’un projet spécifique pour prendre en compte les besoins des jeunes et des adultes (cours d’été, préparations aux concours, alphabétisation...) 

DEV2 : Fédérer les activités culturelles diversifiées et leur donner une cohérence

ACTION Développement de la rubrique

d’échanges et de dialogue avec les anciens sur le site Internet 

DEV3 : Renforcer la dynamique des anciens élèves au service du développement et du rayonnement de l’établissement

ICInformation et Concertation

IC1 : Organiser les circuits d’information au sein de l’établissement en fonction de leur contenu

ACTIONS:

 1- Installer un panneau lumineux à la vue de tous pour infos administratives et infos presse. 

2- Vérifier la consultation et l’intérêt des divers tableaux d’affichage pour en repréciser l’utilité. 

IC2 : Mettre en place une procédure d’accueil de tous les nouveaux arrivants dans l’établissement

ACTION:

 Rédiger un « guide de survie » du nouvel arrivant (adultes et jeunes)

IC3   : Clarifier les procédures d’information et de concertation entre les responsables de l’établissement et la communauté éducative

ACTION: Clarifier les champs de responsabilité de tous

les cadres administratifs de l’établissement en matière de délégations, d’information et de concertation (établir un cahier des charges).

Préciser dans ce travail les attributions respectives des responsables de niveaux et des professeurs principaux. 

IC4 : Développer une communication interne entre élèves à tous les niveaux de l’établissement

ACTIONS: 1-Créer une boîte à suggestions et idées

dans chaque classe (vœux écrits de façon anonyme). 

2-Réactualiser le bureau des collégiens et en préciser les statuts. 

I

Insieme