RAPPORT ANNUEL BASÉ SUR LE RENDEMENT CONSEIL …Un forum de discussions et d’échange entre...

RAPPORTANNUEL2012‐2013BASÉSURLERENDEMENT

CONSEILSCOLAIREFRANCOPHONEPROVINCIALTERRE‐NEUVE‐ET‐LABRADOR

TRANSLATION EXC/12/13/1920 Le 20 décembre 2013

Madame Sandra Barnes Greffière de la Chambre d’assemblée Madame, Je souhaite déposer le rapport annuel de 2012-2013 du Conseil scolaire francophone provincial de Terre-Neuve-et-Labrador. Conformément au paragraphe 16(b) de la Transparency and Accountability Act, je tiens à vous informer que le rapport déposé n’inclut pas les états financiers vérifiés. Pendant l’année fiscale 2012-2013, le CSFP a adopté les normes d’information financières du Conseil sur la comptabilité dans le secteur public. Ce changement a retardé les états financiers. Le rapport annuel 2012-2013 sera déposé à nouveau lorsque les états financiers vérifiés seront disponibles. En espérant le tout à votre entière satisfaction, je vous prie d’agréer, Madame, l’expression de mes sentiments les plus distingués. CLYDE JACKMAN, Député

Burin – Placentia West Ministre  

1

PROFILDUCONSEILSCOLAIREFRANCOPHONEPROVINCIAL

VisionduCSFPLavisionduConseilscolairefrancophoneprovincialestcelled’unsystèmed’éducationdelanguefrançaiseetdeculturesfrancophonespermettantlaréussite,laconstructionidentitaire,l’épanouissementetl’ouverturesurlemondedechaqueélève.MissionEndatedu30juin2017,leConseilscolairefrancophoneprovincialauraaméliorélesystèmeéducatiffrancophoneafind’assurerquelesélèvespossèdentleshabiletésnécessairesàleurréussitetoutenpréservantleuridentitéculturellefrancophone.MandatLemandatduCSFPestd’offrirlaprogrammationprescriteouapprouvéepourlesélèvesdelamaternelleàla12eannéedanslesystèmescolaired’enseignementenfrançaislanguepremière.L’annexeAprésentelalisteentièredesresponsabilitésetdespouvoirsduCSFPselonlaLoiscolaire,1997.

2

ProfilduCSFP

LesbureauxadministratifsduCSFPsontsisau65,cheminRidge,St‐Jean,TNL,soitauCentreScolaireetcommunautairedesGrands‐Vents.Le30septembre2012,leCSFPavaituneclientèlede348élèves,delamaternelleàla12eannée.ParailleursleCSFPprévoituneaugmentationdeprèsde8%pourl’annéescolaire2013‐2014.Deplus,l’ententeaveclaCommissionscolaireduLittoralduQuébecesttoujoursenvigueur,pourpermettrelascolarisationdesjeunesdeL’Anse‐au‐Clair.LescinqécolesduCSFPsontdecatégorie«petite»,etserépartissententreSt‐Jean,CapSaint‐Georges,LaGrand’Terre,LabradorCityetHappyValley‐GooseBay.Pendantl’annéefiscale2012‐2013,leCSFPaadoptélesnormesd’informationfinancièresduConseilsurlacomptabilitédanslesecteurpublic.Cechangementaretardélesétatsfinanciers.Lerapportannuel2012‐2013seradéposéànouveaulorsquelesétatsfinanciersvérifiésserontdisponibles.Pourl’annéescolaire2012‐2013,leConseild’administrationduCSFPétaitcomposédelamanièresuivante,etdeuxpostesétaientvacants.

CONSEILLERS DU CSFP(en date du 30 juin 2013) 

Nom  Prénom Communauté 

Chaisson  Ali  St‐Jean (Prés.) 

LeFrançois  Brenda  St‐Jean (exécutif) 

Pitre‐Payne  Dinah  Labrador Est (exécutif) 

Bastien  Yves  Labrador Ouest 

Roberds  Josiane  Labrador Est 

Hall  Edna  Côte ouest 

Rouzes  June  Côte ouest 

Rafuse  Eileen  Côte ouest 

3

Pourl’annéescolaire2012‐2013,lepersonnelduCSFPserépartissaitcommesuit:

PERSONNEL DU CSFP, 2012‐2013            

Catégories:  Femmes  Hommes  Total: 

Bureau du CSFP  6  5  11 

Enseignants  33  11  44 

Directions d'écoles  3  2  5 

Autres  17  5  22 

Total  59  23  82 

SECTEURSD’ACTIVITÉDUCSFP LeConseilscolairefrancophoneprovincialadeuxsecteursd’activité:

1. Programmesetservices,maternelleàla12eannée

Lesécolesfrancophonesoffrentlesprogrammesetlescoursprescritsouapprouvésparleministèredel’Éducation,delamaternelleàla12eannée.L’annéequiprécèdeleurentréeàlamaternelle,lesécolesfrancophonesoffrentauxenfantslapossibilitédesuivreleprogrammeBondépart,destinéàlesprépareràlamaternelle.

2. Letransport

LeConseilscolairefrancophoneprovincialestresponsabledutransportdesélèvesdeleurmaison,alleretretour,enconformitéauxpolitiquesduministèredel’Éducation.

4

CONTRIBUTIONDESPARTENAIRESDUCSFP

Pouratteindrelesbutsdesonplanstratégique,leCSFPtravailleaveclespartenairessuivants:

1. Leministèredel’ÉducationdeTerre‐Neuve‐et‐LabradorLeministèredel’ÉducationestresponsabledeveilleraurespectdelaLoiscolaire,1997,quidéfinitlesrôlesetresponsabilitésdesconseilsscolaires.Leministèredel’Éducationdéterminelesprogrammesd’apprentissageetélaborelespolitiquesadministrativesetéducativesquis’appliquentauxconseilsscolaires.Cesdernierssontimputablesauministèredel’Éducationpourlagestiondeleursprogrammesetservices,ainsiquepourlagestionetl’administrationdeleursressourceshumainesetfinancières.Environ84,5%dubudgettotalduCSFPprovientduministèredel’Éducation.

2. PatrimoineCanadaPatrimoineCanadaestleministèrefédéralresponsabledenégocierl’ententefédérale/provincialepourlesprogrammesdelanguesofficiellesenéducation(PLOÉ)aveclaprovincedeTerre‐Neuve‐et‐Labrador.Cetteententeassurelefinancementdesservicesetdesprogrammessupplémentairesrequispourl’enseignementdanslalanguedelaminorité,etpourlapromotiondelalanguefrançaiseetdesculturesfrancophones.Environ13,6%dubudgettotalduCSFPprovientdecetteentente.LerestedubudgetduCSFP,soit1,9%,provientdelalocationdesespacesauCentrescolaireetcommunautairedesGrands‐VentsetauCentrescolaireetcommunautaireSainte‐Anne.

3. Organismesfrancophones.Auniveauprovincial,desententesaveclaFédérationdesparentsfrancophonesdeTerre‐Neuve‐et‐Labrador(FPFTNL)sonttoujoursenvigueurpourlamiseenœuvredesprogrammesdefrancisationcommunautaire;avecl’AssociationcommunautairedeSt‐Jean(ACFSJ)pourl’opérationduCentrescolaireetcommunautairedesGrands‐Vents;avecl’associationrégionaledelacôteouest(ARCO)pourl’opérationduCentrescolaireetcommunautaireSte‐Anne;leRéseaudedéveloppementéconomiqueetd’employabilitédeTerre‐Neuve‐et‐Labrador(RDÉETNL)aprésentéunejournéeOrientationetCarrières,le16novembre2012,àlaquelledesélèvesdel’écoledesGrands‐Ventsontpuparticiper,ainsiquedesactivitéssurl’entreprenariatdanslesécolesduCSFPaucoursdel’hiveretduprintemps2013.

4. Autrespartenaires.

L’ententeavecleLabradorSchoolBoardpourletransportscolaireàHappyValley‐GooseBayetLabradorCitydemeureenvigueur.Deplus,uneententeaveclaCommissionscolaireduLittoralestmaintenuepourquelesélèvesfrancophonesde

5

larégiondeL’Anse‐au‐Clairpuissentfréquenterl’écoleMgrScheffer,àLourdes‐de‐Blanc‐Sablon,auQuébec.

FAITSSAILLANTSAUCSFP

AugmentationdelaclientèleEn2012‐2013,leCSFPaaugmentésaclientèlescolairede15%.Cetteaugmentationconcerneprincipalementl’écoledesGrands‐VentsdeSt‐Jean.Globalementlaclientèlescolaireestpasséede306élèvesà348cetteannée.DéveloppementdelatechnologieDepuisl’automnedernier,leCSFPa«ouvert»sonréseauinternet,danslebutdefavoriserl’appropriationetl’implantationdelatechnologieensalledeclasse.Lesécolesontdavantaged’accèsauréseausansfils,etpeuventalorsintégrerdesapplicationsdesmédiassociauxetYouTubeàdesfinséducatives.L’intérêtdanslesécolesestmanifestefaceàcetteouverturesurle21esiècle,etcetteinitiativefuttrèsbienaccueillie.L’acquisition,etl’installationdetableauxinteractifssepoursuitetlaformationquantàl’utilisationensalledeclasseseraêtreoffertecetteannée.L’implantationdelatechnologieensalledeclasseprendradel’ampleurcetteannée.ÉcolesaccueillantesetsécuritairesEnfévrier2012,lorsdelaformationannuelleduCSFP,toutlepersonnelenseignantduCSFPaparticipéàuneséancedeconsultationd’unedemi‐journée,ausujetdelapolitiqueprovincialedesécolesaccueillantesetsécuritaires.Animéeparunereprésentanteduministèredel’Éducation,lepersonnelduCSFPaétudiélesrévisionsproposéesàlapolitiquedesÉcolesaccueillantesetsécuritaires,incluantlespolitiques,lesprotocolesetlalégislationquiservirontàlagestionducomportementdesélèves.Conseild’administrationDanslebutdefaciliterlatransmissiondel’informationpourlesrencontresduconseild’administration,etpourfavoriseruneparticipationaccruedesconseiller(e)s,leconseilscolaireafourniàtouslesmembresduconseild’administrationunetablettenumérique.Deplus,lesséancesduconseild’administrationsontmaintenanttransmisesendirectparl’intermédiairedusitewebduCSFP.

6

LESOBJECTIFSDUCSFP

POURL’ANNÉESCOLAIRE2012‐2013TroisenjeuxontservidelignesdirectricespourdéterminerlesactivitésduCSFPdu1erjuillet2012au30juin2013.Cesenjeuxsont:

1. l’améliorationdelaqualitédel’éducationenfrançais;2. lescommunications;3. l’améliorationdel’efficacitéorganisationnelle.

Enjeu1:L’améliorationdelaqualitédel’éducationenfrançaisLasituationduConseilscolairefrancophoneprovincialdeTerre‐Neuve‐et‐Labradorestlargementsimilaireàcelledes28autresConseilsscolairesfrancophonesduCanadahorsQuébec.Quelques‐unsdesdéfisduCSFPsont: ladifficultéàpromouvoiretàaffirmerlacultureetl’identitéfrancophonesenmilieuanglo‐

dominant; l’intégrationobligatoiredelacultureaucurriculum,enplusdesattentesdesprogrammes

scolaires,pourpromouvoirledéveloppementdel’identitéfrancophonedesélèves; ladifficultépourleCSFPderecruteretderetenirsonpersonnelscolaire; ledépartdesélèvesausecteuranglophoneavantl’entréeausecondaire,devantledéfique

représente,enparticulier,l’offredecoursrestreinte.

Danscetteperspective,leCSFPdoitfairelapreuvequelaqualitédel’éducationoffertedanssesécolesestexcellente,etcedelamaternelleàla12eannée.LesactivitésduCSFPquiassurentlahautequalitédel’éducationsoutiennentl’enjeustratégiqueduministèredel’Éducationque«Educationalfoundationsareenhancedforeachstudentthroughtheprimary,elementaryandsecondarysystem».But1:Endatedu30juin2014,leCSFPauraaméliorélaqualitéetlaquantitédesserviceséducatifs.Mesure:Laqualitéetlaquantitédesserviceséducatifssontaméliorées.Indicateurs:

Accèsauxserviceséducatifsamélioré Servicesdudéveloppementdel’identitéculturelleaméliorés Utilisationdestechnologiesmodernesaméliorée

7

Objectifviséen2012‐2013Endatedu30juin2013,leConseilscolairefrancophoneprovincialauramisenplaceourévisédesserviceséducatifs.Mesure:LamiseenplaceoularévisiondesserviceséducatifsIndicateurs:

Lerapportderéflexionsurlaqualitéetlaquantitédesserviceséducatifsestrédigé.

Miseenapplicationdudocumentd’appuidefrancisation Unforumdediscussionsetd’échangeentreenseignantsestmisenplace. Uneconsultationavecleministèredel’Éducationsurdesperspectives

d’améliorationdurendementscolaireetduchoixdecoursaeulieu.

Indicateur:Lerapportderéflexionsurlaqualitéetlaquantitédesserviceséducatifsestrédigé.LafirmeRaymondChabotGrantThorntonaremisunrapportàproposdelaquantitéetdelaqualitédesserviceséducatifsendécembredernier,etquiindiquaitdespointsd’améliorationpourleCSFP.Ilétaitnotammentquestiondeseconcentrersurlesbutsetlesobjectifsduplanstratégique,pourquelesinitiativesetlesactivitésduCSFPsoientaxéessurl’apprentissageetlerendementdesélèves.Aveclamiseenplacedumodèledudéveloppementdel’école,etlesattentesparrapportàl’analysedesrésultatsdesélèves,plusieursélémentsdurapportontpuêtresatisfaits.Indicateur:Miseenapplicationdudocumentd’appuidefrancisationLadirectiondesserviceséducatifsadéveloppéundocumentd’appuipourleprogrammedefrancisationen2012‐2013.Lafrancisationestunsoutienoffertàunepersonnes’intégrantdansunmilieufrancophoneetquin’apaslefrançaiscommelanguematernelleouquiabesoindeperfectionnerseshabiletéslinguistiquesenfrançais.Lebutdelafrancisationestdesoutenirdesélèvesdontleniveaudefrançaisestàdévelopperàacquérirdeshabiletéslangagièresenfrançais,cequileurpermettradecheminerdansleursapprentissages.Ledocumentpermettrad’uniformiseretdemieuxbaliserlesservicesenfrancisation.Ledocumentdécritlaraisond’êtreduprogramme,despossibilitésdel’organisationetdelamiseenplacedanslesécoles,etdesexemplesdestratégiesetd’activitéspourl’acquisitionlangagière.Onytrouveaussidessuggestionsdematérieletdesiteswebquisoutiennentl’acquisitiondufrançais.Ledocumentaétéfourniauxécolesàl’automnede2012.Indicateur:Unforumdediscussionsetd’échangeentreenseignantsestmisenplace.

8

LeCSFPaaméliorélesmoyensdecommunicationparmilesenseignantsenleurdonnantaccèsàSkypeetàMicrosoftLync.Parailleurs,unsystèmedevidéoconférenceapermisdesrencontresvirtuellesentredesenseignantsetlepersonneldesserviceséducatifset,aucoursdel’automne2012,desrencontresaveclesnouveauxenseignantsduconseilscolaire.Indicateur:Uneconsultationavecleministèredel’Éducationsurdesperspectivesd’améliorationdurendementscolaireetduchoixdecoursaeulieu.LeCSFPaeudesconsultationsavecleministèredel’Éducationpendantl’automneetl’hiverde2012‐2013àproposd’unplusgrandchoixdecourspourlesélèvesdusecondaire.UndesdéfisduCSFP,soitl’offredecoursausecondaire,serapartiellementcomblé,leCSFPayantdécidé,encollaborationavecleministèredel’Éducation,d’implanterunpremiercoursdemétiersàl’écoleSte‐Anne.Lelocalseraréaménagépendantl’été2013.L’équipementseralivréaussipendantl’étépourpermettreladispenseducoursenseptembreprochain,etl’enseignantseraforméàlafindel’annéescolaire2012‐2013.Parailleurs,leCSFPesttoujoursendiscussionavecleministèredel’Éducationausujetdel’offredecoursenligneenfrançais,danslebutéventueldediversifieretaugmentercelle‐ci. LeCSFPcontinueàfavoriserledéveloppementprofessionnelauniveaudel’enseignementmulti‐niveaux,lescommunautésd’apprentissageprofessionneletl’intégrationdelatechnologieensalledeclasse.Cestroisdomainesreprésentantdeschampsdedéveloppementimportantspournotreorganisationscolaire.Objectifpour2013‐2014Endatedu30juin2014,leCSFPauraévaluélaqualitédesesserviceséducatifs.Mesure:ÉvaluélaqualitédesserviceséducatifsIndicateurs:

Évaluélamiseenapplicationdesdescriptionsdecours/matièresetplansd’évaluationdecours

Continuélesconsultationsavecleministèredel’Éducationsurdesperspectivesd’améliorationduchoixdecours

Miseenplacededavantaged’initiativesetdecoursbasésdanslestechnologiesdel’informationetdecommunication

Enjeu2:Lacommunication

9

LeCSFPestbienconscientdelanécessité,tantpoursondéveloppementquepourlaqualitédesservicesofferts,qu’ildoitaméliorersesliens,sacommunicationaveclescommunautésquicomposentactuellementaclientèle.AinsileCSFPaentreprisunesériederencontresaveclescommunautésetlepersonneldesécolesauLabradoretàSaint‐Jeanauprintempsde2013.Lebutprincipaldecesrencontresétaitd’apprendredavantageausujetdespréoccupationsdescommunautésetdupersonneldesécoles,etdeprésenterlesdéfisactuelsduCSFP.LeCSFPcomptepoursuivrelesrencontresdanslescommunautésscolairesàlaCôteouestencedébutd’année2013‐2014.Lesécolesfrancophonessontessentielles,particulièrementenmilieulinguistiqueminoritaire,pourl’éducationenfrançaislangued’enseignement,distinctedesprogrammesd’immersion.Malgrélaqualitédel’éducationofferteparleCSFP,etl’article23delaChartedesdroitsetlibertésduCanada,plusieursparentsneseprévalentpas,actuellement,deleurdroit,pourleurenfant,àcetteéducationenfrançais.Dansuneperspectived’informationtantpourledroitàl’éducationenfrançaisquepourlesservicesoffertsetàdévelopper,leCSFPdoitrencontrersescommunautéssurunebaseannuelle.CettecommunicationestetdemeureuneprioritépourleCSFP.But2:Endatedu30juin2014,leCSFPauraaméliorélacommunicationaveclesayantsdroit,lesnouveauxarrivants,lesparentsetlepublic.Mesure:Lacommunicationestaméliorée.Indicateurs:

Desoutilsdecommunicationpourlesayantsdroitélaborésetmisenœuvre

DessitesinternetduConseilscolairefrancophoneprovincialetdesécolesaméliorés

Lenombred’itemspublicitairesdesécolesfrancophonesdanslesdifférentsmédiasestaugmenté.

Objectifde2012‐2013Endatedu30juin2013,leCSFPauraamorcélamiseenœuvredesoutilsdecommunication.Mesure:Amorcélamiseenœuvredesoutilsdecommunication.Indicateurs:

Complétél’améliorationdesessitesinternet Amorcéledéveloppementd’unetroussed’informationgénérale

10

Indicateur:Complétél’améliorationdesessitesinternetLeCSFPatotalementrevulaformeetlecontenudesonsiteweb(www.csfp.nl.ca),ainsiqueceuxdescinqécolesquisontsoussajuridiction.Delaformationaétéofferteauxdirectionsd’écoleetàdesenseignantspourpermettred’actualiserrégulièrementlessites,etd’enfaireainsidevéritablesoutilsdecommunicationentrelesécolesetlesCSFP,ainsiqu’aveclesparentsetlescommunautésdesserviesparleCSFP.LesitewebduCSFPsertaussiàmieuxfaireconnaîtreleconseild’administrationduCSFP,etsesactivités,parexemplelatransmissionendirectdesréunionspubliquesetdel’assembléegénéraleannuelleduconseild’administration.LeCSFPaaussiréviséladirectiveadministrativeàproposdesayantsdroits.Commetouteslesdirectives,celle‐ciestdisponibleausitewebduCSFPetàceluidechacunedesécoles.Deplus,leformulaired’admissionaétérévisé,lanouvelleversionincluantunedéfinitionexplicited’ayantdroit.LeformulaireestdisponibleausitewebduCSFP.Indicateur:Amorcéledéveloppementd’unetroussed’informationgénéraleLeCSFPacomplétélacueilletted’informationssurlesécolesetlescelles‐ciontétéplacéesenlignesurlessiteswebduCSFPetdesesécoles,constituantainsilematérieldebased’unetroussed’informationgénérale.Lesinformationsincluentlescommunautésdesserviesparchaqueécole,lesprogrammesetlesservicesofferts,lesprojetsetlesactivitésparascolairesdechaqueécoleetdesphotographiesdechaqueécole.Desdépliantsd’informationserontcréésen2013‐2014,etantqu’initiativederecrutementd’élèves.Objectifpour2013‐2014:Endatedu30juin2014,leCSFPauraévaluéetmodifiésesoutilsdecommunication.Mesure:AuraévaluéetmodifiélesoutilsdecommunicationIndicateurs:

Auraproduitetdistribuéundocumentd’informationspourlesayants‐droits

Auraréviséetmodifiésdesoutilsdecommunication

Enjeu3:L’améliorationdel’efficacitédel’organisation LeCSFPdoitaméliorersonefficacitéorganisationnelle,etbiensûrcelapasseprincipalementparsonpersonneléducatif.Danscetteperspective,chaquedirectiond’école

11

ademandéàchaqueenseignantsaplanificationannuelle,danslebutdes’assurerdurespectdesprogrammesd’étudesprovinciauxetdesmodalitésd’évaluation.Lepersonnelenseignantétaitaccompagnédanslecadredecetteexigenceprofessionnelle.Depluslesdirectionsd’écolesserontaccompagnéesprofessionnellement,superviséesetévaluéesdanslecadredelanouvelledirectiveadministrativesurl’évaluationdesdirectionsd’écoles.But3:Endatedu30juin2014,leCSFPauraaméliorésonefficacitéorganisationnelle.Mesure:L’efficacitédel’organisationestaméliorée.Indicateurs:

Despolitiquesetprocéduresadministrativesaméliorées L’organisationducentreadministratifestaméliorée. Lesdescriptionsdetâchesdupersonneldubureauadministratifsont

ajustées. Laformationcontinuepourlepersonneldubureauadministratifetdes

conseillersestaméliorée. Unestratégiederecrutementetderétentiondupersonnelestélaborée.

Objectifde2012‐2013:Endatedu30juin2013,leCSFPauracontinuédesactivitésvisantàaméliorerl’efficacitéorganisationnelle.Mesure:Continuédesactivitésvisantl’améliorationdel’efficacitédel’organisationIndicateurs:

Effectuéuneanalysedel’efficacitéorganisationnelle FaitdelaformationduPowerSchooldanstroisécoles.Terminéleprojet

pilotedeformationdanslesdeuxpremièresécoles«pilotes» Complétédelaformationàproposdumodèlededéveloppementde

l’école Initiéledéveloppementd’unestratégiederecrutementetderétention Initiélamiseàjourdumanueldedirectivesetdeprocédures

Indicateur:Effectuéuneanalysedel’efficacitéorganisationnelle

12

L’analysedel’efficacitéorganisationnelleaétéréaliséeennovembre2012,parunconsultantdel’extérieur,suiteàdesrecommandationsdurapportélaboréparlafirmeRaymondChabotGrantThornton.L’analysecomprenaituneétudedespratiquesorganisationnellesetdesentretiensindividuelsavectouslesmembresdupersonneldubureauadministratif.UnrapportpréliminaireaétéremisauCSFPendécembre2012,aétépartagétantaveclepersonneldubureauduCSFPqu’aveclesmembresduconseild’administrationduCSFP.C’estainsiqu’unenouvelleapprochehiérarchiqueetcommunicationnelleaétéprésentéeetexpliquéeaupersonneladministratifduCSFP,incluantlesdirectionsd’écoles.Deplus,leCSFPestengagédansunprocessusdedécentralisationetderesponsabilisation(imputabilité)desonpersonnel,danstouslessecteurs.Indicateur:FaitdelaformationduPowerSchooldanstroisécoles.Terminéleprojetpilotedeformationdanslesdeuxpremièresécoles«pilotes»Aveclacollaborationduministèredel’Éducation,leCSFPapoursuivil’implantationdusystèmedegestiondesdossiersd’élèves,PowerSchool.LeCSFPacomplétélaformationpourladirectionetlasecrétairedel’écoleNotre‐Dame‐du‐Capetdel’écoledesGrands‐Vents.Laformationaétéentaméepourlesautresécolesenmai2013.Leurformationsepoursuivraen2013‐2014,pourlamiseenplacedanstouteslesécolesen2014‐2015.Lesystèmefaciliteratantlagestiondesdossiersdebasedesélèves,quelesuividesapprentissagesetlesinterventionsàeffectuerenlienaveccesrésultats.Indicateur:Complétédelaformationàproposdumodèlededéveloppementdel’écoleLadirectiondesserviceséducatifsaterminélaformationàproposdumodèlededéveloppementdel’écolepourtouteslesdirectionsàl’automne2012,aprèsquelatraductiondudocumentaétéreçue(été2012).L’écoleNotre‐Dame‐du‐Capetl’écoledesGrands‐Ventsontcommencélamiseenplacedumodèle.Cesécolesonteffectuél’étudeinterne,avecl’appuideladirectiondesserviceséducatifs,etontélaboréleurplandedéveloppementdel’écoledetrois‐quatreans.Ellespoursuivrontcetteinitiativeencréantleurpland’unan,etenfaisantl’implantationdesinitiativesdécritesdanslesplans.Ellesidentifierontaussileursvaleurs,visionetmission.Lestroisautresécolescommencerontlamiseenplaceduprocessusdudéveloppementdel’écoleen2013‐2014;ellesaurontterminél’étudeinterneetélaboréleurplandetrois‐quatreansavantlafindel’annéescolaire.Indicateur:Initiéledéveloppementd’unestratégiederecrutementetderétentiondupersonnelLeCSFPn’apasinitiéledéveloppementd’unestratégiederecrutementetderétentiondupersonnelen2013‐2014,àcaused’autrespriorités.Cetindicateurresterauneprioritépour

13

2013‐2014,carlerecrutementetlarétentiond’enseignantsqualifiéssontessentielsàunniveauélevédeserviceséducatifs.IndicateurInitiélamiseàjourdumanueldedirectivesetdeprocéduresLeCSFPaentreprisunprocessusderévisionetdemiseàjourdumanueldedirectivesetdeprocéduresen2012‐2013.Touteslesdirectivesontétéévaluéesennovembreetdécembre2012,etleprocessusderévisionetdemiseàjourentaméenjanvier2013.Desmisesàjourontétéapportéesauxdirectivesd’admissiond’élèvesetdetransfertd’élève,etàd’autresdirectivesquitouchentlagestiondesécoles(lasécuritédesélèves;l’utilisationdesappareilsmobiles;l’administrationdemédicaments;l’achatdematériel;l’inventairedumatérieletdesfournituresdesécoles).D’autresdirectivesontétérédigées,incluantcellesàproposdurespectdanslemilieudetravail,desparfumsetdutraitementdesplaintes.Lesdirectivesàproposdel’évaluationdesélèvesetl’évaluationdupersonnelenseignantontétérévisés.Lesprocéduresetlesrèglementsdel’évaluationdesélèvessontendéveloppement;ceuxdel’évaluationdupersonnelenseignantserontmisàl’essaien2013‐2014.TouteslesnouvellesdirectivesetlesmisesàjourontétécommuniquéesauxécolesetontétéaffichéesausitewebduCSFP.Objectifpour2013‐2014:Endatedu30juin2014,leCSFPauracontinuélamiseenplaced’activitésvisantl’améliorationdel’efficacitéorganisationnelle.Mesure:Aurapoursuivilamiseenplaced’initiativesvisantl’améliorationdel’efficacitéorganisationnelleIndicateurs:

Larévisionetlamiseàjourdesdirectives,politiquesetprocéduresauraétécontinuée. 

L’organisationdubureauadministratifauraétéaméliorée.  Aurainitiéledéveloppementd’unestratégiederecrutementetde

rétentiondupersonnel

14

FAITSSAILLANTSPARÉCOLEÉcoleBoréale:Lesélèvesonttoujoursaccèsàunedistributiongratuitedelaitquotidiennement.LesélèvesontparticipéauxdifférentsconcoursdeladictéePGL,ainsiqu’auconcoursprovinciald’artoratoire.Deplus,lesélèvesontparticipéauconcoursMathsenherbeenjuin.Uncoursdeviolonétaitaussioffertauxélèves.Finalement,lesjeunesonteuaccèsàdifférentesactivitésphysiques.ÉcoleNotre‐Dame‐du‐Cap:Enplusd’offrirlaprogrammationofficielle,l’écoleaaussioffertdescoursd’accordéonetdepeinture(avecunartistelocaletlacollaborationdel’ARCO–l’Associationrégionaledelacôteouest)auxjeunesdel’école.Encollaborationavecleministèredel’Éducation,uneSemainedel’apprentissageparlejeuaétémiseenplace,enlienaussiaveclesparents.Finalement,aveclacollaborationdequatreenseignants,dessportsontétéoffertspendanttoutel’annéescolaireenparascolaire.ÉcoleSte‐Anne:Lesartsetlamusiqueontaussiprisuneplaceimportanteàl’écoleSte‐Anne,quecesoitencollaborationavecleministèredel’Éducationparl’entremiseduPLOÉ,ouavecl’ARCO.Deplusunprojet,MonsieurVert,apermisdesensibiliserlesjeunesauxenjeuxenvironnementauxpourl’avenir.Finalement,quatrejeunesdel’écoleontparticipéauxactivitésduFestivaljeunessedel’Acadie,àTruroenNouvelle‐Écosse.ÉcoledesGrands‐Vents:Àl’écoledesGrands‐Ventsaussilacultureoccupeuneplaceimportante,avecdeuxgroupesd’harmonie,quipermettentàdeuxgroupesdejeunesdes’exprimermusicalement.L’écolefaitaussiplaceàdesactivitéssportives,commelepatinetlanatation.Finalementl’écoleestbienimpliquéeavecsespartenairespourdesactivitéscommunautaires,incluantl’AssociationcommunautairefrancophonedeSaint‐Jean,pourleFestivalduvent,etleSchoolLunchAssociation.Centreéducatifl’Envol:Denouveaucetteannée,l’écoledeLabradorCityaoffertunepanoplied’activitésphysiques(piscine,sortieneige),culturelles(guitare,activitésavecl’associationfrancophone).L’écoleaaussiaccueillileConcoursd’artoratoireduCSFPenmars2013.

15

ANNEXEA

Dutiesofboards

75.(1)Aboardshall(a)organizeandadministerprimary,elementaryandsecondaryeducationwithin

thedistrict;(b)providefortheinstructionofstudentseitherbytheestablishmentofaprogram

initsschoolsorbymakinganarrangementwithanotherboardorwithanothereducationalbodyinCanada;

(c)determinepolicyfortheeffectiveoperationofprimary,elementaryandsecondaryschoolsinthedistrict;

(d)ensurethatpoliciesandguidelinesissuedbytheministerrelatingtospecialeducationforstudentsarefollowedinschoolsunderitsjurisdiction;

(e)ensureadequatesupervisionofallstudentsenrolledinitsschoolsduringtheperiodforwhichtheboardisresponsibleforthosestudents;

(f)developapolicyonemploymentequityandaplanforimplementingthepolicy;(g)appointanddismissemployees;(h)appointandassigndutiesofteachers;(i)adoptpersonnelpolicieswhichshallfollowthepersonneladministration

proceduresofthegovernmentoftheprovince,withthenecessarychanges,unlessotherpoliciesareapproved,inwriting,bytheminister;

(j)formulatepoliciesforevaluatingemployees;(k)arrangeforthebondingoftheassistantdirectoroffinanceandadministration

andotherpersonsemployedbytheboardwhosedutiesincludethecollecting,receivingordepositingofmoneybelongingtotheboard;

(l)purchaseorotherwiseacquire,subjecttothepriorwrittenapprovaloftheminister,realpropertythatitrequires;

(m)ensurethatthoseprogramsorcoursesofstudy,includingcoursesinreligiouseducation,andthematerialsprescribedorapprovedbytheministerarefollowedintheschoolsunderitscontrol;

(n)ensurethateachschoolwithinitsdistrictmaintainsadequateprogramandperformancestandards;

(o)establishpoliciesforstudentevaluationandstudentpromotion;(p)establishprioritiesforschoolconstruction,maintenanceandrepairandmake

recommendationstotheminister;(q)makeknowntothepublicandenlistthesupportofthepublicforboardpolicies

andprograms;(r)transmittotheministerallrecordsandreturnsrequiredbythisActandother

reportsandreturnsthattheministermayrequire;(s)wheretheboardconsidersitnecessary,arrangeforasystemoftransportationof

studentstoandfromschools;(t)wherearrangementsaremadebyitforthetransportationofstudents,ensure

thatallvehiclesengagedincarryingstudentstoandfromschoolare

16

(i)ingoodmechanicalcondition,(ii)haveadequateliabilityinsurance,and(iii)thatanappropriatebussafetyprogramisofferedtostudentswhoare

transportedbybus;(u)insureandkeepinsuredallitsbuildingsandequipmentandobtaininsurance

indemnifyingitagainstliabilityinrespectofaclaimfordamagesorpersonalinjury;

(v)admit,atallreasonabletimesandsubjecttothetermsofanagreementbetweenitandtheMemorialUniversityofNewfoundland,astudentenrolledintheFacultyofEducationorSchoolofPhysicalEducationandAthleticsatthatUniversitytoaschoolunderitscontrolforthepurposeofobservationandthepracticeofteaching;

(w)admit,atallreasonabletimesandsubjecttothetermsofanagreementbetweenitandacollegeorinstitute,astudentenrolledinatrainingprogramforstudentassistants,toaschoolunderitscontrolforthepurposeofobservationandactivitiesassociatedwithaworkterm;

(x)organizeandadministeraschoolinaninstitution,wheredirectedtodosobytheminister;

(y)complywithapolicydirectiveoftheminister;and(z)immediatelyinformtheministerinwritingofavacancyinthepositionof

directororassistantdirector.(2)Notwithstandingparagraph(1)(g),anemergencysupplyshallnotbeemployed orappointedtoteachwithoutthepermissionoftheminister.(3)Aboardshallberesponsibletotheministerfortheexpenditureofpublicfunds, theconductofprogramsofinstruction,andevaluationrequiredbytheministerand forthemaintenanceofadequateprogramandperformancestandardsinschoolsin thedistrict.

1997cS‐12.2s75Powersofboards

76.(1)Aboardmay(a)employpersonsthattheboardconsidersnecessaryforitsoperationsandto

carryoutitsobjects;(b)enterintoagreementsforthepurposeofcarryingoutitsfunctionsunderthis

Act;(c)permitaschoolbuildingunderitscontroltobeusedoutsideofschoolhours,

wherethisdoesnotinterferewiththeregularconductoftheschool;(d)assessapersonorgroupafeeforuseofaschoolunderparagraph(c);(e)requireastudent,believedbyateachertobesufferingfromacommunicable

diseaseoraphysicalormentalconditionwhichmightendangeranemployeeoftheboardorotherstudents,tobeexaminedbyamedicalpractitionerorotherprofessionalpersonappointedorapprovedbytheboardand,upontherecommendationofthemedicalpractitionerorthatotherprofessionalperson,excludethatstudentfromschooluntilacertificateacceptabletotheboardis

17

obtainedfromamedicalpractitionerorthatotherprofessionalpersonpermittingthatstudenttoreturntoschool,butanexclusionorextensionofanexclusionshallbereviewedbytheboardwithin25schooldays;

(f)bynotice,inwriting,requireanemployeeorotherpersontoundergoaphysical

examinationbyamedicalpractitionerappointedorapprovedbytheboardorapsychologicalexaminationby2medicalpractitionersor2psychologistsregisteredunderthePsychologistsActandtosubmitacertificateacceptabletotheboardsignedbythemedicalpractitionersorpsychologistssettingouttheconclusionsregardingthephysicalormentalhealthofthatemployeeorperson;

(g)summarilydismissanemployeeorotherpersonwhowithin14daysfromthedateofreceivinganoticeunderparagraph(f)hasnotmadeareasonableattempttoobtaintheexamination;

(h)whereacertificatesubmittedtoaboardunderparagraph(f)showsthatanemployeeorotherperson'sphysicalormentalhealthwouldbeinjurioustoanemployeeoftheboardorthestudents,directtheemployeeorotherpersontotakesickleaveorotherearnedleaveor,whereheorshehasnosickleaveorotherearnedleaveorthesickleaveorotherearnedleaveisexhausted,requiretheemployeeorotherpersontotakeunpaidleave;

(i)suspendfromwork,withorwithoutpay,anemployeeorotherpersonwhoischargedwithanoffencethatintheopinionoftheboardwouldmakethatemployeeorotherpersonunsuitabletoperformhisorherduties;

(j)provide,subjecttothewrittenpermissionoftheparentofthestudentconcernedandinconjunctionwiththeappropriateofficialsresponsiblefortrafficcontrolinthearea,asystemofschoolpatrolsinwhichastudentmayassistinthecontrolofmotorvehicletrafficonhighwaysorelsewheresofarasthetrafficmayaffectastudentgoingtoorfromtheschool;

(k)raisemoney,subjecttothepriorwrittenapprovaloftheminister,uponitscorporatecreditandforthepurposeoftheboard;

(l)sellorleasepropertyforthepurposeoftheboard,subjecttothepriorwrittenapprovaloftheminister;

(m)levyafeeforthetransportationofstudents;and(n)becomeamemberofaprovincialassociationofschoolboardsandpaya

requiredmembershipfee.(2)Notwithstandingsection75orsubsection(1)ofthissection,aboardmayclosea schoolonlyaftertheparentsofstudentsaffectedhavebeengivenanopportunityto makerepresentationstotheboard.

1997cS‐12.2s76

Compositionofconseilscolaire 95.(1)Theconseilscolaire,notexceeding12trustees,shallbeelectedbythevoting membersoftheconseilsd'ecoleestablishedundersection102fromamongthe votingmembers.

18

(2)Notwithstandingsubsection(1),(a)employeesoftheconseilscolaire;(b)apersonwhohasacontractwith,oraninterestinacontractwith,theconseil

scolaire;and(c)unlesspriorwrittenapprovalisgivenbytheminister,employeesofthedepartmentofthegovernmentresponsibleforeducationarenoteligibleforelectiontotheconseilscolaire.(3)Thenumberoftrusteestobeelectedbyeachconseild'ecoleshallbesetandmay bechangedbyorderoftheministerontherecommendationoftheconseilscolaire.(4)Notwithstandingsubsection(3),thefirstelectedconseilscolaireshallcomprise 10trusteeselectedasfollows:(a)4fromtheconseild'ecoledePortauPort;(b)2fromtheconseild'ecoledel'ouestduLabrador;(c)2fromtheconseild'ecoledel'estduLabrador;and(d)2fromtheconseild'ecoledeSt.John's.(5)Theconseilscolaireshallbeelectednotlaterthan30daysaftertheelectionof theconseilsd'ecoleundersection102. 1997cS‐12.2s95

Buildingfunds 100.TheministershallpayoutmoneyvotedbytheLegislaturefortheconstruction, recommendationsoftheconseilscolaire.

Conseild'ecole‐votingmembers 102.(1)Thereshallbeaconseild'ecoleresponsibleforeachFrenchfirstlanguage school.(2)Thenumberofelectedmemberscomprisingaconseild'ecole,notexceeding9, andeachschoolforwhichtheconseild'ecoleisresponsible,shallbesetandmaybe changedbyorderoftheministerontherecommendationoftheconseilscolaire.(3)Notwithstandingsubsection(2),thefirstelected(a)conseild'ecoledePortauPortshallberesponsibleforeachFrenchfirstlanguage

schoollocatedinMainlandandCapeSt.George;(b)conseild'ecoledel'ouestduLabradorshallberesponsibleforeachFrenchfirst

languageschoollocatedinLabradorCityorWabush;(c)conseild'ecoledel'estduLabradorshallberesponsibleforeachFrenchfirst

languageschoollocatedinHappyValley‐GooseBay;and(d)conseild'ecoledeSt.John'sshallberesponsibleforeachFrenchfirstlanguage

schoollocatedinSt.John's.(4)Aparentof(a)astudentenrolledinaFrenchfirstlanguageschool;(b)achildregisteredtoattendaFrenchfirstlanguageschool;and(c)achildwhoiseligibleunderthisActtoberegisteredtoattendaFrenchfirst

languageschoolandwhoisnotregisteredinanotherschool

19

mayvoteinanelectionofmemberstoaconseild'ecoleresponsibleforthatschool.(5)Acandidateforelectiontoaconseild'ecoleshallbe(a)atleast18yearsofage;(b)acitizenofCanadaoralawfulresidentofCanada;(c)aresidentoftheprovince;and(d)nominatedbyapersoneligibletovoteinanelectionofmemberstothatconseil

d'ecole.(6)TheprincipaloforateacherinaFrenchfirstlanguageschoolisnoteligibletobeacandidateforelectionunderthissectiontotheconseild'ecoleresponsibleforthat school.(7)Thedirectoroftheconseilscolaireisnoteligibletobeacandidateforelectionto aconseild'ecole.(8)Wherefewermembersareelectedtoaconseild'ecolethanthenumbersetby orderoftheminister,theministershallontherecommendationoftheconseil scolaireortheinterimconseilscolaireestablishedundersection114appointthe (9)Amemberelectedorappointedtoaconseild'ecoleunderthissectionshallbea votingmemberoftheconseild'ecole.(10)Theelectionofmemberstoaconseild'ecoleshallbeheldatthesametimeas boardelectionsareheldundersection53oratthetimetheministerdirectsonthe recommendationoftheconseilscolaireandthetermofofficeofamemberelectedto aconseild'ecoleshallbethesameasthatofatrustee.

1997cS‐12.2s102

20

ANNEXEBÉtatsfinanciers

Pendantl’annéefiscale2012‐2013,leCSFPaadoptélesnormesd’informationfinancièresduConseilsurlacomptabilitédanslesecteurpublic.Cechangementaretardélesétatsfinanciers.Lerapportannuel2012‐2013seradéposéànouveaulorsquelesétatsfinanciersvérifiésserontdisponibles.