Rôle et enjeux du jeu dans les...

Rôle et enjeux du jeu Rôle et enjeux du jeu

dans les apprentissagesdans les apprentissages

Stage maternelle

14 mars 2016

PlanPlan 9h- 12h9h- 12h

En préalable, deux questions…

Analyse du rôle du jeu dans les apprentissages.

Pause

Les types de jeux

Echanges sur les pratiques de classe

Quelle place accordez-vous aux jeux Quelle place accordez-vous aux jeux dans votre enseignement, à quel dans votre enseignement, à quel moment?moment?

Quelles questions suscite l'utilisation Quelles questions suscite l'utilisation de ces jeux dans votre pratique de de ces jeux dans votre pratique de classe?classe?

Le jeu chez le jeune enfant

Le rôle du jeu dans les apprentissagesLe rôle du jeu dans les apprentissages

Définition du jeu :

Activité physique ou mentale, non imposéenon imposée

purement gratuitepurement gratuite, généralement fondée

sur la convention ou la fiction; qui n’a, dans

la conscience de celui qui s’y livre, d’autre

fin qu’elle-même, d’autre but que le plaisir le plaisir

qu’elle procure. qu’elle procure.

Pourquoi l’enfant joue-t-il?Pourquoi l’enfant joue-t-il?

Par plaisir

Pour exprimer des émotions

Pour maîtriser son angoisse

Pour établir des contacts sociaux

Le jeu à l’écoleLe jeu à l’école

Préserver le plaisir de jouerPréserver le plaisir de jouer

et et

utiliser le jeu utiliser le jeu

dans les apprentissages dans les apprentissages

Analyse du rôle du jeu dans les Analyse du rôle du jeu dans les

apprentissagesapprentissages

Dans les nouveaux programmes : 2.1. Apprendre en jouantLe jeu favorise la richesse des expériences vécuesla richesse des expériences vécues par les enfants dans l'ensemble des classes de l'école maternelle et alimente tous les domaines d'apprentissagesalimente tous les domaines d'apprentissages. Il permet aux enfants d'exercer leur autonomieleur autonomie, d‘agir sur le réeld‘agir sur le réel, de construire des fictions et de développer leur imaginaireconstruire des fictions et de développer leur imaginaire, d'exercer des conduites motricesd'exercer des conduites motrices, d'expérimenter des règles d'expérimenter des règles et des rôles sociaux variéset des rôles sociaux variés. Il favorise la communicationla communication avec les autres et la construction la construction de liens forts d'amitié. de liens forts d'amitié. Il revêt diverses formes : jeux symboliques, jeux d'exploration, jeux de construction et de manipulation, jeux collectifs et jeux de société, jeux fabriqués et inventés, etc. L'enseignant donne à tous les enfants un temps suffisant pour déployer leur activité de jeu. Il les observe dans leur jeu libre afin de mieux les connaître. Il propose aussi des jeux structurés visant explicitement des apprentissages spécifiques.

Le rôle du jeu dans les apprentissagesLe rôle du jeu dans les apprentissages

Motive les élèves

Facilite la concentration

Développe la mémoire

Permet la prise d’initiatives

Favorise la socialisation

Favorise les échanges entre pairs

Permet l’appropriation des savoirs

Analyse du rôle du jeu dans les Analyse du rôle du jeu dans les

apprentissagesapprentissages

4 dimensions

Une dimension culturelle

Une dimension sensée

Une dimension sociale

Une dimension affective

Jeux libres/jeux structurésJeux libres/jeux structurés

Le jeu des poupées

La maison de Loué

Analyse jeu libre /structuré

Proposition de mise en œuvreProposition de mise en œuvre

Mise en œuvreMise en œuvre

Rôle des représentations initialesRôle des représentations initiales

Pause Pause

Typologie Typologie

Jeux d’exploration

Jeux symboliques

Jeux de construction

Jeux à règles

Jeux d’explorationJeux d’exploration

Jeux symboliquesJeux symboliques

« Naissance »

Jeux de constructionJeux de construction

Jeux à règlesJeux à règles

Echanges sur les pratiques de classeEchanges sur les pratiques de classe

Jeux phonologieJeux phonologie

Attention !

Jeux phono, ne peuvent être utilisées en séance de

construction de notion mais seulement pendant la phase de

réinvestissement, d’entraînement.

La phase de découverte ne se fera qu’à l’oral (cf programmes p 6)

JEUX ET DIFFERENCIATIONJEUX ET DIFFERENCIATION

PlanPlan 13h30- 15h4513h30- 15h45

La différenciation et … (15 mns)- Les représentations initiales des élèves- Les procédures des élèves- Les interactions - … Par groupe, réflexion et travail sur les

différentes pistes de différenciation dans différents jeux ( 45mn)

Pause (10mn) Mise en commun des productions( 45mn) Evaluation stage

Rôle des représentations initialesRôle des représentations initiales

Jeux et différenciationJeux et différenciation

5 groupes de 3 (45mns)

Proposition de travail à partir de 4 types de

jeux pour imaginer des pistes de

différenciation Jeu d’exploration : semoule ou jeu d’eau Jeu de construction Jeu symbolique : coin poupée – coin

dinette – coin marchande Jeu à règle : les maisons – jeu phonologie

Présentation du document de travailPrésentation du document de travail

Progressivité des apprentissages

Mise en commun des documents Mise en commun des documents

réalisésréalisés

Chaque groupe présente le schéma de la progressivité dans les

différents jeux.

Ces documents sont complétés en direct et seront envoyés aux

stagiaires.