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Rôle et enjeux du jeu Rôle et enjeux du jeu
dans les apprentissagesdans les apprentissages
Stage maternelle
14 mars 2016
PlanPlan 9h- 12h9h- 12h
En préalable, deux questions…
Analyse du rôle du jeu dans les apprentissages.
Pause
Les types de jeux
Echanges sur les pratiques de classe
Quelle place accordez-vous aux jeux Quelle place accordez-vous aux jeux dans votre enseignement, à quel dans votre enseignement, à quel moment?moment?
Quelles questions suscite l'utilisation Quelles questions suscite l'utilisation de ces jeux dans votre pratique de de ces jeux dans votre pratique de classe?classe?
Le jeu chez le jeune enfant
Le rôle du jeu dans les apprentissagesLe rôle du jeu dans les apprentissages
Définition du jeu :
Activité physique ou mentale, non imposéenon imposée
purement gratuitepurement gratuite, généralement fondée
sur la convention ou la fiction; qui n’a, dans
la conscience de celui qui s’y livre, d’autre
fin qu’elle-même, d’autre but que le plaisir le plaisir
qu’elle procure. qu’elle procure.
Pourquoi l’enfant joue-t-il?Pourquoi l’enfant joue-t-il?
Par plaisir
Pour exprimer des émotions
Pour maîtriser son angoisse
Pour établir des contacts sociaux
Le jeu à l’écoleLe jeu à l’école
Préserver le plaisir de jouerPréserver le plaisir de jouer
et et
utiliser le jeu utiliser le jeu
dans les apprentissages dans les apprentissages
Analyse du rôle du jeu dans les Analyse du rôle du jeu dans les
apprentissagesapprentissages
Dans les nouveaux programmes : 2.1. Apprendre en jouantLe jeu favorise la richesse des expériences vécuesla richesse des expériences vécues par les enfants dans l'ensemble des classes de l'école maternelle et alimente tous les domaines d'apprentissagesalimente tous les domaines d'apprentissages. Il permet aux enfants d'exercer leur autonomieleur autonomie, d‘agir sur le réeld‘agir sur le réel, de construire des fictions et de développer leur imaginaireconstruire des fictions et de développer leur imaginaire, d'exercer des conduites motricesd'exercer des conduites motrices, d'expérimenter des règles d'expérimenter des règles et des rôles sociaux variéset des rôles sociaux variés. Il favorise la communicationla communication avec les autres et la construction la construction de liens forts d'amitié. de liens forts d'amitié. Il revêt diverses formes : jeux symboliques, jeux d'exploration, jeux de construction et de manipulation, jeux collectifs et jeux de société, jeux fabriqués et inventés, etc. L'enseignant donne à tous les enfants un temps suffisant pour déployer leur activité de jeu. Il les observe dans leur jeu libre afin de mieux les connaître. Il propose aussi des jeux structurés visant explicitement des apprentissages spécifiques.
Le rôle du jeu dans les apprentissagesLe rôle du jeu dans les apprentissages
Motive les élèves
Facilite la concentration
Développe la mémoire
Permet la prise d’initiatives
Favorise la socialisation
Favorise les échanges entre pairs
Permet l’appropriation des savoirs
Analyse du rôle du jeu dans les Analyse du rôle du jeu dans les
apprentissagesapprentissages
4 dimensions
Une dimension culturelle
Une dimension sensée
Une dimension sociale
Une dimension affective
Jeux libres/jeux structurésJeux libres/jeux structurés
Le jeu des poupées
La maison de Loué
Analyse jeu libre /structuré
Proposition de mise en œuvreProposition de mise en œuvre
Mise en œuvreMise en œuvre
Rôle des représentations initialesRôle des représentations initiales
Pause Pause
Typologie Typologie
Jeux d’exploration
Jeux symboliques
Jeux de construction
Jeux à règles
Jeux d’explorationJeux d’exploration
Jeux symboliquesJeux symboliques
« Naissance »
Jeux de constructionJeux de construction
Jeux à règlesJeux à règles
Echanges sur les pratiques de classeEchanges sur les pratiques de classe
Jeux phonologieJeux phonologie
Attention !
Jeux phono, ne peuvent être utilisées en séance de
construction de notion mais seulement pendant la phase de
réinvestissement, d’entraînement.
La phase de découverte ne se fera qu’à l’oral (cf programmes p 6)
JEUX ET DIFFERENCIATIONJEUX ET DIFFERENCIATION
PlanPlan 13h30- 15h4513h30- 15h45
La différenciation et … (15 mns)- Les représentations initiales des élèves- Les procédures des élèves- Les interactions - … Par groupe, réflexion et travail sur les
différentes pistes de différenciation dans différents jeux ( 45mn)
Pause (10mn) Mise en commun des productions( 45mn) Evaluation stage
Rôle des représentations initialesRôle des représentations initiales
Jeux et différenciationJeux et différenciation
5 groupes de 3 (45mns)
Proposition de travail à partir de 4 types de
jeux pour imaginer des pistes de
différenciation Jeu d’exploration : semoule ou jeu d’eau Jeu de construction Jeu symbolique : coin poupée – coin
dinette – coin marchande Jeu à règle : les maisons – jeu phonologie
Présentation du document de travailPrésentation du document de travail
Progressivité des apprentissages
Mise en commun des documents Mise en commun des documents
réalisésréalisés
Chaque groupe présente le schéma de la progressivité dans les
différents jeux.
Ces documents sont complétés en direct et seront envoyés aux
stagiaires.