Se prendre pour un autre

Se prendre pour un autre

Les jeux de rôles en ligne en tant Les jeux de rôles en ligne en tant qu’activité technopédagogique qu’activité technopédagogique

Par: Par: Alexandre Bouchard-Migneault, Émilie LavalléeAlexandre Bouchard-Migneault, Émilie Lavallée

et Benita Kanozayireet Benita Kanozayire

Plan Plan

Description généraleDescription générale CluemoCluemo Ressources requisesRessources requises ConseilsConseils ExemplesExemples ConclusionConclusion MédiagraphieMédiagraphie

Jeux de rôlesJeux de rôles

Jeu vidéo dans lequel le joueur incarne un Jeu vidéo dans lequel le joueur incarne un personnage dans une histoire scénarisée personnage dans une histoire scénarisée dont le niveau augmente. dont le niveau augmente.

Les caractéristiques du personnage et de Les caractéristiques du personnage et de l’environnement virtuel évoluent au fil de l’environnement virtuel évoluent au fil de l’aventure.l’aventure.

TerminologieTerminologie

Maître du jeu ou Meneur de jeu (Maître du jeu ou Meneur de jeu (MDJMDJ))

Joueurs Joueurs

Différentes appellationsDifférentes appellations JDRJDR, , RPGRPG, jeu vidéo de rôle, « rôlistes », …, jeu vidéo de rôle, « rôlistes », … Jeux sérieuxJeux sérieux

CluemoCluemo Atelier d’écriture en ligne interactif créé par Atelier d’écriture en ligne interactif créé par

un auteur (un auteur (Sébastien JoanniezSébastien Joanniez)) Création de personnages qui interagissent Création de personnages qui interagissent

avec ceux préexistants dans avec ceux préexistants dans l’environnement virtuell’environnement virtuel

Réalisation de travaux littéraires et Réalisation de travaux littéraires et artistiquesartistiques

Allons-y! Allons-y! http://cluemo.laclasse.com/

Ressources requisesRessources requises

Création d’un compte sur le site selon Création d’un compte sur le site selon l’utilisateur (élèves et enseignants)l’utilisateur (élèves et enseignants)

www.laclasse.com

Dans la classe:Dans la classe: Connexion internet haute-vitesseConnexion internet haute-vitesse CanonCanon

Écoles européennes

seulement

Conseils d’utilisationConseils d’utilisation1)1) Exploration préalable du siteExploration préalable du site2)2) Présenter les consignes et contraintes Présenter les consignes et contraintes

aux élèvesaux élèves3)3) Création des personnages (plusieurs Création des personnages (plusieurs

options), d’un lexiqueoptions), d’un lexique4)4) Rédaction Rédaction 5)5) PublicationPublication

Dessins, photos, etc.Dessins, photos, etc.

6)6) InteractionsInteractions

Autres applicationsAutres applications

Village PrologueVillage Prologue Le Carrefour atomiqueLe Carrefour atomique La vie devant soiLa vie devant soi J’ai vécu au XIIIe siècleJ’ai vécu au XIIIe siècle ZombiedivisionZombiedivision

ConclusionConclusion

Jeux de rôles possibles en classe, mais Jeux de rôles possibles en classe, mais l’aspect informatique est très motivateurl’aspect informatique est très motivateur

Bémol: Bémol: certains ont une valeur éducative faiblecertains ont une valeur éducative faible À outrance, peut limiter le développement À outrance, peut limiter le développement

d’habiletés socialesd’habiletés sociales Trouver un angle qui vous inspire d’abord, Trouver un angle qui vous inspire d’abord,

le médium ensuitele médium ensuite

MédiagraphieMédiagraphie http://www.olf.gouv.qc.ca/ressources/gdt.htmlhttp://www.olf.gouv.qc.ca/ressources/gdt.html http://cluemo.laclasse.com/ http://www.cahiers-pedagogiques.com/ http://pagesperso-orange.fr/d-d.natanson/18eme.htmhttp://pagesperso-orange.fr/d-d.natanson/18eme.htm http://www.cafepedagogique.net http://www.cafepedagogique.net http://revue.sesamath.net/spip.php?article213 http://revue.sesamath.net/spip.php?article213 http://www.educnet.education.fr/dossier/jeuxserieux http://www.educnet.education.fr/dossier/jeuxserieux http://ehess.dynamiques.fr/ecole/prospective/ http://ehess.dynamiques.fr/ecole/prospective/

BibliographieBibliographie

PROUST, François, BOUTROS, Fikry, PROUST, François, BOUTROS, Fikry, Jeux de rôle pour les formateurs,Jeux de rôle pour les formateurs, Livre Outils Formation, Eyrolles Éditions d’organisation, 2008, 222 pagesLivre Outils Formation, Eyrolles Éditions d’organisation, 2008, 222 pages

CHAMBERLAND, Gilles, PROVOST, Guy, CHAMBERLAND, Gilles, PROVOST, Guy, Jeu, simulation et jeu de rôle, Jeu, simulation et jeu de rôle, Presses de l’université du Québec, 1996, 178 pagesPresses de l’université du Québec, 1996, 178 pages

LAFONTAINE, Luc, LAFONTAINE, Luc, Le jeu de rôle comme méthode d’intervention Le jeu de rôle comme méthode d’intervention éducativeéducative, Faculté des sciences de l’éducation, Juin 1997, 55 pages , Faculté des sciences de l’éducation, Juin 1997, 55 pages 

Périodique :Périodique : D.RIDDLE, Mathew, ThD.RIDDLE, Mathew, The Campaign : a case study in identity e Campaign : a case study in identity

constructionthrought performanceconstructionthrought performance, in Alt-J Research in Learning , in Alt-J Research in Learning Technologie, Vol. 17, No1 March 2009, 63-72Technologie, Vol. 17, No1 March 2009, 63-72