Upload
kellsie
View
44
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Se prendre pour un autre. Les jeux de rôles en ligne en tant qu’activité technopédagogique Par: Alexandre Bouchard-Migneault, Émilie Lavallée et Benita Kanozayire. Plan. Description générale Cluemo Ressources requises Conseils Exemples Conclusion Médiagraphie. Jeux de rôles. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Se prendre pour un autre
Les jeux de rôles en ligne en tant Les jeux de rôles en ligne en tant qu’activité technopédagogique qu’activité technopédagogique
Par: Par: Alexandre Bouchard-Migneault, Émilie LavalléeAlexandre Bouchard-Migneault, Émilie Lavallée
et Benita Kanozayireet Benita Kanozayire
Plan Plan
Description généraleDescription générale CluemoCluemo Ressources requisesRessources requises ConseilsConseils ExemplesExemples ConclusionConclusion MédiagraphieMédiagraphie
Jeux de rôlesJeux de rôles
Jeu vidéo dans lequel le joueur incarne un Jeu vidéo dans lequel le joueur incarne un personnage dans une histoire scénarisée personnage dans une histoire scénarisée dont le niveau augmente. dont le niveau augmente.
Les caractéristiques du personnage et de Les caractéristiques du personnage et de l’environnement virtuel évoluent au fil de l’environnement virtuel évoluent au fil de l’aventure.l’aventure.
TerminologieTerminologie
Maître du jeu ou Meneur de jeu (Maître du jeu ou Meneur de jeu (MDJMDJ))
Joueurs Joueurs
Différentes appellationsDifférentes appellations JDRJDR, , RPGRPG, jeu vidéo de rôle, « rôlistes », …, jeu vidéo de rôle, « rôlistes », … Jeux sérieuxJeux sérieux
CluemoCluemo Atelier d’écriture en ligne interactif créé par Atelier d’écriture en ligne interactif créé par
un auteur (un auteur (Sébastien JoanniezSébastien Joanniez)) Création de personnages qui interagissent Création de personnages qui interagissent
avec ceux préexistants dans avec ceux préexistants dans l’environnement virtuell’environnement virtuel
Réalisation de travaux littéraires et Réalisation de travaux littéraires et artistiquesartistiques
Allons-y! Allons-y! http://cluemo.laclasse.com/
Ressources requisesRessources requises
Création d’un compte sur le site selon Création d’un compte sur le site selon l’utilisateur (élèves et enseignants)l’utilisateur (élèves et enseignants)
www.laclasse.com
Dans la classe:Dans la classe: Connexion internet haute-vitesseConnexion internet haute-vitesse CanonCanon
Écoles européennes
seulement
Conseils d’utilisationConseils d’utilisation1)1) Exploration préalable du siteExploration préalable du site2)2) Présenter les consignes et contraintes Présenter les consignes et contraintes
aux élèvesaux élèves3)3) Création des personnages (plusieurs Création des personnages (plusieurs
options), d’un lexiqueoptions), d’un lexique4)4) Rédaction Rédaction 5)5) PublicationPublication
Dessins, photos, etc.Dessins, photos, etc.
6)6) InteractionsInteractions
Autres applicationsAutres applications
Village PrologueVillage Prologue Le Carrefour atomiqueLe Carrefour atomique La vie devant soiLa vie devant soi J’ai vécu au XIIIe siècleJ’ai vécu au XIIIe siècle ZombiedivisionZombiedivision
ConclusionConclusion
Jeux de rôles possibles en classe, mais Jeux de rôles possibles en classe, mais l’aspect informatique est très motivateurl’aspect informatique est très motivateur
Bémol: Bémol: certains ont une valeur éducative faiblecertains ont une valeur éducative faible À outrance, peut limiter le développement À outrance, peut limiter le développement
d’habiletés socialesd’habiletés sociales Trouver un angle qui vous inspire d’abord, Trouver un angle qui vous inspire d’abord,
le médium ensuitele médium ensuite
MédiagraphieMédiagraphie http://www.olf.gouv.qc.ca/ressources/gdt.htmlhttp://www.olf.gouv.qc.ca/ressources/gdt.html http://cluemo.laclasse.com/ http://www.cahiers-pedagogiques.com/ http://pagesperso-orange.fr/d-d.natanson/18eme.htmhttp://pagesperso-orange.fr/d-d.natanson/18eme.htm http://www.cafepedagogique.net http://www.cafepedagogique.net http://revue.sesamath.net/spip.php?article213 http://revue.sesamath.net/spip.php?article213 http://www.educnet.education.fr/dossier/jeuxserieux http://www.educnet.education.fr/dossier/jeuxserieux http://ehess.dynamiques.fr/ecole/prospective/ http://ehess.dynamiques.fr/ecole/prospective/
BibliographieBibliographie
PROUST, François, BOUTROS, Fikry, PROUST, François, BOUTROS, Fikry, Jeux de rôle pour les formateurs,Jeux de rôle pour les formateurs, Livre Outils Formation, Eyrolles Éditions d’organisation, 2008, 222 pagesLivre Outils Formation, Eyrolles Éditions d’organisation, 2008, 222 pages
CHAMBERLAND, Gilles, PROVOST, Guy, CHAMBERLAND, Gilles, PROVOST, Guy, Jeu, simulation et jeu de rôle, Jeu, simulation et jeu de rôle, Presses de l’université du Québec, 1996, 178 pagesPresses de l’université du Québec, 1996, 178 pages
LAFONTAINE, Luc, LAFONTAINE, Luc, Le jeu de rôle comme méthode d’intervention Le jeu de rôle comme méthode d’intervention éducativeéducative, Faculté des sciences de l’éducation, Juin 1997, 55 pages , Faculté des sciences de l’éducation, Juin 1997, 55 pages
Périodique :Périodique : D.RIDDLE, Mathew, ThD.RIDDLE, Mathew, The Campaign : a case study in identity e Campaign : a case study in identity
constructionthrought performanceconstructionthrought performance, in Alt-J Research in Learning , in Alt-J Research in Learning Technologie, Vol. 17, No1 March 2009, 63-72Technologie, Vol. 17, No1 March 2009, 63-72