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Violences à l’école
CORBIN Thibaut
GINON Loïc
REYNIER Florian
Formation M2 MEEFUFR STAPS - ESPÉ, Lyon
09/01/2015
CARTE CONCEPTUELLE
VIOLENCEAUTO-CENTRÉEEXO-CENTRÉE
Prévention
Sanctions/réactions
Prise de décision(s)[dans l’instant]
À l’école
En EPS
À l’école
En EPS
Violences tournées envers les autres- Bagarres (entre élèves, professeurs-élèves, etc.).- Cyber-violences.
Violences tournées envers soi-même- Addictions (drogues, alcool, etc.).- Scarifications.
Prévention
Sanctions/réactions
Prise de décision(s)[dans l’instant]
À l’école
En EPS
À l’école
En EPS
Pourquoi la violence ?Par la force des choses : tout établissement est sujet à la violence
Etablissement “normal” : 6 bagarres
Statistiques : 14 incidents graves pour 1000 élèves collège
Cyber-violence : réseaux sociaux
Nécessité de proposer des solutions :
Mutations : établissements difficiles
Missions : assurer la sécurité des élèves
Enjeux pédagogiques : laïcité, formation du citoyen
Violence exo-centrée
Les sanctions
Rappels :
Prononcées par le chef de l’établissement
2010 : 24000 décisions / 17000 exclusions définitive, 4000 temporaires
Constats :
Journées d’exclusions temporaires = journées jeux vidéo
Vacances en plus
Autres propositions
Travail d’Intérêt Général (TIG) :
Obtenir réparation de l’élève
Mettre en lumière la sanction : élève exclu visible
Se rapprocher de la vie d’adulte
+ Faire réfléchir l’élève, dissuader, diminuer le risque de récidive
- Exploitation d’enfants, accord des parents, surveillance
Violence exo-centrée
La violence en EPS
- Fréquent ou non ?
Bilan du questionnaire remis à différents enseignants
- Quelles sanctions ?
- Quelles réactions ?
- Quel mode d’intervention ?
- Que faire ? Engager son physique ?
- Différences de sexes… comment les prendre en compte ?
Violence exo-centrée
Comment prévenir cette violence ?
- Préparer son année
- Préparer son cours
- Le sport scolaire comme solution ?
Violence auto-centrée
Pourquoi ce thème ?• Élèves lycéens• Violence moins visible, mais qui font plus de ravage.Bilan questionnaire :- Existe actions qui se différencie selon niveau ; actions différenciées
en fonction des acteurs.- Rôle infirmière prépondérant !- Professeurs, CPE, parents confrontés à ces violences.• Les interdire de cours (en EPS) [difficile dans cas fumette].• Parler aux élèves.• Travail en équipe si nécessaire.• Action facilité si parents impliqués.- Élèves : connaissent, mais n’en abusent pas.
Violence auto-centrée
Comment remédier à ces violences ?
- Faire vivre l’expérience aux élèves.
Qu’en pense les acteurs de l’EPLE ?
- EPS = lieu clé !
- Cours aménagé ? Oui mais…
Bilan
- Violence : toujours présente.
• Actions différentes selon types de violences :
Exo-centrée : sanction car atteinte intégrité des autres.
Auto-centrée : accompagnement au cas par cas.
• Prévention : actions innovantes.
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