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LCA UQAM
Badges numériquesReconnaître les apprentissagesdans les Living Labs et les Fab Labs
Geoffroi Garon-Épaule, M.A., DoctorantEntrepreneur – Valoriser le capital humain, Pygmalion numériqueChercheur et doctorant en communication, UQAMAdministrateur, Communautique Living Lab et Fab Lab
Atelier | Rennes, France, 13 octobre 2015
Communautique
Quelles compétences aimeriez-vous développer dans unLiving Lab ou un Fab Lab ?
BADGES OUVERTES pour les compétences et acquis NUMÉRIQUES est un projet pilote qui permettra de placer les premiers jalons pédagogiques, techniques et formels d’un système ouvert, permettant d’augmenter la VALEUR et la RECONNAISSANCE des COMPÉTENCES et des ACQUIS développés dans les centres d’accès communautaires à Internet et les laboratoires de fabrication numérique (Fab Labs).
Ministère de l’éducation, loisirs et du sports du Québec
Projet Communautique
1Compétences
21e siècle
Les espaces de créativité comme les Living Labs, Fab Labs, les Makerspace et les Hackerspace permettent d’acquérir de nouvelles compétences.Ils peuvent ajouter de nouvelles opportunités pour :• valoriser l’apprentissage académique (savoir)• soutenir l’apprentissage technique (savoir-faire)• favoriser l’apprentissage social (savoir-être).
Apprentissage nouvelles compétences
Dès 2006, Henry Jenkins a proposé une liste de compétences sociales afin d’augmenter la littératie médiatique des jeunes pour leur permettre d’être actifs au sein de la culture participative émergente.
Classifications compétences 21e siècle
• le jeu• la performance• la simulation• l'appropriation• le multitâches• la cognition répartie
• l’intelligence collective• le jugement• la navigation• le transmédia• le réseautage• la négociation
https://www.macfound.org/media/article_pdfs/JENKINS_WHITE_PAPER.PDF
Plus récemment, les travaux de l’organisme Partnership for 21st Century Learning (P21), avec l’aide d’enseignants, d’experts et de gestionnaires d’entreprise, ont permis d’identifier les connaissances et les compétences nécessaires des étudiants pour qu’ils puissent s’accomplir pleinement.Les compétences d'apprentissage et d'innovation sont de plus en plus reconnues comme étant les compétences qui préparent le mieux les jeunes à leur vie personnelle et professionnelle avec des environnements de travail de plus en plus complexe.
Classifications compétences 21e siècle
http://www.p21.org/about-us/p21-framework
Classifications et grilles d’analyse
http://www.p21.org/about-us/p21-framework
Les compétences identifiées sont :• la créativité et l’innovation• la pensée critique et la résolution de problèmes• la communication et la collaboration. Aussi, les compétences au niveau de l’information, des médias et des technologies de l’information et de la communication sont essentielles. L’importance de permettre aux jeunes de développer des compétences en gestion de carrière et de vie est aussi incluse dans ce référentiel de compétences.
Classifications compétences 21e siècle
http://www.p21.org/about-us/p21-framework
L’équipe du Workforce Connection de USAID aux États-Unis en 2014 ont permis d’identifier les compétences de savoirs-êtres ou soft skills les plus reconnus par le croisement de plusieurs sources (recherches, sondages, projets).
Classifications compétences 21e siècle
• Communication• Résolution de problème• Pensée critique• Prise de décision• Compétences sociales• Contrôle de soi
• Attitude positive• Effort au travail et fiabilité• Travail en équipe• Estime de soi• Automotivation• Leadership et Intégrité.
http://www.bostonfed.org/education/events/2014/new-vision-for-workforce-preparation/child-trends-research-on-soft-skills.pdf
Classifications compétences 21e siècle
http://www.bostonfed.org/education/events/2014/new-vision-for-workforce-preparation/child-trends-research-on-soft-skills.pdf
2Badges numériques
Les badges numériques sont des représentations visuelles, en ligne, d’apprentissages réalisés ou de compétences acquises. Sur le plan technique, ce sont des images ou des pages web qui encapsulent de l’information relative à l’obtention d’une reconnaissance selon des critères et une preuve.
Qu’est-ce qu’un badges numériques ?
Les badges permettent de :• motiver l’apprenant• valoriser son parcours• communiquer ses compétences
Badges numériques et intégration sociale
d
Les Scouts y sont depuis 100 ans !
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Les Scouts y sont depuis 100 ans !
+ de 120 badges
Ils doivent accomplir plusieurs activités afin d’obtenir le badge.• Sécurité• Industrie de la robotique• Connaissances générales• Construire un robot• Démonstration• Compétition• Carrières
La robotique chez les Scouts
http://www.scouting.org/scoutsource/BoyScouts/AdvancementandAwards/MeritBadges/mb-ROBO.aspx
Badge Curiosity (NASA) – Jeu 3D
http://starlitebadges.com/
Pourquoi c’est utile des badges numériques ?
Les badges numériques s’intègrent dans la reconnaissance des apprentissages formels et informels dans 3 mondes :• le monde académique• le monde du travail• le monde social et communautaire
Apprentissage tout au long de la vie
Le système de badges numériques valorise :• des approches pédagogiques innovantes (par
projets et compétences, classe inversée, MOOC)• des parcours d’apprentissages ludiques
(gamification)• le développement de l’autonomie de l’apprenant• l’offre d’apprentissages personnalisés et
différenciés• les reconnaissances du coapprentissage en
complément des diplômes et certifications actuels (cocurriculum).
Monde académique
Netmaths de Scolab
Netmaths de Scolab
Netmaths de Scolab
Le système de badges numériques valorise :• le rôle stratégique de la chaîne de valeur des
ressources humaines pour l’acquisition, l‘intégration, le développement et la rétention des talents.• le développement du capital humain pour
la pérennité et la performance des organisations.• le positionnement marketing d’une marque qui
reconnaît l’apprentissage continu et le développement des compétences.
Monde du travail
IBM Open badge program
Le système de badges numériques valorise :• l’apprentissage dans l’implication
sociale (éducation populaire, bénévolat)• les tiers-lieux de l’apprentissage (bibliothèque,
musée, fab lab, living lab)• les activités parascolaires (sportive, artistique,
science et technologie)• Les villes apprenantes et l’apprentissage
entre pairs.
Monde social et communautaire
Minecraft Studio Challenge is an activity where youth (grades 5th thru 8th, ages 10—14) work with a team to problem solve. Players will move between the physical and digital worlds and build with Minecraft® and LEGO®
Chicago city of learning
Chicago Architecture Foundation
https://chicagocityoflearning.org/badge-details?id=1907
Comment ça fonctionne des badges numériques ?
C’est une page Web unique contenant une image (.png) avec de l’information (metadata) et des liens.
Badge numérique et technologie
Nom du badgeDescriptionÉmetteurCritères d’obtentionPreuves
Le standard Open Badges de la Fondation Mozilla permet une interopérabilité et une pérennité.
Date d’émissionDate de validitéStandardMots-clés
Il existe deux grands types de plateformes.
Plateformes de badges numériques
pour la récolte, la gestion, l’affichage et la promotion des badges numériques.
pour la création, l’octroie et la gestion des badges numériques.
Système de gestionPortfolio de badges
Voici quelques plateformes disponibles :Credly, OpenBadge Factory et Open Badge Passport, BackPack Mozilla, WordPress et BadgeOS, Badgelist, etc.
Un portfolio de badgesExemple : https://credly.com/u/geoffroigaron
Comment créer de la valeur ?
3Compétences
dans un Fab Lab
les compétences entrepreneuriales et habiletés de « makers » peuvent développer des compétences :• la pensée géométrique• le sens spatial• pour passer de l'observation au raisonnement• la passion pour la transmission des savoirs et des
compétences• la gestion de projet• la capacité à créer plutôt qu'utiliser• l'écoute des besoins réels de sa collectivité
Compétences des « makers »
Horizon Report > 2015 Higher Education Edition
http://cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-HE-EN.pdf
Young Digital Makers (NESTA)
http://www.nesta.org.uk/sites/default/files/youngdigmakers.pdf
Études sur les usages des jeunes et leur perception du numérique (Angleterre, mars 2015)
Digital Makers (NESTA)
http://www.nesta.org.uk/sites/default/files/youngdigmakers.pdf
Digital Makers (NESTA)
http://www.nesta.org.uk/sites/default/files/youngdigmakers.pdf
STEM -> STEAM
http://education.arts.ufl.edu/wp-content/uploads/2014/04/UF-MAAE-STEM-STEAM-IG-BRAIN.jpg
STEM -> STEAM
MERCI
Geoffroi Garon-Épaule, M.A., Doctorant@geoffroigaron - www.geoffroigaron.com
Entrepreneur – Valoriser le capital humain,Pygmalion numérique, www.pygmalionnumerique.com Chercheur et doctorant en communication, UQAM, www.lca.uqam.ca Administrateur, Communautique Living Lab et Fab Lab www.communautique.qc.ca
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