Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier...

L’innovation ludopédagogique comme projet de service - Retour d’expérience de la BUPMC

Myriam Gorsse @Mgorsse

Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) » 16/06/2016

Pour piloter efficacement un projet d’innovation, le professionnel de l’information doit passer du statut de simple équilibriste amateur à celui de funambule professionnel …

"Il faut apprendre à notre cerveau funambule à bien placer chacun de ses pas, et à compenser immédiatement le moindre de ses déséquilibres" (Jean-Philippe Lachaux. Le cerveau funambule. Comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences. ).

Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant,

innovateur...) » 16/06/2016

ContexteUPMC = 7ème Université européenne et 36ème Université mondiale au classement de Shanghai  

3638 enseignants, 33708 étudiants

BUPMC = les 14 bibliothèques de l’UPMC sur les campus de Sciences et Médecine

Pôle Formation de la BUPMC : 6800 usagers formés par an (L, M, D, EC) , 22 formateurs, 5,67 etp

L’innovation ludique comme projet de service : du statut d’équilibriste amateur à celui de funambule professionnel

« L’équilibriste amateur » : débuter et 

expérimenter avec l’innovation 

ludopédagogique

« Le funambule professionnel » : 

animateur, facilitateur, innovateur 

1

« L’équilibriste amateur » : débuter et 

expérimenter avec l’innovation 

ludopédagogique

1Les compétences avant le statut

Faire découvrir et mettre en abyme : ludification des réunions de bibliothécaires pour ludifier les formations usagers

Jeu -> changement de point de vue -> inversion des rôles

Team building / Partenariats

Hybridation

« L’équilibriste amateur » : débuter et 

expérimenter avec l’innovation 

ludopédagogique

Pôle Formation de la BUPMC

Concevoir

Analyser

Transmettre

Expérimenter

 De l’équilibriste amateur…

-   2013 : 1ères expériences de Gamification des formations, et de sollicitation des « soft skills » des collègues- 2014 : 1ères murders parties pédagogiques : bibliothécaires équilibristes, mais aussi : scénaristes, animateurs, acteurs, etc…-   2014-2016 : mise en place de salles de formation innovantes  

Au funambule multi-casquette : innovateur, animateur, facilitateur

-   2015 : vitesse de croisière : game jam -   2016 : Pédagogie partagée : mise en commun des acquis-   2016 : réalisation d’un jeu vidéo sur les compétences informationnelles : coconstruction du jeu avec les collègues et hybridation avec une équipe de game designers, graphistes, …   

La BUPMC et son publicL’identité professionnelle du professionnel de l’information et la notion de croyances limitantes

Croyances limitantes = “toutes les représentations, vraies ou fausses, conscientes ou non, qui influencent nos actes et restreignent notre capacité d’initiative. Les tenants de la PNL (programmation Neuro-Linguistique) les comparent à un “virus de la pensée” si prégnant qu’il en devient une prophétie qui se réalise et interfère avec les capacités et les efforts pour guérir ou s’améliorer”

Anne Boraud – Poster UTT “Les croyances limitantes chez les acteurs de la formation

en Bibliothèque universitaire” – Colloque Former aux compétences

informationnelles à l'heure du web 2.0 et des discovery tools. Gembloux - 18/05/2015

Innover, innover… mais pourquoi ?

Débuter et expérimenter

Scénaristes chargés de concevoir les enquêtes policières

Architectes chargés de reprendre le chemin de fer et de trouver un rythme favorisant l’attention des étudiants

Innovation avec les bibliothécaires

Débuter et expérimenter : le droit à l’erreur

Partenariats internes et externes

Initiatives et financements

Espaces communs

Game Jam et Serious Game Jam

Production d’un jeu vidéo

« Le funambule professionnel » : 

perpétuer et conforter les 

initiatives autour d’un projet de 

service

2

Perpétuer les initiatives pédagogiques

Reproductibilité et accroissement de l’offre d’année en année

Conforter les initiatives pédagogiques

Innover, perpétuer, partager

Innover avec les publics

Au service des usagers

Conforter les initiatives innovantes : les espaces

Conforter les initiatives innovantes : les espaces

Innover et créer ensemble : la perpétuation par la coconstruction

Idéation, facilitation, innovation

Animateurs, médiateurs, facilitateurs, générateurs d’idées

Design, UX Design, Hybridation avec d’autres professions et d’autres savoir-

faire

Projet Sorbonne Université :

Un VRAI jeu vidéo produit en bibliothèque

Conception, scénarisation et play-tests :

étudiants + bibliothécaires + enseignants + game designers

Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant

Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant

Équilibriste, funambule, graphiste, …

Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information

Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information

Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information

Innover et créer ensemble

Innover et créer ensemble

Innover et créer ensemble

FINMerci de

votre attention

@Mgorsse

Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) »  16/06/2016

Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) »  16/06/2016

L’innovation ludopédagogique comme projet de service