Reinventer les manuels scolaires

Réinventerles manuels scolairesFrédéric Kaplan

frederic.kaplan@ep!.chtwitter: @frederickaplan

1. L’opposition entre le livre papier et le livre numérique est un mauvais débat.

2. Un livre numérique est un organisateur de ressources numériques.

3. Il existe aujourd’hui des formats qui permettent de rendre les livres lisibles sur de multiples interfaces :écrans d’ordinateurs, tablettes, smartphones et ... papier

4. Ces formats permettent de transformer les livres en machines interactives.

Qu’est-ce qu’un manuel scolaire ?

Une source de connaissance ?

Le manuel scolairedoit devenirun outil d’orchestration.

(Dillenbourg and Jermann 2010)

Classe Classe

Groupe

Elève

Un script pédagogique est une partition ...

CLASSEECOLEMONDE

... qu’il faut savoir orchestrer dans l’espace et le temps

Comment donner au manuel scolaireun rôle central dans l’orchestration d’une activité pédagogique ?

un nouveau format de publication adapté à la lecture sur de multiples supports ...

... qui permet de créer des livres-machines

déjà des centaines de publications ...

Ce langage de programmation pour documents repose sur seulement deux structuresde construction.

1. Chaque Bookapp contient des pages ...

... éventuellement de tailles di"érentes

TexteImageVideoFluxWidget

Programme BPL- Animation- Interactivité- Communicationavec un serveur- ...

2. Chaque page peut contenir des cadres programmables.

Chaque cadre programmable peut contenir d’autres cadres programmables et ainsi de suite...

Texte+ Video

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...

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WidgetQuestion

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WidgetDebrie!ng...

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Texte+ Video

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Classe

Groupe

ElèveElève

Le manuel sert de !l rouge entre les activités en classe, en groupes et individuelles.

Il fait le lien entre le travail en classe et à la maison.

Le manuel garde trace de toutes ces interactions.

Il est support du cours et mémoire du processus d’apprentissage.

Il structure l’activité pédagogique et est structuré par elle.

Chaque enseignant doit être capable de composer son propre manuel à partir des ressources qu’il a à sa disposition.

Transcodage d’un !chier existant

Ajout de cadres programmables

(Antiproblemus, La souris qui raconte)

“Templates” multiplateformes

garantissant une bonne “projection”sur smartphones, tablettes, web, PC ... et sur papier

Scripts de traitement automatisés

IndexationAjout de widgets standards

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Un nouveau modèle de production et de distribution pour les manuels scolaires.

Chaque enseignant peut composer facilement ses propres manuels selon ses besoins spéci!ques.

Chaque manuel est bien plus qu’un support de connaissance, c’est un processus pédagogique intégré.

Grâce à des bases de données communes, chaque enseignant peut aussi béné!cier des ressources (textes, images, widgets, scripts) d’autres enseignants.

Le rôle des éditeurs actuels n’est donc plus directement de proposer des manuels “tout fait” mais de proposer des services pour composer des manuels (base de ressources, templates, etc.)

Les manuels sont d’abord di"usés dans l’école.

Ils s’améliorent d’années en années en contact direct avec les élèves.

Un jour l’école peut décider de les di"user vers un public plus large.

En quelques jours, ils peuvent être disponibles sur toutes les plateformes de lecture du marché.

...

Certains imaginent l’école du futur sans enseignants et sans manuels scolaires ...

Au contraire la technologie peut redonner à l’enseignant son rôle central de chef d’orchestre et de compositeur de partitions pédagogiques.

frederic.kaplan@ep!.chtwitter:@frederickaplanhttp://fkaplan.comhttp://craft.ep!.ch

http://bookapp.com