Support_formation

Fréquence écolesAccompagner les pratiquesmédiatiques et numériquesdes jeunes

Intervention de Dorie Bruyas- 28 Mars 2013 -

Dorie Bruyas

Co-Directrice deFréquence écoles

→ en charge de la production des ressources

Enjeux de l'éducation aux médias numériques

PROGRAMME

09h00 → 09H30 / Introduction et présentation du Schéma09h30 → 10h00 / Si c'est gratuit, c'est que vous êtes le produit10h00 → 10h20 / Le traitement de l'information est un point de vue10h20 → 10h40 / Mettre à distance l'influence  des représentations10h40 → 11h00 / L'identité numérique se construit par la publication 11h00 → 11h20 / Comprendre le sens de la loi11h20 → 11h40 / Internet peut changer le monde11h40 → 12h00 / Evaluation – bilan - discussion

Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention

1.Considérons pour commencer les enjeux éducatifs associés à la réception médiatique cad à la CONSOMMATION

Les spots de Googlepour Chrome

→ enjeu éducatif N°1

Le modèle économique des services gratuits

Structuration économique des services de l'Internet

1. Le service ne défend pas leur intérêt mais bien celui des vrais clients.

Elie Pariser TED-Talks

« Les bulles de filtres »

N°2Le fonctionnement de google - de facebook - qui s'appuie sur du profilage offrent une information « attendue ». En nous offrant une information sélectionnée, notre vision du monde est limitée.

CONSOMMATION

2. LE TRAITEMENT DE l'INFORMATION EST UN POINT DE VUE

-1-2-3-4-5-6-

LA DATA n'est pas LE TRAITEMENT

→ Enjeu éducatif N°3

L'angle

INSERT IMAGE PHOTOSHOP

La fabrication des images → Penser à la fabrication

LES QUESTIONS À SE POSER :

Qui est l'émetteur ?Qui est la cible ?Quel est le Message Essentiel ?Quelle est l'intention de l'émetteur ?

4.Apprendre à analyser une information et la mettre à distance

N°3.Comprendre l'infuence des représentations en terme de discrimination

The Social Network Extrait pour comprendreles origines de Facebook

FONCTION DES RESEAUX SOCIAUX

→ Communiquer avec son clan, sans intervention et contrôle parental

→ Objectiver le capital social

→ Evaluer ses relations sociales – se rassurer sur sa popularité, son intégration.

→ Incorporer les codes de la culture juvénile et la volonté de marquer son identité de jeunes

N°6. Se construire en toute liberté

Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention

2.Considérons désormais les enjeux éducatifs associés à la PRODUCTION médiatique.

Guyslain - le Star War Kid

Amandine du 38.→ l'extrait du rap→ le reportage de M6

Identité numérique → Le schéma de Cavassa

N°7.Ce que je publie me constitue et fait de moi ce que je suis.

L'histoire de Julie M

« maîtriser son identité »

Les nettoyeurs du net

N°8.Entrer dans une démarche de stratégie et de maitrise de ses données personnelles.

Le retour d'Amandine du 38

Une vision juridique faussée.

-1-2-3-4-5-6-

Différencier sur le web→ diffamation→ droit à l'image→ propriété intellectuelle

Le droit à l'image – droit à la vie privée

La diffamation – l'injure privée ou publique

N°9.Pour se saisir pleinement du web ; il faut avoir compris les grands principes de la loi.

La propriété intellectuelle – la rémunération des droits d'auteur

HADOPI

→ confit juridique - prospective – modèle économique

Distinguer le copyright du droit d'auteur

N°10Comprendre le système de rémunération de la propriété intellectuelle pour comprendre le Libre

INTERNET PEUT CHANGER LE MONDE

INSERT IMAGE PHOTOSHOP

Encourager la construction collective et collaborative du savoir

Développer la participation citoyenne de tous sur le net

Construire un espace public mondial

ENJEUX EDUCATIFS :

11 – Développer sa capacité à contribuer – écriture, réalisation audiovisuelle, illustration -

12 – Connaître les process et logiques de communication au cœur d'une société de l'information

dorie@frequence-ecoles.orgWww.frequence-ecoles.org

MERCI DE VOTRE ATTENTION...

dorie@frequence-ecoles.org

Www.frequence-ecoles.org