Tni & tablettes liège 2016

Les tablettes et

le tableau numérique - vers un mariage

réussi

Giedo CustersPROFFF

(professeurs de français en Flandre)

Les tablettes et les smartphones sont

omniprésents

https://www.anthedesign.fr/autour-du-web/progression-internet-mobile-monde/

Les tablettes et les smartphones sont

omniprésents

http://www.journaldunet.com/ebusiness/le-net/nombre-utilisateurs-tablettes-dans-le-monde-0515.shtml

Les tablettes et les smartphones sont

omniprésents

http://referentiel.nouvelobs.com/file/14747843.jpg

Les tablettes et les smartphones sont peu utilisés dans la classe?

Pourcentage d’apprenants indiquant qu’ils utilisent leur propre téléphone mobile ou ordinateur pour l’apprentissage dans leur classe.

Que ce soit la politique officielle ou non, il semble que les élèves apportent leur propre matériel technologique à l'école, afin de l'utiliser pour leur apprentissage.

https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

Les tablettes et les smartphones sont peu utilisés dans la classe?

Pourcentage d’apprenants indiquant qu’ils utilisent leur propre téléphone mobile ou ordinateur pour l’apprentissage dans leur classe.

Que ce soit la politique officielle ou non, il semble que les élèves apportent leur propre matériel technologique à l'école, afin de l'utiliser pour leur apprentissage.

https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

Le prof dispose d’un TNI On trouve des TNI partout en Europe

https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

Le prof dispose d’un TNI

On trouve des TNI partout en Europe

https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

Le prof dispose d’un TNI

Environ 100 étudiants par TNI

https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

Le prof dispose d’un TNI

Environ 100 étudiants par TNI

https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

Le prof dispose d’un TNI

Il y a environ deux fois plus de projecteurs de données ('beamers') que les tableaux blancs interactifs

https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Les tablettes et les smartphones: atouts

didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et

l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.

étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

• 52% des élèves utilisent leur smartphone à l'école ;• 2% des enseignants utilisent leur smartphone pour leurs cours ;• la question de l'interdiction se pose vraiment.

• utiliser les outils des élèves est économique ;• les smartphones sont immédiatement disponibles ;• pas besoin d'apprendre aux élèves à s'en servir.

• des coûts de réseau ;• l'égalité entre les élèves?

A Van Sante http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx

Les tablettes et les smartphones: Une vague sous marine dans les établissements ?

• 52% des élèves utilisent leur smartphone à l'école ;• 2% des enseignants utilisent leur smartphone pour leurs cours ;• la question de l'interdiction se pose vraiment.

• utiliser les outils des élèves est économique ;• les smartphones sont immédiatement disponibles ;• pas besoin d'apprendre aux élèves à s'en servir.

• des coûts de réseau ;• l'égalité entre les élèves?

A Van Sante http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx

Les tablettes et les smartphones: Une vague sous marine dans les établissements ?

• 52% des élèves utilisent leur smartphone à l'école ;• 2% des enseignants utilisent leur smartphone pour leurs cours ;• la question de l'interdiction se pose vraiment.

• utiliser les outils des élèves est économique ;• les smartphones sont immédiatement disponibles ;• pas besoin d'apprendre aux élèves à s'en servir.

• des coûts de réseau ;• l'égalité entre les élèves?

A Van Sante http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx

Les tablettes et les smartphones: Une vague sous marine dans les établissements ?

Les TNI : atouts didactiques

• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies

multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la

pointe

• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

Les TNI : atouts didactiques

• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies

multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la

pointe

• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

Les TNI : atouts didactiques

• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies

multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la

pointe

• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

Les TNI : atouts didactiques

• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies

multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la

pointe

• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

Les TNI : atouts didactiques• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies

multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la

pointe

• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

parfois ces avantages ne sont pas

ceux du TBI, mais d’une

présentation par ordinateur et

vidéoprojecteur

Les TNI : atouts didactiques• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe• Gain de temps• Mémoire du cours

• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

Les TNI : atouts didactiques• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe• Gain de temps• Mémoire du cours

• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html

interactions entre TNI et tablette

http://sc01.alicdn.com/kf/HTB1uAGAHFXXXXc6XXXXq6xXFXXXO/200505512/HTB1uAGAHFXXXXc6XXXXq6xXFXXXO.jpg

interactions entre TNI et tablette

• Préparer ses cours

• Applications projetés

• Utiliser une tablette comme “commande à distance” du tableau;

• Cosurfer (tableau et tablette)

• Collaborer

interactions entre TNI et tablette

Préparer ses cours

interactions entre TNI et tablettequestionnaires

1 + 2 =

A 357 B 123 C 3 D 15

interactions entre TNI et tablette

questionnaires

Quel est le nom complet de Nicolas Sarkozy?

A Nicolas StéphanePaul Sarközy de Nagy-BocsaB Nicolas Paul Stéphane Sarközy de Nagy-BocsaC Nicolas Paul Stéphane Sarközy de Bocsa-NagyD Nicolas StéphanePaul Sarközy de Bocsa-Nagy

interactions entre TNI et tablette

questionnaires

Quelle est la capitale du Botswana?

A Gaborone B Maputo C Putrajaya D Yaoundé

interactions entre TNI et tablette

questionnaires

interactions entre TNI et tablette

Applications projetés

https://itunes.apple.com/be/app/mirroring-assist-share-your/id950117741?l=nl&mt=8

Mirroring Assist

interactions entre TNI et tablette

Applications projetés

interactions entre TNI et tabletteApplications “commande à

distance”• Doceri

• Splashtop

interactions entre TNI et tabletteCosurfer

interactions entre TNI et tablette

Collaborer

DisplayNote

giedo@giedo.eu