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Les tablettes et
le tableau numérique - vers un mariage
réussi
Giedo CustersPROFFF
(professeurs de français en Flandre)
Les tablettes et les smartphones sont
omniprésents
https://www.anthedesign.fr/autour-du-web/progression-internet-mobile-monde/
Les tablettes et les smartphones sont
omniprésents
http://www.journaldunet.com/ebusiness/le-net/nombre-utilisateurs-tablettes-dans-le-monde-0515.shtml
Les tablettes et les smartphones sont
omniprésents
http://referentiel.nouvelobs.com/file/14747843.jpg
Les tablettes et les smartphones sont peu utilisés dans la classe?
Pourcentage d’apprenants indiquant qu’ils utilisent leur propre téléphone mobile ou ordinateur pour l’apprentissage dans leur classe.
Que ce soit la politique officielle ou non, il semble que les élèves apportent leur propre matériel technologique à l'école, afin de l'utiliser pour leur apprentissage.
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf
Les tablettes et les smartphones sont peu utilisés dans la classe?
Pourcentage d’apprenants indiquant qu’ils utilisent leur propre téléphone mobile ou ordinateur pour l’apprentissage dans leur classe.
Que ce soit la politique officielle ou non, il semble que les élèves apportent leur propre matériel technologique à l'école, afin de l'utiliser pour leur apprentissage.
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf
Le prof dispose d’un TNI On trouve des TNI partout en Europe
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf
Le prof dispose d’un TNI
On trouve des TNI partout en Europe
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf
Le prof dispose d’un TNI
Environ 100 étudiants par TNI
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf
Le prof dispose d’un TNI
Environ 100 étudiants par TNI
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf
Le prof dispose d’un TNI
Il y a environ deux fois plus de projecteurs de données ('beamers') que les tableaux blancs interactifs
https://ec.europa.eu/digital-single-market/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Les tablettes et les smartphones: atouts
didactiques1. motivation accrue des élèves ;2. accès à l’information ;3. portabilité de l’outil ;4. annotation de documents PDF facilitée ;5. organisation du travail plus aisée ;6. qualité des présentations réalisées par les élèves ;7. qualité des présentations réalisées par l’enseignant ;8. collaboration accrue entre les élèves, puis aussi, entre les élèves et
l’enseignant ;9. créativité soutenue ;10. variété des ressources présentées (images, vidéos, applications, etc.)11. possibilité pour les élèves de progresser à leur rythme ;12. développement de compétences informatiques chez les enseignants ;13. expérience de lecture améliorée ;14. économie de papier pour les enseignants.
étude dirigée par Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal (déc 2013)http://karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
• 52% des élèves utilisent leur smartphone à l'école ;• 2% des enseignants utilisent leur smartphone pour leurs cours ;• la question de l'interdiction se pose vraiment.
• utiliser les outils des élèves est économique ;• les smartphones sont immédiatement disponibles ;• pas besoin d'apprendre aux élèves à s'en servir.
• des coûts de réseau ;• l'égalité entre les élèves?
A Van Sante http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx
Les tablettes et les smartphones: Une vague sous marine dans les établissements ?
• 52% des élèves utilisent leur smartphone à l'école ;• 2% des enseignants utilisent leur smartphone pour leurs cours ;• la question de l'interdiction se pose vraiment.
• utiliser les outils des élèves est économique ;• les smartphones sont immédiatement disponibles ;• pas besoin d'apprendre aux élèves à s'en servir.
• des coûts de réseau ;• l'égalité entre les élèves?
A Van Sante http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx
Les tablettes et les smartphones: Une vague sous marine dans les établissements ?
• 52% des élèves utilisent leur smartphone à l'école ;• 2% des enseignants utilisent leur smartphone pour leurs cours ;• la question de l'interdiction se pose vraiment.
• utiliser les outils des élèves est économique ;• les smartphones sont immédiatement disponibles ;• pas besoin d'apprendre aux élèves à s'en servir.
• des coûts de réseau ;• l'égalité entre les élèves?
A Van Sante http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx
Les tablettes et les smartphones: Une vague sous marine dans les établissements ?
Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies
multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la
pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html
Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies
multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la
pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html
Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies
multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la
pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html
Les TNI : atouts didactiques
• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies
multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la
pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html
Les TNI : atouts didactiques• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies
multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la
pointe
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html
parfois ces avantages ne sont pas
ceux du TBI, mais d’une
présentation par ordinateur et
vidéoprojecteur
Les TNI : atouts didactiques• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe• Gain de temps• Mémoire du cours
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html
Les TNI : atouts didactiques• Visibilité du grand écran • Interactivité• Introduction de toutes les technologies multimédia• Effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe• Gain de temps• Mémoire du cours
• http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi.html• http://www.tbi-direct.fr/avantages-utiliser-TBI-msc.html
interactions entre TNI et tablette
http://sc01.alicdn.com/kf/HTB1uAGAHFXXXXc6XXXXq6xXFXXXO/200505512/HTB1uAGAHFXXXXc6XXXXq6xXFXXXO.jpg
interactions entre TNI et tablette
• Préparer ses cours
• Applications projetés
• Utiliser une tablette comme “commande à distance” du tableau;
• Cosurfer (tableau et tablette)
• Collaborer
interactions entre TNI et tablette
Préparer ses cours
interactions entre TNI et tablettequestionnaires
1 + 2 =
A 357 B 123 C 3 D 15
interactions entre TNI et tablette
questionnaires
Quel est le nom complet de Nicolas Sarkozy?
A Nicolas StéphanePaul Sarközy de Nagy-BocsaB Nicolas Paul Stéphane Sarközy de Nagy-BocsaC Nicolas Paul Stéphane Sarközy de Bocsa-NagyD Nicolas StéphanePaul Sarközy de Bocsa-Nagy
interactions entre TNI et tablette
questionnaires
Quelle est la capitale du Botswana?
A Gaborone B Maputo C Putrajaya D Yaoundé
interactions entre TNI et tablette
questionnaires
interactions entre TNI et tablette
Applications projetés
https://itunes.apple.com/be/app/mirroring-assist-share-your/id950117741?l=nl&mt=8
Mirroring Assist
interactions entre TNI et tablette
Applications projetés
interactions entre TNI et tabletteApplications “commande à
distance”• Doceri
• Splashtop
interactions entre TNI et tabletteCosurfer
interactions entre TNI et tablette
Collaborer
DisplayNote