Vos éTudiants Sont Digital Natives Et Vous

Jacques FolonJacques FolonChargé de cours ICHEC Chargé de cours ICHEC

Prof. Invité Université de MetzProf. Invité Université de MetzPartner Just In Time Management GroupPartner Just In Time Management Group

La présentation est disponible surLa présentation est disponible sur

www.slideshare.net/folonwww.slideshare.net/folon

L’univers de l’enseignant L’univers de l’enseignant

Qu’est-ce qui a changé depuis le XIXème ?

Source: http://school.stagnesofbohemia.org/OldClass5.jpg

Les métiers d’alors…

Crédit: http://www.gutenberg.org/files/15595/15595-h/images/imagep158.jpg

Est-ce que cette classe de 2009 est très différente de celle du XIXème

siècle?

Est-ce que cette classe de 2009 est très différente de celle du XIXème

siècle?

Crédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPGCrédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPG

Les métiers d’aujourd’huiLes métiers d’aujourd’hui

Crédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpgCrédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpg

L’enseignement ne doit pas changer !

Source: http://www.flickr.com/photos/57857856@N00/1370492134

L’enseignant aujourd’hui L’enseignant aujourd’hui (qu’il le veuille ou non !)(qu’il le veuille ou non !)

http://recit.org/media/users/pierrel/apprenant_reseaute_800.png

Source: http://entreprise20.fredcavazza.net/files/2009/10/SocialTeacher.jpg

Et même plus…

Soource: http://www.slideshare.net/heyjudeonline/creative-web-20-learningSoource: http://www.slideshare.net/heyjudeonline/creative-web-20-learning

La grande différence…La grande différence…

• Tous les enseignants sont nés avant le webTous les enseignants sont nés avant le web

• Tous les étudiants sont « tombés dedans » Tous les étudiants sont « tombés dedans » quand ils étaient petitsquand ils étaient petits

http://www.slideshare.net/nspang/enseignement-et-technologies-luniversit-de-lausanne

Le profil des apprenantsLe profil des apprenants

Source: http://web.stcloudstate.edu/rlewing/REwingPresentations.html

Source: http://www.aiesec.org/cms/export/sites/default/AI/DGS/get_copy/Digital_Generation_Survey_2008_-_Technology_xPart_1x.pdf

Finding Your Inner Gamer:Finding Your Inner Gamer:Adapting Instruction for Adapting Instruction for

Digital NativesDigital Natives

Justine Martin & Robin EwingJustine Martin & Robin Ewing

LOEX Conference 2006LOEX Conference 2006

4-6 May 20064-6 May 2006http://web.stcloudstate.edu/rlewinghttp://web.stcloudstate.edu/rlewing

About the GamersAbout the Gamers

• Who plays digital Who plays digital games?games?– 55% male, 43% 55% male, 43%

femalefemale– 30 years old30 years old– 50% of Americans, 50% of Americans, – 70% of college 70% of college

studentsstudents

• How much do they How much do they play?play?– Over 7 hours a Over 7 hours a

weekweek– Women over 18Women over 18

More About the GamersMore About the Gamers

• How do they play?How do they play?– 47% play with friends47% play with friends

• When do they play them?When do they play them?– During class?During class?

• What else do they do?What else do they do?– ReadRead– VolunteerVolunteer

Motivation & EngagementMotivation & Engagement

•Why are digital games so Why are digital games so alluring?alluring?

– Digital games are funDigital games are fun– Not just the technology features Not just the technology features

that attract playersthat attract players

Features of Engrossing Features of Engrossing GamesGames

• FlowFlow

• Rules & goalsRules & goals

• ChallengeChallenge

• ControlControl

• FantasyFantasy

Benefits of Digital GamingBenefits of Digital Gaming

• Communication & interactionCommunication & interaction

• Parallel processingParallel processing

Feedback & ReflectionFeedback & Reflection

• The player must The player must probeprobe the virtual the virtual worldworld

• The player must form a The player must form a hypothesishypothesis

• The player The player reprobesreprobes the world the world

• The player accepts or The player accepts or rethinksrethinks the the original hypothesisoriginal hypothesis

Alors qui sont vos étudiants?Alors qui sont vos étudiants?

Crédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpgCrédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpg

•Créatifs•Mobiles•Multitâches•Collaboratifs•Producteurs•Actifs•Interconnectés

•Créatifs•Mobiles•Multitâches•Collaboratifs•Producteurs•Actifs•Interconnectés

Que fait-elle?

Ou êtes-vous?

Ou êtes-vous?

Le contexte…

200.000.000 BlogsSur 100 internautes78% les consultent48% en ont créé un39% souscrivent à des flux RSS

ET VOUS?

57% ont rejoint les média sociaux55% ont exporté des photos83% regardent des vidéos

ET VOUS ?

Crédit: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

Crédit: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

Vos étudiants veulent Vos étudiants veulent apprendreapprendre

• EnsembleEnsemble

• Avec les technologiesAvec les technologies

• OnlineOnline

• Quand ils veulentQuand ils veulent

• Ou ils veulentOu ils veulent

• Des choses qui Des choses qui serventservent

• À apprendreÀ apprendre

Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpgCrédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg

Vos étudiants doiventVos étudiants doivent• Avoir un esprit critiqueAvoir un esprit critique

• Résoudre des Résoudre des problèmesproblèmes

• InnovateursInnovateurs

• CommunicateurCommunicateur

• CollaborateurCollaborateur

• Trouver leur cheminTrouver leur chemin

• Développer une Développer une connaissance des connaissance des outils d’apprentissageoutils d’apprentissage

• Apprendre à apprendreApprendre à apprendre

• Avoir une conscience Avoir une conscience globaleglobale

• Devenir citoyenDevenir citoyen

Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpgCrédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg

N’oubliez pas ce qui a N’oubliez pas ce qui a changé:changé:

XX ème XXIème

Nombre de jobs 1 à 3 Plus de 10

Compétences professionnelles

Qualification dans une discipline

Esprit critique pluridisciplinaire

Enseignant Qualifié dans sa discipline

Intégration des technologies et pédagogie de

l’apprentissage

Evaluation Connaissance de la discipline

Intégration de la discipline dans un contexte global

Compétition Nationale Mondiale

Les grands principes:

Les nouvelles pratiques des Les nouvelles pratiques des apprenantsapprenants

http://media.photobucket.com/image/g%2525C3%2525A9n%2525C3%2525A9ration%20y/lowett/84441416.jpg

Tout Tout est est

gratuit gratuit et à et à

tout le tout le mondemonde

Crédit : http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

Les réseaux sociaux comme nouveaux Les réseaux sociaux comme nouveaux espacesespaces

http://a33.idata.over-blog.com/1/03/28/24/Actu2009/identityfrag.png

Comment se traduit l’insertion d’une classe de cours dans Comment se traduit l’insertion d’une classe de cours dans une société en réseau ?une société en réseau ?

http://www.e-comsystems.cz/images/t-computer-based-training/classroom01-big.jpg

La frontière historiqueLa frontière historique

Le MetaUniversLe MetaUnivers

http://www.internetactu.net/wp-content/uploads/2007/07/metaverseroadmap.jpg

Presque tous vos étudiants les ont…

Réalité augmentée Réalité augmentée

http://media.paperblog.fr/i/223/2238181/realite-augmentee-metro-paris-suite-larticle--L-1.jpeg

Comment inscrire l’enseignant et l’apprenant dans Comment inscrire l’enseignant et l’apprenant dans cette « postmodernité » où le flux d’informations ecette « postmodernité » où le flux d’informations e

st de st de plus en plus dense,  complexe et chaotique ?plus en plus dense,  complexe et chaotique ?

Et de nouvelles techniques arrivent

OSEZ REPENSER VOTRE ENTREPRISEEnvironnement

Les média sociaux

Source: http://farm3.static.flickr.com/2048/2475450229_399946c5b0.jpg

9. Conclusions9. Conclusions

A quoi sert encore A quoi sert encore l’enseignant?l’enseignant?

• Guidance pour la création du réseauGuidance pour la création du réseau

• Propose des modèles existants (best practices)Propose des modèles existants (best practices)

• Education quant aux façons de communiquerEducation quant aux façons de communiquer

• Assistance à la recherche de la bonne information Assistance à la recherche de la bonne information et de l’identification des « propagandes »et de l’identification des « propagandes »

• Assistance à la gestion des informationsAssistance à la gestion des informations

• But: que l’étudiant soit capable de se développer But: que l’étudiant soit capable de se développer dans un monde en évolution permanentedans un monde en évolution permanente

Comment faire pour un Comment faire pour un enseignant?enseignant?

Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroomSource: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

Trouver l’information scientifique

Développer l’esprit critique

Réconciliez-vous avec votre PC et rejoignez vos étudiants sur le web 2.0Restez connectés…

QUESTIONS ?QUESTIONS ?

Jacques FolonJacques FolonJust in Time ManagementJust in Time ManagementAvenue Louise 149/24, Avenue Louise 149/24, 1050 Bruxelles1050 Bruxelles+ 32 475 98 21 15+ 32 475 98 21 15www.jitm.eu jfo@jitm.eu

Jacques FolonIchec c/o I. Choquet365,a rue au bois1150 BruxellesJacques.folon@ichec.bewww.ichec.be

Merci de votre attention