Embed Size (px)
Citation preview
Projet départemental ArtsVisuels38Monter une exposition de portraits
Compte rendu de la formation du 12 et du 19 novembre 2014Eve Feugier, CPDAV, coordinatrice du projet [email protected] Philippe Gayet, professeur relais au musée Hébert [email protected]
Projet départemental ArtsVisuels38Monter une exposition de portraits
Rappel du contenu de la formation:
• Visite dessinée du musée• Observation commentée d’une sélection de dessins • Techniques du dessin et procédés en lien avec les oeuvres présentées• Présentation de la formation à distance
Visite dessinée du musée
Objectif : Garder une trace de sa visite en notant des mots et en dessinant:- soit des détails d’œuvres- soit les principes d’organisation des salles (comment sont données à voir les œuvres ?)
Dessin de mise en mémoire et d’observation
Pour une transposition avec les élèves: Diviser la feuille en quadrillage et reporter la visite de salles case par case
Matériel: Support rigide sur lequel est posée une feuille de papierOu carnet à dessinsCrayon sans gomme
Observation commentée d’une sélection de dessins :
La fiche des oeuvres observées est en ligne dans l’espace pédagogique du musée Hébert (fiche ci contre)
Lien direct vers le site du musée : http://www.musee-hebert.fr/1396-espace-pedagogique.htm
Déroulement de la visite au musée :
Un guide est missionné par le conservateur pour présenter le musée au travers des portraits.
Au cours de la visite, le guide sélectionne des œuvres et les placent dans son carton à dessin.
La visite est suivie d’un atelier de pratique durant lequel les élèves créeront leur propre exposition à partir des oeuvres sélectionnées.
Comment monter une exposition de portraits ?
Après le parcours dans le musée, à chacun d’imaginer sa propre exposition :
quelles œuvres choisir? (attention aux intrus !)quel accrochage organiser ?quelle mise en scène adopter ?
Consigne de l’atelier proposé:- monter son exposition en organisant les
reproductions des portraits sur une bande de papier.
- compléter son exposition par le dessin de son autoportrait.
- rechercher un titre à l’exposition- rechercher une couleur associée pour le fond
Exemple
Les grands principes d’une exposition
Exposer, c’est faire des choix : ce choix est souvent difficile mais suppose que l’objectif à atteindre ait été clairement défini.
Agencer les productions entre elles est aussi important que les productions elles-mêmes : elles peuvent dialoguer entre elles par la couleur, la matière, les ombres…
Réfléchir à une mise en scène dans laquelle le public se déplace aisément mais qui peut aussi le faire réagir.
Faire participer les élèves autant que possible pour aiguiser leur sens critique et esthétique.
Pour la sélection, toute la difficulté réside dans la définition des critères de choix. La règle est qu’on ne sélectionne pas quelque chose uniquement « pour faire plaisir à celui qui l’a réalisé ». Pour présenter l’ensemble des productions, il est possible de les prendre en photos et de les passer en diaporama sur l’écran d’un ordinateur ou en projection.
Pour savoir comment exposer:2 dossiers pédagogiques à la rubrique «Comment exposer ? » Lien direct : http://www.ac-grenoble.fr/educationartistique.isere/spip.php?rubrique170&var_mode=calcul
Quels critères de classement des portraits ?
Par le sujet (femme, enfant, homme, bourgeois, autoportrait…)
par les moyens et les procédés : dessin, peinture, sculpture
par les cadrages : en buste, à mi-corps, en demi-grandeur, en pied
par les postures : de profil, de face, de trois-quarts
par la technique de dessin : dessin au trait, estompage, lavis
par les outils, mediums, matériaux: fusain, pastel, crayon de papier, marbre, bronze
par les périodes historiques
Nommer les intrus (paysage)
Quelques propositions thématiques pour exposer
Par ordre chronologique Par techniques
Exemples de pratique d’enseignants
Quelques propositions thématiques pour exposer
Galerie de portraits Le portrait, au fil du temps
Exemples de pratique d’enseignants
Pour que le montage de l’exposition soit un projet pédagogique:
Apporter aux élèves des éléments de connaissance sur l’exposition (dossier pédagogique « Accrocher, n’est pas jouer »= explication du montage d’une exposition
En classe : amener les élèves à se documenter, trier les reproductions des oeuvres, faire des choix de présentation, rechercher comment communiquer sur l’exposition.
Compétences élèves : exercer des choix des productions, choisir la scénographie, valoriser (rédiger le catalogue de l’exposition, rédiger les cartels des oeuvres)
Des idées de réalisation au cours du projet:- Dessiner le projet de l’exposition- Créer une maquette de l’exposition
Technique du dessin: comment dessiner un portrait
Retrouvez étape par étape la démarche de Karen Laborie expérimentée par des enseignantsRubrique « musée Hébert» puis « atelier de pratique : Comment dessiner un portrait »
Lien direct vers le site Education artistique et culturelle en isère: http://www.ac-grenoble.fr/educationartistique.isere/spip.php?article464
Matériel:Crayon sans gommeMiroir
Procédés en lien avec les œuvres dessinées du musée Le fusain
Dessiner au fusain : 1ère séanceExpérimenter l’emploi que l’on peut faire avec du fusain :
en variant la pression exercée sur le fusainen variant les effets des traits :plat de la tranche = trait dégradé large arête du carré = trait finplat de l'extrémité = trait continu
en variant les gestes d’action : tracer, frotter, estomper en l'étalant au doigt ou avec des estompes ou tortillons, absorber par simple pression avec la gomme mie de pain pour éclaircir = Observer les rendus dans les lignes et l’intensité des gris et des noirs.
Procédés en lien avec les œuvres dessinées du musée Le fusain
Dessiner au fusain : 2ème séance
Ecraser des miettes de fusain sur une feuille à dessin. Avec un chiffon, frotter sur toute la surface de la feuille en variant pression et direction du geste. Retravailler certaines zones au fusain, créer des contrastes, balayer au pinceau pour ôter l’excédent des poussières, absorber quelques gris avec une gomme mie de pain pour introduire des zones de lumière. Estomper.
Exercice issu du document « Pratique du dessin » site Education artistique et culturelle en Isère; rubrique Projets départementaux puis « ArtsVisuels38 »Lien direct : http://www.ac-grenoble.fr/educationartistique.isere/spip.php?article302
Dessiner au fusain
Voici les 3 étapes d’un travail autour de l’arbre avec l’utilisation du fusain Classe de Marianne Charton (CP)
Des ressources dans l’espace pédagogique du musée Hébert
Ressources pour le projet “Monter une exposition de portraits”: Dossier pédagogique “Acccrocher n’est pas jouer”
Ressources autour du portrait: Dossier pédagogique sur le portrait dessiné au XIXe siècle (ci contre) Fiche sur les techniques du dessin Petit lexique du portrait dans l’art
Lien direct vers le site du musée : http://www.musee-hebert.fr/1396-espace-pedagogique.htm
Des ressources sur le site Education artistique et culturelle en Isère
Un atelier de pratique avec une artiste Virginie Piotrowski sera présente au musée
mercredi 21 janvier 2015 (13h30/16h30)Inscription : [email protected]
Site de l’artiste: http://virginie-piotrowski.fr/
03 Appropriation des ressources
04 Construction d’une séquence
05 Mutualisation des séquences
LE PARCOURS DE FORMATION EN UN COUP D’ŒIL !
Totalité du parcours : 4h en présentiel + 5h à distance = 9h
01 Formation en présentiel au musée
Etape 1: structurer les connaissances acquises lors de la formation au musée
Etape 1: approfondir ses connaissances via les apports culturels
Etape 2: consolider ses pratiques via les apports pédagogiques
pour les enseignants participants au projet Arts Visuels38
Etape 1: mettre en ligne sa séquence sur Magistère
Etape 2: partager, mutualiser
Etape 2: programmer son projet
pour les enseignants non participants
02 Programmation du projet
