Embed Size (px)
Citation preview
Содержание
I ЧАСТЬ ------------------------------------------------------------------------------------ 3 стр.
1 Общая характеристика учреждения ------------------------------------- 3стр.
1.2 Информация о наличии правоустанавливающих документах
1.3 Информация о документах учреждения
1.4 Информация о документах учреждения касающихся трудовых отношений
2 Оценка системы управления ---------------------------------------------- 4 стр.
3 Оценка содержания и качества подготовки воспитанников -------6 стр.
3.1 Анализ и оценка реализации образовательной программы
3.2 Состояние воспитательной работы
3.3 Оценка организации взаимодействия семьи и учреждения
3.4 Анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений о
деятельности учреждения
3.5 Анализ и оценка качества подготовки воспитанников
4 Оценка организации учебного процесса -------------------------------18 стр.
5 Оценка кадрового обеспечения ------------------------------------------ 20 стр.
6 Оценка учебно-методического обеспечения ------------------------ 26 стр.
7 Оценка библиотечно-информационного обеспечения ------------- 27 стр.
8 Состояние и использование материально-технической базы --- 28стр.
9 Оценка качества медицинского обеспечения, системы охраны здоровья----------
---------------------------------------------------------------------- 31стр.
10 Оценка качества организации питания ------------------------------ 31 стр.
11 Оценка функционирования ВСОКО ----------------------------------32 стр.
12 Задачи на 2018 год ---------------------------------------------------------34 стр.
II часть---------------------------------------------------------------------------------36 стр.
13 Показатели деятельности учреждения -------------------------------36 стр.
13.1.Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования таблица №1.
13.2.Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника.
13.3 Общая численность педагогических работников.
13.4. Инфраструктура учреждения .
2
I ЧАСТЬ
1 Общая характеристика учреждения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
№ 4»,Сокращенное наименование: МБДОУ «Детский сад № 4». Фактический адрес:
665383, Российская Федерация, Иркутская область, город Зима, ул. Орджоникидзе, 45.
Юридический адрес: 665383, Российская Федерация, Иркутская область, город Зима, ул.
Орджоникидзе, 45.
Организационно-правовая форма – бюджетное учреждение.
Тип – дошкольная образовательная организация. Учредителем и собственником
имущества Организации является Зиминское городское муниципальное образование.
Функции и полномочия учредителя и собственника Организации осуществляются
администрацией Зиминского городского муниципального образования.
Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, лицевой
счет в территориальном органе Федерального казначейства, финансовом органе
Зиминского городского муниципального образования, печать, бланки и штампы со своим
наименованием.
Предметом деятельности учреждения является оказание услуг (выполнение работ) по
реализации предусмотренных федеральными законами, законами Иркутской области,
нормативными правовыми актами РФ и муниципальными правовыми актами органов
местного самоуправления.
Учреждение обеспечивает получение дошкольного образования путем реализации
Основной образовательной программы дошкольного образования, а также присмотр и
уход за воспитанниками в возрасте от двух месяцев до прекращения образовательных
отношений.
Цель деятельности учреждения: Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного
образования, присмотр и уход за воспитанниками дошкольного возраста:
формирование общей культуры детей дошкольного возраста;
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и
личностных качеств детей дошкольного возраста;
формирование предпосылок учебной деятельности детей дошкольного
возраста;
сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста;
коррекция нарушений развития различных категорий детей с
ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной психолого-
педагогической помощи;
оказание методической, психолого-педагогической, диагностической и
консультативной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания,
обучения и развития детей.
Учреждение осуществляет следующие основные виды деятельности:
предоставление общедоступного бесплатного дошкольного образования;
предоставление дополнительного образования в Организации;
присмотр и уход за детьми.
Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с:
Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации;
Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29
декабря 2012 г. № 273- ФЗ;
Федеральным законом "О некоммерческих организациях";
Трудовым кодексом Российской Федерации,
3
указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и
распоряжениями Правительства РФ;
Федеральным государственным стандартом дошкольного образования от 17
октября 2013 г N 1155;
Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, предъявляемыми к дошкольным организациям от 15.05.2013 г. 2.4.1.3049-13;
Нормативно-правовыми актами администрации Зиминского городского
муниципального образования, и приказов Комитета по образованию администрации
Зиминского городского муниципального образования;
Уставом учреждения утверждённого постановлением Администрации
Зиминского городского муниципального образования от 26.07.2016 г. №1075
В учреждении функционируют 6 групп:
Две 1 младших (группы раннего возраста с 2-х до 3-х лет),
общеразвивающей направленности;
2 младшая группа (с 3 до 4 лет), общеразвивающей направленности;
средняя группа (с 4 до 5 лет) общеразвивающей направленности;
старшая группа (с 5 до 6 лет) комбинированной направленности;
подготовительная группа (с 6-7 лет) комбинированной направленности.
В группах общеразвивающей направленности осуществляется реализация Основной
образовательной программы дошкольного образования.
В группах компенсирующей направленности осуществляется реализация
адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с
ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений
развития и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья.
2. Оценка системы управления
Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации и строится на принципах единоначалия и самоуправления. В
учреждении действуют следующие нормативно-правовые документы и локальные акты, с
помощью которых регламентируется структура управления коллективом:
Трудовой договор между администрацией и работником;
Коллективный договор между администрацией и профсоюзным комитетом.
Локальные акты учреждения:
Штатное расписание.
Приказы заведующего учреждением
Должностные инструкции, определяющие обязанности работников
учреждения.
Правила внутреннего трудового распорядка учреждения.
Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в учреждении.
Положение о Родительском Комитете.
Положение о Педагогическом совете.
Положение о родительском собрании.
Положение об оплате труда работников учреждения
Перспективные и календарные планы работы воспитателей и специалистов.
4
Создание и обогащение нормативно - информационного обеспечения в учреждении,
способствует осуществлять аналитический анализ управленческой системы и приводит к
повышению её эффективности.
Административная система управления учреждения:
Заведующий МБДОУ «Детский сад № 4»;
Заместители заведующего по воспитательной и методической работе;
Заведующий хозяйством.
Административные обязанности в педагогическом коллективе распределяются
следующим образом:
Заведующий в соответствии с законодательством РФ и уставом учреждения
осуществляет руководство образовательным учреждением, устанавливает контакты с
внешними организациями, осуществляет системный контроль за воспитательно-
образовательной, административно-хозяйственной и финансовой деятельностью
учреждения.
Заместители заведующего по воспитательной и методической работе
планируют и организуют методическую работу коллектива. Руководит работой
воспитателей, педагогов-специалистов, осуществляет работу с молодыми специалистами,
анализирует выполнение программы воспитания и обучения, участвует в разработке
перспективных планов и направлений деятельности учреждения, методических
объединений.
Заведующий по хозяйственной работе организует и обеспечивает безопасное
и бесперебойное обслуживание, выполнение предписаний надзорных органов, ремонт.
Управление МБДОУ включает в себя следующие структурные подразделения:
Общее собрание трудового коллектива;
Педагогический Совет;
Родительский комитет;
Психолого – медико - педагогический консилиум;
Непосредственное управление учреждением осуществляет заведующий, который
назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий
осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за
деятельность учреждения.
В учреждении сложилась система контроля, осуществляемого в целях установления
соответствия воспитательно-образовательной деятельности целям и задачам Основной
общеобразовательной программы учреждения.
Контроль осуществляется администрацией учреждением в соответствии с
разработанным на начало учебного года планом – графиком. В течение года
осуществлялся контроль (текущий, предварительный, сравнительный, тематический,
итоговый) в соответствии с годовыми задачами и приоритетным направлением. Для
каждого вида контроля составлялся план, разрабатывались критерии, собиралась и
анализировалась разнообразная информация, что позволяло сделать систему контроля
понятной всем участникам образовательных отношений.
По результатам контроля составлялась аналитическая справка, вырабатывались
рекомендации, определялись пути исправления недостатков, исполнение рекомендаций
проверялось путем перепроверок. По результатам контроля издавались приказы
заведующего. План – график контроля образовательного процесса реализован полностью.
В процессе контроля осуществлен анализ всех направлений образовательной деятельности
дошкольного учреждения.
5
Для осуществления эффективности управления, в учреждении создана мотивационная
среда для каждой категории сотрудников:
осуществляется оптимальное распределений функций в дошкольном
учреждении для формирования субъектной позиции каждого педагога в управлении
воспитательно - образовательным процессом;
организовано материальное стимулирование педагогов;
создана система повышения квалификации педагогических кадров;
проводятся мероприятия по созданию благоприятного психологического
климата в коллективе;
обеспечение материально-технической базы учреждения.
Контрольные мероприятия проведённые различными служба
за 2018 год.
№ Наименование органа государственного
надзора
Дата
проверки
Уровень проверки
1 ОНДР и ПР ГУ МЧС по Иркутской области 21.03.2018г Федеральный
Вывод:
Основными формами координации деятельности аппарата управления учреждения,
являются: анализ результатов деятельности учреждения, планирование, прогнозирование,
тематический и оперативный контроль, мониторинг, коррекция программ и планов.
Таким образом, в учреждении создана структура управления в соответствии с
целями и содержанием работы учреждения, в учреждении реализуется возможность
участия в управлении детским садом всех участников образовательных отношений.
Управление в учреждении реализуется в режиме развития.
3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
3.1 Анализ контингента воспитанников
2.2. Распределение воспитанников по возрасту
Наименование показателей Всего
в том числе в возрасте, лет
(число полных лет на
31.12.2017
0 1
год 2
года 3
года 4
года 5
лет 6
лет 7 и
старше
Численность воспитанников - всего 160 0 1 41 28 31 33 24 2
из них - девочки 70 0 1 17 9 13 19 9 2
Из общей численности воспитанников
воспитанники-инвалиды 0 0 0 0 0 0 0 0 0
из них - девочки 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Посещаемость организации
Наименование показателей Всего в том числе воспитанниками
в возрасте 3 года и старше
1 3 4
6
Число дней,
проведенных
воспитанниками в
группах
19777 15158
Число дней,
пропущенных
воспитанниками - всего 11 927 11927
в том числе:
по болезни
воспитанников 2 625 2 625
по другим
причинам 9302 9302
Число дней работы организации за 2018 год, составляет 236 дней
3.2 Анализ и оценка реализации образовательной программы
Содержание программы соответствует основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики; с учетом принципа интеграции образовательных
областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников,
спецификой и возможностями образовательных областей. Программа освоена на
комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках
непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных
моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Программа
составлена в соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие», «
Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Анализ результатов мониторинга по освоению воспитанниками ООП ДО, показал
положительную динамику овладения детьми необходимыми знаниями, навыками и
умениями по всем образовательным областям:
Динамика усвоения
ООП ДО
Данные по учреждению
Первое полугодие Второе полугодие
Положительная 90% 95,4%
Отрицательная 10% 4,6%
Требуется ИОМ 16 воспитанников 16 воспитанника
Вывод:
Результат: в начале года наблюдается отрицательная динамика развития детей у 10 %
воспитанников в основном по самостоятельной деятельности.
Причины и факторы: это были дети, в основном младшего дошкольного возраста, часто
болеющие в процессе адаптации, а также дети групп компенсирующей направленности с
нарушением речи или ее отсутствием (младшая группа).
По итогам мониторинга программный материал усвоен детьми всех возрастных
групп по реализации образовательных областей. Считаем, результаты достигнуты
благодаря использованию в работе методов, способствующих
7
развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-
поисковых ситуаций и обогащению развивающей предметно-пространственной
среды. Результаты мониторинга качества образования свидетельствуют о том, что в
учреждении, реализуются современные образовательные программы и методики
дошкольного образования, используются информационные технологии, создана
комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом
направленности реализуемой образовательной программы, возрастных особенностей
воспитанников, которая позволяет поддерживать качество по развитию предпосылок к
обучению в школе на достаточно высоком уровне.
Освоение ООП ДО по возрастам:
Всего обследовано 160 воспитанника, посещающих дошкольное учреждение.
Результаты мониторинга представлены в таблице.
Возрастная группа Динамика развития ИОМ
положительная отрицательная
1 Младшая группа № 1 100% 0 0
1 Младшая № 2 100% 0 0
2 Младшая группа № 4 93,6% 6,4% 4
воспитанникам
Средняя группа № 5 96,8% 3,2% 2
воспитанникам
Старшая группа № 3 86,3% 13,7% 4
воспитанникам
Подготовительная
группа № 6
100% 0 0
Достижение детей в конкурсных мероприятиях за 2018 год:
Уровень Конкурсы
Федеральный 17 победителей, 46 участников,
Региональный 1 победитель, 1 участник
Муниципальный 23 участник, 8 победителей
Перспективы:
активизировать методическую деятельность с воспитателями по формированию
умений направленных на повышение познавательной мотивации воспитанников;
воспитателям корректировать организацию педагогического процесса с учетом
индивидуальных возможностей воспитанников;
продолжать работу по оснащению развивающей прдметно-пространственной среды
в группах.
В течение учебного года планируется проводить индивидуальную работу с детьми,
пополнить учебно-методическую базу групп, составить и вести целенаправленную работу
по индивидуальным образовательным маршрутам, где определяются цели, задачи, формы
образовательной работы по формированию целевых ориентиров, по которым были
выявлены наиболее низкие показател
8
3.2 Состояние воспитательной работы
В основе воспитательной работы лежит взаимодействие педагогического
персонала, администрации и родителей. Основными участниками воспитательно-
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги, специалисты.
В течение учебного года принимали участие в мероприятиях, проводимых во
взаимодействии с учреждениями дополнительного образования, направленные на
повышение эффективности воспитательного процесса:
МБОУ СОШ №8,
Городская библиотека, филиал ГБ №5.
Историко-краеведческий музей.
Дом-музей поэзии Е. Евтушенко.
Выездные театры г. Иркутска, г. Братска, Красноярска, Харькова.
Права и обязанности по взаимодействию регулируются договором.
Совместно со школой №8 ежегодно разрабатываем план совместных мероприятий,
предусматривающий тесный контакт воспитателей и учителей начальной школы,
воспитанников дошкольного учреждения и учеников первого класса:
отслеживаем адаптацию выпускников детского сада;
проводятся экскурсии различной направленности (кабинеты в школе, библиотека,
спортивный зал, стадион).
Данные мероприятия реализуем в различных формах: пешие прогулки и экскурсии,
исследовательская деятельность; спортивные мероприятия; народные праздники и
игровые программы, тематические занятия, спектакли на территории детского сада.
Важно отметить направление работы учреждения по духовно – нравственному
воспитанию воспитанников на основе обычаев и традиций нашей Родины. Воспитателями
в течении года проводятся беседы, экскурсии, русские народные праздники, развлечения:
«Осенняя Ярмарка», «День матери», «Коляда», «Масленица», «Пасха» и др.,
направленные на формирование устойчивой нравственной позиции воспитанников в
праздновании русских традиционных празднеств.
С целью профессионального самоопределения воспитанников подготовительной
группы в 2018 году педагоги осуществляли следующую работу:
с детьми проведено тематическое мероприятие по теме: где дети знакомились с
профессиями «агроном», «тракторист», «комбайнёр», «механизатор», «овощевод»,
отгадывали загадки о профессиях сельского хозяйства, по картинкам рассказывали чем
занимаются люди этих профессий; знакомились с профессией «библиотекаря» и
учителя на экскурсии в школе, где дети поздравили учителей с профессиональным
праздником и вручили открытки, которые изготовили сами.
Перспективы:
организация методического сопровождения педагогической деятельности
педагогов по профессиональному самоопределению детей подготовительной группы;
усилить оперативный контроль за качеством и реализацией планов воспитательно -
образовательной работы педагогов с воспитанниками.
9
3.3 Оценка организации взаимодействия семьи и учреждения
Семья является институтом первичной социализации и образования, который
оказывает большое влияние на развитие ребенка в младенческом, раннем и дошкольном
возрасте. Тесное сотрудничество с семьей делает успешной работу ДОУ. Только в диалоге
обе стороны могут узнать, как ребенок ведет себя в другой жизненной среде. Особенно
важен диалог между педагогом и семьей в случае наличия у ребенка отклонений в
поведении или каких-либо проблем в развитии. Диалог позволяет совместно
анализировать поведение или проблемы ребенка, выяснять причины проблем и искать
подходящие возможности их решения. В диалоге проходит консультирование родителей
(законных представителей) по поводу лучшей стратегии в образовании и воспитании,
согласование мер, которые могут быть предприняты со стороны ДОУ и семьи.
Обмен информацией о ребенке является основой для воспитательного партнерства
между родителями (законными представителями) и воспитателями, то есть для открытого,
доверительного и интенсивного сотрудничества обеих сторон в общем деле образования и
воспитания детей. Взаимодействие с семьей в духе партнерства в деле образования и
воспитания детей является предпосылкой для обеспечения их полноценного развития.
Партнерство означает, что отношения обеих сторон строятся на основе совместной
ответственности за воспитание детей. Кроме того, понятие «партнерство» подразумевает,
что семья и ДОУ равноправны, преследуют одни и те же цели и сотрудничают для их
достижения. Педагоги поддерживают семью в деле развития ребенка и при
необходимости привлекают других специалистов (консультации педагога-психолога,
учителя-логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и
др.). Таким образом, дошкольное учреждение, занимается профилактикой и борется с
возникновением отклонений в развитии детей на ранних стадиях развития.
Педагоги, в свою очередь, также делится информацией с родителями (законными
представителями) о своей работе и о поведении детей во время пребывания в ДОУ.
Родители (законные представители), как правило, хотят знать о возможностях
сотрудничества, способствующего адаптации ребенка к ДОУ, его развитию,
эффективному использованию предлагаемых форм образовательной работы. В этом
случае ситуативное взаимодействие способно стать настоящим образовательным
партнерством.
Дошкольное учреждение предлагает родителям(законным представителям) активно
участвовать в образовательной работе и в отдельных занятиях. Родители (законные
представители) привносят в жизнь ДОУ свои особые умения, пригласить детей к себе на
работу, поставить для них спектакль, организовать совместное посещение музея, театра,
помочь с уборкой территории и вывозом мусора, сопровождать группу детей во время
экскурсий и т. п. Разнообразные возможности для привлечения родителей(законных
представителей) предоставляет проектная работа. Родители (законные представители)
принимают участие в планировании и подготовке проектов, праздников, экскурсий и т. д.,
могут также самостоятельно планировать родительские мероприятия и проводить их
своими силами. Дошкольным учреждением поощряется обмен мнениями между
родителями (законными представителями), возникновение социальных сетей и семейная
самопомощь.
Совместная деятельность воспитывающих взрослых организуется в разнообразных
традиционных и инновационных формах.
Работа с родителями осуществляется в соответствии с программой родительского
всеобуча. Всеми возрастными группами в рамках реализации годовых задач, проведено
анкетирование. Воспитателями группы младшего дошкольного возраста и психологом
проведена система мероприятий по адаптации детей к условиям детского сада (знакомство
с родителями и детским садом, индивидуальное консультирование психолога, тренинги).
В октябре 2015 года проведено общее родительское собрание по направлению работы
10
ДОУ, нужно отметить, что родители приняли активное участие в обсуждении годовых
задач детского сада. В течение учебного года организованы и проведены выставки
совместных работ детей и родителей в выставочном зале: выставки рисунков и поделок,
«9 мая», «Осенняя ярмарка», «Полезные продукты», «8 марта», «Отдых на природе» и
др.. В мае 2016 года проведено общее родительское собрание с демонстрацией
видеоролика «Поддержка детской инициативы», также представлен вниманию родителей
видеоролик о детском телефоне доверия.
В учреждении в ноябре 2015 года приказом Начальника Управления образования
администрации ЗГМО назначен руководителем филиала РОУ заведующий МБДОУ
«Детский сад №4» Ефремова Оксана Александровна. Работа филиала (ноябрь 2015 – май
2016гг.) проведена следующая: на методическом совете была определена творческая
группа детского сада для разработки плана работы и программы РОУ под руководством
заместителя заведующего Гуляевой Т.Н., воспитателя Коржаневской К.Ю.. В состав
также вошли воспитатели групп (Хусаинова Т.С., Хацкевич Е.А., Кудрявцева Н.Ю.,
Карпова С.Н., Пахомчик Н.И.)
За 2017 год была проведена следующая работа:
Нормативно-правовое:
разработка новых локальных актов, регламентирующих деятельность филиала РОУ
(приказы, Положение), заключение соглашений о сотрудничестве.
Научно-методическое: функционирование творческой группы по реализации программы филиала РОУ в
дошкольном учреждении;
разработка механизма работы РОУ;
внедрение системы методических консультаций по ходу работы филиала РОУ;
разработка педагогами конспектов встреч с родителями филиала.
Кадровое: создание условий для повышения квалификации и подготовки педагогов,
участвующих в работе филиала РОУ;
привлечение необходимых специалистов извне;
создание творческих мини подгрупп.
Информационное:
информирование на сайте учреждения родителей о работе филиала РОУ;
мониторинговые мероприятия (анкетирование родителей по темам встреч);
В течение данного периода было проведено 2 встречи с родителями по программе
филиала РОУ:
Обучающий семинар проекта «Родительский открытый университет» (г. Саянск) –
4 человека; Представление опыта 5 педагогами в работе презентационной площадки
«Формирование ключевых педагогических компетенций посредством реализации проекта
«Родительский открытый университет» в рамках XI межмуниципального
образовательного форума «Образование Зимы -2017». Все запланированные встречи на
данный период состоялись.
Перспективы
повысить родительскую компетентность в вопросах развития и образования
детей за счет реализации проекта Родительского Открытого Университета;
активизация родительской ответственности;
повышение уровня компетентности в вопросах работы РОУ у педагогов
дошкольного учреждения;
выявление уровня психолого-педагогической компетенции родителей (выбор
тем встреч родителями на основе затруднений);
раскрытие родительского потенциала в воспитательной системе дошкольного
учреждения и семье;
11
активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и
других специалистов, для создания системы работы в РОУ;
создание активно действующей, работоспособной системы поддержки
семейного воспитания, через использование информационно –
коммуникативных технологий;
участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада.
3.4 Анализ по изучению мнения участников образовательных отношений о деятельности
учреждения
Для изучения мнения участников образовательных отношений о деятельности
ДОУ, анализа запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей
(законных представителей) воспитанников, других заинтересованных лиц в ДОУ,
используются различные методы (анкетирование, собеседование, тестирование), которые
организуются педагогами в течение учебного года. Для получения обратной связи
используются такие формы, как «Тетрадь отзывов», «День открытых дверей». Данные
формы работы позволяют видеть проблемы, которые волнуют родителей, педагогов,
оперативно решать их.
В соответствии с ФГОС ДО, родители являются непосредственными участниками
образовательного процесса, поэтому мы уделяем большое внимание изучению
образовательных потребностей родителей.
Анализируя состав семей можно сделать вывод, что полные семьи у 116 семей, что
составляет 75,3%, но имеются и не полные семьи 38, что составляет 24,7%.
Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей
деятельностью ДОУ свидетельствуют о следующем:
93 % доля родителей считают, что воспитатели обеспечивают ребенку
всестороннее развитие способностей и укрепляют здоровье (7 % родителей
считают, что эти запросы удовлетворяются в ДОУ частично);
97 % доля родителей признают качество профессионального мастерства
педагогического коллектива;
97 % родителей считают, что воспитатель уважительно относится к ребенку;
100 % детей уважают и любят своего воспитателя;
100 % родителей имеют возможность участвовать в занятиях и других
мероприятиях учреждения, вносить предложения по совершенствованию
образовательного процесса. Исходя из имеющихся данных, можно уверенно заявить, что
перечень образовательных услуг, предлагаемый нашим детским садом, соответствует
запросам родителей.
Выводы:
Результат: согласно полученных данных по результатам анкетирования на предмет
удовлетворенности родителей работой нашего учреждения, детский сад имеет достаточно
хороший рейтинг у родителей. Отрадно, что родители поддерживают нас и охотно
откликаются на все наши предложения и начинания. Практически во всех группах
родители активно включаются в обсуждение педагогических проблем, связанных с
воспитанием собственного ребенка.
Причины и факторы: на основе полученных результатов мы выявили, что актуальные
для нас проблемы - повышение требований к детям, налаживание взаимоотношений с
детьми и родителями - успешно решаются. Работа с родителями в детском саду
проводится в системе, используются разные формы работы с семьёй, такие как беседы,
анкетирование, родительские собрания, конкурсы, праздники, дни открытых дверей,
родительская гостиная. Функционирует официальный сайт дошкольного
образовательного учреждения, на котором имеются телефоны «Горячей линии»,
12
«Телефона доверия». Через информационное пространство каждая возрастная группа
знакомит родителей с повседневной жизнью ребенка, а специалисты дают родителям
советы по музыкальному воспитанию детей, физическому развитию, развитию творчества
и т.д. Для родителей в группах оформлены стенды, папки с консультациями.
Оценка содержания и качества подготовки воспитанников проводится в соответствии
с «Положением о внутренней системе оценки качества» (мониторинг), по следующим
направлениям:
Заболеваемость, физическое развитие воспитанников.
Уровень освоения детьми основной образовательной программы МБДОУ
«Детский сад №4».
Уровень подготовки выпускников к обучению в школе.
Правильная организация образовательного процесса в детском саду, социально-
бытовой процесс (питание, оздоровление, игры, прогулки), соблюдение санитарно-
гигиенических требований, с целью охраны жизни и здоровья дошкольников, все это
главные задачи в работе по охране здоровья детей.
Совместно с медицинской сестрой, инструктором по физической культуре, проводим
диагностику заболеваемости детей, посещающих ДОУ.
Паспорт здоровья воспитанников
2018 год Группы здоровья
I II III IV
списочный
состав детей
160
воспитанника
87
70
2
1
Число случаев заболевания воспитанников
Наименование показателей №
строки
Всего
зарегистрировано случаев
заболевания
из них у
воспитанников
в возрасте 3 года и
старше
1 2 3 4
Всего (сумма строк 02-09) 01 313 213
в том числе: бактериальная дизентерия
02 1 0
энтериты, колиты и
гастроэнтериты,вызванные
установленными, не установленными
и неточно обозначенными
возбудителями
03 2 0
скарлатина 04 0 0
ангина(острый тонзиллит) 05 0 0
грипп и острые инфекции верхних
дыхательных путей 06 292 200
пневмонии 07 0 0
несчастные случаи,
отравления,травмы 08 0 0
13
другие заболевания 09 18 13
Выводы:
Результат: количество случаев заболеваемости увеличилось в сравнении с прошлым
годом, по причине заболеваемости ОРВИ, в группе в связи с адаптацией в январе-феврале
2018г. Известно, что на уровень заболеваемости детей в учреждении, большое влияние
оказывает общее состояние здоровья детей, которое определяется по группам здоровья.
Так, данные показывают, что: Исходя из полученных данных о показателях здоровья
детей и количестве дошкольников, имеющих ОВЗ, отмечаем увеличение показателей 1
группы здоровья. Адаптация детей к условиям ДОУ в 2018 году прошла
удовлетворительно – у 100% детей она протекала в легкой и средней степени тяжести.
Основной проблемой остается большое количество детей с нарушениями речи.
Причины и факторы: по данным таблицы видно, что случаи заболеваемости есть почти
по всем показателям. Случаи ОРВИ в 1 младшей группе увеличились за счет периода
адаптации к детскому саду. В течение года проводились оздоровительные мероприятия:
циклично дети принимали кислородный коктейль, воспитатели с детьми проводят
умывание прохладной водой, прогулки на свежем воздухе, в летнее время вся
деятельность с детьми осуществляется на прогулке, введен 2-ой завтрак: ежедневно дети
получают соки, фрукты, молоко. В достаточном количестве дети получают овощные,
молочные и мясные блюда. В рацион 3-го блюда введена ежедневная витаминизация.
Количество детей, часто болеющих, увеличилось за счет прибытия новых детей.
Количество случаев инфекционными заболеваниями также снизилось.
Результаты коррекционной работы
С сентября 2018 года функционировали 3 группы комбинированной
направленности, но так как основной учитель-логопед находится в декретном отпуске, в
группах велась работа учителей-логопедов по совместительству. В течение учебного года
в подготовительной группе работал 1 учитель-логопед – 1 осуществлял работу над
звукопроизношением у детей с ОВЗ, вел работу по реализации адаптированной
программы ДО для детей с ОВЗ.
Количество зачисленных в группу комбинированной направленности – 39 детей, из
данного состава выпущенных в школу – 28 детей с чистой речью.
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога
Количество воспитанников детского сада, прошедших обследование педагогом-
психологом 160 человека. В течение года в соответствии с планом осуществлялась
психодиагностическая работа:
В подготовительной группе целью диагностической работы было определение уровня
сформированности предпосылок к учебной деятельности у детей. Обследование в
подготовительной группе проводилось 2 раза в год в начале учебного года и в конце
учебного года, с целью выявления изменений. Было обследовано 33 воспитанника, со
100% усвоением программного материала.
Выводы
Результат: Личностно-мотивационная готовность детей к школьному обучению
сформирована у всех детей. Таким образом, у обследованных детей произошло
увеличение уровня готовности к школе с низкого - среднего до среднего - высокого. Достижения участников образовательного процесса: дети принимают активное участие в конкурсах, выставках, организуемых как внутри учреждения, так и на других уровнях.
14
4 Оценка организации учебного процесса
В основе образовательного процесса лежит взаимодействие педагогического
персонала, администрации и родителей. Основными участниками воспитательно-
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги в учреждение
функционирует в режиме 5 дневной рабочей недели. Образовательный процесс
осуществляется по двум режимам - с учетом теплого и холодного периода года. Созданы
условия для разностороннего развития детей с 2 до 7 лет.
Учреждение оснащено оборудованием для разнообразных видов детской
деятельности в помещении и на участках с учетом финансовых возможностей
учреждения.
В учреждении функционируют 6 групп из них:
Возрастная группа Возраст детей Количество
групп
Количество
детей
1 Младшая № 1 2-3 лет 1 22
1 Младшая № 2 22
2 Младшая № 4 3-4 лет 1 28
Средняя № 5 4-5 лет 1 27
Старшая группа
комбинированной
направленности № 6
5-6 лет 1 28
Подготовительная
группа № 3
комбинированной
направленности
6-7 лет 2 33
Основные формы организации образовательного процесса: совместная
деятельность взрослого и воспитанников в рамках непосредственно - образовательной
деятельности по освоению основной общеобразовательной программы и при проведении
режимных моментов, самостоятельная деятельность воспитанников.
Непосредственная образовательная деятельность (далее НОД) ведется по
подгруппам.
Возрастная группа Продолжительность НОД
1 Младшая № 1 общеразвивающей
направленности
8-10 минут
1 Младшая № 2 общеразвивающей
направленности
8-10 минут
2 Младшая № 4 общеразвивающей
направленности
15 минут
15
Средняя № 5 общеразвивающей
направленности
20 минут
Старшая группа комбинированной
направленности № 6
25 минут
Подготовительная группа № 3,
комбинированной направленности
30 минут
В середине НОД педагоги проводят физкультминутку, динамические паузы.
Между НОД предусмотрены перерывы продолжительностью 10 минут. Образовательный
процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом основной
формой и ведущим видом деятельности является игра. Образовательная деятельность с
детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей.
Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах
образовательного процесса. При организации образовательного процесса учитываются
климатические условия. В работе с детьми педагоги используют образовательные
технологии деятельностного типа: развивающего обучения, проблемного обучения,
проектную деятельность.
Образовательная деятельность организуется на основе комплексно-тематического
планирования. Общий объем обязательной части программы составляет не менее 60%
времени и рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными
направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время,
отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность;
индивидуальную работу с детьми;
взаимодействие с семьями детей.
5 Оценка кадрового обеспечения
Сведения о персонале организации
Педагогический коллектив укомплектован на 100%
№ Наименование
показателя
Из административного и педагогического персонала
всего
Вы
сшее
проф
есси
о
нал
ьн
ое
пед
агоги
че
ское
Сред
нее
проф
есси
о
нал
ьн
ое
пед
агоги
че
ское
студ
енты
жен
щи
н ы
Внеш
ние
совме
стите
ли
1 Численност
и всего
19
2 В том
числе
администра
тивные
2 2 2 0 0 2 0
3 Из него
заведующи
2 2 2 0 0 2 0
16
Распределение административного и педагогического персонала по возрасту
Наличие квалификационной категории и курсов ПК
Уч. год Категория Курсы ПК
й, зам.
заведующег
о
4 Педагогиче
ский
17 9 9 7 7 1 16 1
5 Воспитател
и
12 4 4 6 0 2 12 0
6 Музыкальн
ый
руководите
ль
1 0 0 1
0 0 0 0
7 Инструктор
по
физической
культуре
Внутре
нний
совмес
титель
Внутре
нний
совмес
титель
Внутр
енний
совме
стите
ль
0 0 0 1 0
8 Учителя-
логопеды
1
и 2
внешн
их
совмес
тителя
3 3 0 0 0 3 3
9 Педагог-
психолог
1 1 1 0 0 0 1 1
№ Наименование показателя В том числе по возрастам
всего Моложе
25 лет
25-
29
30-
39
40-
44
45-
49
50-
54
55-
59
60 лет
и
старше
1 Численности всего 19 8 1 3 5 0 1 0 2
2 В том числе
административные
2 0 0 1 1 0 0 0 0
3 Из него
заведующий, зам.
заведующего
2 0 0 1 1 0 0 0 0
4 Педагогический 17 4 1 2 5 3 1 0 2
5 воспитатели 12 3 1 2 4 0 1 0 1
6 Музыкальный
руководитель
1 0 0 0 0 0 0 0 1
7 Инструктор по
физической
культуре
Внутренний
совместитель
1 0 0 0 0 0 0 0
8 Учителя-логопеды 3 0 0 0 1 2 0 0 0
9 Педагог-психолог 1 0 0 0 0 1 0 0 0
17
выс
шая
1-я соотв.
заним.
должн.
не
имеют
курсы по
ФГОС ДО
по
ИКТ
По ОВЗ
Первое
полугодие
0 9 чел. 6 чел. -
Второе
полугодие
0 1 чел. 2 чел. 9 чел. 4 чел. - 5 чел
Перспективы
на 2018 год
1 2 чел. 4 чел. 3 чел. 2 чел.
Участие в конкурсах по распространению ППО
Уровень Конференции Конкурсы Распространение
опыта
Федеральный 4 участника, 10 победителей, 5
участников
Региональный 6 участников, 2 победителя, 1
участник
2 участника,
Муниципальный 9 участников, 8 участников, 2
призера
5 свидетельств о
представлении
опыта (форум), 2
участника
Причины и факторы не участия: стаж работы в учреждении менее 1 года, недостаточно
конкурсов соответствующих возрасту детей, нехватка времени, низкая мотивация
педагогов.
Так, проведенная методическая работа в течение 2018 года работа с педагогами,
позволила достигнуть следующих результатов:
к концу учебного года основная часть педагогов имеют курсы повышения
квалификации по ФГОС ДО, не имеют 5 педагогов, из них 2 устроились на работу менее
полугода, 3 учатся, 1 педагог обучается в высшем, 2 педагога средне-специальных
образовательных учреждениях.
6. Оценка учебно-методического обеспечения
Одной из самых важных форм методической работы является работа над единой
методической темой. Тема выбрана на основе выявленных за учебный год затруднений
педагогов, включения в план работы учреждения системы мероприятий по ведению
образовательной деятельности в условиях внедрения ФГОС ДО. Методическая работа
учреждения направлена на постоянное повышение квалификации педагогов. Все педагоги
принимали участие в работе городских методических объединений и городского семинара
в течение учебного года. В ДОУ реализуется план – график повышения квалификации
педагогов по внедрению ФГОС ДО на 2018 год. Педагоги прошли курсы повышения
квалификации по введению ФГОС ДО (5 человек), также по работе с детьми имеющими
ОВЗ.
С целью обеспечения методического и информационного сопровождения педагогов по
внедрению ФГОС ДО составлен и реализуется план – график подготовки педагогов по
внедрению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
18
образования на 2018 год.. Педагогами учреждения составлены индивидуальные
образовательные программы повышения квалификации по внедрению ФГОС ДО .
Информировали родителей через сайт учреждения, о внедрении ФГОС ДО,
еженедельно сменяется материал о работе педагогов в условиях ФГОС ДО, об изменениях
в построении образовательного процесса. В течение учебного года проводилась адресная
помощь педагогам в освоении ФГОС ДО, осуществляли работу постоянно действующий
семинар «Информационное обеспечение сайта учреждения», в соответствии с годовым
планом проводили педагогические чтения, всеобуч по оснащению предметно-
пространственной среды, обеспечению дидактическими пособиями, методическими
материалами. Прошел обучающий семинар «Профессиональный стандарт педагога».
7 Оценка библиотечно-информационного обеспечения
Критерии Содержание
Обеспеченность учебно-
методической и
художественной
литературой
- учебная и методическая литература - 60% - периодическая печать - 20% - детская художественная литература - 10%
- оснащенность учебного процесса наглядным
дидактическим и учебно-игровым оборудованием - 60%.
Для осуществления воспитательно-образовательного
процесса имеется программно-методический комплект: ООП
ДО МБДОУ №4, рабочие программы педагогов по
возрастным группам; методические пособия по реализации
образовательных областей; справочная и энциклопедическая
литература; учебно-наглядные пособия (демонстрационные
материалы: картины по развитию речи, куклы разных
профессий и национальностей); комплекты дидактических
игр.
Наличие в учреждении
библиотеки
Имеется в методическом кабинете.
Библиотечный фонд состоит из методической литературы,
справочных и периодических изданий. Общий процент
обеспеченности книжного фонда учреждения пополняется
также за счёт:
Подписных изданий. Излюбленной периодикой стали:
«Справочник старшего воспитателя», «Управление ДОУ»,
«Воспитатель ДОУ», «Музыкальный руководитель»,
«Дошкольная педагогика», «Инструктор по физической
культуре».
Заместитель заведующего по ВМР систематизирует
материалы, каталогизирует по образовательным областям.
ДОУ непрерывно совершенствует свое методическое
обеспечение.
Обеспеченность
современной
информационной базой
Локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта,
медиатека. Создан официальный сайт детского сада:
www.dou38.ru/zimadou4/, который регулярно обновляется в
соответствие с п. 4 и п. 5 ст. 32 Закона «Об образовании».
Одна из задач ДОУ - обеспечение участников
19
образовательного процесса доступом к информации -
знаниям, идеям, проектам к культурным ценностям -
посредством использования как библиотечно-
информационных ресурсов, так и видео-, цифровых и
Интернет-ресурсов.
Так же на сайте ДОУ родители имеют возможность
написать сообщение непосредственно заведующему,
сообщить информацию или задать вопрос. Размещается на
сайте ДОУ ежегодный публичный отчёт руководителя об
образовательной и финансово-хозяйственной деятельности.
В детском саду используются информационно-
коммуникационные технологии: проводятся итоговые
мероприятия с детьми с использованием ИКТ
(мультимедийной установки, интернет-доски), старший
воспитатель использует ИКТ в методической работе: создаёт
и использует мультимедийные презентации при проведении
педагогических советов, методических объединений.
Выводы:
Библиотечно - информационное обеспечение соответствует образовательной
программе ДОУ и условиям еѐ реализации на 60%. Недостаточно в дошкольном
учреждении наглядных пособий для всех групп.
Перспективы:
дальнейшее развитие дошкольного образовательного учреждения с учетом
запросов со стороны родителей, активных участников организации образовательного
процесса.
продолжать работу по совершенствованию библиотечно–информационного,
методического обеспечения по реализации ООП ДО.
8 Состояние и использование материально-технической базы
Административно-хозяйственная деятельность Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 4» направлена на развитие
материально технической базы учреждения, организации стабильного функционирования
различных систем, участвующих в обеспечении образовательного и социально-бытового
процессов детского сада.
Анализ состояния здания и его основных систем.
МБДОУ «Детский сад № 4» введен в эксплуатацию 1986 года.
Отопительная система учреждения централизованная, проведен капитальный ремонт в
2007 году состояние удовлетворительное, установлен теплосчетчик в 2006 году.
Водоснабжение централизованное, проведен капитальный ремонт в 2007 году состояние
удовлетворительное, установлен счетчик на холодную воду в 2011 году.
Канализационная система централизованная, проведен капитальный ремонт в 2007 году
состояние удовлетворительное.
Подвал отсутствует.
Фундамент, перекрытия, лестницы находятся в удовлетворительном состоянии,
капитальный ремонт не проводился.
Фасад здания требует проведение косметического ремонта (трещины по наружным
стенам), подаются заявки и докладные с 2008 года, ремонт не проводился.
20
Кровля и ливнестоки нуждаются в капитальном ремонте, ремонт не проводился.
Крыльца и козырьки нуждаются в капитальном ремонте, ремонт не проводился.
Двери внутренние, деревянные находятся в удовлетворительном состоянии, в 2007 году
проведена замена.
Окна нуждаются в капитальном ремонте, в 2012 году заменено 5 окон,2015 году
заменено 8 окон капитальный ремонт не проводился.
Полы находятся в удовлетворительном состоянии, в 2007 году проведен
капитальный ремонт групповых помещений в 1 младшей группе и 2 младшей группе
(замена половой рейки).
Произведен настил линолеума в 2007 году в групповых помещениях и служебных
помещениях, требуется капитальный ремонт.
Групповые помещения находятся в удовлетворительном состоянии, ежегодно проводится
текущий ремонт (покраска, побелка), капитальный ремонт не проводился.
Служебные помещения находятся в удовлетворительном состоянии, ежегодно
проводится текущий ремонт (покраска, побелка), в 2014 году проведен капитальный
ремонт пищеблока.
Электропроводка нуждается в капитальном ремонте, проведена замена
светильников за период с 2007 г. по 2018 г. Проведено энергетическое обследование
здания с составлением энергетического паспорта в 2011 году. Проведено техническое
испытание электропроводки и оборудования с составлением технического отчета в 2018
году.
Пожарная сигнализация находится в хорошем состоянии, установлена в 2011
году. Ежемесячно осуществляется техническое обслуживание и планово-
предупредительный ремонт с целью поддержания работоспособности состояния
пожарной сигнализации с составлением акта проверки. В 2014 году на территории и в
здание детского сада введена видеонаблюдение для безопасности.
Хозяйственные постройки.
Склад введен в эксплуатацию в 1986 год - фундамент, наружные стены,
перегородки, перекрытия, крыша находится в удовлетворительном состоянии, ремонт не
проводился.
Овощи хранилище введено в эксплуатацию, в 1986 году расположено под землей
находится в аварийном состоянии, ремонт не проводился.
Анализ оборудования и инвентаря.
Технологическое оборудование пищеблока.
Электропечь 4 конфорки введена в эксплуатацию 1985 года, требуется замена.
Печь электрическая 6 конфорок введена в эксплуатацию в 2011 году состояние хорошее.
Мясорубка электрическая введена в эксплуатацию в 1991 году, требуется замена.
Холодильник введен в эксплуатацию в 1990 году состояние удовлетворительное.
Холодильник введен в эксплуатацию в 1994 году состояние удовлетворительное.
Холодильник введен в эксплуатацию в 2006 году состояние хорошее.
Холодильник с морозильной камерой введен в эксплуатацию в 2012 году состояние
хорошее.
Холодильное оборудование введено в эксплуатацию в 2009, и в 2018 году состояние
хорошее.
Морозильная камера введена в эксплуатацию в 1994 и в 2018 году состояние отличное.
21
Вентиляционная система введена в эксплуатацию 1986 году состояние
удовлетворительное.
Водонагреватели введены в эксплуатацию в 2014 году.
Технологическое оборудование прачечной:
Стиральная машина-автомат введена в эксплуатацию в 2010, и в 2018 году состояние
хорошее.
Стиральная машина-автомат введена в эксплуатацию в 2013 году состояние хорошее.
Утюг электрический введен в эксплуатацию в 2009 году состояние хорошее.
Установлен кондиционер в продуктовом складе в 2017 году.
Вентиляционная система введена в эксплуатацию 1986 году состояние аварийное,
требуется капитальный ремонт.
Санитарно-техническое оборудование.
В групповых помещениях и служебных помещениях в 2007 году был проведен
капитальный ремонт с заменой санитарно-технического оборудования состояние
удовлетворительное.
Технические средства обучения.
Принтер лазерный введен в эксплуатацию в 2007 году состояние удовлетворительное.
Магнитола введена в эксплуатацию в 1999 году состояние хорошее.
Электромузыкальный инструмент введен в эксплуатацию в 2007 году состояние хорошее.
Телевизор введен в эксплуатацию в 1994 году состояние хорошее.
Сканер введен в эксплуатацию в 2010 году состояние хорошее.
Компьютер введен в эксплуатацию в 2007 году состояние аварийное, требуется замена.
Принтер введен в эксплуатацию в 2012 году состояние хорошее.
Ламинатор введен в эксплуатацию в 2011 году состояние хорошее.
Плеер, усилитель, микрофон введен в эксплуатацию в 2008 году состояние хорошее.
Мультимедиа (видеопроектор, экран) введен в эксплуатацию в 2013 году состояние
хорошее.
Ноутбук введен в эксплуатацию в 2011, и в 4 ноутбука в 2018 году состояние хорошее.
Ноутбук введен в эксплуатацию в 2014 году.
Интерактивная доска и проектор введены эксплуатацию в 2014 году.
Телевизор введен в эксплуатацию в 2015 году.
Интерактивная доска 78 введена в эксплуатацию в 2015 году.
Мультимедиа проектор введен в эксплуатацию в 2015 году.
Плеер введен в эксплуатацию 2016 году.
Мебель заменена на 70 % с 2010 по2015 год состояние хорошее, требуется заменить 30%.
Жесткий хозяйственный инвентарь заменен на 80 % состояние хорошее, требуется
заменить 20%.
Мягкий хозяйственный инвентарь заменено 70% состояние хорошее, требуется заменить
30%.
Спортивный инвентарь приобретено 70%, необходимо приобрести 30%.
Противопожарный инвентарь.
Огнетушители порошковые в рабочем состоянии, введены в эксплуатацию с 2016 года,
проводится проверка раз в 6 месяцев с учетов в журнале.
Багры пожарные исправны.
Ведра пожарные исправны.
22
Лом пожарный исправен.
Игрушки.
Приобретено 80% в хорошем состоянии, требуется приобрести 20%.
Анализ состояния участка детского сада.
Ограждение участка год ввода 2004 году состояние удовлетворительное, требуется
капитальный ремонт.
В 2016 году произведена частичная благоустройство со стороны фасада бетонирование
дорожек.
Освещение участка установлено в 2012 году, состояние хорошее.
Веранды построены в 2012 году, в 2014 году, в 2015 году требуется построить одну
веранду.
Игровое оборудование введено в эксплуатацию с 1986 года, не имеет сертификата.
Требуется обновление на шести участках.
Оборудование спортивной площадки, не имеет сертификата.
Требуется сертифицированное приобретение оборудования.
На следующий учебный год запланированы следующие виды работ.
Проведение ремонтных работ по бетонированию дорожек вокруг здания, в соответствии с
требованиями санитарных норм и соблюдения охраны жизни и здоровья воспитанников.
Частичная замена оконных блоков во второй младшей группе.
Проведение ремонтных работ фасада здания.
Проведение ремонтных работ (побелка, покраска) групповых и служебных помещений.
Приобретение детской мебели.
9 Оценка качества медицинского обеспечения, системы охраны здоровья
В учреждении существует медицинский и процедурный кабинеты. В них созданы
все необходимые условия для работы медицинской сестры
Медицинское оборудование.
Ростомер введен в эксплуатацию в 2009 году состояние хорошее.
Динамометр введен в эксплуатацию в 2009 году состояние хорошее.
Спирометр сухой портативный введен в эксплуатацию в 2009 году состояние хорошее.
Облучатель - рециркулятор бактерицидный введен в эксплуатацию в 2013 году состояние
хорошее.
Облучатель кварцевый введен в эксплуатацию в 2007 году состояние хорошее.
Облучатель бактерицидный введен в эксплуатацию в 2007 и в 2018 году состояние
хорошее
Облучатель бактерицидный, настенный введен в эксплуатацию в 2007 году состояние
хорошее.
Облучатель ОБН введен в эксплуатацию в 2009 году состояние хорошее.
10 Оценка качества организации питания
Процесс организации питания в учреждении основывается на нормативных и
методических документах по питанию. Основным документом является СанПиН
2.4.1.2660-13.
23
В учреждении организовано пятиразовое питание на основе примерного
двадцатидневного меню, утвержденного заведующим учреждением Ефремова О. А.
В промежутке между завтраком и обедом детям предоставляется дополнительный
прием пищи – второй завтрак, включающий напиток или сок или свежие фрукты.
В детском саду имеется картотека технологических карт, утвержденная
заведующим МБДОУ. В питании детей используется йодированная соль, проводится
обязательная витаминизация третьего блюда.
Документация: журнал бракеража поступающего продовольственного сырья и
пищевых продуктов, журнал бракеража готовой кулинарной продукции, журнала
«Здоровья», накопительная ведомость расходов продуктов питания, тетрадь регистрации
температуры холодильного оборудования ведется правильно и заполняется своевременно.
Средняя фактическая стоимость 1-го дня питания составляет 98 рублей.
В учреждении организована система контроля за организацией питания, ежемесячно
карты контроля заполняют: заведующий хозяйством, медсестрой.
Анализ карт контроля за организацией питания за 2018 год выявил следующее:
организация контроля осуществляется регулярно, согласно плана;
санитарно-эпидемиологическое состояние пищеблока, кладовых, групп
соответствует гигиеническим требованиям;
технология приготовления пищи соответствует санитарно-технологическим
требованиям.
При работе технологического оборудования исключена возможность контакта
сырых и готовых к употреблению продуктов. Чистая кухонная посуда храниться на
стеллажах.
Ежедневно выставляются пробы готовой продукции. Пробы отбираются в
стерильную стеклянную посуду с крышкой и сохраняют в течение 48 часов в специально
отведенном месте в холодильнике при температуре + 2; + 6 градусов С.
Состояние складских помещений и пищеблока соответствует санитарно-
эпидемиологическим нормам. Соблюдаются требования к хранению продуктов. В
наличии стеллажи, поддоны. Для хранения скоропортящихся продуктов имеется
холодильное оборудование. При хранении продуктов питания соблюдается товарное
соседство.
Посуда промаркирована и моется качественно.
Столы в группах после каждого приема пищи моют горячей водой с моющими средствами
специальной ветошью.
Санитарно-противоэпидемиологический режим на пищеблоке соответствует
(уборка помещений пищеблока производится по графику, с применением моющих и
дезинфекционных средств).
Режим питания в группах соответствует возрастным и гигиеническим требованиям.
В детском саду создана благоприятная эмоциональная обстановка во время принятии
пищи. Дети в основном обеспечены соответствующей посудой, столы и стулья
соответствуют ростовым показателям, имеют маркировку в соответствии с СанПиН.
Раздача пищи осуществляется, согласна плана-графика.
Воспитатели и помощники воспитателей осуществляют руководство питанием
детей: следят за осанкой, поведением за столом.
11 Оценка функционирования ВСОКО
Внутренняя система оценки качества образования представляет собой деятельность
по информационному обеспечению управления образовательным учреждением,
основанную на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса,
его ресурсного обеспечения и его результатов
24
Оценка качества образования – определение с помощью диагностических и
оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного
процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и
личностным ожиданиям.
В процессе реализации процедуры оценки качества образования, эксперт оперирует
следующими понятиями:
измерение – оценка уровня образовательных достижений, содержание которых
соответствует реализуемым образовательным программам;
критерий – признак, на основании которого производится оценка, классификация
оцениваемого объекта;
мониторинг – комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих
количественно-качественные изменения качества образования, результатом которого
является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов,
условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных
документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к
качеству образования, а также личностным ожиданиям обучающихся;
экспертиза – всестороннее изучение и анализ состояния образовательного
процесса, условий и результатов образовательной деятельности.
Целевая направленность ВСОКО:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного
процесса и образовательного результата;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на
этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению
соответствующего качества образования.
Источники, используемые для оценки качества образования:
образовательная статистика;
мониторинговые исследования;
социологические опросы;
отчеты работников ДОУ;
посещение образовательных мероприятий
Основные результаты реализации внутренней системы оценки качества
дошкольного образования:
формирование единой системы диагностики и контроля состояния
образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление
изменений, влияющих на качество образования в ДОУ;
получение объективной информации о функционировании и развитии системы;
образования в ДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень
предоставления всем участникам образовательных отношений и
общественности достоверной информации о качестве образования;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по
совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей
образовательных услуг при принятии таких решений;
прогнозирование развития образовательной системы в ДОУ.
25
12 Задачи на 2019 год
Принимая во внимание достигнутые результаты и обнаруженные основные проблемы
и недоработки, с которыми столкнулось учреждение в 2018 учебном году, были
определены перспективы работы на следующий учебный год:
повысить родительскую компетентность в вопросах развития и образования детей
за счет реализации проекта Родительского Открытого Университета;
создавать благоприятные условия, пребывания детей в детском саду за счет
пополнения предметно-пространственной среды в учреждении;
обеспечить интеллектуальную готовность детей к школе;
обеспечивать психологическое сопровождение способных и одаренных детей.
продолжение систематической работы по сохранению и укреплению здоровья;
дальнейшее обучение педагогов на курсах при ИРО, ИИПКРО, ВСГАО по
введению ФГОС ДО;
продолжение работы по раннему выявлению детей с предпосылками тяжелой
степени адаптации, создание условий для поэтапного привыкания детей к условиям
детского сада;
включение в план работы ДОУ системы мероприятий по введению
профессионального стандарта педагога;
продолжать работу по внедрению в образовательный процесс дошкольного
учреждения плана по профессиональному самоопределению детей подготовительной
группы совместно с социальными партнерами.
II ЧАСТЬ
13. Показатели деятельности учреждения
N
п/п
Показатели Единица
измерения
1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
160 человек
1.1.1 В режиме полного дня (12 часов) 160 человек
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 0 человек
1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
0 человек
1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 42 человек
1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 118 человек
26
1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
160 человек/
100%
1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 160 человек/
100%
1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0 человек/
0%
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0человек/
0%
1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
39 человек/
24,3%
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
39 человек/
24,3%
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного
образования
121 человек/
75,6%
1.5.3 По присмотру и уходу Человек160/
100%
1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
14 день
1.7 Общая численность педагогических работников, в том
числе:
19 человек
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
8 человек/
47%
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
8 человек/
47%
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
5 человек/
29,4%
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
5 человек/
29,4%
1.8 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
5 человек/
29,4%
27
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1.8.1 Высшая 1 человек/
5,2%
1.8.2 Первая 6 человек/
31,5 %
1.9 Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
человек/%
1.9.1 До 5 лет 7 человек/
41,1%
1.9.2 Свыше 30 лет 1человек/
5,8%
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте до 30 лет
7 человек/
41,1%
1.11 Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте от 55 лет
1человек/
5,8%
1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
20 человек/
100%
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
19 человек/
95 %
1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
160 человек/
17 человек
1.15 Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя да
28
1.15.2 Инструктора по физической культуре да
1.15.3 Учителя-логопеда да
1.15.4 Логопеда да
1.15.5 Учителя-дефектолога нет
1.15.6 Педагога-психолога да
2. Инфраструктура
2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
2,5 кв. м
2.2 Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
0 кв. м
2.3 Наличие физкультурного зала Совмещен с
музыкальным
2.4 Наличие музыкального зала да
2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
да
Заведующий
МБДОУ «Детский сад № 4» _____________ О.А. Ефремова
