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5 املدرسة املغربية والرتبية على القيم يف جمتمع قيد التحول ف

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Septembre - 2011N°

5L’Ecole Marocaine et l’éducation

aux valeurs dans une sociétéen mouvementD

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Dossier :• Le système éducatif

à l’épreuve des changements socioculturels au Maroc

• Activités scolaires et éducation à la citoyenneté

• Le Service Communautaire à l’Université Al Akhawayn

• L’Avis du Conseil Supérieur de l’Enseignement n° 2/07 sur le « rôle de l’école dans la promotion du comportement civique »

• Ecole marocaine et parcours d’éducation aux valeurs communes (en arabe)

• Limites du choix consensuel et ses effets sur le système des valeurs à l’école marocaine (en arabe)

• Valeurs de la citoyenneté entre les dispositions de la constitution et les défis de l’école de l’avenir (en arabe)

• Citoyenneté et université (en arabe)

• L’école marocaine et l’éducation aux valeurs de citoyenneté et de civisme (en arabe)

øjƒµàdGh á«HÎdG ôJÉaO

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05 37 77 44 25 :¿ƒØ∏J

05 37 77 46 12 :¢ùcÉa

[email protected] :ÊhÎµdE’G ójÈdG

http://dafatir.cse.ma :ÊhÎµdE’G ™bƒŸG

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AÉ°†«ÑdG QGódG `` ÊÉãdG ø°ù◊G ´QÉ°T ,12

0522.20.10.03 : ¢ùcÉØdG `` 0522.26.67.41 / 42 / 43 : ∞JÉ¡dG

[email protected] : ÊhÎµdE’G ójÈdG

www.almadariss.ma : Ü pƒdG ≈∏Y ™bƒŸG

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É«FõL ƒdh QGó°UE’G Gòg ‘ áæª°†àŸG OGƒŸG öûf IOÉYEÉH íª°ùj ’

2009 PE 0120 : ÊƒfÉ≤dG ´GójE’G ºbQ

ì.¢U 09/22 : áaÉë°üdG ∞∏e

2028 - 0955 : ó```èOQ

Cahiers de l’Education et de la Formation Publication périodique triannuelle

Directeur responsableAbdellatif El MOUDNI

Directeur de rédaction Hammani AKEFLI

Comité de rédactionNassreddine EL HAFI, Azzedine EL KHATTABI, Abdellatif EL MOUDNI,

Driss EL YAKOUBI, Driss KATIR, Abdelhak MOUNCEF

Secrétaire de rédactionOmar EL AZAMI EL IDRISSI

Editeur Conseil Supérieur de l’Enseignement

Rédaction, administration et abonnementsConseil Supérieur de l’Enseignement, Complexe administratif de la Fondation

Mohammed VI des Œuvres Sociales de l’Education-Formation, Aile A2,

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Rabat-Instituts

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Conception, réalisation et impressionLibrairie des Ecoles

12, Avenue Hassan II – Casablanca – MAROC

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DistributionSapress

Les opinions exprimées dans les Cahiers de l’Education

et de la Formation ne reflétent pas forcément la position officielle de ces Cahiers,

et n’engagent que la responsabilité de leurs auteurs

Tous droits réservés

Toute reproduction même partielle est strictement interdite

Dépôt Légal : N° 2009 PE 0120

Dossier de presse : 09/22

ISSN : 2028 - 0955

ÇQÉ≤dG ™e

Oó©dG ∞∏e∫ƒëàdG ó«b ™ªà› ‘ º«≤dG ≈∏Y á«HÎdGh á«Hô¨ŸG á°SQóŸG

ácÎ°ûŸG º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG äGQÉ°ùeh á«Hô¨ŸG á°SQóŸG •ÊOƒŸG ∞«£∏dG óÑY

á«Hô¨ŸG á°SQóŸG ‘ º«≤dG áeƒ¶æe ≈∏Y ¬JÉ°SÉµ©fGh »≤aGƒàdG QÉ«àN’G OhóM •QÉéæL Ò¨°üdG óªfi

πÑ≤à°ùŸG á°SQóe äÉfÉgQh Qƒà°SódG äÉ«°†à≤e ÚH áæWGƒŸG º«b •»°ùjQO’G »eR’G ôªY

äÉjóëàdGh äÉ«∏éàdG : ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG º«b ï«°SôJ Ö∏£eh á«Hô¨ŸG á°SQóŸG •§ÑJôe ¬dE’G óÑY

á©eÉ÷Gh áæWGƒŸG •∞°üæe ≥◊G óÑY

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ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ÇOÉÑeh áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎdG ‘ ÉgQhOh á°SQóŸG •èjQódG óªfi QƒàcódG ™e QGƒM

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Iõ«ªàe ´GóHEG áHôŒ ,áæjóŸGh á°SQóŸG : AÉ°†«ÑdG QGódG •ïjƒ°ûæH áéjóN

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zÇQÉ≤dG ™e

:øjƒµàdGh á«HÎdG ôJÉaód ìƒªW QÉ°ùe øe ¿Éàæ°S

¥Ó£fG ≈∏Y Úàæ°S âaƒà°SG ób øjƒµàdGh á«HÎdG ôJÉaO ¿ƒµJ ,¢ùeÉÿG Oó©dG Qhó°üH

øe ,ôJÉaódG √òg ôªY øe Úàæ°S áHôŒ ≈∏Y áØbh RÉ‚E’ áÑ°SÉæe »gh .QGó°UE’G Gòg

,¢ShQódG ¢UÓîà°SG á«¨H ,äÉgGôcE’G ó°UQh ,äÉÑ°ùàµŸG Ú°ü– ≈∏Y IóYÉ°ùŸG É¡fCÉ°T

.ìƒª£dG …ƒHÎdG ´höûŸG Gò¡H ôªà°ùŸG AÉ≤JQ’G πLCG øe ÉgQÉªãà°SGh

:á«dÉàdG äÉÑ°ùàµŸG π«é°ùJ øµÁ ,Oó°üdG Gòg ‘

ôeC’G ƒgh .AGô≤dGh ôJÉaódG IQGOEG ÚH Éª°SÉ≤àe Éaóg ôJÉaódG ´höûe ìÉ‚EG ≈ë°VCG •

‘ É¡æY È©ŸG º¡JÉMÎ≤eh ,º¡JÉ¶MÓeh ,AGô≤dG AGQBG ∫ÓN øe ¬æ«ÑJ øµÁ …òdG

;ôJÉaódG IQGOEG ¤EG øjQƒµ°ûe É¡H ¿ƒã©Ñj »àdG Ëƒ≤àdG äGQÉªà°SG

∂dP ¢ùµ©j Éªc ,øjƒµàdGh á«HÎdG ¿Gó«Ã áªà¡ŸG äÉLÉàfE’G øª°V ôJÉaódG ™bƒe Rõ©J •

;AGô≤dG πÑb øe É¡«a ∑GÎ°T’Gh É¡FÉæàbG ≈∏Y ójGõàŸG ∫ÉÑbE’G

,áØ∏àîŸG ÉgOGƒe ‘ ÚjƒHÎdG Ú∏YÉØdG áaÉc äÉªgÉ°ùe ≈∏Y É¡MÉàØfG ôJÉaódG â°Sôc •

;É¡«∏Y ±QÉ©àŸG …ôµØdG êÉàfE’Gh åëÑdG ÒjÉ©e ≈∏Y ºFGO ¢UôM ‘

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:»∏j Ée ‘ É¡°ü«î∏J

™HÉW äGP ÉjÉ°†b á÷É©e ≈∏Y ôJÉaódG øe ¤hC’G á°ùªÿG äÉØ∏ŸG ‘ õ«cÎdG ” •

»gh ,É°ü°üîJ ÌcCG ÉjÉ°†b á÷É©e ≈∏Y Ö∏£dG ¬«a ójGõàj âbh ‘ ,…ƒHôJhôcÉe

¤EG ôJÉaódG »©°S ‘ ,¢ù«°SCÉàdG äÉÑ∏£àe ≈∏Y IhÓY ,ÉgÒ°ùØJ óŒ ób ábQÉØe

øjÉÑJh ¢ü°üîàdG ´ƒæJ ºgõ«Á Ée ºgCG AGôb øe áëjöT ÈcCG äGQÉ¶àf’ áHÉéà°S’G

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áªgÉ°ùŸG ≈∏Y …ƒHÎdG åëÑdG ÉjÉ°†≤H Úªà¡ŸGh Ú∏YÉØdG ∫ÉÑbEG ájOhófi π«é°ùJ ” •

AÉ≤àfG ‘ áHƒ©°U ôjôëàdG áÄ«g ¬©e óŒ …òdG ôeC’G ,ôJÉaódG OGƒe ‘ º¡JÉHÉàµH

;É¡H ∫ƒª©ŸG ÒjÉ©ª∏d É≤ÑW öûæ∏d á∏HÉ≤dG äÉªgÉ°ùŸG

IÒJh ¤EG ∫É≤àfÓd ±OÉ¡dG ,É¡FGôbh ôJÉaódG IQGOEG ìƒªW iƒà°ùe ¤EG ¿B’G ó◊ QGó°UE’G IÒJh ≈bôJ ’ •

;áæ°ùdG ‘ OGóYCG á©HQCG

á«HÎ∏d á«æWƒdG áeƒ¶æª∏d á«é«JGÎ°S’G ÉjÉ°†≤dG ≈∏Y ,á«°†≤æŸG IÎØdG √òg ‘ ,õ«cÎdG ” øÄdh ,Gòg

ÜÉàµdGh ,á«LƒZGó«ÑdG äÉHQÉ≤ŸGh ,»°SGQódG π°üØdG πNGO á«LƒZGó«ÑdG äÉbÓ©dG π«Ñb øe øjƒµàdGh

¬éàj ÒµØàdG ¿EÉa ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎdG ºK ,»°SGQódG π«°üëàdGh Ëƒ≤àdGh ,»°SQóŸG

ÖWÉîJ ájƒHôJhôµ«e ™«°VGƒe ÖfÉL ¤EG …ƒHôJhôcÉe ™HÉW äGP ÉjÉ°†b áHQÉ≤e ÚH áLhGõŸG ¤EG ¿B’G

äGQƒ°üàdGh ±QÉ©ŸGh º«gÉØŸG Égó¡°ûJ »àdG äGÒ¨àdG ÖcGƒJh ,ÚjƒHÎdG Ú∏YÉØ∏d á«fGó«ŸG ä’É¨°ûf’G

.öü©dG äÉÑ∏£àeh ™ªàéŸG á«eÉæjO ™e πYÉØJ ‘ á«LƒZGó«ÑdGh ájƒHÎdG

≥«≤– ‘ ÓeCG ôJÉaódG √ò¡d º¶àæŸG QGó°UE’G á∏°UGƒe ¤EG ôjôëàdG áÄ«g ≈©°ùJ ,∂dP πc AGQh øe

á£ÑJôŸG ÜQÉéàdGh ±QÉ©ŸGh º«gÉØŸG ∫OÉÑJ ‘ É°SÉ°SCG á∏ãªàŸGh ,…ôjôëàdG É¡£N ‘ É¡æY ø∏©ŸG É¡aGógCG

ájƒHÎdG äGóéà°ùŸG áÑcGƒeh ,ÚjƒHÎdG Ú∏YÉØdG ™e Éª«°S ’h »ª∏©dG åëÑdGh øjƒµàdGh á«HÎdG ÉjÉ°†≤H

á«ª∏©dG áaô©ŸG öûf ‘ ΩÉ¡°SE’Gh ,á©LÉædG ájÒHóàdG äÉ°SQÉªŸÉH ∞jô©àdGh á«µ«àcGójódGh á«LƒZGó«ÑdGh

.ÉfOÓÑH øjƒµàdGh á«HÎdG ÉjÉ°†b ∫ƒM

ملـف العـدد

املدرسة املغربية والرتبية على القيم

يف جمتمع قيد التحول

توطئة

∂dPh ,Oó©dG Gòg ∞∏Ÿ ÉfGƒæY z∫ƒëàdG ó«b ™ªà› ‘ º«≤dGh á°SQóŸG π©L ôjôëàdG áÄ«g ìÎ≤J

.á°Sƒª∏e ä’ƒ– º«≤dG áeƒ¶æe ¬«a ó¡°ûJ »ŸÉYh »ª«∏bEGh »æWh ¥É«°S ™e √Qhó°U øeGõàd

¥OÉ°üŸG Qƒà°SódG √ó°ùéj ójóL »©ªà› óbÉ©J OÉªàYG ÉfOÓÑH ∫ƒëàdG Gò¡d iÈµdG äÉ«∏éàdG øe

,áª°SÉ≤àŸGh ácÎ°ûŸG º«≤dG øe á∏eÉµàe áeƒ¶æÃ ≈JCG …òdG ,2011 Rƒ«dƒj —Éa AÉàØà°SG ‘ ¬«∏Y

‘ ∂dPh ,ïdEG ... ÖLGƒdGh ,IGhÉ°ùŸGh ,∫ó©dGh ,≥◊Gh ,ájô◊Gh ,AÉªàf’Gh ,ájƒ¡dG º«gÉØe ÚH ™ªŒ

áÄ°ûæàdG äÉ°ù°SDƒe ºgCG ióMEG É¡Ø°UƒH ,á°SQóŸG ≥JÉY ≈∏Y »≤∏j Ée ƒgh .á«fƒµdG º«≤dG ≈∏Y ìÉàØfG

íàa ¢SÉ°SC’G É¡JÉ«dBG ÚH øe áÑcGƒe ,∫ƒëàdG Gòg áÑcGƒe á«dhDƒ°ùe ,º«≤dG ≈∏Y á«HÎdGh á«YÉªàL’G

Ú©àj »àdG áª°SÉ≤àŸG º«≤dG ∫ƒM óbÉ©J ¤EG »°†Øj ¿CG ¬fCÉ°T øe ,º«≤dG ´ƒ°Vƒe ∫ƒM Oó©àe ¢TÉ≤f

.É¡∏FÉ°†a ≈∏Y øWGƒŸG á«HôJh É¡«∏Y ∫É«LC’G áÄ°ûæJ πÑ≤à°ùŸGh öVÉ◊G Üôë á°SQóe ≈∏Y

∫É«LC’G iód ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG πFÉ°†ah áæWGƒŸG ¢üNC’G ≈∏Yh ,ÉeƒªY º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG ±ó¡J

ΩÉJ ΩGÎMG ‘ ,√OÓÑd á«æWƒdGh á«æjódG âHGƒãdÉH åÑ°ûàŸG øWGƒŸG øjƒµJ ¤EG ,á°SQóŸG ‘ IóYÉ°üdG

∑QóŸG ,¬àeC’ ¬FÉªàfÉH õà©ŸG ,ÉgóaGhQ ≈à°ûH ¬àjƒ¡H ∂°ùªàŸG ,áëàØæŸG ájQÉ°†◊G É¡ª«bh ÉgRƒeôd

á«æWƒdG ¬JÉeGõàdÉH ¬Øjô©Jh ,ôªãŸG OÉ¡àL’G á∏«°†ØH »∏ëàdG ≈∏Y ¬à«HôJ ±ó¡à°ùJ Éªc .¬bƒ≤Mh ¬JÉÑLGƒd

;¢ûjÉ©àdGh øeÉ°†àdGh íeÉ°ùàdG º«≤H ™Ñ°ûàdG ≈∏Yh ,¬©ªà›h ¬JöSCGh ¬°ùØf √ÉŒ ¬JÉ«dhDƒ°ùÃh

.IQOÉÑŸG ìhôH ™Ñ°ûJh äGòdG ≈∏Y OÉªàYG ‘ ,∫DhÉØJh á≤ãH ¬æWƒd á«WGôbƒÁódG IÉ«◊G ‘ ºgÉ°ù«d

ÒµØàdG ¤EG êÉà– »àdG á«Hô¨ŸG á°SQóª∏d áªFGódG ä’É¨°ûf’G óMCG πµ°ûj ´ƒ°VƒŸG Gòg ¿ƒµdh

á°SQóŸG ´ƒ°VƒŸ ôJÉaódG √òg øe ¢ùeÉÿG Oó©dG ∞∏e ¢ü«°üîJ ” ó≤a ,øjOóéàŸG Ëƒ≤àdGh

.z∫ƒëàdG ó«b ™ªà› ‘ º«≤dG ≈∏Y á«HÎdGh á«Hô¨ŸG

:á«dÉàdG QhÉëŸG ∫ÓN øe ´ƒ°VƒŸG Gòg áHQÉ≤e øµÁ

ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG º«gÉØŸh º«≤∏d ‹’ódG π≤◊G -1

åëÑdGh ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸÉH á£ÑJôŸG ájô¶ædG º«gÉØŸG ¢†©H ádAÉ°ùÃ QƒëŸG Gòg ‘ ôeC’G ≥∏©àj

,á«ª«≤dG áeƒ¶æª∏d »ªàæJ »àdG iôNC’G º«gÉØŸÉH É¡àbÓYh ,á«bƒ≤◊Gh á«Ø°ù∏ØdGh ájôµØdG ÉgQhòL ‘

.á«HÎdÉH ≥«Kh •ÉÑJQG ‘ ∂dPh

6

7 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

øjƒµàdGh á«HÎdG äÉ°ù°SDƒÃ º«≤dG ™bGh -2

πNGO ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG º«≤d ‹É◊G ™bGƒdG ¢ü«î°ûJ ‘ ΩÉ¡°SE’G QƒëŸG Gòg ≈Nƒàj

á«HÎdG ∫É› ‘ ÉfOÓH É¡H Ωƒ≤J »àdG äGOƒ¡éŸG ≈∏Y ±ƒbƒdG ∫ÓN øe ,øjƒµàdGh á«HÎdG äÉ°ù°SDƒe

∂dòc ≈©°ùjh .™ªàéŸG É¡aô©j »àdG äÉMÓ°UE’G á«eÉæjód áÑcGƒe ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh áæWGƒŸG ≈∏Y

»àdG º«≤dG á«Yƒf »g Éªa .ájƒHÎdG ÉæJÉ°ù°SDƒe ¢†©H ‘ ÊóeÓdG ∑ƒ∏°ùdG ôgÉ¶e ¢†©H ó°UQ ¤EG

ƒg Ée ? º«≤dG ∫ƒM »°SQóŸG ÜÉ£ÿG ‘ ΩÉé°ùfG óLƒj πg ? Égöûf ≈∏Y á«Hô¨ŸG á°SQóŸG πª©J

? º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG ≈∏Y ∂dP ÒKCÉJ

áægGôdG á«©ªàéŸG ä’ƒëàdGh º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG -3

öü©dG ‘ ó¡°ûJ á«aÉ≤ãdGh á«ª«≤dG äÉeƒ¶æŸG ¿ƒc øe º«≤dG ≈∏Y á«HÎ∏d á«dÉµ°TE’G á«°UÉÿG ™ÑæJ

á°SQóŸG QhO πFÉ°ùj É‡ ,⁄É©dG ¿Gó∏H øe √ÒZ hCG ,»Hô¨ŸG ™ªàéŸG ‘ AGƒ°S á≤«ªY ä’ƒ– øgGôdG

öûf ∫ÓN øe á«©ªàéŸG äGÒ¨àdG áÑcGƒe ‘ É¡à«dhDƒ°ùeh ,™ªàéª∏d áª°SÉ≤àŸG º«≤dG á«ªæJ ‘

¢ùjôµJ ‘ ,É«YÉªàLG ÓYÉa É¡Ø°UƒH ,É¡WGôîfGh ,áÄ°TÉædG iód ácÎ°ûŸG á«fÉ°ùfE’G º«≤dG ï«°SôJh

.º«≤dG áeƒ¶æe ¢ù“ »àdG ä’ƒëàdG

º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG äÉfÉgQ -4

.º«≤dG ≈∏Y á«HÎdÉH á£ÑJôŸG á«°SÉ«°ùdGh á«©ªàéŸGh ájôµØdG äÉfÉgôdG ádAÉ°ùe ¤EG QƒëŸG Gòg ≈©°ùj

É¡LÉeófG ¢Uƒ°üîH IóYÉ°üdG ∫É«LC’G ≈∏Y á«HÎdG √ò¡d á«∏©ØdG QÉKB’G Ëƒ≤J ¤EG ∂dòc ≈©°ùjh

á¡LGƒŸ ÉfOÓH π«gCÉJh ,»LQÉÿG ⁄É©dG ≈∏Y É¡MÉàØfGh ,¬©e πYÉØàdGh »YÉªàL’G É¡£«fi ‘

.á«fƒµdG ¬ª«bh ‹hódG ™ªàéŸG ‘ É¡WGôîfG É¡Mô£j äÉH »àdG äÉjóëàdG

á«LƒZGó«ÑdG ádCÉ°ùŸGh º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG -5

º«b ≈∏Y á«HÎdG ‘ Ióªà©ŸG á«LƒZGó«ÑdG §FÉ°SƒdGh äÉ«é¡æŸGh äÉHQÉ≤ŸG QƒëŸG Gòg ∫hÉæàj

º«≤H ≥∏©àŸG ÜÉ£ÿG πjƒ– øµÁ ∞«c :ÉgÒãj »àdG á∏Ä°SC’G á∏ªL øeh .ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG

πµ°ûH ¢ùµ©æJ á«eƒj á°SQÉ‡h ΩGõàdG ¤EG ,ºK øeh ,ájôµa äÉYÉæb ¤EG ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG

¢ùjQóàdG ≥FGôW áeAÓe ióe Ée ? ™ªàéŸG πNGO OGôaC’G äÓeÉ©eh äÉ«cƒ∏°S ≈∏Y »FÉ≤∏Jh öTÉÑe

äÉ«°Uƒ°üÿ á«æjƒµàdGh ájƒHÎdG ÉæJÉ°ù°SDƒe ‘ Ióªà©ŸG ôªà°ùŸGh »°SÉ°SC’G øjƒµàdG èeGôHh º∏©àdGh

? ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG

8

á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG äÉ°ù°SDƒe »bÉHh á°SQóŸG ÚH º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG -6

,á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG äÉ°ù°SDƒe »bÉH QhóH É¡àbÓY ‘ á°SQóŸG ‘ º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG QƒëŸG Gòg ∫hÉæàj

¢†©H ÚH ºFÉ≤dG ÜQÉ°†àdG ¤EG ô¶ædÉHh .ΩÓYE’Gh ,ÊóŸG ™ªàéŸG äÉª¶æeh ,IöSC’G É¡æe á°UÉNh

RÈj Éæg øe ,âfÎf’Éc ∫É°üJ’Gh ΩÓYE’G πFÉ°Sh É¡æe á°UÉNh ,äÉ°ù°SDƒŸG ∂∏J ÉgöûæJ »àdG º«≤dG

ójhõJh á«ª«≤dG ájOó©àdG √òg ÒHóJ ‘ ¬H Ωƒ≤J ¿CG á°SQóŸG ≈∏Y Ú©àj …òdG QhódG ∫ƒM ∫DhÉ°ùàdG

.ÊÓ≤©dG QÉ«àN’G øe º¡æµ“ »àdG ájó≤ædGh ájôµØdG äGhOC’ÉH Úª∏©àŸG

áæª°†àŸG äÉªgÉ°ùŸGh ä’É≤ŸG ‘ Ióªà©ŸG äÉHQÉ≤ŸG É¡≤ah º¶àæJ ¿CG øµÁ »àdG QhÉëŸG ¢†©H ∂∏J

.Oó©dG Gòg ∞∏e ‘

9 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

á«HÎdG äGQÉ°ùeh á«Hô¨ŸG á°SQóŸG

ácÎ°ûŸG º«≤dG ≈∏Y


¿Gó∏ÑdG øe √Ò¨d hCG ,Üô¨ª∏d áÑ°ùædÉH AGƒ°S ,á°SQóŸG ‘ (1)

º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG ´ƒ°Vƒe ó©j

äÉ¡Lhh iDhôdG IOó©àe ,äÉHQÉ≤ŸG IOóéàe ,á«ægGôdG áªFGO á«dÉµ°TEGh Gôªà°ùe ’É¨°ûfG ,iôNC’G

ÜÉ£ÿG êÉàfEG ≈∏Y GõaÉM πµ°ûjh ,»eƒª©dG ¢TÉ≤ædG Ö∏°U ‘ ´ƒ°VƒŸG Gòg ™≤j ,∂dòd .ô¶ædG

.á°SQÉ‡h ,ΩGõàdGh ,´ÉæàbG ¤EG º«≤dG πjƒëàH á∏«ØµdG äÉ«dB’G AÉ°SQEG ≈∏Yh ,á∏eÉ©ŸGh ∑ƒ∏°ù∏d ôWDƒŸG

öVÉ◊G ∫É«LCGh IóYÉ°üdG áÄ°TÉædG ,…ƒHÎdG √ó©ÑH ,±ó¡à°ùjh ,øWGƒŸG AÉæH º¡j ¿CÉ°T ¬fCG Éªc

ÒZh á«ª°SôdG Éª¡JÉfƒµÃ ™ªàéŸGh ádhódG ä’É¨°ûfG º«ª°U ‘ ¬LGQófG ,ºK øeh .πÑ≤à°ùŸGh

äGP äÉ«©ª÷Gh ,øjƒµàdGh á«HÎdG äÉ°ù°SDƒe øe ÉgÒZh á©eÉ÷Gh á°SQóŸG Éª«°S’h ,á«eƒµ◊G

.á«bƒ≤◊Gh ,á«aÉ≤ãdGh ,ájƒHÎdGh ,ájÒWCÉàdG ∞FÉXƒdG

:¢Uƒ°üÿG ≈∏Y ,äGQÉ°ùe á©HQCG øª°V á°SQóŸG ‘ º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG á«dÉµ°TEG áHQÉ≤e ôWCÉàJ

ióMEG É¡Ø°UƒH ,º«≤dG ≈∏Y á«HÎdÉH á°UÉÿG á«ª«∏©àdG äÉ°SÉ«°ùdG ¿CG ‘ Oóëàj ,∫hC’G QÉ°ùŸG • IQhÒ°ùH ájƒ°†©dG É¡àbÓY ‘ ,º«≤dG ¿CG QÉ°†ëà°S’ IƒYóe π¶J ,á°SQóª∏d ¢SÉ°SC’G ∞FÉXƒdG

º°ùàJ ,∑ƒ∏°ùdG AÉæH ¤EG áaOÉ¡dG ájƒHÎdG äÉ«∏ª©dG ó≤©àHh ,äÉ©ªàéŸG á«eÉæjóHh …öûÑdG ™bGƒdG

¢VQÉ©J ´ƒ°Vƒeh ,±GógC’Gh ,äÉ«©LôŸG áØ∏àfl ,ä’Éª©à°S’Gh ,ä’’ódG IOó©àe É¡fƒµH

±ôW øe É¡eÉ°ùàbG ΩóY hCG ,É¡eÉ°ùàbG øµÁ á«YÉªL äÓ«°†ØJ »g º«≤dG ¿CG ∂dP ;´GöUh

.(2)

zá«YÉªàLG äÉYƒª›h ,¢UÉî°TCG

Qƒ£àH •ÉÑJQG ‘ ,Ò¨àdG áªFGO á«ª«b äÉeƒ¶æe øª°V πYÉØàJ º«≤dG ¿CG ‘ πãªàj ,ÊÉãdG QÉ°ùŸG • ™bGh ÚH ,á«fƒµdGh á«°Uƒ°üÿG ÚH ¬HPÉéàd É©ÑJh ,¬JGQÉ«Nh ¬JÉjÉZ OóéàHh ,¬dƒ–h ™ªàéŸG

;¿ƒµj ¿CG »¨Ñæj Ée ƒëf ìƒª£dG øY È©J mπ oã oe øe º«≤dG ¬∏ª– Ée ÚHh ,áªFÉ≤dG äÉ°SQÉªŸG

¿CG √OÉØe ´ÉæàbG øe ™Ñæj ,º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG ‘ á°SQóŸG ≈∏Y ¿ÉgôdG ¿CG √GODƒe ,ådÉãdG QÉ°ùŸG •

:πbC’G ≈∏Y ¿É©e áKÓK πª–h áª«b ™ªL º«≤dG -1;Ú©e ôjó≤J ≈∏Y AÉæH A»°T hCG ¢üî°ûd Iõ«ªŸG áª°ùdG `` î

;Éª¡JGP óM ‘ A»°T hCG ¢üî°T á«°UÉN `` î

.áæ«©e áª«b ó«°ùéàd ô¶ædÉH A»°T hCG ¢üî°T á«°UÉN `` î

Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation, NATHAN université,Paris 1981, pp 1025, 1026 2006 •ÉHôdG RDH50 ,á`jöûÑdG á«ªæàdG øe áæ°S 50 ,º«≤dG ∫ƒ`M »æWƒdG åëÑ∏d »`Ñ«cÎdG ôjô≤àdG ,¿hôNBGh á«bQƒH áªMQ -2

.10 ¢U

10

´Éæàb’G Gòg ¿CG ∫É◊Gh ,É¡©aQ Üô¨ŸG ≈∏Y »àdG äÉjóëàdG º«ª°U ‘ ™≤j á«Hô¨ŸG á°SQóŸG ìÉ‚EG

∫ƒM ádƒéÿG áÄÑ©àdG ¬«∏Œ Ée ƒgh .¥É£f ™°ShCG ≈∏Y º°SÉ≤àeh ï°SGQ ΩGõàdG ¤EG ó©H ∫ƒëàj ⁄

.(3)

É¡«∏Y áMhô£ŸG äÉfÉgôdG ºéM ºZQ ,á«Hô¨ŸG á°SQóŸG

äÉØ∏ŸG áfÉN øª°V øjƒµàdGh á«HÎdG ÉjÉ°†b ∞«æ°üJ ¤EG ¿hÒãµdG π«Á ,∂dòH •ÉÑJQG ‘

äÉfÉµeEÓd AÉ°†a É¡Ø°UƒH ¢ù«dh ,πcÉ°ûŸGh äÉgGôcE’ÉH ÉÄ«∏e Ó≤M É¡∏©éj Qƒ¶æÃ ,á«YÉªàL’G

»àdG ¿Gó∏ÑdG ¿CÉH âÑãJ á«dhódG ÜQÉéàdGh äÉ°SGQódGh äGöTDƒŸG ¿CG ™e ,Gòg .πÑ≤à°ùª∏dh áÑ°üÿG

∫Éª°SCGôdG ‘ äôªãà°SG »àdG ∂∏J »g ,óæ¡dGh ,Éjõ«dÉeh ,á«Hƒæ÷G ÉjQƒc πãe ,IóYÉ°U iƒb Ωƒ«dG πã“

É¡æµe É‡ ;äÉÑLGƒdGh ¥ƒ≤◊G áaÉ≤ãHh áæWGƒŸG º«≤H ™Ñ°ûàŸG ,πgDƒŸG øWGƒŸG øjƒµJ ‘h ,…öûÑdG

äGQÉ¶àfG ™e Iôªà°ùŸG É¡àeAÓŸ áeRÓdG äÉ«dB’G AÉ°SQEGh ,ájƒHÎdG É¡JÉeƒ¶æe ìÓ°UEG º°ùM øe ,GôµÑe

.öü©dG äÉÑ∏£àeh ™ªàéŸG

∫ƒ≤dG ™e ≥HÉ£àJ ’CG »¨Ñæj º«≤dG π≤f ‘ á°SQóŸG ≈∏Y IÉ≤∏ŸG á«dhDƒ°ùŸG ¿CG √OÉØe ,™HGôdG QÉ°ùŸG • É¡àØ«Xh AGOCG ‘ Éª«°S’h ,Üô¨ŸÉH øjƒµàdGh á«HÎdG áeƒ¶æe ¢VÎ©J ∫GõJ Ée »àdG äÉHƒ©°üdG ¿CÉH

øe áæWGƒª∏d á«aÉæŸG ôgGƒ¶dGh ,á«fóeÓdG äÉ°SQÉªŸG πµd ó«MƒdGh »∏°UC’G ÖÑ°ùdG »g ájƒHÎdG

∫Éµ°TCG ¢†©H ,áÄ«ÑdÉHh áeÉ©dG äÉµ∏àªŸÉH QGöVE’G ,Ò¨dGh QGhOC’G ΩGÎMG ΩóY ,¢û¨dG π«Ñb

‘h ,™ªàéŸG ‘ ÉgQÉ°ûàfG ójGõJ äÉ°SGQódG øe ójó©dGh ™bGƒdG á¶MÓe âÑãJ »àdG ,...∞æ©dG

,É¡HÉÑ°SCG øe GÒãc óŒ ôgGƒ¶dGh äÉ°SQÉªŸG √òg πãe ¿CG ∂dP ;(4)

á«ª«∏©àdG äÉ°ù°SDƒŸG ¢†©H

∞FÉXƒH á£ÑJôŸG ä’ÓàN’G ‘ É°†jCG øµdh ,á°SQóŸG ¢VÎ©J »àdG äÉ«dÉµ°TE’G ‘ §≤a ¢ù«d

.¬JÉ°ù°SDƒeh ,™ªàéŸG äÉ«æH ¢†©H

QhÉëŸG ∫ÓN øe ,á°SQóŸGh º«≤dG ÚH ábÓ©dG á«dÉµ°TEG á÷É©e ºàà°S äGQÉ°ùŸG √òg Aƒ°V ‘

:á«dÉàdG áKÓãdG

Ωƒ«dG á«Hô¨ŸG á°SQóŸG º«b ójó– ádhÉfi :’hCG

»Hôë ™ªà› øª°Vh ,(5)

IOó©àe º«bh §FÉ°Sƒd πeÉM Ò¨àe ⁄ÉY ‘ ¬fEG ∫ƒ≤dG øµÁ

á«ª«∏©J äGAÉ°†a ‘h ,á«dÓ≤à°S’G øe ójõŸG ¤EG Ωƒ«dG ¬JÉ°ù°SDƒe ≈©°ùJh ,á≤«ªY ä’ƒ– ó¡°ûj

ó©J á°SQóŸG ¿EÉa ;ájƒHÎdG áeƒ¶æŸG º«b ™e ÉfÉ«MCG ¢VQÉ©àJ º«b ≥ah ¿ƒµ∏°ùj É¡JòeÓJ ≈ë°VCG

º«≤dG π≤ædh ,áeCÓd AÉªàf’ÉH Qƒ©°ûdG AÉcPE’h ,á«æWƒdG âHGƒãdG áfÉ«°üd á«ªgC’G ≠dÉH É«©ªà› ÉYQP

ó«°ùéàdh `` ójó÷G Qƒà°SódG äÉ«°†à≤e ‘ Ωƒª©dG ≈∏Y É¡æY È©ŸG `` »Hô¨ŸG ™ªàéª∏d ácÎ°ûŸG

.á«fƒµdG º«≤dG ≈∏Y ºFGódG »Hô¨ŸG ìÉàØf’G ¢ùjôµJh .á«æWƒdG áaÉ≤ãdG AGôKh ájƒ¡dG óaGhQ Oó©J

.43 :¢U ,™«ªé∏d á°SQóe ìÉ‚EG :∫hC’G Aõ÷G ,É¡bÉaBGh øjƒµàdGh á«HÎdG áeƒ¶æe ádÉM ∫ƒM 2008 ôjô≤J ,º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG -3.2007 …Ée ‘ •ÉHôdÉH º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG πÑb øe áª¶æŸG ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG ∫É¨°TCG ô¶fCG -4

5- REZSOHAZY Rudolf sociologie des valeurs, Armand Colin 2006, pp. 13-14

11 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

RGõàY’G ≥«ª©J ‘ …QƒëŸG ÉgQhóH ΩÉ«≤dG á°SQóŸG ≈∏Y Ú©àj Ée Qó≤Ña ,Qƒ¶æŸG Gòg øe

‘ ,iôNC’G äGAÉªàf’G ΩGÎMG ≈∏Y áÄ°TÉædG á«HôJ áª¡e É¡≤JÉY ≈∏Y ™≤J Ée Qó≤H ,á«æWƒdG äGòdÉH

.(6)

á«fƒµdG º«≤dG ≈∏Yh Ò¨dG ≈∏Y ôªà°ùe ìÉàØfG

π©Œ ¿CG ’h ,á«æjƒµàdGh á«ª«∏©àdG äGAÉ°†ØdG øgôJ ¿CG ájƒ¡dG á∏Ä°SC’ »¨Ñæj ’ ,πHÉ≤ŸG ‘

.(7)

äGAÉ°†ØdG ∂∏J êQÉN áªFÉ≤dG äÉ©bƒªàdG ∞jöüàd ’É› É¡æe

º«≤dG Éehõd ö†ëà°ùJ »gh ,IƒYóe á«Hô¨ŸG á°SQóŸG π¶J É¡ª«bh ,ájƒ¡dG á∏Ä°SCÉH •ÉÑJQG ‘

,2011 ójó÷G Qƒà°SódG É¡H AÉL »àdG ,á«fÉ°ùfEÓd á«fƒµdG º«≤dG ≈∏Y áëàØæŸG ácÎ°ûŸG á«æWƒdG

ΩGÎMGh ,¿É°ùfE’G äÉÑLGhh ¥ƒ≤Mh ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG óYGƒbh ,áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎdG ÚH áLhGõª∏d

á¡jõædGh ,áaÉØ°ûdG á°ùaÉæŸGh ,ôªãŸG OÉ¡àL’G áaÉ≤K áYÉ°TEGh ,Oó©àŸG ¢TÉ≤ædG πFÉ°†a ≈∏Yh ,Ò¨dG

∂dP ;(8)

øjƒµàdGh á«HÎdG äGAÉ°†a ‘ á«WGôbƒÁódG á°SQÉªŸG ï«°SôJ ÚHh ,¥É≤ëà°S’G ≈∏Y áªFÉ≤dG

™≤J É¡fEÉa ,ájQÉ÷G äÉMÓ°UE’G ÈY ºàJ É¡fCG Éªc ,Üô¨ŸÉH »WGôbƒÁódG AÉæÑdG ó«WƒJ ájQGôªà°SG ¿CG

.Ωƒ«dG áª∏©àŸG áÄ°TÉædG É¡∏ã“ »àdG ,ó¨dG Öîf ≈∏Y

º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG áª¡Ã É¡YÓ£°VG ióeh á°SQóŸG :É«fÉK

:Ú«°SÉ°SCG øjQÉÑàYG ¤EG OÉæà°S’ÉH ,QƒëŸG Gòg á÷É©e ºàà°S

∂dP ;º«≤dG π≤f ‘ øjƒµàdGh á«HÎdG äÉ°ù°SDƒŸ áªFGódG á«YhöûŸG ó«cCÉJ ¬aóg ,∫hC’G QÉÑàY’G • .ôªà°ùe ∫ƒ– ‘ á«ª«b áeƒ¶æŸh ,Ò¨àj ™ªàéŸ IOóéàe IBGôe ÉehO ¿ƒµJ ¿CG á°SQóŸG ≈∏Y ¿CG

πµd ÉjQhöV Gô‡ É¡fƒc ≈∏Y IhÓY ,Gòg .™«ª÷G º¡j »eƒªY ≥aôe ,∫hC’G ΩÉ≤ŸG ‘ É¡fCG Éªc

ΩÉ“EG …CG ,ôª©dG øe áæ°S 15 AÉØ«à°SG ájÉZ ¤EG ¢SQóªàdG ø°S Æƒ∏H òæe ,∫ÉØWC’Gh äÓØ£dG

.º¡JÉ«Mh º¡àbh øe ºgC’G õ«◊G É¡JGAÉ°†a ‘ ¿ƒ°†≤j å«M ;πbC’G ≈∏Y »eGõdE’G º«∏©àdG

AÉ°†ØdG ,äÉÑJGôJh ¥QGƒa øe ™ªàéŸG ¥Îîj ób Ée ºZQ ,á°SQóŸG πµ°ûJ ,∂dòH •ÉÑJQG ‘

IGRGƒe ‘ ,¢UôØdG DƒaÉµJh ±É°üfE’G •höT π°†aCG ó«°ùŒ ≈∏Y πª©∏d Iõ«ªàe á°Uôa íæÁ …òdG

áaÉ≤Kh ,áæWGƒŸG º«b ¢ùjôµJ ≈∏Y ô¡°ùdG ™e ,¥É≤ëà°S’G ≈∏Y AÉæH RÉ«àe’Gh ,¥ƒØàdG ™«é°ûJ ™e

É¡à«dhDƒ°ùÃ á°SQóŸG ´Ó£°VG QÉWEG ‘ ∂dPh ;QÉµàH’Gh ,´GóHE’Gh ,ájô◊Gh ,äÉÑLGƒdGh ,¥ƒ≤◊G

.ájƒHÎdG É¡àØ«XƒH »©«Ñ£dG É¡°Vƒ¡f øª°V ,øWGƒŸG øjƒµJ ‘ áªFGódG

øY Gó«©H ,áeCÓd áª°SÉ≤àŸG º«≤dG ï«°SôJ ≈∏Y …ƒHÎdG É¡∏©a ¢ù«°SCÉàH áeõ∏e á°SQóŸÉa ,ºK øe

º«≤dG á°SQóe ¿CG »æ©j Gòg .º¡°ùØfCG ÚjƒHÎdG Ú∏YÉØ∏d πH ,äÉYƒªéŸGh OGôaCÓd á«JGòdG äÉYÉæ≤dG

.10 h 9 .¢U ,2002 á«ª°SôdG á©Ñ£ŸG ,øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG ô¶fCG -6 .2007 áæ°S ‘ QOÉ°üdG 07/2 ºbQ ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ∫ƒM º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG …CGQ -7

8- MERCKELBACH Stefane, définir les valeurs d’un établissement scolaire, www.ordinata. ch, 2004.

12

.(9)

á°SQóª∏d É¡∏≤æH ™ªàéŸG ó¡©j »àdG ,ácÎ°ûŸG º«≤dÉH ΩGõàd’Gh ,´Éæàb’G º°SÉ≤J ÈY IQhö†dÉH ô“

,É¡dÉª©à°S’h ∫É°üJ’Gh ΩÓYE’G É«Lƒdƒæµàd ™jöùdGh ™°SGƒdG QÉ°ûàf’G ¬«∏é«a ,ÊÉãdG QÉÑàY’G ÉeCG • É¡JÉ«dÉ°SQEG ÉjÉæK ‘ πª– ájöü©dG äÉ«æ≤àdG √òg ¿CG Ωƒ∏©e .ÜÉÑ°ûdGh áÄ°TÉædG ¿ód øe Éª«°S’h

≥FGôWh É¡dÉ¨à°TG äÉ«dBG áeAÓe á°SQóŸG øe »Yóà°ùj É‡ ;á«bÓNC’G äÉ¡LƒŸGh º«≤dG øe á∏ªL

,äÉ«æ≤àdG ∂∏J ‘ ºµëàdGh πH ,á«ªbôdG á«°ùaÉæàdG …ó– ™aQ √ÉŒG ‘ ,»LƒZGó«ÑdG É¡∏©a

.IôµàÑeh ,á©æ≤e Ö«dÉ°SCÉH ácÎ°ûŸG º«≤dG π≤f ±ó¡H ,É¡Ø«XƒJ ø°ùM ≈∏Y IQó≤dGh

äÉHƒ©°üdGh äÉ«dB’G : º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG :ÉãdÉK

øe á∏ªL ∞«XƒàH º«≤dG ≈∏Y IóYÉ°üdG ∫É«LC’Gh áÄ°TÉædG á«HôJ ‘ É¡àª¡e á°SQóŸG …ODƒJ

:¢Uƒ°üÿG ≈∏Y á©HQCG É¡ªgCG (10)

äÉ«dB’G

,åëÑdG ∫ÉªYCGh øjƒµàdG èeGôHh ,á«°SGQódG ÚeÉ°†ŸG ÈY º«≤dG π≤æd á«dBG ¬Ø°UƒH ,ÜÉ£ÿG á«dBG

;º«≤dG ∂∏J É¡JÉ«dÉ°SQEG øª°V πª– »àdG

º«≤dG ó°ùéj »LƒZGó«H ∫Éãe Ëó≤J ≈∏Y ÚHôŸGh ,Ú°SQóŸG åM ≈∏Y áªFÉ≤dG ,Ihó≤dG á«dBG

É¡ë«àJ »àdG êPÉªæ∏d IÉYGôe ‘ ,º¡JÓeÉ©eh ,º¡JÉcƒ∏°Sh ,º¡JÉaöüJ ∫ÓN øe ,áaó¡à°ùŸG

;á°SQóª∏d á«©LôŸG á«ª«≤dG áeƒ¶æŸG

á«æjƒµàdGh ,á«©eÉ÷Gh ,á«°SQóŸG IÉ«◊G π©éH á∏«ØµdG ,á«°VÉjôdGh á«aÉ≤ãdG á£°ûfC’G á«dBG

;É¡àaÉ≤K ï«°SôJh ,º«≤dÉH ™Ñ°ûà∏d äGAÉ°†a

Ëó≤J É¡fÉµeEÉH »àdG ,É¡dÉ¨à°TG á«Ø«ch ,É¡°ùdÉ› ÒHóJh ,á«°SQóŸG äÉ°ù°SDƒŸG Ò°S äÉ«dBG GÒNCGh

.ágGõædGh ,á«aÉØ°ûdGh ,áWô≤eódGh ,ácQÉ°ûŸG ‘ Iõ«ªàe êPÉ‰

,äÉHƒ©°üdG øe á∏ªL ¬°VÎ©J º«≤∏d á°SQóŸG π≤f ¿EÉa ,ÉgÒZh äÉ«dB’G √òg øY ô¶ædG ±öüH

:á«°SÉ°SCG á°ùªN ‘ É¡ªgCG ¢üî∏àJ

á«ªæJ ¿CG ∂dP ;É¡î«°SôJh ,º«≤dG π≤f ‘ á«dhDƒ°ùŸG º°SÉ≤J á«dÉµ°TEG É¡∏ã“ ,¤hC’G áHƒ©°üdG • áª°SÉ≤àe á«dhDƒ°ùe π¶J É¡fEÉa ,ájƒHÎdG äÉeƒ¶æŸG ≈∏Y ìÉ◊EÉH áMhô£e áª¡e âfÉc GPEG ,º«≤dG

ájƒHÎdG ∞FÉXƒdG äGP äÉ«©ª÷Gh ,äÉ°ù°SDƒŸG Gòch ,ΩÓYE’Gh ,IöSC’G ÖfÉL ¤EG á°SQóŸG Ég’ƒàJ

º«≤dG áaÉ≤K öûf πLCG øe ,Iõ«ªàe äGQOÉÑÃh ,óFGQ QhóH Ωƒ≤J âÄàa Ée »àdG ,ájÒWCÉàdGh ,á«aÉ≤ãdGh

,óbÉ©àdGh ,ácGöû∏d áÁóà°ùe á«JÉ°ù°SDƒe ≠«°U AÉ°SQE’ á«ªgC’G AÉ£YEG »Yóà°ùj É‡ ,áæWGƒŸG

;IóYÉ°üdG ∫É«LC’G iód É¡î«°SôJh ,º«≤dG á«ªæàd ácÎ°ûe πªY èeGôH πLCG øe ,≥«°ùæàdGh

9- OBIN Jean-Pierre, les valeurs et l’école, www.afae.fr, 2009 OBIN Jean-Pierre, les valeurs et l’école, www.afae.fr, 2003 ≥HÉ°ùdG ™LôŸG ¢ùØf -10

13 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

πHÉ≤e ‘ ,äÉ°SQÉªŸGh ∑ƒ∏°ùdG ‘ º«≤∏d »∏©ØdG ó«°ùéàdG ájOhófi É¡«∏Œ ,á«fÉãdG áHƒ©°üdG •;º«≤dG ∫ƒM ¬LÉàfEG ºàj …òdG »LƒZGó«ÑdG ÜÉ£ÿG ºî°†J

á«dÉµ°TEG πHÉ≤e ‘ ,º«≤dG ≈∏Y á«HÎ∏d á°ü°üîŸG èeGÈdG á«ª°Sƒe ‘ RÈJ ,áãdÉãdG áHƒ©°üdG •;É¡àeGóà°SGh ,ÉgQGôªà°SG

äÉ¡«LƒàdG øe É¡H ∫É≤àf’ÉH ∂dPh ,º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG ÒHóJ ádCÉ°ùe É¡∏ã“ ,á©HGôdG áHƒ©°üdG • äÉ°ù°SDƒŸG äGAÉ°†ah ,á«°SGQódG ∫ƒ°üØdG Ö∏b ¤EG ,ájƒ¡÷Gh á«æWƒdG πª©dG èeGôHh ,ájƒHÎdG

,∑ƒ∏°ùdG ‘ Égó«°ùŒh ,ÉgóYGƒ≤H ΩGõàd’Gh ,É¡H ´Éæàb’G ≥«≤– ¤EG ,ºK øeh ,á«ª«∏©àdG

;áª∏©àeh º∏©àe πc iód á«eƒ«dG äÉ°SQÉªŸGh ,á∏eÉ©ŸGh

∑ƒ∏°ùdG AÉæH iƒà°ùe ≈∏Y ôKC’G ™ÑààH á∏«ØµdG äGhOC’G ¢ü≤f ‘ Oóëààa ,á°ùeÉÿG áHƒ©°üdG ÉeCG • ¢ùª∏J π¶j »àdG ,º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG ∫É› ‘ Éª«°S’h ,ájRÉ‚’G äGöTDƒe Ëƒ≤Jh ,π©ØdGh

.ó«©H »æeR ióe ‘ êQóæj É¡aGógCG ≥«≤– ¿CG Éªc .GOhófi äÉ°SQÉªŸG ‘ É¡éFÉàf

,±É°üfE’Gh ,á«dÉ©dG ájOhOôŸG á°ù°SDƒe ¿ƒµJ ¿C’ ábGƒàdG á«Hô¨ŸG á°SQóŸG ¿EG ,’ÉªLEG ∫ƒ≤dG øµÁ

,á«WGô≤ÁódG á°SQÉªŸG óYGƒbh ,áæWGƒŸG º«bh ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG πFÉ°†a ÜÉ°ùàcGh ,¥É≤ëà°S’Gh

áØYÉ°†Ÿ ,Ωƒ«dG »Hô¨ŸG ™ªàéŸG Égó¡°ûj »àdG á«°SÉ«°Sƒ«°Sƒ°ùdG ä’ƒëàdG ¥É«°S ‘ Éª«°S’h ,IƒYóe

ÚH áª°SÉ≤àŸG º«≤dG ≈∏Y áÄ°ûæàdG ‘ É¡àØ«XƒH ΩÉ«≤dG ÚH …Qhö†dG ¿RGƒàdG ≥«≤– πLCG øe Oƒ¡÷G

,á«aô©ŸGh á«é¡æŸG äÉjÉØµdG º«∏©J ‘ ÚJOÉà©ŸG É¡«àª¡e ÚHh ,É¡«∏Y á«HÎdGh ,(11)

áeC’G äÉfƒµe

.á«æ¡ŸG IÉ«ë∏d π«gCÉàdG ‘h ,É¡HÉ°ùàcGh

É¡«∏Y ºµ◊G AÉæH ¤EG ±OÉ¡dG øjƒµàdGh ,±QÉ©ŸG π≤f ÚH ábÓÿG áLhGõŸG »Yóà°ùj Ée ƒgh

.º«≤dG ∂∏J ≈∏Y ºµ◊G ¤EG ±OÉ¡dG øjƒµàdGh º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG ÚHh ,…ó≤ædG ôµØdG ï«°SôJ …CG

áeƒ¶æŸG äÉjÉZh 2011 ójó÷G Qƒà°SódG øe ¢Uƒ°üÿG ≈∏Y É¡à«©Lôe Ωƒ«dG á«Hô¨ŸG á°SQóŸG º«b óªà°ùJ ¿CG ¢VÎØj -11 áeƒ¶æŸG AÉæH ójóéàd É«æWh É«©Lôe GQÉWEG ¬Ø°UƒH øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG ‘ IOóëŸG øjƒµàdGh á«HÎ∏d á«æWƒdG

.É¡MÓ°UEGh ájƒHÎdG

14

¬JÉ°SÉµ©fGh »≤aGƒàdG QÉ«àN’G OhóM

á«Hô¨ŸG á°SQóŸG ‘ º«≤dG áeƒ¶æe ≈∏Y

QÉéæL Ò¨°üdG óªfi

zá«Hô¨ŸG á°SQóŸG á∏› ôjô– ôjóe `` åMÉH

»ª«≤dG ôaÉæàdGh á«©ªàéŸG ä’ƒëàdG

ΩÉªàgG äó°T ÉŸÉW ábQÉØe ∑Éæg ,IöUÉ©ŸG á«Hô©dG äÉ©ªàéŸG ‘ º«≤dG ´ƒ°Vƒe á°SGQO óæY

IGƒf ójó– øµÁh .ΩÉY πµ°ûH á«aÉ≤ãdGh ,á«YÉªàL’G ä’ƒëàdÉH Ú∏¨à°ûŸGh ,´ÉªàL’G AÉª∏Y

,á«àëàdG äÉ«æÑdG) …ƒ«æÑdG åjóëàdG ´É≤jEG ÚH ÉªFÉb ÉJhÉØJ hCG áaÉ°ùe ÈàYG Éª«a ábQÉØŸG ∂∏J

zåjó– áª∏µH IOÉY ¬æY È©oj …òdG (ïdEG ,∑Ó¡à°S’Gh ¢û«©dG •É‰CG ,äÉ°ù°SDƒŸG ,ÚfGƒ≤dG

,ôµØdG ¢SÉ°SC’ÉH ¢ù“ ÉgQÉÑàYÉH (modernité) áKGó◊G ´É≤jEG ÚHh ;(modernisation)

QÉWE’G ∫ƒ– ´É≤jEG øe áYöS πbCG É¡JÒJh hóÑJ Ée IOÉY »àdGh ,äÉ«∏≤©dGh ,º«≤dGh ,äÓãªàdGh

.¢SÉædG IÉ«◊ …OÉŸG

ájƒ«æH ä’ƒ– øjöû©dG ¿ô≤dG ™∏£e òæe ó¡°ûj »Hô¨ŸG ™ªàéŸG ¿ƒc ‘ ∫OÉéj óMCG Óa

áHƒ°üÿG ∫ó©e ¢VÉØîfG ,á«eC’G Ö°ùf ™LGôJ ,¢UÉN πµ°ûH áæcÉ°ùdG ¢SQó“ IÒJh ´QÉ°ùJ :á≤«ªY

Òª©àdG Ö°ùf ´ÉØJQG ,ájhƒædG IöSC’G ΩÉ¶f QÉ°ûàfG ,‘Gô¨ÁódG ∫É≤àf’G hCG ∫ƒëàdG äGöTDƒe ≥≤–h

¬≤FÓYh ™ªàéŸG äÉ«æH ó≤©J ,ójóL πYÉØc OôØ∏d »éjQóàdG RhÈdG ,»æ≤àdG åjóëàdGh …ö†◊G

ƒ«°Sƒ°ùdG äÉ«HOC’G ‘ É«ŸÉY É¡«∏Y ±QÉ©àŸG äGöTDƒŸG øe ÉgÒZh ,...πª©dG º«°ù≤J áaÉãc ´ÉØJQGh

™ªàéŸG ƒëf …ó«∏≤àdG »JÉYÉª÷G º«¶æàdG §‰ øe ∫É≤àf’G äÉLQO ¢SÉ«≤d äGhOCÉc ájOÉ°üàbG

º¡ah á°SGQO ádhÉfi óæY â∏µ°ûJ »Lƒdƒ«°Sƒ°ùdG ôµØ∏d á«°ù«°SCÉàdG á¶ë∏dG ¿CG ±ô©j Éæ∏ch .åjó◊G

,öUÉ©ŸG »Hô¨ŸG ™ªàéŸG ‘ É©bGh GôeCG Ò¨àdG Gòg ¿Éc GPEG øµd .(Óãe ËÉ¡cQhO ∫ÉªYCG) ∫ƒëàdG Gòg

∫É› ‘ ∫ƒ– ≥°SÉæàeh ¥hÉ°ùàe πµ°ûH ¬ÑcGƒj ⁄ Ò¨àdG Gòg ¿CG IOÉY ¿ƒ¶MÓj Ú°SQGódG ¿EÉa

.zßaÉfih ÊGó«∏≤J ‘É≤K ´hõf ¬«∏Y Ö∏¨j πX …òdG »YÉª÷Gh …OôØdG »YƒdG

≈∏Y ´ÉªLE’G øe ´ƒf ∑Éæg ,á«ª«≤dG áeƒ¶æŸG ‘ äGÒ¨J OƒLh ôµæj óMCG ’ ¿CG ™eh

É¡«dEG QÉ°ûŸG ájƒ«æÑdG á«YÉªàL’G ä’ƒëàdG ´É≤jEG ™e É≤°SÉæàeh ÉbhÉ°ùàe ÉYÉ≤jEG òîàJ ’ ÉgQÉÑàYG

ÒÑ©àdG ‘ ÒÑc óM ¤EG â≤aƒJ (ìöùŸGh ájGhôdGh Éªæ«°ùdG) á«HOC’Gh á«æØdG äÉYGóHE’G π©dh .√ÓYCG

,ÉæÄ°T ¿EG ,∑Éæg .öUÉ©ŸG »Hô¨ŸG ¿É°ùfE’G ¢û«©e ‘ ºZÉæJÓdGh ähÉØàdÉH ¢SÉ°ùME’G Gòg øY

OGôaC’G ÜQÉŒ è«°ùæd á∏µ°ûŸG (sons) äGƒ°UC’G ∞∏àfl ÚH (1)

(dissonance) ôaÉæàdG øe ´ƒf

iód ÉLÉYõfG çóëj É‡ ,É¡æ«H ∞dBÉJ ’h ≥°SÉæJ ’ IôaÉæàe äGƒ°UCG ‹GƒJ (dissonance) IQÉÑY »æ©J »≤«°SƒŸG ¢SƒeÉ≤dG ‘ -1 È©j á°ùfÉéàe ÒZ ¿GƒdCG IóMGh á«∏«µ°ûJ áMƒd ‘ ™ªàŒ ÉeóæY hCG ,IôaÉæàe äÉgÉŒG ‘ äGƒ°UC’G ÖgòJ ÉeóæYh .™ªà°ùŸG

.(consonance) ºZÉæàdG ¢†«≤f »gh á°ShQóŸGÒZ hCG áHƒ°ùëŸG ÒZ ≈°VƒØdG øe ´ƒf ,(dissonance) IQÉÑ©H É°†jCG ∂dP øY

15 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

,åjó◊G ™ªàéŸG ‘ á°SQóª∏d á«°SÉ°SC’G ΩÉ¡ŸG øe ¿CG É≤M’ ÚÑæ°Sh .™ªàéŸG ‘ äÉYÉª÷Gh

ºZÉæàdG øe øµÁ Ée ≈°übCG çGóME’ ,™ªà› πc ‘ ºFÉ≤dG »©«Ñ£dG ôaÉæàdG ∑QGóJ ≈∏Y πª©dG

.äÉjƒà°ùŸG πc ≈∏Y (harmonie) É«fƒeô¡dG hCG (consonance)

á°SQóŸG ΩÉ¡e óMCÉc »ª«≤dG ≥°SÉæàdG êÉàfEG

»æfCG ’ƒd ,ábQƒdG √òg É¡÷É©J »àdG á«°VôØdG §°ùÑd πNóªc á«≤«°Sƒe IQÉ©à°SG QÉàNC’ øcCG ⁄

É¡à©«ÑW ºµëH á°SQóŸG ¿CG ÒZ ,Êƒc »©ªà› ≈£©e ƒg º«≤dG ∫ƒM ´GõædG ¿CG QÉÑàYG øe ≥∏£fCG

»ª«≤dG ÜQÉ°†àdG ∂dòH á°ùcÉY ,áHQÉ°†àe º«b èjhÎH πÑ≤J hCG ,IójÉfi ∞≤J ¿CG øµÁ ’ ájƒHÎdG

.™ªàéŸG ‘ π°UÉ◊G

Ö°ùæH (dissonance) ôaÉæJ ádÉM ‘ óLƒJ ,äGƒ°UC’G πãe É¡∏ãe ,åjó◊G ™ªàéŸG ‘ º«≤dG

á°SQóŸG áª¡eh .™ªà› πµd …OÉ°üàb’Gh »YÉªàL’Gh ‘É≤ãdG êÉeóf’G äÉLQO Ö°ùM ,áJhÉØàe

IôaÉæàŸG äGƒ°UC’G øe Æƒ°üJ ¿CG »g ,Ω19 ¿ô≤dG øe ÉbÓ£fG áeC’G `` ádhódG É¡JQƒ°üJ Éªc ,áãjó◊G

»µ«eÉæjO ™ªà› Ò°ùd ÚjQhö†dG ºZÉæàdGh ≥°SÉæàdG øe Üƒ∏£ŸG ≈fOC’G ó◊ÉH ≈¶– áahõ©e

.º¶æeh ,èàæe

äÉYGóHEG ºgCG øe ó©J äÉ°ù°SDƒŸG øe ÉªgÒZh ,¢û«÷Gh ,áãjó◊G IQGOE’G πãe ,á«eƒª©dG á°SQóŸG

ÉgQƒ°†M §°ùH ≈∏Y πª©Jh ,á«eƒª©dG á°SQóŸG ¢ù°SDƒàd IÒNC’G √òg øµJ ⁄h .áãjó◊G áeC’G ` ádhódG

…CG ; åjó◊G ™ªàéŸG AÉæHh Ö«cÎd á«°SÉ°SC’G á°TQƒdG ÉgÈà©J øµJ ⁄ ƒd ,»æWƒdG ÜGÎdG πc ÈY

≈fOCG óëHh ,zá«dÉY á«côëH √OGôaCG ™àªàj …òdG ™ªàéŸG ∂dP .¿B’G ¢ùØf ‘ ó≤©ŸGh èeóæŸG ™ªàéŸG

.º¡æ«H Éª«a ∫É©ah ™jöS π°UGƒJ ¿Éª°†d ájƒ¨∏dG äGQÉ¡ŸGh ,(ÜÉ°ù◊G ,áHÉàµdG ,IAGô≤dG) ±QÉ©ŸG øe

ácÎ°ûe á«ª«b áeƒ¶æÃ áÄ°TÉædG ójhõJ ,áãjó◊G áeC’G ` ádhódG ¥É£f ‘ ,á«eƒª©dG á°SQóŸG ΩÉ¡e øeh

.ÚæWGƒŸG á«ÑdÉZ iód á«¡jóÑdG á«©LôŸG øe ÉYƒf íÑ°üJ å«ëH ,É¡H ¿ƒàÑ°ûàjh É¡fƒæ£Ñà°ùj

É¡fƒµd Gô¶f ,(áãjó◊G πÑb Ée) ájó«∏≤àdG á«YGQõdG äÉYÉª÷G ‘ ∂dòc ÉMhô£e ôeC’G øµj ⁄

êÉàfEG IOÉYEG ‘ πãªàJ âfÉc á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG ¿ƒµdh ,É¡JGP êÉàfEG IOÉYEG ΩÉ¡Ã É°SÉ°SCG ™∏£°†J

á«eƒªY á°SQóe ¤EG áLÉM ∑Éæg øµJ ⁄ ¬fEÉa ,ºK øeh .ºgOGóLCGh ,º¡FÉHBG á∏cÉ°T ≈∏Y OGôaC’G

äÉ°ù°SDƒŸG øe ÉgÒZh ,á∏«Ñ≤dGh ,ájhGõdGh ,IÒ°û©dGh ,IöSC’Éa .óMGƒdG ó∏ÑdG ÜGôJ iƒà°ùe ≈∏Y IóMƒe

.…õcôŸG ºµ◊G øY ∫Ó≤à°SÉH á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG ΩÉ¡Ã ™∏£°†J âfÉc ájó«∏≤àdG á«YÉªàL’G

»∏°UC’G º¡£°Sh øe ∫ÉØWC’G ´Gõàf’ áãjó◊G á°SQóŸG íª£J ,…ó«∏≤àdG ΩÉ¶ædG ¢†«≤f ≈∏Yh

AÉ≤JQÓd ,ΩÉY πµ°ûH (l’économie domestique) …öSC’G OÉ°üàb’G øYh ºgöSCG øY º¡∏°üah

.(ïdG ,»∏Ñ≤dGh ,…öSC’G) öTÉÑŸG »∏ëŸG §«ëŸG RhÉéàJ á«fƒc áaÉ≤K ,É≤aCG ™°ShCGh ≈∏YCG áaÉ≤K ƒëf º¡H

º«ª©àdG øe á«dÉY áLQO A»°T πc πÑb »æ©J (universel) Êƒc IQÉÑY ¿CG ¤EG Éæg IQÉ°TE’G QóŒh

.á«fƒfÉ≤dG óYGƒ≤dG á«fƒc πãe

16

»ª«≤dG iƒà°ùŸG ≈∏Y É¡JÉØYÉ°†eh ,á«≤aGƒàdG áHQÉ≤ŸG OhóM

iƒà°ùŸG ≈∏Y AGƒ°S ,≈©°ùJ »àdG ∂∏J á«≤aGƒàdG áHQÉ≤ŸÉH ó°ü≤j ,¢†ëŸG …ô¶ædG iƒà°ùŸG ≈∏Y

¥Éã«e hCG ,óbÉ©J ∫ÓN øe ,É¡Ñ∏ZCG hCG ,±GôWC’G ™«ªL ≈°VQ π«f ¤EG ,»°SÉ«°ùdG hCG ,»©ªàéŸG

å«M IOÉ◊G áeRC’G äÉ¶◊ ‘ IOÉY É¡«dEG Aƒé∏dG ºàj á«é¡æe »gh .É¡aGógCGh É¡JGQƒ°üJ ¢ùµ©j

óéj »∏Môe óbÉ©J ™°Vh á«¨H ,É¡aGógCGh ,ÉgGDhQ ‘ á°†bÉæàŸGh ,áØ∏àîŸG iƒ≤dG ™«ªŒ ¤EG áLÉ◊G

’ ¬MhQh ¬à«æH πª› ‘ óbÉ©àdG ¿Éc ¿EGh ≈àM ,¬JÉMhôWC’ É«∏Œ ±GôWC’G øe óMGh πc ¬«a

∫ƒ≤dG øµÁh .á«YÉªàL’G hCG ,á°SÉ«°ùdG áMÉ°ùdG ≈∏Y ájQÉÑàŸG ±GôWC’G øe ±ôW …CG ´höûe ¢ùµ©j

»WGô≤ÁódG ¥É«°ùdG ‘ IóYÉ≤dÉa ; IOhófi á«æeR IóŸh ,GAÉæãà°SG ’EG òîàJ ’ á«≤aGƒàdG áHQÉ≤ŸG ¿CÉH

á≤K ∫ÉæJ »àdG á«Ñ∏ZC’G É¡∏ª– »àdG ∂∏J OÉªàYGh ,™jQÉ°ûŸGh èeGÈdG ÚH Ée ¢ùaÉæàdG »g …OÉ©dG

.É«JÉ°ù°SDƒeh ,É«fƒfÉb IôWDƒŸGh ,áª¶àæŸG äÉHÉîàf’G ÈY ÚæWGƒŸG

AÉæH øµªŸG øe πg : »JB’Éc ƒg √ÓYCG áÄWƒàdG ¤EG OÉæà°S’ÉH ¬°ùØf ìô£j …òdG ∫GDƒ°ùdG

? …QÉ«©ŸG hCG ,»ª«≤dG ∫ÉéŸG ‘ »≤aGƒJ ∞bƒe

ä’É› ‘ á«YÉªàLG hCG ,ájOÉ°üàbG hCG ,á«°SÉ«°S äÉ≤aGƒJ Qƒ°üJ GóL øµªŸG øe ¬∏©d

ä’RÉæJ ÈY á°ùaÉæàŸG ±GôWC’G π°üJ å«ëH ,»JÉªZGÈdG ÒHóà∏dh ,¢SÉ«≤∏d á∏HÉ≤dG áØ∏àîŸG ídÉ°üŸG

πª› ¢Vôj ⁄ ¿EGh ,…òdGh ,¬fCÉ°ûH ≥aGƒàŸG ≈fOC’G ó◊G øe ´ƒf ¤EG ,É¡fCÉ°ûH ¢VhÉØàeh ,áæ∏≤©e

Qƒ°üJ ÉææµÁ Gòµgh .±ôW πc äGQÉ¶àfG É«FõL ,»Ñ∏j ,πbC’G ≈∏Y ,ƒ¡a ,±GôWC’G ∞∏àfl äÉ©∏£J

á«dGÈ«∏dG ÜGõMC’G ÚH ≥aGƒàdG hCG ,Óãe ,QƒLC’G ∫ƒM á«dÉª©dG äÉHÉ≤ædGh ,ä’hÉ≤ŸG ÜÉHQCG ÚH äÉ≤aGƒJ

.ïdG ,»eƒª©dG ¥ÉØfE’G iƒà°ùeh ,á«Ñjö†dG á°SÉ«°ùdG ∫ƒM á«cGÎ°T’Gh

πc øY ¿ƒ©aGóŸG Èà©j å«M ,áYRÉæàe ,áHQÉ°†àe º«b ÚH ≥aGƒJ OÉéjEG øµªŸG øe πg ,øµd

πµd ¬Lƒe óMGh »°SGQO èeÉfôH ‘ ™ª‚ ¿CG Óãe øµÁ πg ? á«FÉ¡fh á≤∏£e É¡fCG á«ª«b áeƒ¶æe

á«dRCG á≤«≤M ÉgQÉÑàYÉH ,¿É°ùfEÓd »¡dE’G ≥∏ÿG ájô¶f áÄ°TÉæ∏d Ωó≤J ¢ShQO ÚH É©ªLh É≤«aƒJ ò«eÓàdG

OÉæà°S’ÉH á«≤jÈeCG äÉ¶MÓe øe Ióªà°ùe ÉgQÉÑàYÉH Qƒ£àdGh Aƒ°ûædG ájô¶f §°ùÑJ ¢ShQO ÚHh ,á≤∏£e

á©LGôª∏d πHÉ≤dG »Ñ°ùædG »ª∏©dG ¿ƒfÉ≤dG áZÉ«°U ; ÖjôéàdG ; á«°VôØdG) ¬«∏Y ±QÉ©àŸG »ª∏©dG è¡æŸG ¤EG

á«°SGQódG ègÉæŸG ¢ùØf ‘ ™ª‚ ¿CG øµÁ πg ? (..áëLÉf IójóL ÜQÉŒh äÉ«°Vôa Aƒ°V ≈∏Y ó«æØàdGh

Ò°ùe ¿É°ùfE’G ¿CG IôµØd ¢ù°SDƒJ á°Só≤ŸG ¢Uƒ°üæ∏d IAGôb ¤EG óæà°ùj É«ª«b ÉHÉ£N πª– ájó≤Y ¢ShQO ÚH

òæe á«¡dEG ájÉæ©H ,Qôbh ,πé°Sh ,Öàc ¿CGh ≥Ñ°S ¿ƒµdG ‘ çóëj A»°T πc ¿CGh ,¬JÉæµ°Sh ,¬JÉcôM πc ‘

»àdG ∂∏J AGƒ°S ájOôØdG á«dhDƒ°ùŸGh ájô◊G º«b á«°SQóŸG ègÉæŸG ¢ùØf ‘ èeóf âbƒdG äGP ‘h ; ∫RC’G

øµÁ πg iôNCG IQÉÑ©Hh ? áãjó◊G É¡à¨«°U ‘ ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M áØ°ù∏a hCG ,√ÓJ Éeh ,QGƒfC’G ôµa É¡∏ªëj

(le relativisme normatif) ájQÉ«©ŸG á«Ñ°ùædG ≈∏Y Ú©e …ƒHôJ ≥°ùf ‘ á«ª«≤dG áeƒ¶æŸG ¢ù°SCÉàJ ¿CG

? É¡æ«H Éª«a á°†bÉæàŸGh áHQÉ°†àŸG º«≤dG øe É£«∏N áÄ°TÉædG ≈∏Y ¢Vô©J ¿CÉH »ØàµJ å«ëH

á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG) á«Hô¨ŸG ájƒHÎdG áeƒ¶æª∏d áãjó◊G á«©LôŸG ¢Uƒ°üædG ¢üëØàe ¿EG

áeƒ¶æŸG ¿CÉH ∫ƒ≤dG ‘ AÉæY óéj ød ,É¡H ∫ƒª©ŸG á«°SQóŸG ÖàµdGh ègÉæŸG hCG ,(Óãe øjƒµàdGh

17 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

OGhôd º«b øe ¬eó≤J Ée πc ÚH §HGQ §«îc Égóªà©Jh ájQÉ«©ŸG á«Ñ°ùædÉH πÑ≤J á«Hô¨ŸG ájƒHÎdG

.á«Hô¨ŸG á°SQóŸG

ΩÉ¶ædG ≈∏Y ÚªFÉ≤dGh Ú«°SÉ«°ùdG ∞∏àfl ÜÉ£N ‘h ,ΩÓYE’G πFÉ°Sh ‘ ,IOÉ©dG äôL

√ÈY äOó– ,»æWh ≥aGƒJ IôªK √QÉÑàYÉH øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG ¤EG QÉ°ûj ¿CG ,…ƒHÎdG

,á«ÁOÉcC’Gh ,á«æjódGh ,á«HÉ≤ædGh ,á«°SÉ«°ùdG) á∏YÉØdG iƒ≤dG É¡à°†JQG »àdG äÉjÉ¨dGh ,¥ÉaB’Gh ,¢ù°SC’G

ájQÉ«©ŸG ¢ù°SC’G iƒà°ùe ≈∏Y »æWƒdG ≥aGƒàdÉH ,Óãe ,Oƒ°ü≤ŸG Éªa .á«æWƒdG ájƒHÎdG áeƒ¶æª∏d (ïdG

? á≤«KƒdG √òg É¡°Vô©J »àdG

»©°VGh ¿CÉH ó‚ ,»Hô¨ŸG …ƒHÎdG ´höûª∏d á°ù°SDƒŸG âHGƒãdG hCG äGõµJôŸÉH ¢UÉÿG º°ù≤dG ‘

»àdG IQhÉéàŸG ájQÉ«©ŸG ôFGhódG øe áYƒª› OÉªàYG ≈∏Y Gƒ≤aGƒJ (2)

øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG

: á«JB’G ájQÉ«©ŸG hCG á«ª«≤dG ¥ÉaB’G á«Hô¨ŸG á°SQóª∏d º°SôJ

§«fi ‘ ≥∏£æJ »àdG á«æjódG áÄ°ûæàdG á∏°UGƒe áª¡e á°SQóŸG πª– »àdG ,á«æjódG IôFGódG •.zˆÉH ¿ÉÁE’Gh zá«eÓ°SE’G Ió«≤©dG ÇOÉÑe Aƒ°V ≈∏Y ∂dPh ,IöSC’G

Üö†j ¿CG »°†à≤Jh .…ƒ¨d ‘É≤K ó©H äGP »¡a ,á«ª«≤dG äGõµJôŸG øe á«fÉãdG IôFGódG ÉeCG • á¨∏dG πª°ûj …Oó©J çGôJ ƒgh .zOÓÑ∏d ‘É≤ãdGh …QÉ°†◊G çGÎdG ‘ √QhòL …ƒHÎdG ΩÉ¶ædG

GQÉ°ûàfG ÌcC’G äÉ¨∏dG ≈∏Y ìÉàØf’G πª°ûj Éªc ,zájƒ¡÷G √óaGhQ ´ƒæàH »∏ëŸG çGÎdGh ,zá«Hô©dG

.á«Hô¨ŸG zádÉ°UCÓd AÉaƒdGh ,z⁄É©dG ‘

∂°ùªàdGh øWƒdG ÖM`H Úª°ùàe zÚæWGƒe øjƒµàH á≤∏©àŸG á«°SÉ«°ùdG IôFGódG ∑Éæg ºK • ,zº¡bƒ≤Mh º¡JÉÑLGƒH »YƒdG ”CG ÚYGhh ,zΩÉ©dG ¿CÉ°ûdG ‘ á«HÉéj’G ácQÉ°ûŸGh ,zájQƒà°SódG á«µ∏ŸÉH

.z¿ƒfÉ≤dGh ≥◊G ádhO πX ‘ ,á«WGô≤ÁódG á°SQÉªŸG »æÑJh ±ÓàN’G ∫ƒÑbh ,QGƒ◊G ìhôH Ú©Ñ°ûàe

É«LƒdƒæµàdGh Ωƒ∏©dG á«°UÉf ∑ÓàeG »g ájÉ¨dG å«M ,áãjó◊G á«fƒµdG áaô©ŸGh º∏©dG IôFGOh • IQÉ°†◊G äÉ«£©e ≈∏Y ìÉàØf’Gh ,zIöUÉ©ª∏d ºFGódG ™∏£àdGh ,zÉgôjƒ£J ‘ ΩÉ¡°SE’Gh ,áeó≤àŸG

.z¬àeGôc ºYóJh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ¢SôµJ áª¶fCGh äÉ«dBG øe É¡«a Éeh ,ájöü©dG á«fÉ°ùfE’G

GôeCG ,IOó©àe äGQÉ«àNGh äÉeƒ¶æe ¢ùaÉæJh OƒLƒH πÑ≤jh ±Î©j …òdG ≥aGƒàdG ¿Éc GPEG

,á«HÎdG ∫É› ‘ ¬JÉÑæà°SGh ¬∏≤f ¿EÉa ,ájOÉ°üàb’Gh ,á«YÉªàL’Gh ,á«°SÉ«°ùdG ∫ƒ≤◊G ‘ GOƒªfi

π≤◊G ‘ ≥aGƒàdG íÑ°üj ,ºK øeh .É¡à«dÉ©ah ,É¡°ùfÉŒ á°SQóŸG ó≤ØJ á«Ñ∏°S äÉØYÉ°†e ¤EG …ODƒj

Ö∏b ¤EG ™ªàéŸG ‘ ºFÉ≤dG »©«Ñ£dG »ª«≤dGh ,…QÉ«©ŸG ´GöüdG π≤fh ,QÉ«àN’G AÉLQEG √Éæ©e …ƒHÎdG

ájƒHÎdG áeƒ¶æŸG áØ°ù∏a AÉæH IOÉYE’ Üƒ∏£ŸG …ôµØdG ó¡÷G ∫òH øY É«∏îJ ≥aGƒàdG Ò°üjh .á°SQóŸG

.IOófi äGQÉ«àNG hCG ,º¨jOGQÉH Aƒ°V ≈∏Y ,É¡à«dƒª°T ‘

º°ùëj (passif) »Ñ∏°S ≥aGƒàH AÉØàc’G ºàj ,¬«dEG QÉ°ûŸG …ôµØdG Oƒ¡éŸG ÜÉ«Z πX ‘h

.2002 á«ª°SôdG á©Ñ£ŸG ,øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG ,á«Hô¨ŸG áµ∏ªŸG -2

18

º«≤dG) IQhÉéàe á«ª«b ôFGhóH òNC’G ∫ÓN øe …ƒHÎdG ´höûª∏d á«Ø°ù∏ØdG á«©LôŸG AÉæH á«dÉµ°TEG

»©°VGƒd ∑Îj ºK øeh .(ïdG ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh áãjó◊G á«Ø°ù∏ØdG º«≤dG ; á«æWƒdG º«≤dG ; á«æjódG

,º¡JÉYÉæb ≥ah ∂∏J hCG IôFGódG √òg øe OhõàdG ôeCG Ú°SQóª∏dh á«°SQóŸG ÖàµdG »ØdDƒeh ájƒHÎdG èeGÈdG

…ƒ£æJ …òdG »ª«≤dG ÜQÉ°†àdG ‘ Éë°VGh ≈∏éàj …òdG ôeC’G .ájƒ°†Y IóMh hCG á«ÑJGôJ ≈fOCG ¿hO øeh

.óMGƒdG ¢SQódG ¤EG ¿É«MC’G øe Òãc ‘ Üöùàj …òdGh ,áØ∏àîŸG á«°SGQódG äGQô≤ŸG ¬«∏Y

»àdG áØ°ù∏Ø∏d ÉeÉ“ á°ùcÉ©e á«eÉæjO Éæg òîàJ á«≤aGƒàdG áHQÉ≤ŸG ¿CG ‘ ,¿PEG ,∫GóL ’

ôaÉæàdG π≤f QÉ«àNG √Éæ©e ,Éæg ,≥aGƒàdÉa .áãjó◊G äÉ©ªàéŸG ‘ zá°SQóŸG á°ù°SDƒe É¡ÑLƒÃ äCÉ°ûf

´RÉæJ ¿ƒ«Lƒdƒ«°Sƒ°ùdG ¬«∏Y ≥∏£j Ée hCG ,™ªàéŸG ‘ ÉjQÉ«©e ºFÉ≤dG »©«Ñ£dG (dissonance) ¢ùµ©J IBGôe á°SQóŸG íÑ°üJ ,ºK øeh .ájƒHÎdG á°ù°SDƒŸG Ö∏b ¤EG ,(le conit des valeurs) zº«≤dG êÉeOEGh AÉæH IOÉYE’ IGOCG ,áãjó◊G ádhódG ‘ ôeC’G ƒg Éªc ,¿ƒµJ ¿CG ¢VƒY ,™ªàéŸG äÉ°†bÉæJ

IOƒY ƒg ,™ªàéŸGh á°SQóŸG QGhOCG ‘ Ö∏≤dG Gò¡d IöTÉÑŸG QÉKB’G øe π©dh .™ªàéŸG äÉfƒµe

¬JGòd ™ªàéŸG êÉàfEG IOÉYEG …CG `` áKGó◊G πÑb Ée á∏Môe ‘ `` Égó¡Y ≥HÉ°S ¤EG ájƒHÎdG á«∏ª©dG

,É¡HQÉ°†Jh ,ÉgôaÉæJ ‘ Éæª«b √òg : á°SQóª∏d ∫ƒ≤j ™ªàéŸG ¿CÉch ôeC’G hóÑj .(reproduction)

,Ö«©dG Éeh : ÓFÉb ¢VÎ©e ¢VÎ©j ób Éægh .Iójó÷G ∫É«LCÓd É¡dÉM ≈∏Y ∂dòc π≤æJ ¿CG Égójôf

á°SQóŸG â°ù«d hCG ? ¬ª«bh ¬©jQÉ°ûe ÜQÉ°†J ¢ùµ©J ™ªàéª∏d IBGôe á°SQóŸG ¿ƒµJ ¿CG ‘ áHGô¨dG hCG

? É¡éàfCG …òdG ™ªàéª∏d É«∏Œh ,IQƒ°U ,¿ÉeRh ,¿Éµe πc ‘

ó«æØàdG ƒg ájƒHÎdG áª¶fCÓd áfQÉ≤ŸG á«Lƒdƒ«°Sƒ°ùdG äÉ°SGQódG É¡àeób »àdG ¢ShQódG ºgCG ¿EG

Iƒb øe ºZôdG ≈∏©a .(3)

™ªàéª∏d á°ùcÉY IBGôe á°SQóŸG ‘ iôJ »àdG á«¡jóÑdG √ò¡d è¡æªŸGh ≥«bódG

´ƒf ,ÉªFGO ,∑Éæg ¿CG áØ∏àîŸG ájƒHÎdG äÉeƒ¶æª∏d á«fGó«ŸG á«ª∏©dG áfQÉ≤ŸG øe ÚÑàj ,Qƒ°üàdG Gòg

’EG äÉ©ªàéª∏d ≈JCÉàJ ’ ´GóHE’Gh ,Ò«¨àdG á«eÉæjO ¿CGh ,á°SQóŸGh ™ªàéŸG ÚH á∏°UÉØdG áaÉ°ùŸG øe

.ájƒHÎdG É¡JÉeƒ¶æŸ á«Ñ°ùædG á«dÓ≤à°S’G ≈YôJ Ée Qó≤H

á`ª`JÉ`N

,ºZÉæàe Qƒ£J Üô¨ŸG ‘ ≥≤ëàj ⁄ GPÉŸ :¬æe Éæ≤∏£fG …òdG ∫GDƒ°ùdG ¤EG IOƒ©dG øµÁ ,ÉeÉàN

? á°SQóŸG ‘ º«≤dG áeƒ¶æeh ,…OÉŸG §«ëŸG ä’ƒ– á«eÉæjO ÚH ºé°ùæeh

™ªàéŸG ¿ƒc ƒg ,√ÓYCG Éæë°VhCG Éªc ºé°ùæŸG ÒZh ,¿RGƒàeÓdG Qƒ£àdG Gòg πeGƒY ºgCG øe π©d

.á°†bÉæàe ΩÉ¡e AGOCÉH É¡Ø∏c ¬fEG π≤æd hCG ,á°SQóŸG áª¡e ó©H Oóëj ⁄ (ÉÑîfh ádhO) öUÉ©ŸG »Hô¨ŸG

; ™ªàéŸG ‘ »©«ÑW πµ°ûH ºFÉ≤dG »ª«≤dG ôaÉæàdG ó°V áæ°üfi á©∏b á°SQóŸG øe π©éj ¿CG ¢Vƒ©a

ájó≤©dG äÉYGõædG AGó°UCG É¡fGQóL ÚH OOÎJ äQÉ°U ,…QÉ«©ŸGh …ó≤©dG º∏°ùdG øe ´ƒf É¡«a Oƒ°ùj á©∏b

.»ª«≤dG ÜQÉ°†àdGh IÒ◊G áYÉæ°üd á°TQh á°SQóŸG âëÑ°UCG ºK øeh .™ªàéŸG ‘ á∏©à°ûŸG á«ª«≤dGh

2 :ÜÉàc Oó°üdG Gò¡H ô¶fG -3 - Les Sociétés et leur école : emprise du diplôme et cohésion social, par F. Dubet, M.

Duru–Bellat et A.Vérétout, Paris : Seuil, 2010

19 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

Qƒà°SódG äÉ«°†à≤e ÚH áæWGƒŸG º«b

πÑ≤à°ùŸG á°SQóe äÉfÉgQh

»°ùjQO’G »eR’G ôªY

á«fƒfÉ≤dG Ωƒ∏©dG ‘ åMÉH

™∏£àJ »gh ,ÉfOÓH ¿ƒµJ ,2011 Rƒ«dƒj —Éa AÉàØà°SG ‘ ójó÷G »Hô¨ŸG Qƒà°SódG OÉªàYÉH

√ÉŒG ‘ á«Yƒf IõØb â≤≤M ób ,¿ƒfÉ≤dGh ≥◊G ≈∏Y áªFÉ≤dG ájöü©dG ádhódG äÉeƒ≤e ï«°SôJ ¤EG

»YÉªàL’Gh »°SÉ«°ùdG AÉæÑdG ¢SÉ°SCG É¡Ø°UƒH ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh ,á«WGôbƒÁódGh ,áæWGƒŸG º«b ¢ùjôµJ

,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤◊ GQƒà°SO ¬æe π©éj Ée ƒgh .(2)

¬JGP óM ‘ áª«b øWGƒŸG QÉÑàYÉHh ,(1)

ádhó∏d

.(3)

áæWGƒŸG äÉÑLGhh ¥ƒ≤◊ ÉbÉã«eh

º«b »æÑJ øY ÉëjöU ÉfÓYEG øª°†J ób ,ádhó∏d ≈ª°SC’G ¿ƒfÉ≤dG ¬Ø°UƒH ,Qƒà°SódG ¿Éc GPEGh

√òg π«©ØJ ‘ πãªàj ÈcC’G ¿ÉgôdG ¿EÉa ,á«°SÉ°SC’G É¡JÉ¡LƒJh áeÉ©dG É¡FOÉÑe GOófi ,áæWGƒŸG

ÚH É¡«∏Y GóbÉ©àeh áª°SÉ≤àe Éª«b É¡æe π©éj ÉÃ ™bGƒdG ¢VQCG ¤EG É¡∏jõæJh á«fƒfÉ≤dG äÉ«°†à≤ŸG

.(4)

AGƒ°S óM ≈∏Y ádhódGh øWGƒª∏d á«eƒ«dG á°SQÉªŸG ‘ É¡î°Sôjh ,áeC’G äÉfƒµe ™«ªL

,á«YÉªàL’G áÄ°ûæà∏d á°ù°SDƒe É¡Ø°UƒH ,á°SQóŸG QhO ∫ƒM ∫DhÉ°ùàdG á«Yhöûe hóÑJ ,Éæg øe

,´ÉæàbGh ,ΩGõàdÉc É¡î«°SôJ ‘ ΩÉ¡°SE’G ,ºK øeh ,áÄ°TÉædG ¤EG É¡∏≤f ÈY áæWGƒŸG º«b º«ª©Jh öûf ‘

.äÉ°ù°SDƒŸGh OGôaC’G äÓeÉ©eh ,äÉcƒ∏°S ‘ »FÉ≤∏Jh öTÉÑe πµ°ûH ¢ùµ©æJ á«eƒj á°SQÉªªc ºK

äOQh Éªc áæWGƒŸG º«b ∫hÉæàf ¿CG πÑb ,áæWGƒŸG Ωƒ¡ØŸ ,ájGóH ,¥ô£àf ´ƒ°VƒŸG Gòg áHQÉ≤Ÿ

,º«≤dG √òg º«ª©Jh ,öûf ‘ á«Hô¨ŸG á°SQóŸG QhO øY åjó◊ÉH ºàîf ºK ,ójó÷G Qƒà°SódG ‘

.¿CÉ°ûdG Gòg ‘ É¡JÉfÉgQh

áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe ‘ -1

äÉØjô©àdG ∞∏àfl ¿CG ÒZ ,áæWGƒŸG Ωƒ¡ØŸ ≥«bOh πeÉ°T ∞jô©J ™°Vh Ò°ù«dG øe ¢ù«d

á«WGô≤ÁO ádhO AÉæH ‘ ,¬«a á©LQ ’ …òdG ÉgQÉ«àN’ AÉah ,á«Hô¨ŸG áµ∏ªŸG ¿EG :»∏j Ée ≈∏Y ójó÷G Qƒà°SódG ôjó°üJ ¢üf -1 AÉ°SQEGh ,Ió«÷G áeÉµ◊Gh ájOó©àdGh ácQÉ°ûŸG É¡JGõµJôe ,áãjóM ádhO äÉ°ù°SDƒe áeÉbEG π°UGƒJ ,¿ƒfÉ≤dGh ≥◊G ÉgOƒ°ùj

,á«YÉªàL’G ádGó©dGh ,¢UôØdG DƒaÉµJh ,IGhÉ°ùŸGh áeGôµdGh ájô◊Gh øeC’ÉH ™«ª÷G ¬«a ™àªàj ,øeÉ°†àe ™ªà› ºFÉYO

záæWGƒŸG äÉÑLGhh ¥ƒ≤M ÚH ΩRÓàdG ¥É£f ‘ ,ËôµdG ¢û«©dG äÉeƒ≤eh

.Qƒà°SódG ‘ Iôe 18 ÚàeRÓàe zÚæWGƒŸGh zäÉæWGƒŸG »àª∏c ôcP OQh -2 .»Ñ©°ûdG AÉàØà°S’G ≈∏Y Qƒà°SódG ´höûe ¢VôY áÑ°SÉæÃ ,2011 ƒ«fƒj 17 ïjQÉàH »µ∏ŸG ÜÉ£ÿG øe -3

»°SÉ«°ùdGh …Qƒà°SódG óbÉ©àdG ¿EG :¢Tô©dG ó«Y áÑ°SÉæÃ 2011 Rƒ«dƒj 30 ïjQÉàH »µ∏ŸG ÜÉ£ÿG ‘ AÉL ¬JGP ¥É«°ùdG ‘ -4 »YÉªàLG óbÉ©J ¥ÉãÑfÉH ¿Î≤j ⁄ Ée ÉjQƒ°U ≈≤Ñ«°S ,áæWGƒŸG äÉÑLGhh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤◊ á∏eÉµàe áeƒ¶æe øe ¬∏Øµj ÉÃ ,ójó÷G

z¬æWh Ωó≤J ≈∏Yh ,»eƒ«dG ¬°û«©e ≈∏Y ¥ƒ≤◊G √ò¡d »HÉéjE’G ôKC’G ¢ùª∏j áæWGƒeh ,øWGƒe πc π©éj ,»æeÉ°†J …OÉ°üàbGh

20

,∞jô©àdG Gòg öUÉæY ∫ƒM ≥ØàJ OÉµJ á«YÉªàL’Gh á«°SÉ«°ùdG äÉ«HOC’Gh ,™LGôŸG ‘ ádhGóàŸG

øe á£HGôdG ∂∏J ¬æª°†àJ Ée ™e ,ádhódGh OGôaC’G ÚH á«fƒfÉbh á«YÉªàLG á£HGQ ÉgQÉÑàYG å«M øe

.äÉÑLGhh ,¥ƒ≤M

ÚH Ωƒ≤J á«YÉªàLG ábÓY hCG áfÉµe É¡fCÉH ´ÉªàL’G º∏Y åMÉÑe ‘ áæWGƒŸG ∞jô©J ” ,Gòµg

,A’ƒdG ∫hC’G ±ô£dG Ωó≤j ábÓ©dG √òg ∫ÓN øeh ,(ádhódG) »°SÉ«°S ™ªà›h ,(øWGƒŸG) »©«ÑW Oôa

.ádhódGh OôØdG ÚH ábÓ©dG √òg ¿ƒfÉ≤dG Oóëjh ,ájÉª◊G ÊÉãdG ±ô£dG ¤ƒàjh

á«fÉ£jÈdG ±QÉ©ŸG IôFGO É¡àaôY ,zCitizenship á¶Ø∏d »Hô©dG ∫Éª©à°S’G É¡Ø°UƒH ,áæWGƒŸGh

äÉÑLGh øe ábÓ©dG ∂∏J ¬æª°†àJ ÉÃh ,ádhódG ∂∏J ¿ƒfÉb ÉgOóëj Éªc ádhOh Oôa ÚH ábÓY É¡fCÉH

.(5)

zäÉ«dhDƒ°ùe øe É¡ÑMÉ°üj Ée ™e ,ájô◊G øe GQób øª°†àJh ,ádhódG ∂∏J ‘ `` ádOÉÑàe `` ¥ƒ≤Mh

OÉ©HCG äGP ,ádhódGh OôØdG ÚH á«YÉªàLGh á«fƒfÉb ábÓY »g å«M øe ,áæWGƒŸG ¿EÉa ,ºK øe

,IGhÉ°ùŸGh ,∫ó©dGh ,≥◊Gh ,ájô◊Gh ,AÉªàf’Gh ,ájƒ¡dG º«gÉØÃ É≤«Kh kÉWÉÑJQG §ÑJôJ äÉjƒà°ùeh

:»∏j Éª«a áæWGƒŸG OÉ©HCG πãªàJh .ïdEG ...ÖLGƒdGh

‘ ÚæWGƒŸGh äÉæWGƒŸG ÚH IGhÉ°ùª∏d Ió°ùéŸG óYGƒ≤dG ‘ πãªàj :»°SÉ«°ùdGh ,ÊƒfÉ≤dG ó©ÑdG • ....¢ùæ÷G hCG ,¿ƒ∏dG hCG ,¥ô©dG hCG ,øjódG ÖÑ°ùH º¡æ«H õ««“ ¿hO ,äÉÑLGƒdGh ,äÉjô◊Gh ,¥ƒ≤◊G

.ïdG

¢SÉ°SCG ≈∏Y äÉYÉª÷Gh ,OGôaCÓd ájƒæ©ŸGh ,á«MhôdG ÖfGƒ÷ÉH ≈æ©j :…QÉ°†◊Gh ‘É≤ãdG ó©ÑdG •.§«ªæàdGh ,¢û«ª¡àdG ∫Éµ°TCG πc òÑfh ,ájQÉ°†◊Gh á«aÉ≤ãdG ájƒ¡dG á«°Uƒ°üN ΩGÎMG

πc ≥Mh ,áeÉ©dG äGÒÿGh äGhÌ∏d ∫OÉ©dG ™jRƒàdÉH §ÑJôj :»YÉªàL’Gh …OÉ°üàb’G ó©ÑdG • »àdG IÉ«◊G IOƒL ôjƒ£Jh ,áÁôc á«YÉªàLG IÉ«◊ ájhÉ°ùàe ¢Uôa »∏Y ∫ƒ°ü◊G ‘ øWGƒe

.É¡°û«©j

âJCG Éeh ,áŸƒ©∏d ójó÷G Ωƒ¡ØŸG ™e É«°TÉ“ ,GÒÑc GQƒ£J áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe ±ôY ,iôNCG á¡L øe

øeh .GÒÑc ÉæWh ⁄É©dG øe â∏©L ,á«æ≤Jh ,á«ª∏Yh ,á«aÉ≤Kh ,ájOÉ°üàbGh ,á«°SÉ«°S ä’ƒ– øe ¬H

É¡eƒ¡ØÃ áæWGƒŸGh .(Global Citizenship) á«ŸÉ©dG áæWGƒŸGhCG ,á«fƒµdG áæWGƒŸÉH ±ô©j Ée ô¡X ,ºK

,ΩÓ°ùdÉc É«fƒc áª°SÉ≤àe Éª«b ÉgôgƒL ‘ πµ°ûJ »àdG º«gÉØŸG øe áYƒª› ≈∏Y »æÑæJ »Ÿƒ©dG

É¡eƒ¡ØÃ áæWGƒŸG ≈¨∏J ’ á«ŸÉ©dG áæWGƒŸG ¿CG ÒZ .ôNB’G ∫ƒÑbh ¢ûjÉ©àdGh ÊÉ°ùfE’G íeÉ°ùàdGh

.ôNC’G ófÉ°ùj Éª¡«∏c ¿EG πH ,»æWƒdG

,ácÎ°ûŸG º«≤dG øe áYƒª› ‘ áæWGƒŸG º¶àæJ ,¿PEG ,ôcòdG áØdÉ°S OÉ©HC’G øe ÉbÓ£fG

ô¶ædÉH ÉeÉg Gõ«M áãjó◊G ÒJÉ°SódG É¡d â°üN º«b »gh .ádhódG ÚHh ,™ªàéŸG OGôaCG ÚH áª°SÉ≤àŸGh

:á«fÉ£jÈdG ±QÉ©ŸG IôFGód ÊhÎµdE’G ™bƒŸG øY -5http://www.britannica.com/EBchecked/topic/118828/citizenship

21 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

É¡fÉcQCG óMCGh ,á«°SÉ«°ùdG á«∏ª©dG Qƒfi √QÉÑàYÉH ,É¡H ≈¶ëj øWGƒŸG íÑ°UCG »àdG á«ªgC’G ¤EG

.á«°SÉ°SC’G

OÉ©HCG …Qƒà°SódG ´öûŸG ö†ëà°SG óM …CG ¤EGh ? »Hô¨ŸG Qƒà°SódG ‘ áæWGƒŸG º«b ™bƒe Éªa

? É«fƒc É¡«∏Y ±QÉ©àe »g Éªc áæWGƒŸG √òg

»Hô¨ŸG Qƒà°SódG äÉ«°†à≤e ∫ÓN øe áæWGƒŸG º«b -2

äö†ëà°SG äÉ«°†à≤ŸG øe áYƒªéÃ áæWGƒŸG º«b ¢üN ób √ó‚ ,»Hô¨ŸG Qƒà°SódG ¤EG ´ƒLôdÉH

PEG ,A…õéàdG πÑ≤J ’ á∏eÉµdG áæWGƒŸG ¿ƒc øe ÉbÓ£fG ,äÉÑLGƒdGh ¥ƒ≤◊G ÚH ΩÉàdG ¿RGƒàdG áeÉbEG

.(6)

á«YÉª÷Gh ájOôØdG äÉÑLGƒdÉH »∏©ØdG ΩGõàd’Gh ,á«°SÉ°SC’G ¥ƒ≤◊ÉH ™àªàdG ≈∏Y Ωƒ≤J

,ájô◊G ‘ πãªàJ ,á«°SÉ°SC’G º«≤dG øe á∏ªL ≈∏Y »Hô¨ŸG Qƒà°SódG ‘ áæWGƒŸG õµJôJh

øe Qƒà°SódG Gòg ∫ƒ°üa ∞∏àfl ‘ ió°U É¡d äóLh º«b »gh .ácQÉ°ûŸGh ,∫ó©dGh IGhÉ°ùŸGh

.É¡JÉÑ∏£àeh áæWGƒŸG äÉ«°†à≤e π«°üØJ ∫ÓN

AÉªàfGh ájƒg áæWGƒŸG 1.2

,»bô©dG ¬YƒæJ ±ÓàNG ≈∏Y øWƒdG ¤EG AÉªàf’ÉH øWGƒŸG ¢SÉ°ùMEG ‘ áæWGƒŸG ¿ÉcQCG ¤hCG πãªàJ

óbh .É¡«dEG »ªàæj »àdG áYƒªéŸG º«bh äÉ«°Uƒ°üN ≈æÑàjh πãªàj ¬∏©éj πµ°ûH ,»ÑgòŸGh ,»æjódGh

áª°ùàŸG ,IóMƒŸG á«Hô¨ŸG áeC’G ájƒg ádCÉ°ùe ‘ º°ùë∏d ¬æe ÉeÉg Gõ«M »Hô¨ŸG Qƒà°SódG ¢ü°üN

áµ∏ªŸG ¿CG Qƒà°SódG ôjó°üJ ‘ AÉL EGóÑŸG Gò¡d Gó«cCÉJh .É¡JÉfƒµe ™«ªL QÉ¡°üfÉHh ,ÉgóaGhQ Oó©àH

äÉeƒ≤e ºMÓJ áfÉ«°üHh ,á«HGÎdGh á«æWƒdG É¡JóMƒH áãÑ°ûàe ,á∏eÉc IOÉ«°S äGP á«eÓ°SEG ádhO á«Hô¨ŸG

ájhGôë°üdGh ,á«¨jRÉeC’Gh ,á«eÓ°SE’G `` á«Hô©dG ,É¡JÉfƒµe πc QÉ¡°üfÉH IóMƒŸG ,á«æWƒdG É¡àjƒg

õ«ªàJ á«Hô¨ŸG ájƒ¡dG ¿CG Éªc .á«£°SƒàŸGh ,ájÈ©dGh ,á«°ùdófC’Gh ,á«≤jôaE’G ÉgóaGhôH á«æ¨dGh ,á«fÉ°ù◊G

,ìÉàØf’G º«≤H »Hô¨ŸG Ö©°ûdG åÑ°ûJ πX ‘ ∂dPh ,É¡«a IQGó°üdG áfÉµe »eÓ°SE’G øjódG ÇƒÑàH

.zAÉ©ªL á«fÉ°ùfE’G äGQÉ°†◊Gh ,äÉaÉ≤ãdG ÚH ∫OÉÑàŸG ºgÉØàdGh ,QGƒ◊Gh ,íeÉ°ùàdGh ,∫GóàY’Gh

á«¨jRÉeC’G á¨∏dG IÎ°SO â“ ,Üô¨ŸG É¡H õ«ªàj »àdG ájƒ¨∏dGh á«aÉ≤ãdG ájOó©àdG ï«°SôJ QÉWEG ‘h

Éªc ,zAÉæãà°SG ¿hóH áHQÉ¨ŸG ™«ª÷ ÉcÎ°ûe Gó«°UQ ÉgQÉÑàYÉH á«Hô©dG á¨∏dG ÖfÉL ¤EG á«ª°SQ á¨∏c

≈∏Yh ,zIóMƒŸG á«Hô¨ŸG á«aÉ≤ãdG ájƒ¡dG øe CGõéàj ’ GAõL ÉgQÉÑàYÉH ,á«fÉ°ù◊G áfÉ«°U ≈∏Y ¢üf

á«aÉ≤ãdGh ,ájƒ¨∏dG á°SÉ«°ùdG ΩÉé°ùfGh ,zÜô¨ŸG ‘ á∏ª©à°ùŸG á«aÉ≤ãdG äGÒÑ©àdGh äÉé¡∏dG ájÉªM

.(5 π°üØdG) zá«æWƒdG

á°SQóŸG ´ƒ°Vƒe ‘ º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG É¡ª¶f »àdG á«æWƒdG IhóædG ‘ ÚcQÉ°ûŸG ¤EG á¡LƒŸG á«µ∏ŸG ádÉ°SôdG øe -6.•ÉHôdÉH 2007 …Ée 24-23 »eƒj zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh

22

äÉjôMh ¥ƒ≤M áæWGƒŸG 2.2

¿hOh ,IGhÉ°ùŸG Ωób ≈∏Y äÉjô◊Gh ¥ƒ≤◊G øe áYƒªéÃ OGôaC’G ™«à“ áæWGƒŸG ≈∏Y ÖJÎj

øª°†J ,Oó°üdG Gòg ‘ .ïdG ...¢ùæ÷G hCG ,¿ƒ∏dG hCG ,¥ô©dG hCG ,øjódG ÖÑ°ùH º¡æ«H Éª«a õ««“

¥ƒ≤◊G øe áYƒªéÃ ôeC’G ≥∏©àjh ,áæWGƒŸG É¡Ñ∏£àJ »àdG äÉjô◊Gh ¥ƒ≤ë∏d ÉfÓYEG »Hô¨ŸG Qƒà°SódG

á«dhódG ≥«KGƒŸGh Oƒ¡©dG É¡àæª°†J »àdG á«Ä«ÑdGh ,á«YÉªàL’Gh ,ájOÉ°üàb’Gh ,á«°SÉ«°ùdGh ,á«fóŸG

.É«fƒc É¡«∏Y ÉaQÉ©àe Ébƒ≤M ÉgQÉÑàYÉH ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤ëH á≤∏©àŸG

á«fóŸG ¥ƒ≤◊G •

≥M πª°ûJh .¿É°ùfE’G á«°üî°ûH á≤«°ü∏dG á«©«Ñ£dG ¥ƒ≤◊G øe áYƒª› á«fóŸG ¥ƒ≤◊G πã“

,(21 π°üØdG) ¬JÉµ∏à‡ ájÉªMh ,¬FÉHôbCG áeÓ°Sh ,¬àeÓ°S ‘ ≥◊Gh ,(20 π°üØdG) IÉ«◊G ‘ øWGƒŸG

á°SQÉ‡ ËôŒh ,á«fÉ°ùfE’G áeGôµdÉH áWÉM hCG ,áæ«¡e hCG ,á«fÉ°ùfEG ’ hCG ,á«°SÉb á∏eÉ©e ¬à∏eÉ©e ΩóYh

,…öù≤dG AÉØàN’G hCG ,…öùdG hCG ,»Ø°ù©àdG ∫É≤àY’G ËôŒh ,(22 π°üØdG) ¬dÉµ°TCG áaÉµH Öjò©àdG

,øjƒµàdG èeGôH øe IOÉØà°S’Gh ,á«fÉ°ùfEG ∫É≤àYG ±hôXh á«°SÉ°SC’G ¥ƒ≤◊ÉH ™àªàdG ‘ π≤à©ŸG ≥Mh

‘ ≥◊Gh ,(23 π°üØdG) ∞æ©dG hCG ,á«gGôµdG hCG ,ájöüæ©dG ≈∏Y ¢†jôëàdG ô¶Mh ,êÉeOE’G IOÉYEGh

ájôMh ,á«°üî°ûdG ä’É°üJ’G ájöSh ,∫RÉæŸG áeôM ∑É¡àfG ΩóYh ,OGôaCÓd á°UÉÿG IÉ«◊G ájÉªM

,ÒÑ©àdGh ,…CGôdGh ,ôµØdG ájôMh ,(24 π°üØdG) ¬«dEG IOƒ©dGh ¬æe êhôÿGh ,»æWƒdG ÜGÎdG ÈY π≤æàdG

,(27 π°üØdG) äÉeƒ∏©ŸG ≈∏Y ∫ƒ°ü◊G ‘ ≥◊Gh ,(25 π°üØdG) ¢Vô©dGh ,öûædGh ,´GóHE’G ájôMh

.(3 π°üØdG) á«æjódG ¿hDƒ°ûdG á°SQÉ‡ ájôMh ,(28 π°üØdG) öûædGh ,ÒÑ©àdGh ,áaÉë°üdG ájôMh

¥ƒ≤◊G ájÉªM äÉÄ«gh äÉ°ù°SDƒe IÎ°SóH ¥ƒ≤◊G √òg á°SQÉ‡ »Hô¨ŸG Qƒà°SódG RõY óbh

§«°SƒdG á°ù°SDƒeh ,(161 π°üØdG) ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤◊ »æWƒdG ¢ù∏éŸÉH ôeC’G ≥∏©àjh ,äÉjô◊Gh

áHQÉfih áØ°UÉæŸÉH áØ∏µŸG ICÉ«¡dGh ,(163 π°üØdG) êQÉÿÉH á«Hô¨ŸG á«dÉ÷G ¢ù∏›h ,(162 π°üØdG)

.(165 π°üØdG) õ««ªàdG ∫Éµ°TCG ™«ªL

á«°SÉ«°ùdG ¥ƒ≤◊G •

ÉgQÉÑàYÉH ,¬©ªà› ¿hDƒ°T ÒHóJ ‘ ácQÉ°ûŸG øe øWGƒŸG Úµ“ ‘ á«°SÉ«°ùdG ¥ƒ≤◊G ó°ùéàJ

,´ÉªàL’G ájôMh ,»°SÉ«°ùdGh ,»HÉ≤ædG AÉªàf’G ≥ëH ôeC’G ≥∏©àjh .áãjó◊G á«WGôbƒÁódG äÉ«∏Œ ºgCG

äÉHÉîàfÓd í°TÎdGh ,âjƒ°üàdG ≥M ;(30 π°üØdG) ÜGöVE’G ≥M á°SQÉ‡h ,»ª∏°ùdG ôgÉ¶àdGh ,ô¡ªéàdGh

¢†FGôY Ëó≤J ‘ ≥◊G ;(14 π°üØdG) ™jöûàdG ∫É› ‘ äÉ°ùªà∏e Ëó≤J ‘ ≥◊G ;(31 π°üØdG)

.(12 π°üØdG) äÉ«©ª÷G ¢ù«°SCÉJ ‘ ≥◊Gh ,(15 π°üØdG) á«eƒª©dG äÉ£∏°ùdG ¤EG

∫ÉéŸG ìÉ°ùaEG ÈY zá«cQÉ°ûàdG á«WGôbƒÁódG Ωƒ¡ØŸ »Hô¨ŸG Qƒà°SódG ¢ù°SCG ,iôNCG á¡L øe

É¡ª««≤Jh ,Égò«ØæJh ,É¡∏«©ØJh ,á«eƒª©dG äÉ°SÉ«°ùdG OGóYEG ‘ Ú«YÉªàL’G Ú∏YÉØdG ™«ªL ΩÉeCG

Gòg QÉWEG ‘ êQóæJ »àdG äÉ°ù°SDƒŸGh ,äBÉ«¡dG øe áYƒª› IÎ°SO ∫ÓN øe Gòch ,(13 π°üØdG)

23 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

¢ù∏éŸGh ,(168 π°üØdG) »ª∏©dG åëÑdGh øjƒµàdGh á«HÎ∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸÉH Éæg ôeC’G ≥∏©àj .Ωƒ¡ØŸG

…ƒ©ª÷G πª©dGh ÜÉÑ°û∏d …QÉ°ûà°S’G ¢ù∏éŸGh ,(169 π°üØdG) ádƒØ£dGh IöSCÓd …QÉ°ûà°S’G

.(170 π°üØdG)

á«Ä«ÑdGh ,á«aÉ≤ãdGh ,á«YÉªàL’Gh ,ájOÉ°üàb’G ¥ƒ≤◊G •

øe áYƒª› øe ÚæWGƒŸGh äÉæWGƒŸG IOÉØà°SG ¿Éª°V ‘ ¥ƒ≤◊G øe áÄØdG √òg πãªàJ

,á«ë°üdG ájÉæ©dGh ,êÓ©dG ‘ ≥◊G πª°ûJh ;º¡æ«H Éª«a IGhÉ°ùŸG Ωób ≈∏Y äÉeóÿGh ,¥ƒ≤◊G

∫ƒ°ü◊Gh ,ádhódG ¿ód øe º¶æŸG hCG ,…ó°VÉ©àdG øeÉ°†àdGh ,á«ë°üdG á«£¨àdGh ,á«YÉªàL’G ájÉª◊Gh

âHGƒãdGh ,á«Hô¨ŸG ájƒ¡dÉH åÑ°ûàdG ≈∏Y áÄ°ûæàdGh ,IOƒL …Ph êƒdƒdG öù«e …öüY º«∏©J ≈∏Y

,π¨°ûdGh ,≥FÓdG øµ°ùdGh ,á«æØdGh á«fóÑdG á«HÎdG øe IOÉØà°S’Gh »æ¡ŸG øjƒµàdGh ,áî°SGôdG á«æWƒdG

êƒdhh »JGòdG π«¨°ûàdG ‘ hCG ,π¨°T Ö°üæe øY åëÑdG ‘ á«eƒª©dG äÉ£∏°ùdG ±ôW øe ºYódGh

á«ªæàdGh ,áª«∏°S áÄ«H ‘ ¢û«©dGh AÉŸG ≈∏Y ∫ƒ°ü◊Gh ,¥É≤ëà°S’G Ö°ùM á«eƒª©dG ∞FÉXƒdG

,(34 π°üØdG) á°UÉÿG äÉLÉ«àM’G …hP øe äÉÄØdGh ¢UÉî°TC’G ájÉYQh ,(31 π°üØdG) áeGóà°ùŸG

á∏îŸG äÉ°SQÉªŸG ≈à°T ËôŒh ,ô◊G ¢ùaÉæàdGh ádhÉ≤ŸGh IQOÉÑŸG ájôMh á°UÉÿG á«µ∏ŸG ≥M QGôbEGh

.(35 π°üØdG) ájOÉ°üàb’G äÉbÓ©dG ‘ á¡jõædGh ,áYhöûŸGh ,Iô◊G á°ùaÉæŸG ÇOÉÑÃ

»àdG äÉ°ù°SDƒŸGh äBÉ«¡dG øe áYƒª› IÎ°SO â“ ,¥ƒ≤◊G øe áÄØdG √òg π«©ØJ πLCG øeh

á«Hô¨ŸG áaÉ≤ãdGh äÉ¨∏d »æWƒdG ¢ù∏éŸÉH ôeC’G ≥∏©àjh .á°ùaÉæŸG Úæ≤Jh Ió«÷G áeÉµ◊ÉH ≈æ©J

π°üØdG) á°ùaÉæŸG ¢ù∏›h ,(165 π°üØdG) …öüÑdG »©ª°ùdG ∫É°üJÓd É«∏©dG ICÉ«¡dGh ,(5 π°üØdG)

.(167 π°üØdG) É¡àHQÉfih ,Iƒ°TôdG øe ájÉbƒdGh ,ágGõæ∏d á«æWƒdG ICÉ«¡dGh ,(166

äÉÑLGhh äÉ«dhDƒ°ùe áæWGƒŸG 3.2

,»°†à≤J á∏eÉµdG áæWGƒŸÉa .¬fhóH º«≤à°ùJ ’ …òdG áæWGƒª∏d ôNB’G ¬LƒdG äÉÑLGƒdG ó°ùŒ

π©éj É‡ ,øWƒdG ¤EG AÉªàf’G É¡«∏Á »àdG äÉÑLGƒdÉH ΩGõàd’G ,äÉjô◊Gh ¥ƒ≤◊ÉH ™àªàdG øY Ó°†a

.(7)

¬Lh πªcCG ≈∏Y É¡FÉÑYCÉH ´Ó£°V’G ™«ª÷G ≈∏Y »¨Ñæj É¡JGP óM ‘ áØ«Xh áæWGƒŸG øe

‘ ¢üf PEG ;äÉÑLGƒdGh ¥ƒ≤◊G ΩRÓJ ≈∏Y áMGöU »Hô¨ŸG Qƒà°SódG ¢üf Oó°üdG Gòg ‘

º¡«∏Y Ú©àjh ,¿ƒfÉ≤dÉH ó«≤àdGh ,Qƒà°SódG ΩGÎMG äÉæWGƒŸGh ,ÚæWGƒŸG ™«ªL ≈∏Y ¬æe 37 π°üØdG

É¡«a ΩRÓàJ »àdG ,áeõà∏ŸG áæWGƒŸGh á«dhDƒ°ùŸG ìhôH Qƒà°SódG É¡∏Øµj »àdG äÉjô◊Gh ¥ƒ≤◊G á°SQÉ‡

.zäÉÑLGƒdG AGOCÉH ¢Vƒ¡ædÉH ¥ƒ≤◊G á°SQÉ‡

,áeC’G IOGQEG øY ÒÑ©J ≈ª°SCG ó©j …òdG ,¿ƒfÉ≤dG ΩGÎMG áæWGƒŸG AÉÑYCGh äÉÑLGh »°†à≤J ,Gòµg

Ióe AÉ¡àfG ôKEG ≈∏Y ,á«µjôeC’G IóëàŸG äÉj’ƒ∏d ≥Ñ°SC’G ¢ù«FôdG ôJQÉc »ª«L ¬æY ÈY Ée ,Oó°üdG Gòg ‘ π«b Ée ≠∏HCG øe -7.zøWGƒe áØ«Xh »gh ádhódG ‘ áØ«Xh ≈∏YCG ¤EG óFÉY ÊEG kÓFÉb ¬àj’h ¤EG ¬JOƒYh ¬à°SÉFQ

24

á«HGÎdG ¬JRƒMh ,øWƒdG øY ´ÉaódG ‘ ÚæWGƒŸGh äÉæWGƒŸG πc áªgÉ°ùeh ,(6 π°üØdG) ¬d ∫Éãàe’Gh

π°üØdG) áYÉ£à°S’G Qób ≈∏Y á«eƒª©dG ∞«dÉµàdG πª–h ,(38 π°üØdG) ¿GhóY hCG ,ójó¡J …CG √ÉŒ

AÉÑYC’G øY áŒÉædG ∂∏J Gòch ,á«æeÉ°†J áØ°üH OÓÑdG á«ªæJ É¡Ñ∏£àJ »àdG ∞«dÉµàdG πª–h ,(39

.(39 π°üØdG) OÓÑdG Ö«°üJ »àdG á«©«Ñ£dG çQGƒµdGh ,äÉaB’G øY áªLÉædG

IöTÉÑe á≤jô£H AGƒ°S ,ΩÉ©dG ¿CÉ°ûdG ÒHóJ ‘ OGôaCÓd á∏YÉØdG ácQÉ°ûŸG É°†jCG áæWGƒŸG »°†à≤J Éªc

.(30 π°üØdG) äÉHÉîàf’G ‘ âjƒ°üàdG ∫ÓN øe IöTÉÑe ÒZ á≤jô£H hCG ,äÉHÉîàfÓd í°TÎdG ∫ÓN øe

πÑ≤à°ùŸG á°SQóe äÉfÉgQh áæWGƒŸG º«b -3

,äÉjô◊Gh ¥ƒ≤ë∏d ÉfÓYEG øª°†J ób ,ádhó∏d ≈ª°SC’G ¿ƒfÉ≤dG ¬Ø°UƒH ,Qƒà°SódG ¿Éc GPEG

¿EÉa ,»°SÉ«°ùdG ™ªàéŸGh øWGƒŸG ÚH áª°SÉ≤àŸG º«≤dG ´ƒª› ÉgôgƒL ‘ πµ°ûJ »àdG äÉÑLGƒdGh

•höT Ú°ù– ‹EG ó¡÷G ±öüæj ¿CG »°†à≤j ,á«©bGƒdG á«MÉædG øe É¡∏«©ØJh º«≤dG √òg ï«°SôJ

»gh ,OGôaCÓd ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdÉH ¢Vƒ¡ædG ≈∏Y πª©dGh ,»∏ª©dG ó«©°üdG »∏Y á∏eÉµdG áæWGƒŸG á°SQÉ‡

Gòch ,ΩÓYE’G πFÉ°Shh IöSC’G ÖfÉL ¤EG ,á«ª«∏©àdG áeƒ¶æŸG Ég’ƒàJ áª°SÉ≤àe á«©ªà› á«dhDƒ°ùe

ÉeóæY ’EG áª«b É¡d â°ù«d áæWGƒŸÉa .(8)

ájôjôWCÉàdGh á«aÉ≤ãdGh ájƒHÎdG ∞FÉXƒdG äGP äÉ°ù°SDƒŸG

É¡dƒM º¶àæJ å«M ,…ƒHÎdG π©ØdG É¡æ«H øe ,IOó©àeh ,áØ∏àfl á£°ûfCGh ,∫É©aCG ÈY ÉgDhÉæH ºàj

.(9)

¿GóLƒdGh ,¿ÉgPC’G ‘ É¡î°SôJ ájƒHôJ ¢Sƒ≤Wh ¥ôWh äÉ°SQÉ‡

øe ,Úª∏©àŸGh äÉª∏©àŸG ∑ƒ∏°Sh ¿GóLh ‘ áæWGƒŸG º«b ï«°SôJ ‘ á°SQóŸG QhO ócCÉàjh

Éª«°S’h ,π«gCÉàdGh ,øjƒµàdGh ,º∏©àdGh ,º«∏©àdG ‘ á∏ãªàŸG ,É¡«∏Y ±QÉ©àŸG É¡ØFÉXh QÉ°†ëà°SG ∫ÓN

‘ Éª°SÉMh É«ægGQ ÉgQhOh ájõcôe á«ª«∏©àdG á°ù°SDƒŸG á«dhDƒ°ùe π©Œ áØ«Xƒc áÄ°ûæàdGh á«HÎdG ‘

ájƒ¡dÉH åÑ°ûàŸG øWGƒŸG øjƒµJ ‘ É°SÉ°SCG ≈∏éàj …ƒHÎdG ΩÉ¶ædG ¿ÉgQ ¿EÉa ,Gòµg .(10)

QÉª°†ŸG Gòg

¬«∏Y É¡°VôØj »àdG äÉÑLGƒdÉH Ωõà∏jh ,¬bƒ≤M ∑Qój øWGƒe ,(11)

áî°SGôdG á«æWƒdG âHGƒãdGh á«Hô¨ŸG

º«≤dG ∂∏J π©éj »µd …ƒHÎdG ΩÉ¶ædG ≈∏Y IÉ≤∏ŸG áª«°ù÷G ΩÉ¡ŸG í°†àJ ,Éæg øe .øWƒdG ¤EG √DhÉªàfG

.(12)

Å°ûædG á«°üî°T ‘ øWƒà°ùJ

º«b ï«°SôJh π≤f ‘ ,á«YÉªàL’G áÄ°ûæà∏d á°ù°SDƒe É¡Ø°UƒH ,á°SQóŸG QhóH Éæª∏°S GPEGh

? ∂dòH ΩÉ«≤dG É¡æµÁ äÉ«dBG ájCG È©a ,áæWGƒŸG

∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ´ƒ°Vƒe ‘ º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG É¡ª¶f »àdG á«æWƒdG IhóædG ‘ ÚcQÉ°ûŸG ¤EG á¡LƒŸG á«µ∏ŸG ádÉ°SôdG øe -8.•ÉHôdÉH 2007 …Ée 24-23»eƒj zÊóŸG

øe áª¶æŸG zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG QÉWEG ‘ á∏NGóe ,á«HÎdGh º«≤dGh ÊóŸG ¢ù◊G ,á«bQƒH áªMQ -9 .38 .¢U ,IhóædG ∫É¨°TCG ,•ÉHôdÉH 2007 …Ée 24-23 »eƒj ,º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG ±ôW

∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ‘ á°SQóŸG QhO ´ƒ°Vƒe ‘ ,2007 Rƒ«dƒj 23 ïjQÉàH 02/07 ºbQ º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG …CGQ -10.zÊóŸG

.Qƒà°SódG øe 31 π°üØdG -11 øe áª¶æŸG zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG QÉWEG ‘ á∏NGóe ,á«HÎdGh º«≤dGh ÊóŸG ¢ù◊G ,á«bQƒH áªMQ -12

.33 .¢U ,IhóædG ∫É¨°TCG ,•ÉHôdÉH 2007 …Ée 24-23 »eƒj ,º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG ±ôW

25 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

á∏ªL ÈY ºàj ¿CG øµÁ áØ«XƒdG √ò¡H á°SQóŸG ΩÉ«b ¿EG ∫ƒ≤dG øµÁ ,∫GDƒ°ùdG Gòg ≈∏Y ÉHGƒL

:É¡æ«H Éª«a á∏eÉµàŸGh á£ÑJôŸG äÉ«dB’G øe

á«µ«àcGójódG äÉæ«©ŸGh á«°SQóŸG ÖàµdGh èeGÈdGh ègÉæŸG 1.3

á«HÎ∏d »°ù«FôdG ¿ƒª°†ŸG ,É¡JÉfƒµe ∞∏àîÃh ,πeÉ°ûdG É¡eƒ¡ØÃ ,èeGÈdGh ègÉæŸG Èà©J

èeGôH ‘ Égó«°ùŒ ºàj »àdG ,…ƒHÎdG ΩÉ¶ædG äÉ¡LƒJh ,äÉjÉZh ,áØ°ù∏a πµ°ûJ É¡fEG πH ,øjƒµàdGh

øe á«µ«àcGójO äGhOCG ‘h ,á«LƒZGó«H ≥FGôWh ,äÉæjƒµJh ,äÉª∏©Jh ,á«aô©e ÚeÉ°†eh á«°SGQO

≈∏Y á«HÎdGh ,º«≤dG ï«°SÎd á©°SGh äÉfÉµeEG íàØJ ∂dòH »gh ,á«ª«∏©J §FÉ°Shh á«°SQóe Öàc

.(13)

É¡≤ah ∑ƒ∏°ùdG

äÉÑ∏£àe ™e á«°SGQódG èeGÈdGh ègÉæŸG áeAÓe ¤EG ó¡÷G ¬«LƒJ Ú©àj ¬fEÉa ≥∏£æŸG Gòg øe

¢ü°üîJ IOÉe É¡∏©éH ºàj ¿CG øµÁ ’ ∂dP ¿CG ÒZ ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJh áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎdG

á«LƒZGó«ÑdG ≥FGô£dG QÉµàHG ‘ OÉ¡àL’G ™e ,äÉ°ü°üîàdGh OGƒŸG ∞∏àfl ‘ É¡LGQOEÉH πH ,»°SGQO

.Úª∏©àŸG ¤EG É¡∏≤f Ò°ù«Jh ,á«ª«∏©àdG §FÉ°SƒdGh ,ègÉæŸG ‘ º«gÉØŸGh º«≤dG √òg êÉeOEÉH á∏«ØµdG

ÉgOÉªàYG ‘ ô¶ædGh áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ∫É› ‘ áëLÉædG á«µ«àcGójódG ÜQÉéàdG Ëó≤J Gòch

.(14)

á«≤«Ñ£J êPÉ‰

ájRGƒŸG á£°ûfC’Gh á«°SQóŸG IÉ«◊G 2.3

.É¡ª«≤H ™Ñ°ûàdGh ,áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎ∏d ÉÑ°üN AÉ°†a ,É¡∏«°UÉØJ πµH ,á«°SQóŸG IÉ«◊G ó©J

á«°SQóŸG ÖàµdGh ,èeGÈdGh ,ègÉæŸG ≈∏Y öüà≤J ’CG Öéj áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ¿EÉa ,ºK øe

πNGO AGƒ°S ,ájƒHÎdG äGAÉ°†ØdGh äÉbÓ©dG ‘ »∏ª©dGh »©«Ñ£dG ÉgOGóàeG óŒ ¿CGh óH’ πH ,§≤a

IÉ«◊G πµ°ûJ ¿CG Ú©àj å«M ,á«ª«∏©àdG äÉ°ù°SDƒª∏d öTÉÑŸG §«ëŸG ‘ hCG ,á«°SGQódG ∫ƒ°üØdG

Gó«°ùŒh ,¿ƒfÉ≤dGh ΩÉ¶ædG ΩGÎM’ ÉLPƒ‰h ,∫hDƒ°ùŸG øWGƒŸG ∑ƒ∏°ùd É«M ’Éãe á«©eÉ÷Gh á«°SQóŸG

.(15)

á«YGóHE’Gh ,á«°VÉjôdGh ,á«aÉ≤ãdG á£°ûfC’G á«ªæàd AÉ°†ah ,á«WGôbƒÁódG á°SQÉªª∏d

,(á«FGóàH’G á∏MôŸG òæe) äÉ°ù°SDƒŸG ÒHóJ ‘h ,á£«°ûædG ¥ôØdG øª°V ,Óãe ,ò«eÓàdG ácQÉ°ûe ¿EG

,áæWGƒŸG á°SQÉ‡h º∏©J á«©°Vh ‘ º¡∏©éj ,(ÉgÒZh áÄ«ÑdG ,ìöùŸG ,ô©°ûdG) …OGƒædG ∞∏àfl ‘h

≈∏Y ìÉàØfG ‘ ...ò«ØæàdG ¤EG ,§«£îàdG ¤EG ,Qƒ°üàdG øe ÉbÓ£fG É¡H ¿ƒeƒ≤j »àdG á£°ûfC’ÉH PEG

≈∏YC’G ¢ù∏éŸG ±ôW øe áª¶æŸG zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG QÉWEG ‘ ‘ áeÉ≤ŸG äÉ°TQƒdG πªY ¥GQhCG -13 .133 .¢U ,IhóædG ∫É¨°TCG ,•ÉHôdÉH 2007 …Ée 24-23 »eƒj ,º«∏©à∏d

∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ‘ á°SQóŸG QhO ´ƒ°Vƒe ‘ ,2007 Rƒ«dƒj 23 ïjQÉàH 02/07 ºbQ º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG …CGQ øe -14.zÊóŸG

á°SQóŸG ´ƒ°Vƒe ‘ º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG É¡ª¶f »àdG á«æWƒdG IhóædG ‘ ÚcQÉ°ûŸG ¤EG á¡LƒŸG á«µ∏ŸG ádÉ°SôdG øe -15.•ÉHôdÉH 2007 …Ée 24-23 »eƒj zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh

26

≥Ñ£æj A»°ûdG ¢ùØf .(16)

á©àeh IóFÉa á°SQóŸG ‘ ò«eÓàdG óé«°S ,§«ëŸG ≈∏Yh ,¢†©ÑdG º¡°†©H

√òg ∞∏àfl ‘ ,ò«eÓàdG ÖfÉL ¤EG ,º¡WGôîfG πµ°ûj øjòdG ÚjƒHÎdG Ú∏YÉØdG áaÉc ≈∏Y

QGhOCG π«©ØJ á«ªgCG hóÑJ ,ºK øe .áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ±GógCG ≥«≤ëàd É«°SÉ°SCG ÓeÉY ,á£°ûfC’G

,áæWGƒŸG º«≤H ΩÉªàg’G ¤EG ájófC’G •É°ûf ¬«LƒJh ,á«°SQóŸG äGAÉ°†ØdG π«gCÉJh ,á«°SQóŸG IÉ«◊G

.É¡à°SQÉ‡h ,É¡ª«ª©Jh

ájƒHÎdG ôWCÓd ôªà°ùŸGh ¢SÉ°SC’G øjƒµàdG 3.3

∫ƒM äÉjÉØµdGh ±QÉ©ŸG á«ªæJ ‘ Éª°SÉM ájƒHÎdG ôWCÓd ôªà°ùŸGh ¢SÉ°SC’G øjƒµàdG QhO ó©j

ègÉæeh èeGôH á©LGôe ¤EG áë∏e áLÉ◊G hóÑJ ,QÉWE’G Gòg ‘ .á°SQÉªªc É¡î«°SôJh áæWGƒŸG º«b

»°SÉ°SCG ¿ƒµªc áæWGƒŸG º«b áfÉµe Rõ©j …òdG πµ°ûdÉH ájƒHÎdG ôWC’G øjƒµJ õcGôeh ógÉ©Ã øjƒµàdG

ôWC’G øjƒµJ ¿CG ∂dP .É¡JÉeƒ≤eh É¡aGógCG óMCG áæWGƒŸG º«≤H ™Ñ°ûàdG π©éj ÉÃh ,èeGÈdG √ò¡d

áÄ°TÉædG ¤EG º«≤dG √òg π≤f ‘ ΩÉ¡°SE’G ¬fCÉ°T øe É¡à°SQÉ‡h ,áæWGƒŸG º«≤H ™Ñ°ûàdG ≈∏Y ájƒHÎdG

.º¡JÓeÉ©eh ,º¡JÉcƒ∏°Sh ,º¡JÉaöüJ ‘ Égó«°ùéàH º¡eGõàdG ∫ÓN øe ∂dPh ,Ihó≤dG ≥jôW øY

…ƒHÎdGh »ª∏©dG åëÑdG 4.3

,¬J’ƒ– ó°UQh ,…ƒHÎdG ™bGƒdG áaô©Ÿ É«MÉàØe ÓNóeh á«°SÉ°SCG Iõ«cQ »ª∏©dG åëÑdG πµ°ûj

,™ªàéŸG Qƒ£J ™e ábÓ©dÉH …ƒHÎdG ΩÉ¶ædG øe äÉjÉ¨dG ójó–h ,IOóéŸG äGQƒ°üàdG AÉæÑdh ,É¡ª¡ah

π°†aCG ‘ åëÑdG ¤EG …ƒHÎdGh ,»ª∏©dG åëÑdG ¬«LƒJ á«ªgCG hóÑJ ,Éæg øe .(17)

Ωó≤àdG ƒëf ¬«©°Sh

ó°UQh ,Úª∏©àŸG ¤EG ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh ,áæWGƒŸG º«b π≤æH á∏«ØµdG á«LƒZGó«ÑdG ≥FGô£dGh ,Ö«dÉ°SC’G

≈∏Y ±ô©àdGh ,»ª∏©dG ¢üëØdGh á°SGQó∏d É¡YÉ°†NEGh ,á°SQóŸG AÉ°†a ‘ çó– »àdG á«Ñ∏°ùdG ôgGƒ¶dG

.(18)

ÉgRhÉŒh É¡à¡LGƒe πFÉ°Sh ójó–h É¡HÉÑ°SCG

á°SQóª∏d ÊóŸGh »YÉªàL’G §«ëŸG áÄÑ©J 5.3

,»YÉªàL’G §«ëŸG áÄÑ©àH ’EG áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎdÉH á£ÑJôŸG ±GógC’G ≥«≤– πªàµj ød

∂dPh ,ájƒHÎdG äÉ°ù°SDƒª∏d »eƒ«dG ™bGƒdG ‘ º«≤dG √òg ï«°SôJ á«ªgCG ∫ƒM á°SQóª∏d ÊóŸGh

áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ¿Gó«e ‘ á£«°ûædG É¡æe Éª«°S ’h ,ÊóŸG ™ªàéŸG äÉª¶æe ∑GöTEG ÈY

,á«aÉ≤ãdGh ájƒHÎdG á£°ûfC’G ™jƒæJ ‘ äÉª¶æŸG √òg ôWCG äGÈN QÉªãà°SG ájÉ¨H ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh

.É¡à°SQÉ‡h ,áæWGƒŸG º«ª©àH ΩÉªàg’G ƒëf É¡¡«LƒJh ,á«Ä«ÑdGh ,á«YÉªàL’Gh

øe áª¶æŸG ,zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG QÉWEG ‘ á∏NGóe ,ÊóŸG ¢ù◊G á«ªæJh á°SQóŸG ,»æjôŸG áæ«eCG -16 .50 .¢U , IhóædG ∫É¨°TCG ,•ÉHôdÉH 2007 …Ée 24-23 »eƒj ,º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG ±ôW

≈∏YC’G ¢ù∏éŸG ±ôW øe áª¶æŸG zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG QÉWEG ‘ ‘ áeÉ≤ŸG äÉ°TQƒdG πªY ¥GQhCG -17 .137.¢U , IhóædG ∫É¨°TCG ,•ÉHôdÉH 2007 …Ée 23-24 »eƒj ,º«∏©à∏d

.zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ‘ á°SQóŸG QhO ´ƒ°Vƒe ‘ 2007 Rƒ«dƒj 23 ïjQÉàH 02/07 ºbQ º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG …CGQ -18

27 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

Ëƒ≤àdGh ™ÑààdG 6.3

ájÉ¨H ,Ëƒ≤àdGh ,ó°UôdG ±ó¡H ôªà°ùŸG ™ÑààdÉH ÚgQ áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎ∏d ìÉ‚EG …CG ¿EG

:∫ÓN øe ∂dPh ,IÉNƒàŸG ±GógC’G ≥«≤–

¢ü«î°ûJ ±ó¡H ∂dPh ,áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎ∏d á¡LƒŸG ájƒHÎdG á£°ûfC’Gh ,èeGÈ∏d ôªà°ùŸG Ëƒ≤àdG • É¡©Ñ°ûJ ióeh ,áÄ°TÉædG ≈∏Y ÉgQÉKBGh ,É¡éFÉàf ó°UQh ,Ió«Øà°ùŸG äÉÄØdGh ,èeGÈdG √òg äÉfƒµe

;á°SQÉ‡h ,ÉYÉæàbG áæWGƒŸG º«≤H

;áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎdG ∫ƒM á«JÉYƒ°Vƒe äÉ°SGQOh ôjQÉ≤J RÉ‚EG •

‘ »ª∏©dG åëÑdGh ,øjƒµàdGh ,á«HÎ∏d á«æWƒdG áeƒ¶æŸG áYÉ‚ ióe ¢SÉ«≤H á°UÉN äGöTDƒe ôjƒ£J •.áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎdG ∫É›

á`ª`JÉ`N

≈à°ûH áæWGƒŸG º«b ï«°SôJ ∫É› ‘ á«Yƒfh ájƒb äGQÉ°TEG øª°†J ób »Hô¨ŸG Qƒà°SódG ¿Éc GPEG

áeƒ¶æŸG ¿EÉa ;AÉÑYC’Gh ,äÉÑLGƒdGh ,äÉjô◊Gh ,¥ƒ≤◊Gh ,AÉªàf’Gh ,ájƒ¡dG ‘ á∏ãªàŸG É¡JÉ«∏Œ

º«∏©àdG ,»°SQóŸG º«∏©àdG) É¡cÓ°SCGh ,É¡JÉYÉ£b ±ÓàNG ≈∏Yh ,É¡à¡L øe ,IƒYóe á«æWƒdG ájƒHÎdG

,ájQƒà°SódG äÉÑ°ùàµŸG √òg ™e »HÉéjE’G πYÉØàdG ¤EG ,(»ª∏©dG åëÑdG ,»æ¡ŸG øjƒµàdG ,»©eÉ÷G

º«b ï«°SôJ ‘ ,á«©ªàéŸG äÉ°ù°SDƒŸG »bÉH ÖfÉL ¤EG ,ΩÉ¡°SE’G ó°üb ,AÉæHh »HÉéjEG πµ°ûH É¡«≤∏Jh

óM ≈∏Y ádhódGh ÚæWGƒª∏d á«eƒ«dG á°SQÉªŸG ‘ IQòéàe áaÉ≤Kh ,É°Sƒª∏e É©bGh É¡∏©Lh ,áæWGƒŸG

.AGƒ°S

28

º«b ï«°SôJ Ö∏£eh á«Hô¨ŸG á°SQóŸG

: ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG

äÉjóëàdGh äÉ«∏éàdG

§ÑJôe ¬dE’G óÑY

π°UGƒàdGh ,QÉ¡°TE’G ‘ åMÉH

»JÉà°SG Ö«Ñ◊G

á«eƒª©dG äÉ°SÉ«°ùdG ‘ åMÉH

¢ù“ »àdG á≤«ª©dG ä’ƒëàdG ΩÉeCG Éª«°S ’ ,º«≤dG áeƒ¶æe ‘ Ò¨àŸGh âHÉãdG á«dÉµ°TEG ¿CG ∂°T’

øe á«fÉ°ùfE’G IÉ«◊G ∞æàµj íÑ°UCG Ée ≈∏Y Éæ∏«– ,öUÉ©ŸG ÉæŸÉ©H ∫hódGh äÉYÉª÷Gh ,OGôaC’G IÉ«M

.áãdÉãdG á«ØdC’G ™ªà› äÉÑ∏£àŸ áHÉéà°S’G ¢VôØj ôªà°ùe ∫ƒ–

≈∏Y »Hô©dG ⁄É©dGh ,ΩÉY πµ°ûH ⁄É©dG É¡°û«©j »àdG ä’ƒëàdG √òg …ODƒJ ¿CG ÉÑjôZ ¢ù«d

É¡d íª°ùj ,á°SQóŸG áØ«Xƒd ójóL Qƒ°üJ áZÉ«°U IOÉYEG ¤EG ,Üô¨ŸG ¬æª°V øeh ,¢Uƒ°üÿG ¬Lh

‹ÉàdÉHh .á«fóŸG ¬«°†à≤J …òdG ∑ƒ∏°ùdG ï«°SôJh øWƒdG ¤EG AÉªàf’G áª«b á«ªæJ QhóH ™∏£°†J ¿CG

™°SGƒdG QÉ°ûàf’G øe Éæ°ùØfCG »ªëf ∞«c :ƒg ¢ù«d Ωƒ«dG ìÉ◊EÉH ¬°ùØf ìô£j …òdG ∫DhÉ°ùàdÉa

¿CG ÉææµÁ ∞«c ƒg πH ,äGQÉ≤∏d IôHÉ©dG QÉµaC’Gh äÉeƒ∏©ª∏d »gÉæàeÓdG ≥aóàdG π©ØH áKGó◊G º«≤d

á«JGòdG Ú°ü– IQhö†H âbƒdG äGP ‘ øeDƒJ áLhOõe ájDhQ ≥ah »ª«≤dG QÉ°ûàf’G Gòg øe ó«Øà°ùf

? ¬ª«bh ôNB’G ôµa ≈∏Y ìÉàØf’G á«ªgCÉHh ,á«æWƒdG ájƒ¡dGh á«aÉ≤ãdG

á°SQóŸG øe π©Œ »àdG ìÉéædG á°SQóe áØ°ù∏a ôgƒL ,ôeC’G á≤«≤M ‘ ,∫DhÉ°ùàdG Gòg πµ°ûj

øWƒ∏d AÉªàf’ÉH RGõàY’Gh áæWGƒŸG º«b ¢Sô¨d AÉ°†a É°†jCG πH ,äÉeƒ∏©ŸGh ±QÉ©ª∏d á∏bÉf §≤a ¢ù«d

∑GQOEG á«ªæJ ÈY IQhö†dÉH ôÁ ≈¨àÑŸG Gòg ≥«≤– ¿CG QÉÑàY’G Ú©H òNC’G ™e ,¬àeóÿ »©°ùdGh

.ôNB’G ≈∏Y ìÉàØf’Gh äGòdG

ìÉéædG á°SQóŸ É°SÉ°SCG ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG º«b ï«°SôJ øe π©Œ »àdG áHQÉ≤ŸG √òg

‘ ,Aƒ°†dG §∏°ùf ¿CG ≈∏Y ,ábÓ©dG √òg á©«ÑW äÉ«∏Œ RôHCG ójó– ¤EG ,∫hC’G ΩÉ≤ŸG ‘ ,Éæ©aóJ

á°SQóŸG ´Ó£°VG ¢VÎ©J »àdG äÉjóëàdGh äÉHƒ©°üdG øe ¢†©H ≈∏Y ,ádÉ≤ŸG √òg øe ÊÉãdG ΩÉ≤ŸG

âbƒdG ¢ùØf ‘ ™Ñ°ûàe ,±QÉ©ŸG ÜÉ°ùàcG ≈∏Y QOÉb ídÉ°U øWGƒe `` ò«ª∏J áÄ°ûæJ Ö∏£Ã á«Hô¨ŸG

.¬JÉÑLGhh ¬bƒ≤◊ ∑Qóe ,¬FÉªàfÉH Qƒîa ,¬àjƒ¡H

29 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG á«ªæJ ‘ á°SQóŸG QhO äÉ«∏Œ :’hCG

»YÉªàL’G ∫ƒëà∏d ô¶ædÉH á¨dÉH á«ªgCG »°ùàµj ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG ´ƒ°VƒÃ ΩÉªàg’G ¿EG

¿hO ,á«fÉK á¡L øe ¬∏NGO º«≤dG áeƒ¶æe ∫É£j …òdG Ò¨àdGh ,á¡L øe »Hô¨ŸG ™ªàéŸG ¬°û«©j …òdG

á«aÉ≤ãdG á«©LôŸG áª¶fC’Gh º«≤dG iƒà°ùe ≈∏Y ¬àeôH ⁄É©dG É¡aô©j »àdG áYQÉ°ùàŸG ä’ƒëàdG ∫ÉØZEG

.á«YÉªàL’Gh

É¡fEÉa ,ájöûÑdG IÉ«◊G »MÉæe áaÉc πª°ûJ ÊóŸG ∑ƒ∏°ù∏d óaGhQ ÉgQÉÑàYÉH ,º«≤dG âfÉc GPEGh

±ÓàNG ºZQ ,á«HÎdGh áÄ°ûæàdG áØ«XƒH Ωƒ≤J »àdG á«YÉªàL’G äÉ°ù°SDƒŸG πc áLQódG ¢ùØæH »æ©J

.(1)

zÉgÒKCÉJ øjÉÑJh É¡©bGƒe

OGôaCG iód ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG AÉæÑH á«æ©ŸG á«YÉªàL’G äÉ°ù°SDƒŸG RôHCG óMCG ó©J á°SQóŸG ¿CG ó«cC’Gh

≈∏Y AGƒ°S ,™ªàéŸG äÉ«°Uƒ°üN πc ¢ùµ©J á≤«bO á«©Lôe ôWCGh áWƒÑ°†e óYGƒb ≥ah ™ªàéŸG

§°SƒdG ,¿PEG ,á°SQóŸG πã“ .…OÉ°üàb’G hCG »°SÉ«°ùdG hCG »îjQÉàdG hCG ‘É≤ãdG hCG »YÉªàL’G iƒà°ùŸG

.™ªàéŸG ‘ á«aÉ≤ãdGh á«YÉªàL’G º«≤dG ∂∏J áÄ°TÉædG É¡«a Üöûàj »àdG IöSC’G ó©H ÊÉãdG »YÉªàL’G

∞æ©dG ∫Éµ°TCG πc ó°V ÊÉãdG ´ÉaódG §N ó≤Øj ™ªàéŸG ¿EÉa ,∂dP ‘ á°SQóŸG íéæJ ⁄ GPEGh

∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG ¢ùjôµJ ‘ á«ª«∏©àdG äÉ°ù°SDƒŸG QhO øY åjó◊G ¿EÉa ,Gòd .ÜGÎZ’Gh ±ô£àdGh

áaÉ≤K AÉæH ‘ …ƒ«M QhO øe á°SQóŸG ¬∏ã“ ÉŸ ∂dPh ,öVÉ◊G âbƒdG ‘ ÉjQhöV GôeCG íÑ°UCG ÊóŸG

º∏©àdGh º«∏©àdG ‘ á∏ãªàŸG ájó«∏≤àdG QGhOC’G ∂∏J RhÉéàJ ¿CÉH áÑdÉ£e Ωƒ«dG á°SQóŸÉa ,∂dòd .™ªàéŸG

Ëó≤Jh »Hô¨ŸG ™ªàéŸG Égó¡°ûj »àdG á«cô◊G áÑcGƒŸ É¡∏gDƒJ iôNCG QGhOCG ¤EG ,π«gCÉàdGh øjƒµàdGh

øjCGh ? á°SQóŸG øe Iô¶àæŸG QGhOC’G á©«ÑW Éªa .ájƒHÎdG á°SQÉªŸG Qƒ¶æe øe É¡æY áæµ‡ äÉHÉLEG

? ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG ºFÉYO AÉ°SQEG ‘ ÉgQhO ≈∏éàj

∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG »eƒ¡Øe óæY ±ƒbƒdG …Qhö†dG øe iôf ,ÚdGDƒ°ùdG øjòg øY áHÉLE’G πÑb

á«HÎdG áeƒ¶æe πNGO Éª¡à«ªgCGh (¤hC’G Iô≤ØdG) Éª¡àd’Oh »îjQÉàdG Éª¡bÉ«°S å«M øe ÊóŸG

.(á«fÉãdG Iô≤ØdG) øjƒµàdGh

ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG »eƒ¡Øe ád’Oh ¥É«°S -1

»îjQÉàdG Éª¡bÉ«°S ‘ Éª¡©°Vh »°†à≤J ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG h áæWGƒŸG »eƒ¡Øe ád’O ÜÉ©«à°SG ¿EG

.(2)

zQƒ£àdG CGóÑŸ É≤ah É¡d OGóàeG ƒg πH ,É¡«°VÉe øY π°üØæj ’ IôgÉ¶dG öVÉM ¿ƒµd ô¶ædÉH

Ò©j ’ …òdG ,≥∏£ŸG …OôØdG ºµ◊G IOÉ«°S á«Hô¨dG ÉHQhCG âaôY ,≈£°SƒdG ¿hô≤dG á∏Môe ∫ÓN

åëÑdGh ôWC’G øjƒµJh ‹É©dG º«∏©àdGh á«æWƒdG á«HÎdG IQGRh ÉgQó°üJ ájQÉÑNEG Iöûf ,øjƒµàdGh á«HÎdG ádÉ°SQ ,Oó©dG áª∏c -1 3 : ¢U ,2007ƒ«fƒj ,31Oó©dG ,»ª∏©dG

,2005 …Ée ,¤hC’G á©Ñ£dG ,áaô©ŸG áÑàµe ,zá«YÉªàL’G Ωƒ∏©dG ‘ åëÑdG ègÉæeh ¢ù°SCG ‘ öüàîŸG ,‹É¨dG óªfi -2.97 ¢U

30

,ÇOÉÑe áZÉ«°üH »Hô¨dG ÊƒfÉ≤dGh »°SÉ«°ùdG ôµØdG ΩÉb ,öûY ådÉãdG ¿ô≤dG òæe øµd .áæWGƒª∏d ÉeÉªàgG

á«eƒb ºµM º¶f á«ªæJh ¢ù«°SCÉàH âëª°S ,ºµë∏d IójóL äÉ«dBG ôjƒ£Jh ´GóHEGh ,äÉ°ù°SDƒe áeÉbEGh

πµ°ûH ÉªFGO É¡aGógCG ≥≤– ¿CG É¡d ¿Éc Ée á«MÓ°UEG äÉcôM ∫ÓN øe ∂dP ” ó≤dh .á£∏°ù∏d Ió«≤e

≈∏Y AÉ°†≤dG øe âæµ“ á«Ñ©°T äGQƒKh ÓjƒW ’É°†f ôeC’G Ö∏£J πH ,á°ù∏°S á«Ø«µH hCG ,…ƒØY

âëàah ,äGQGô≤dG πc PÉîJÉH óÑà°ùjh ,§∏°ùdG πc ºcÉ◊G ¬«a ôµàëj …òdG ,≥∏£ŸG ºµ◊G §‰

.Ö©°ûdG ó«H á£∏°ùdG π©Œ »àdG ,á«WGô≤ÁódG ΩÉ«≤d ∫ÉéŸG

,»HhQhC’G º°ù÷G ‘ IójóL AÉeO âî°V »àdG äGQƒãdG ∂∏J ºgCG á«°ùfôØdG IQƒãdG â∏µ°T Éªc

,ájRGƒLÈdG á≤ÑW ÆhõHh ‹GOƒ«ØdG ΩÉ¶ædG QÉ«¡fG øY èàf ,ÉXƒë∏e GQƒ£J áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe ±ôY É¡©eh

πª°ûj áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe ¬ÑLƒÃ íÑ°UCG …òdG ,1789 áæ°S øWGƒŸGh ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ¿É«H QGó°UEGh

ΩÉeCG IGhÉ°ùŸG CGóÑe QGôbEG ™e ,á«aÉ≤ãdGh á«YÉªàL’Gh ájOÉ°üàb’G ¥ƒ≤◊Gh ,á«°SÉ«°ùdGh á«fóŸG ¥ƒ≤◊G

.™ªàéŸG ‘ áÄa ájCG hCG äÉ«∏bC’G AÉ°übEG ΩóYh ,¿ƒfÉ≤dG

Ωƒ∏©dÉH ¬àbÓY ‘ ,QGƒfC’G öüY ™e ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG øY åjó◊G ™°ùJG óbh

,õHƒg ¢SÉeƒJh ,∑ƒd ¿ÉL øe πc ™e z»YÉªàL’G ó≤©dG áØ°ù∏a hCG z≥◊G áØ°ù∏a h á«YÉªàL’G

π©ØH ,ájQòL äGÒ¨J ÉHhQhCG ¬«a âaôY …òdG âbƒdG »Øa .áØ°SÓØdG øe ºgÒZh ƒ°ShQ ∑ÉL ¿ÉLh

√òg äCÉ°ûf ,á«æjO á«MÓ°UEG äÉcôMh á«°ùfE’G ácôë∏d RhôH øe É¡æY èàf Éeh ,á«HhQhC’G á°†¡ædG

ºµëH á°ù«æµdG ºµM ∫GóÑà°SG ƒëf ¬éàj CGóH …òdG ,ÉHhQhC’ øgGôdG ±ô¶dG ôjÈàd ádhÉëªc áØ°ù∏ØdG

ºgRÉµJQG øeh ∑Î°ûe ™bGh øe áØ°SÓØdG ¥Ó£fG ¿CG ÒZ .(3)

OGôaC’G ¥ÉØJGh óbÉ©J øe óªà°ùe ,ôNBG

¬bƒ≤M πµd É°SÉ°SCG πµ°ûJ ¿É°ùfEÓd á°VÎØŸG á©«Ñ£dG ¿CG ‘ πãªàŸG »Ø°ù∏ØdG ≈£©ŸG ¢ùØf ≈∏Y

π«Ñ°S ≈∏Y ÉaÓàNG ó``‚ ,Gòµ``g .äÉaÓàNG Ió``Y RhôH øe ™æÁ ⁄ ,´ÉªàL’G hCG á«fóŸG ádÉ◊G ‘

ádÉëa ; Jean-Jacques Rousseau ƒ°ShQ ∑ÉL ¿ÉLh omas Hobbes õHƒ```g ¢SÉeƒJ ÚH ∫ÉãŸG

á©«ÑW ÉeCG ;≈°Vƒah ∞æYh ´GöU ádÉM É¡fCG …CG ,πµdG ó°V πµdG ÜôM ádÉM õHƒg óæY á©«Ñ£dG

¿ƒfÉ≤dÉH »©«Ñ£dG ≥◊G øY á°VÉ©à°S’G …Qhö†dG øe ¬fEÉa ,‹ÉàdÉHh .IôcÉeh IôjöT »¡a ¿É°ùfE’G

,»YÉªàLG π©a ¤EG á«fÉfC’ÉH ´ƒÑ£e π©a øe ¿É°ùfE’G π©a πjƒ– ¬dÓN øe ºà«°S …òdG ,ÊóŸG

ádÉM ¿CG ƒ°ShQ iôj ,ÚM ‘ .zádhódG hCG ™ªàéŸG ≈``ª°ùj πàµJ øª°V GöüæY óMGh π``c íÑ°üj

ádÉM ¤EG ¬YƒLQ ‘ õHƒg ™e »≤à∏j ¬fCG ÒZ .¬©Ñ£H ÒN ¿É°ùfE’G ¿CGh ,ΩÓ°Sh øeCG ádÉM »g á©«Ñ£dG

»YÉªàL’G óbÉ©àdG ÇOÉÑªa ,¬«∏Yh .≥◊G ¢ù«°SCÉàd õµJôeh á«©Lôe øY åëÑdG πLCG øe á©«Ñ£dG

¿ƒc Iôµa ≈∏Y ¢VÎ©j ¬æµd .¿É°ùfEÓd á«©«Ñ£dG ¥ƒ≤◊G ‘ ¤hC’G É¡à«©Lôe óŒ ƒ°ShQ óæY

¿CG ΩGOÉe ,Iƒ≤dG ∑ÓàeG ¤EG IQhöV …ODƒj ’ ≥◊G ∑ÓàeG ¿CG ºµëH ,Iƒ≤dG ≈∏Y ∞bƒàe ≥◊G äÉÑKEG

¿EG : Oó°üdG Gòg ‘ ƒ°ShQ ∫ƒ≤j .ÖLGhh ΩGõàdG ¤EG áYÉ£dGh ≥M ¤EG Iƒ≤dG πjƒ– ÚgQ ∂dP ∫ƒ°üM

≥M ¤EG ¬Jƒb ∫ƒëj ⁄ Ée ,ó«°ùdG ÉªFGO ¿ƒµj ¿CG øe ¬æµÁ …òdG πµ°ûdÉH Éjƒb ¿ƒµj ’ ¢SÉædG iƒbCG

,2010 ¤hC’G á©Ñ£dG ,áaô©ŸG ⁄ÉY äGQƒ°ûæe ,z(á«æWƒdG á«HÎdG IQGRh èeÉfôH ≥ah) ÉjQƒdÉµÑdG IòeÓàd áØ°ù∏ØdG ,…hÉ¡H óªfi -3. 159 : ¢U

31 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

ádÉM øe ∫É≤àf’ÉH ¿É°ùfE’G ¬dÓN ΩÉb Oƒ¡› IôªK ÖLGƒdG Iôµa âfÉc ó≤d .(4)

zÖLGh ¤EG áYÉ£dGh

.(5)

áeõ∏ŸG á«bÓNC’G áØ°üdG ¬dÉ©aCG AÉ£YEGh ¬©°Vh ÚeCÉJ ‘ áÑZQ ,á«fóŸG ádÉ◊G ¤EG á°VÎØŸG á©«Ñ£dG

Montesquieu ƒ«µ°ù«àfƒe º°SÉH ±hô©ŸG Gófƒµ«°S …O …ƒd ∫QÉ°T èdÉY ,¬à¡L øe

,Esprit des Lois zÚfGƒ≤dG ìhQ ¬HÉàc ‘ π«°üØàdÉH zá«æWƒdG Ωƒ¡Øeh záæWGƒ`ŸG ´ƒ°Vƒ``è

,IGhÉ°ùŸG Ωƒ¡ØÃ √óæY ¿Î≤j øWƒdG Ωƒ¡Øe ¿EG .(6)

á«°SÉ«°ùdG á∏«°†ØdÉH IGhÉ°ùŸGh øWƒdG ÖM ≈ª°Sh

hCG øWƒdG ÖM ¿Éc ∂dòd ;zá«°SÉ«°ùdG IGhÉ°ùŸG πb hCG ,¿ƒfÉ≤dG ΩÉeCG IGhÉ°ùŸGh ,¥ƒ≤◊G ‘ IGhÉ°ùŸG

…QhöV •öTh áeR’ áeó≤e ≈æ©ŸG Gò¡H á«°SÉ«°ùdG IGhÉ°ùŸG ¿CG …CG .á«°SÉ«°S á∏«°†a IGhÉ°ùŸG ÖM

.(7)

á«YÉªàL’G IGhÉ°ùª∏d

øµj ⁄ áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe Qƒ£J ¿CG ,áÑ°†à≤ŸG á«îjQÉàdG IQhÒ°ùdG √òg øe ,¬°UÓîà°SG øµÁ Ée

Oôeh ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG É¡æª°V øeh ,á«bƒ≤◊G º«gÉØŸG øe á∏ªL ÆhõH É°†jCG ¬ÑcGh πH ,’õ©æe ÉKóM

∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸÉa ,∂dòd .ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ï«°SôJ IQhöV ¬à©Ñàà°SG áæWGƒŸÉH ±GÎY’G ¿CG ∂dP

»àdG á«bÓNC’G º«≤dG øe áeƒ¶æÃ »∏ëàdG »°†à≤J á◊É°üdG áæWGƒŸÉa .IóMGh á∏ª©d ¿É¡Lh ÊóŸG

.(8)

º¡bƒ≤◊ ÚcQóe ,º¡JÉÑLGƒH Úeõà∏e ,ºgÒ¨d ÚeÎfi ,º¡æWƒH øjõà©e GOGôaCG ÚæWGƒŸG π©Œ

? Éª¡àd’O øY GPÉªa ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG »eƒ¡ØŸ ΩÉ©dG »îjQÉàdG ¥É«°ùdG øY Gòg

áæWGƒŸG ád’O •

,áKóëà°ùŸG äÉª∏µdG øe á«Hô©dG á¨∏d áÑ°ùædÉH É¡fCG ó‚ ,áæWGƒe áª∏c π°UCG ¤EG Éæ©LQ GPEG

(Citizenship) áª∏c πHÉ≤J »gh ,åjó◊G »Hô¨dG çGÎdG áªLôJ QÉWEG ‘ íLQC’G ≈∏Y É¡«dEG â∏NOh

ájõ«∏‚E’G áª∏µdG øe ¥É≤à°T’G »JCÉjh ,á«°ùfôØdG á¨∏dG ‘ (Citoyenneté) áª∏ch ,ájõ«∏‚E’G á¨∏dG ‘

í∏£°üe π°UCG ÉeCG ;áæjóŸG IQƒcòŸG äÉ¨∏dG ‘ äÉª∏µdG √òg »æ©Jh .(Cité) á«°ùfôØdG áª∏µdGh ,(City)

.áæjóŸG »gh (Polis) áª∏c øe á≤à°ûŸG (Politeia) áª∏µd Oƒ©j ÊÉfƒj ƒ¡a ,áæWGƒŸG

¿É°ùfE’G øWƒe ƒgh ,¬H º«≤J ∫õæŸG : øWƒdG : øWh :Qƒ¶æe øH’ Üô©dG ¿É°ùd ‘ AÉL

...É¡ØbGƒe : áµe øWGƒeh ...É¡«dEG …hCÉJ »àdG É¡æcÉeCGh É¡°†HGôe ,ô≤ÑdGh ºæ¨dG ¿ÉWhCGh ...¬∏fih

ÉgòîJG …CG Gòch Gòc ¢VQCG ¿Óa øWhCG :∫É≤j .ÉæWh √òîJG ¬æWhCGh .ΩÉbCG :øWhCGh ¿ÉµŸÉH nø nW nh

.(9)

zÉæWh É¡JòîJG …CG É¡àæWƒà°SGh Éæ«WƒJ É¡àæWhh ¢VQC’G âæWhCGh ...É¡«a º«≤j Éæµ°ùeh Ófi

¬«a º«≤j …òdG ¿ÉµŸG ≈∏Y ∫ój º°SG øWƒdG ¿CG ,…ƒ¨∏dG Qƒ¶æe øHG ∞jô©J ∫ÓN øe ∞°ûà°ùj

.79 : ¢U ,1972 ,ähÒH ,ÂÉZ ¢ùdƒH áªLôJ ,z¢SÉædG ÚH ähÉØàdG π°UCG ,ƒ°ShQ ∑ÉL ¿ÉL -4.162 : ¢U ,≥HÉ°S ™Lôe ,z(á«æWƒdG á«HÎdG IQGRh èeÉfôH ≥ah) ÉjQƒdÉµÑdG IòeÓàd áØ°ù∏ØdG ,…hÉ¡H óªfi -5

.6 : ¢U ,∫hC’G Aõ÷G ,∫hC’G ó∏éŸG ,1953 ,öüÃ ±QÉ©ŸG QGO ,Î«YR ∫OÉY :áªLôJ ,zÚfGƒ≤dG ìhQ ,ƒµ«°ùàfƒe -6.17-16 : ¢U ,≥HÉ°S ™Lôe ,zÚfGƒ≤dG ìhQ ,ƒµ«°ùàfƒe -7

‘ á«Hô©dG á¨∏dG IOÉe äGQô≤e ‘ º«≤dG Qƒ°†M ‘ á°SGQO : ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG h áæWGƒŸG º«bh á«Hô¨ŸG á°SQóŸG ,»≤jó°U ÜÉgƒdG óÑY -8.66 : ¢U ,2011Rƒ«dƒj ,48 Oó©dG ,á«HÎdG Ωƒ∏Y á∏› ,z…OGóYE’G …ƒfÉãdG ∂∏°ùdG

.øWh : IOÉe ,zÜô©dG ¿É°ùd ,Qƒ¶æe øHG -9

32

øWh áª∏c ÊÉ©e øe É°†©H πªëj ∂°T Óa ,øWh øe GPƒNCÉe hóÑj …òdG áæWGƒŸG ßØd ÉeCG ,¿É°ùfE’G

? áª∏µdG √òg É¡∏ª– iôNCG ¿É©e áªK πg øµd ,¿É°ùfE’G ¬«a ô≤à°ùj …òdG ¿ÉµŸG º°SG ≈∏Y ádGódG

äÉÑLGhh ¥ƒ≤M ≈∏Y ≥∏£j …òdG º°S’G É¡fCÉH ,á«Hô©dG ºLÉ©ŸG ¢†©H ‘ áæWGƒŸG áª∏c ºLÎJ

,áæ«©e ádhód »ªàæj …òdG OôØdG ƒg ,¬æe ≥à°TG …òdG »Hô¨dG Ωƒ¡ØŸG ≥ah øWGƒŸG áª∏ch ,øWGƒŸG

ÚfGƒ≤dGh Qƒà°SódG Oóëjh .á«°ùæ÷G ÜÉ°ùàcG ádÉëc É¡H ódƒj ⁄ ƒdh OÉà©e πµ°ûH É¡«a º«≤jh

,øWGƒŸG É¡H ™àªàj »àdG äGRÉ«àe’Gh äÉjô◊Gh ¥ƒ≤◊G πª°ûJh ádhódGh øWGƒŸG ÚH äÉbÓ©dG

á«fƒfÉ≤dG §HGhôdG »æ©J áæWGƒŸG ¿EG ∫ƒ≤dG øµÁ ‹ÉàdÉHh ,¬æWh √ÉŒ ¬JÉeGõàdGh ¬JÉ«dhDƒ°ùeh ¬JÉÑLGhh

.¬æWƒH øWGƒŸG OôØdG ™ªŒ »àdG á«°SÉ«°ùdGh

…òdG á«WGô≤ÁódG áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG äÉë∏£°üe ∫ƒM »HQhC’G ¢ù∏éŸG ºé©e ‘ OQh

™e ¢û«©j ¢üî°T ≈∏Y ≥∏£j áeÉY áØ°üH øWGƒŸG : ¿CG Karen O’shea »°ThCG øjQÉc √õ‚CG

‘h .á«°ùæ÷Gh áæWGƒŸG ÚH á«Hô¨dG ™LGôŸG ¢†©H ¥ôØJ ’h ,(10)

zÚ©e ™ªà› ‘ øjôNBG ¢UÉî°TCG

’ÉªàcG ájƒ°†©dG ∫Éµ°TCG ÌcCG É¡fCÉH (Citizenship) áæWGƒŸG ±ô©J ,á«µjôeC’G Òdƒ``c áYƒ°Sƒ`è

ÉgOóëj ,ádhOh Oôa ÚH ábÓY :É¡fCÉH á«fÉ£jÈdG ±QÉ©ŸG IôFGO É¡aô©Jh ;(11)

zá«°SÉ«°S áYÉªL ‘

øWGƒª∏d ∫ƒîJh ,ádhódG äGP ‘ ¥ƒ≤Mh äÉÑLGh øe ábÓ©dG ∂∏J ¬∏ª°ûJ Éeh ,IÒNC’G √òg ¿ƒfÉb

áYƒ°Sƒe ‘ AÉLh .záeÉ©dG Ö°UÉæŸG ‹ƒJh ÜÉîàf’G ≥M πãe á«°SÉ«°S Ébƒ≤M Ωƒª©dG ¬Lh ≈∏Y

äGóMh ¢†©H ‘ hCG ,ádhO ‘ á∏eÉc ájƒ°†Y : »g (Citizenship) áæWGƒŸG ¿CG ‹hódG ÜÉàµdG

™aóc äÉÑLGh º¡«∏Yh ,áeÉ©dG Ö°UÉæŸG ‹ƒJh âjƒ°üàdÉc ¥ƒ≤◊G ¢†©H ÚæWGƒª∏d ∫ƒîJh ,ºµ◊G

.(12)

zºgó∏H øY ´ÉaódGh ÖFGö†dG

ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ád’O •

∑ƒ∏°ùdG Ωƒ¡ØŸ ÖfÉ÷G …OÉMCGh »FÉ¡f ∞jô©J AÉ£YEG áHƒ©°U ¤EG ,É«FóÑe ,Ò°ûf ¿CG óH’

iƒà°ùe ≈∏Y ¿EG ,iôNCG äÉjƒà°ùe ¬æª°V πNGóàJ h ,á¡L øe ä’’ódG Oó©àe Ωƒ¡Øe ƒ¡a ,ÊóŸG

Úà¶Ød øe áÑcôe IQÉÑ©dÉa .¬àÑ«côJ å«M øªa ;Ωƒ¡ØŸG Gòg øe áÑjô≤dG iôNC’G ∫ƒ≤◊G hCG Ö«cÎdG

á«fÉãdÉa ,á«YÉªàL’G á°SQÉªª∏d …OôØdG ¬LƒdG ≈∏Y π«– ¤hC’G âfÉc GPEGh .ÊóŸGh ∑ƒ∏°ùdG : Éªg

.á«fÉ°ùfE’G äÉ©ªàéŸG Qƒ£Jh AÉ≤JQG ôgÉ¶e øe ô¡¶e ≈∏Y …CG ö†ëàdGh ¿óªàdG ≈£©e ≈∏Y π«–

Qƒ£J á«îjQÉàH §ÑJôJ á«aÉ≤Kh á«°SÉ«°S ádƒªM ≈∏Y …ƒ£æj ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG Ωƒ¡Øe ¿CG ∂dP OÉØe

∑ƒ∏°ùdG Ωƒ¡Øe ÚH OƒLƒŸG πNGóàdG öùØj Ée Gògh ;Qƒ£àdG ∂dòd áÑcGƒŸG º«≤dG á«YƒæHh äÉ©ªàéŸG

.¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdGh áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdÉc iôNCG º«gÉØeh ÊóŸG

10- Karen O’Shea, «Glossaire des termes de l’éducation à la citoyenneté démocratique», Conseil de l’Europe : www.coe.int. äÉ°SGQó∏d ÉaÉj õcôe ,IôgÉ≤dG ,zá«eÓ°SE’G á«Hô©dG IQÉ°†◊G ‘ ¿ƒ«ë«°ùeh ¿ƒª∏°ùe ,ÊÉLódG »bó°U óªMCG ô¶fCG -11

.96 ¢U ,1999 ,çÉëHC’Gh

»Hô©dG πÑ≤à°ùŸG Öàc á∏°ù∏°S øe 30 Oó©dG ,zá«WGôbƒÁódG ádhódG ‘ áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe ∫ƒM á°SGQO ,…QGƒµdG áØ«∏N »∏Y -12.93 :¢U , 2004 ähÒH ,»Hô©dG øWƒdG ‘ á«WGôbƒÁódG á«ªæàdGh á«WGôbƒÁódG ∫ƒM

33 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

IOófi á«bÓNCG áeƒ¶æÃ GôWDƒe ’EG ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG Qƒ°üàf ¿CG øµÁ ’ ,¢SÉ°SC’G √òg ≈∏Yh

OÉ©HC’G øe áYƒª› ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG Ωƒ¡Øe ≈∏Y ≈Ø°VCG …òdG A»°ûdG ,áæ«©e á«fƒfÉb §HGƒ°Vh

‘ IóFÉ°ùdG äÉ«cƒ∏°ùdG) »YÉªàL’G ó©ÑdGh ,(...á«HÎdG ,äÓãªàdG ,º«≤dG) »bÓNC’G ó©ÑdG :(13)

»g

…ƒHÎdG ó©ÑdG ºK ,(äÉÑLGƒdGh ¥ƒ≤◊G ábÓ©d áª¶æŸG ÚfGƒ≤dG) ÊƒfÉ≤dG ó©ÑdGh ,(á«eƒ«dG IÉ«◊G

.(áÄ°ûæàdG πNóJ Ö∏£àJ Iôªà°ùe á«FÉæH á«∏ª©d êƒàæe ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG)

≈∏YC’G ¢ù∏éª∏d ¤hC’G á«æWƒdG IhóædG ‘ ÚcQÉ°ûª∏d á¡LƒŸG á«µ∏ŸG ádÉ°SôdG ‘ AÉL

,¢SÉ°SC’ÉH ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG : ¿CG ádÉ°SôdG äÈàYG å«M,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG ÚH §HQ ,º«∏©à∏d

:ÚfRGƒàeh ÚjRGƒàe øjQÉ°ùe òîàJh ,A…õéàdG πÑ≤J ’ ,á∏eÉµàe á«bÓNCG `` á«ª«b áeƒ¶æe

¥ƒ≤◊ÉH ™àªàdG ≈∏Y Ωƒ≤J É¡fCG å«M øe ,É¡àYÉ°TEGh á∏eÉµdG áæWGƒŸG º«≤H ™Ñ°ûàdG QÉ°ùe •;á«YÉª÷Gh ájOôØdG äÉÑLGƒdÉH »∏©ØdG ΩGõàd’Gh ,á«°SÉ°SC’G

∞æ©dG ôgÉ¶e áHQÉfi ÈY ,É¡dÉµ°TCG ∞∏àîÃ ,á«fóeÓdG äÉ«cƒ∏°ù∏d ΩRÉ◊G …ó°üàdG QÉ°ùeh • IQƒ£N ÌcCG É¡©bh ¿ƒµj »àdG ,á«bÓNCGÓdG äÉ°SQÉªŸG øe ÉgÒZh ,á∏eÉ©ŸG Aƒ°Sh Iƒ°TôdGh ¢û¨dGh

.(14)

zá«ª«∏©àdG äÉ°ù°SDƒŸG ¤EG ÜöùàJ ÚM

åÑ°ûàŸG øWGƒŸG øjƒµJ »g ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ øe ≈∏ãŸG ájÉ¨dG ¿CG ádÉ°SôdG ¢ùØæH OQh Éªc

¬àjƒ¡H ∂°ùªàŸG ,áëàØæŸG ájQÉ°†◊G É¡ª«bh ÉgRƒeôd ΩÉJ ΩGÎMG ‘ ,√OÓÑd á«æWƒdGh á«æjódG âHGƒãdÉH

.z¬bƒ≤Mh ¬JÉÑLGƒd ∑QóŸG ,¬àeC’ ¬FÉªàfÉH õà©ŸG ,ÉgóaGhQ ≈à°ûH

¬Øjô©Jh ,ôªãŸG OÉ¡àL’G á∏«°†ØH »∏ëàdG ≈∏Y øWGƒŸG á«HôJ É°†jCG ájÉ¨dG √òg ±ó¡à°ùJ

øeÉ°†àdGh íeÉ°ùàdG º«≤H ™Ñ°ûàdG ≈∏Yh ,¬©ªà›h ¬JöSCGh ¬°ùØf √ÉŒ ¬JÉ«dhDƒ°ùÃh á«æWƒdG ¬JÉeGõàdÉH

ìhôH ™Ñ°ûJh äGòdG ≈∏Y OÉªàYG ‘ ,∫DhÉØJh á≤ãH ,¬æWƒd á«WGô≤ÁódG IÉ«◊G ‘ ºgÉ°ù«d ¢ûjÉ©àdGh

áæWGƒŸG Üôë ï«°SôJ ‘ âHÉãdG Üô¨ŸG QÉ«N QÉWEG ‘ á©ªà› ±GógC’G √òg êQóæJh .IQOÉÑŸG

.(15)

zá«fƒµdG º«≤dG ≈∏Y ìÉàØfG ‘ ,¿ƒfÉ≤dGh ≥◊G ádhO ¢ùjôµJh ,øeÉ°†àdGh á«WGô≤ÁódGh ádhDƒ°ùŸG

á∏MôŸG ‘ É¡«dEG ÉæLƒMCG Ée ájƒb áYÉæe ¬Ñ°ùµj º«≤dG √ò¡H »Hô¨ŸG ò«ª∏àdG ™Ñ°ûJ ¿CG ∂°T’

º¡ØdG á¶◊ Edgar Morin ¿GQƒe.EG ¬«ª°ùj Ée ∫ƒ°üM ¿Éª°V ∂dP ¿CÉ°T øe ¿C’ ,áægGôdG

,á«bÓNC’G äÉb’õf’G ÜÉÑ°SCG Å«¡j ¿CG ¬fCÉ°T øe Ée πc øe Üô¨ŸG »≤J ób á¶◊ »gh ,(16)

zÊÉ°ùfE’G

.äÉb’õf’G √òg πãe ôHGO ™£≤d ¬æY ó«fi ’ πëc á«æeC’G áHQÉ≤ŸG »æÑJ øY Éæ«æãJ Éªc

.√ÓYCG ™LôŸG ¢ùØf -13 ,zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG ‘ ÚcQÉ°ûŸG ¤EG ∂∏ŸG ádÓL É¡¡Lh »àdG á«eÉ°ùdG ádÉ°SôdG ¢üf øe ∞£à≤e -14

.2007 …Ée 23 , •ÉHôdG

.√ÓYCG ™LôŸG ¢ùØf -1516- Edgar Morin, «Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur» , édit.Seuil, pp : 103-105.

34

øjƒµàdGh á«HÎdG áeƒ¶æe πNGO ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe á«ªgCG -2

Aƒ°†dG IQÉ°TEG óæY ∞bƒàjh ÉMÉÑ°U á©HGôdG áYÉ°ùdG ≈∏Y ¬JQÉ«°S ¿É°ùfEG Oƒ≤j ¿CG çóëj ób

?∑ƒ∏°ùdG Gò¡H Ωƒ≤j GPÉª∏a .äGQÉ«°ùdG øe ≥jô£dG ƒ∏N ºZQ ,¿ƒfÉ≤dG ¥ôN ∂dòH É°†aGQ ,ôªMC’G

OôØdG Gòg ΩÎëj ’ .»WöT ∑Éæg ¢ù«d PEG ,´ƒæ‡ ÒZ QhôŸG ¿EG ? ¬à£°SGƒH ΩÎëj ¿CG ójôj GPÉeh

OƒLƒdG Gòg ΩGÎMG á«ªæJ ¿CG ∂°T ’ .(17)

É«°VGÎaG GOƒLh ΩÎëj É‰EGh ,¬JGP óM ‘ ôªMC’G Aƒ°†dG

á«¨H ,á«°SGQódG èeGÈdGh ,á«ª°SôdG äÉHÉ£ÿG ÚH ÉªZÉæJ Ö∏£àj á«ª«∏©àdG á°ù°SDƒŸG πNGO »°VGÎa’G

.á°SQÉªŸGh Qƒ°üàdG ÚH π°UGƒJ Qƒ°ùL ≥∏N

á«ª°SôdG äÉHÉ£ÿG •

á«HÎdG ´É£b : ¿CG ø∏YCG å«M ,á«eÉ°S ádõæe øjƒµàdGh á«HÎdG ´É£b »æWƒdG ¥Éã«ŸG CGƒH

¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎ∏d GójóL É°ùØf ≈£YCG Éªc .(18)

zá«HGÎdG IóMƒdG ó©H á«æWh á«≤Ñ°SCG ∫hCG øjƒµàdGh

≥∏©àj Éª«a á°UÉN ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎ∏d »æWƒdG èeÉfÈdG ò«ØæJ áª¡e π¡°Sh πH ,¿É°ùfE’G

.(19)

¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M êÉeOEG É¡æ«H øe ,IOó©àe ±GógCGh äGQÉÑàYG Aƒ°V ≈∏Y ègÉæŸGh èeGÈdG á©LGôÃ

≈∏Y C’G ¢S∏éŸG Ö«°üæJ áÑ°SÉæÃ ¢SOÉ°ùdG óªfi ∑∏ŸG ádÓé √É≤dCG …òdG ÜÉ£ÿG ‘ AÉLh

,º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG Ö«°üæàH áæ°ùdG ¬JÉ¡d »°SGQódG º°SƒŸG íààØf ¿CG ’EG Éæ«HCG ó≤d : Ω«∏©à∏d

,…ƒªæàdG ÉæYhöûe ‘ …ƒHÎdG ìÓ°UE’G É¡H ¢üîf »àdG Iõ«ªàŸG áfÉµŸG ≈∏Y ó«cCÉàdG øjOó›

.(20)

zπÑ≤à°ùŸG ∫É«LCG OGóYEGh ,áæWGƒŸG º«b ï«°SôJh ,áaô©ŸG º«ª©J ‘ º°SÉ◊G √Qhód GQÉÑàYG

¤hC’G IhóædG ∫ÓN øe äGQÉ°TE’G √òg Gƒ£≤àdG ób º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG AÉ°†YCG ¿CG hóÑjh

.zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG : ´ƒ°Vƒe ‘ ¢ù∏éŸG Gòg É¡ª¶f »àdG

á«æWƒdG IhóædG ‘ ÚcQÉ°ûŸG ¤EG ádÉ°SQ ‘ ¬Lh …òdG »µ∏ŸG ÜÉ£ÿÉH QÉ«àN’G Gòg RõY

GPEG :É¡«a AÉL »àdGh ,zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG : ¿GƒæY â– ,≈∏YC’G ¢ù∏éŸG É¡ª¶f »àdG

¿EÉa ,IöUÉ©ŸG äÉ©ªàéŸG ≈∏Y ìÉ◊EÉH áMhô£e ájƒHôJ áª¡e ó©j ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdÉH ¢Vƒ¡ædG ¿Éc

ÉgQhOh ájõcôe É¡à«dhDƒ°ùe π©éjh ,ájƒHÎdG äÉeƒ¶æŸG ,¤hC’G áLQódÉH πFÉ°ùj É¡H ´Ó£°V’G

.QÉª°†ŸG Gòg ‘ Éª°SÉMh É«ægGQ

OÉªàYÉH É¡£«fi ≈∏Y QGôªà°SÉH áëàØæe ¿ƒµJ ¿C’ ,ÉgÒZ πÑb ,IƒYóe á°SQóŸG ¿CG ºµdP

.1 : ¢U ,áaÉ≤ãdG QGO ,1998 ,¤hC’G á©Ñ£dG ,6 ºbQ ,á«LƒZGó«ÑdG á∏°ù∏°ùdG ,z≈æ©ŸG á«dÉµ°TEG h á°SQóŸG ,…ôµHƒH óªfi -17.øjƒµàdGh á«HÎdG »æWƒdG ¥Éã«ŸG øe 21 IOÉŸG -18

±ôW øe äõ‚CG ,z¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎ∏d »æWƒdG èeÉfÈdG : ¿GƒæY â– á°SGQO : ô¶fG ,äÉeƒ∏©ŸG øe ójõª∏d -19 ,ø°ùfi ≈Ø£°üe PÉà°SC’G : ±GöTEG â– ,…Òæe ≈Ø£°üŸG …’ƒe ;≈Ø£°üe QÉéM ;≥jó°üdG óÑY ÖdÉW ƒHCG : áÑ∏£dG

.402 : ¢U ,2004 ,15 Oó©dG ,á«HÎdG Ωƒ∏Y á∏›

: ïjQÉàH ,AÉ°†«ÑdG QGOdG áæjóÃ Ω«∏©à∏d ≈∏Y C’G ¢S∏éŸG Ö«°üæJ áÑ°SÉæÃ ∂∏ŸG ádÓL √É≤dCG …òdG ÜÉ£ÿG øe ∞£à≤e -20.2006 Èæà°T 14 ¢S«ªÿG

35 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

ÉæHÉÑ°Th áeÉY ÉæàeCG ≈∏Y ™ØædÉH Oƒ©j ÉÃ ,É¡JÉeÉªàgG Ö∏°U ‘ ™ªàéŸG π©L ¬eGƒb …ƒHôJ è¡f

.(21)

zájOÉ°üàb’Gh á«aÉ≤ãdGh á«©ªàéŸG ä’ÉéŸG ™e É¡∏YÉØJ ºYO Ö∏£àj Ée ƒgh .á°UÉN áØ°üH

á«HÎdG IQGRh ¬JòîJG …òdG ,á«Hô¨ŸG á°SQóŸÉH zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ï«°SôJ CGóÑe øµj ⁄ ,¬«∏Yh

IƒYO πH ,áFQÉWh IôHÉY á«ª°Sƒe á∏ªM Oô› ,2008 `` 2007 »°SGQódG º°Sƒª∏d GQÉ©°T á«æWƒdG

.ájƒHÎdG á«ª«∏©àdG áeƒ¶æŸÉH áWÉæŸG á«eÉ°ùdG ¢VGôZCÓd É°ùjôµJh ,É¡JGP á«HÎ∏d QÉÑàY’G IOÉYEG ¤EG

»¡a ,É¡JÉ°ù°SDƒeh ÉgOÉ©HCG äOó©J å«ëH ,ó«≤©àdG øe ÒÑc ÖfÉL ≈∏Y âëÑ°UCG ,IÒNC’G √òg

GQó°üe πµ°ûJ âJÉH »àdG É¡YGƒfCG ™«ªéH ΩÓYE’G πFÉ°Sh `` á°SQóŸGh IöSC’G ÖfÉL ¤EG `` πª°ûJ

∫ƒ≤©dG π«µ°ûJ ≈∏Y Éjƒb ÉfÉ£∏°S ∂∏“h ,∑ƒ∏°ùdGh ±öüàdG êPÉ‰h º«≤dG ¬æe »≤à°ùJ ÉeÉg

≈∏Y ≥∏¨æe ¢UÉN º«¶æàc »æ©j á∏≤à°ùe IGƒæc É¡ª¡a øµÁ ’ á°SQóŸÉa ,‹ÉàdÉH .(22)

zäÉ«°ùØædGh

.(23)

z¬H ôKCÉàJh ¬«a ôKDƒJh ¬©e πYÉØàJ ,É¡£«ëÃ á£ÑJôe á«æH ÉgQÉÑàYG πH ¬JGP

á°SQóŸG ‘ á≤ãdG ´ÉLÎ°SG É¡fÉµeEÉH á°SQóŸG ¿EÉa ,Iójó÷G á«dƒª°ûdG áHQÉ≤ŸG √òg ≈°†à≤Ã

‘ á∏YÉah ,É¡àÄ«H ‘ á›óæeh á∏gDƒe É¡©ªà› ™e á◊É°üàe á°SQóe øe ÉfOÓH Úµ“h á«Hô¨ŸG

.(24)

zájöûÑdG á«ªæàdG ácô©e

á«°SGQódG èeGÈdG •

,ÉgóMƒd á«ª°SôdG äÉHÉ£ÿG ∫ÓN øe ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG ôgÉ¶e AÓéà°SG »Øµj ’

ègÉæŸGh èeGÈdG iƒà°ùe ≈∏Y äÉHÉ£ÿG √òg πjõæJ ‘ ,á£«°ùH ƒdh ,IAGôb øe É°†jCG óH’ πH

. á«ª«∏©àdG äÉ°ù°SDƒŸÉH á°SQóŸG OGƒŸÉH Gójó–h ,ájƒHÎdG äÉ¡«LƒàdGh

∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG ¿EG ’ÉªLEG ∫ƒ≤dG øµÁ ,á«°SQóŸG ÖàµdG ÚeÉ°†e ¢†©H AGô≤à°SG ∫ÓN øe

,ájƒfÉãdG hCG ájOGóYE’G hCG á«FGóàH’G á∏MôŸÉH AGƒ°S »°SQóŸG ÜÉàµdG äGQô≤e ‘ Iƒ≤H ¿GöVÉM ÊóŸG

,OGƒŸG √òg ‘ IójóY ¢ShQO .äÉ«YÉªàL’Gh á«Hô©dG á¨∏dGh á«eÓ°SE’G á«HÎdÉc OGƒe ‘ É°Uƒ°üN

,íeÉ°ùàdÉc º«gÉØe áHQÉ≤e ¤EG ≈©°ùJ ,äÉ«YÉªàL’G IOÉÃ áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdÉc É¡æ«©H OGƒeh

º«gÉØŸG øe ÉgÒZh ,á«fóŸGh á«°SÉ«°ùdG ¥ƒ≤◊Gh ,áeÉ©dG äÉjô◊Gh ,IGhÉ°ùŸGh ,á«WGô≤ÁódGh ,áeGôµdGh

áªgÉ°ùŸG ¤EG ,øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG áØ°ù∏a ™e É«°TÉ“ ,∂dP ∫ÓN øe áaOÉg ,á«bƒ≤◊G

¬d ÉÃ ´Ghh ,¬æWh ïjQÉJh ¬à¨dh ,¬JGPh ¬æjód ±QÉYh ,íàØàeh ¿RGƒàeh π≤à°ùe øWGƒe øjƒµJ ‘

AGô≤à°S’G Gòg ó©H ,¿ÉgPC’G ¤EG QOÉÑàj …òdG ∫GDƒ°ùdG ¿CG hóÑjh .äÉÑLGh øe ¬«∏Y Éeh ¥ƒ≤M øe

,AÉ©HQC’G zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM •ÉHôdÉH á«æWƒdG IhóædG ‘ ÚcQÉ°ûŸG ¤EG á¡LƒŸG á«µ∏ŸG ádÉ°SôdG øe ∞£à≤e -21. 2007 …Ée 23 : ïjQÉàH

,37 QGƒ◊G á∏°ù∏°S ,¿ÉbôØdG äGQƒ°ûæe ,zπjóÑdG ≥aCGh ájó≤f AGƒ°VCG ? øjCG ¤EG ájƒHÎdG Éæàeƒ¶æe ,Oƒ©°ùªæH ó«éŸG óÑY -22 .13 : ¢U

: øY OQh ,95 : ¢U ,á«HÎdG Ωƒ∏Y á∏› ,zá«Lƒdƒ«°Sƒ°S áHQÉ≤e : …hô≤dG §°SƒdG ‘ á°SQóŸG ,»∏©æH óªfi -23arabeagreg3.voila.net/pdf/ecoleci- : á«fhÎµdEG á≤«Kh ,záæWGƒŸG Ωƒ¡Øeh á«Hô¨ŸG á°SQóŸG ,ø°ùë∏æH óªª

toyenne-benlahcen.pdf.Ω«∏©à∏d ≈∏Y C’G ¢S∏éŸG Ö«°üæJ áÑ°SÉæÃ ∂∏ŸG ádÓL ÜÉ£N øe ∞£à≤e -24

36

º«gÉØŸG √òg ï«°SôJ ‘ ìÉéædG É¡d ≈JCÉJ á«°SGQódG ÚeÉ°†ŸG ¿EG ∫ƒ≤dG í°üj óM …CG ¤EG :ƒg ,ΩÉ©dG

? á°SQÉ‡ ∑ƒ∏°ùdGh ¢SÉ°ùMEG áæWGƒŸG ¿CG Éª«°S ’ ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG Ö∏£e ï«°SôJ ¤EG á«eGôdG

áæWGƒŸG º«b ï«°SôJ Ö∏£Ÿ á°SQóŸG ≥«≤– äÉjó–h äÉHƒ©°U :É«fÉK

ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh

äÉHÉ£ÿG ∫ÓN øe AGƒ°S ,áæ°ù◊G ÉjGƒædG øY ìÉ°üaE’G ¿CG ó«cCÉJ ¤EG ,Éæg ,áLÉM ‘ Éæ°ùd

åMÉÑdG ócDƒ````j .øWGƒŸG `` ò«ª∏àdG øjƒ`µàd É«aÉc ¢ù«d ,ÉæjCGQ Éªc á«°SGQódG èeGÈdG hCG á«ª°SôdG

’ áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ¿CG ,¥É«°ùdG äGP ‘ Phillipe Perrenoud ƒfÒH Ö«∏«a …öùjƒ°ùdG

¬fCÉH ô≤j Éªc ,z±QÉ©ŸG Ö∏b ‘ øªµj á°SQóŸG ‘ øWGƒŸG øjƒµJ ¿EG πH ,á«æeR á°üM ‘ ∫õàîJ

.zá«fóeh á«bÓNCG ájƒgh Éª«b »æÑJh ,É«Yh Ö°ùµJh ,É«≤«≤M Éª∏©J öù«J äÉ«©°Vh ≥∏N »¨Ñæj

;É«ØN hCG GôgÉX ∂dP ¿Éc AGƒ°S ,êÉ¡æŸG ∫ÓN øe ºàj ≈¨àÑŸG Gòg ≥«≤– ¿CG ∂dòc ∞«°†jh

¿hóH ΩGÎM’G ï°Sôf ∞«c ...? á°SQóŸG ‘ ¬©e πgÉ°ùàf Éæc GPEG ™ªàéŸG ‘ ∞æ©dG »≤àf ∞«µa

.(25)

zÉ«eƒj √ó«°ùŒ

,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG h áæWGƒŸG º«b ≈∏Y øWGƒŸG `` ò«ª∏àdG á«HôJ ‘ á«ª«∏©àdG á°ù°SDƒŸG ìÉ‚ ¿EG

:‹ÉàdG ƒëædG ≈∏Y RÉéjEÉH Égôcòf äÉHƒ©°üdG øe áYƒª› π«dòJ ÚgQ

áªFÓŸG á«LƒZGó«ÑdG ≥FGô£dG QÉ«àNG á«dÉµ°TEG -1

™àªàj »àdG ¥ƒ≤ë∏d º∏©àŸG ∑GQOEG ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG º«b ï«°SôJ Ö∏£e ÖLƒà°ùj

¢û«©dG º«¶æàd ¿ÉjQhöV øjöüæ©dG øjòg ¿CG QÉÑàYÉH ,É¡eGÎMÉH ΩGõàd’G »¨Ñæj »àdG äÉÑLGƒ∏dh É¡H

ΩGõdE’G QGôbEG É¡«a πµ°ûj ¿CG Öéj ’ ,Óãe á«fƒfÉ≤dG IóYÉ≤dÉa .Éª¡JGP óM ‘ ájÉZ ’ ™ªàéŸG πNGO

πÑ°S ¤EG IQÉ°TE’Gh ÉgOƒLh IQhö†H ´Éæàb’G »¨Ñæj øµdh ,á«ª«∏©àdG á«∏ª©dG ≈¨àÑe ƒg AGõ÷Gh

∂dP ≈∏Y ò«ª∏àdG øjƒµJ πLC’ Ú©àj .É¡æ«°ù– hCG É¡∏jó©J ìGÎbG á«fÉµeEGh É¡àZÉ«°U ‘ ácQÉ°ûŸG

»àdG ádÉ©ØdG ¥ô£dG ∞«XƒJ √Éæ©e Gògh ,¬JGP º∏©àdG π©ah áaô©ŸG ÚH ΩÉé°ùfGh ÜQÉ≤J ábÓY ≥∏N

ÜQÉŒ øe ¬Ñ°ùàcG Ée QÉÑàY’G Ú©H òNC’G ™e ,¬JÉjÉØch ¬JGQÉ¡e Qƒ£Jh ¬aQÉ©e »æÑJh º∏©àŸG ΩÎ–

.ÉgÒZ hCG á°SQóŸG πNGO AGƒ°S á≤HÉ°S

äÉ°üfE’Gh …CGôdG ∫OÉÑJ ¿ƒµd ∂dP h ,á°ûbÉæŸGh ∫DhÉ°ùàdG ≈∏Y ò«ª∏àdG ójƒ©J Ωõ∏à°ùj ´ÉæbE’G ¿EG

ÉæWGƒe ¬fƒc å«M øe ,¬cƒ∏°Sh º∏©àŸG IÉ«M ‘ á«WGô≤ÁódG º«b ï«°SÎd GöùL Èà©j ôNB’G ¤EG

.(26)

πÑ≤à°ùª∏d

25- Phillipe Perrenoud,«Dix nouvelles compétences pour enseigner», 3ème édition, ESF édition, 2003, Paris, p : 136.

.112 :¢U ,2003 ,AÉ°†«ÑdG QGódG ,¤hC’G á©Ñ£dG ,áaÉ≤ãdG QGO ,zájƒHôJ ÉjÉ°†b,…ôµHƒH óªfi -26

37 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

AÉcô°ûdGh Ú∏YÉØdG ∞∏àfl •GôîfG áHƒ©°U -2

ÉgóMƒd á«æ©e á°SQóŸG ¿CG áàÑdG »æ©j ’ ,É¡£«fi ≈∏Y á°SQóŸG ìÉàØfG IQhö†H ∫ƒ≤dG ¿EG

á°SQóŸG ¤EG ¿ƒ©dG ój óÁ ¿CG É°†jCG §°SƒdG Gò¡H …ôM øµd ,¬«a óLGƒàJ …òdG §«ëŸG ≈∏Y ìÉàØf’ÉH

øWGƒe á«HôJh øjƒµJ ¿CG ¿hó≤à©j Ìc ¢SÉfCG ¿ƒc ‘ É¡à«éM IôµØdG √òg óŒ óbh .É¡æ°†àëjh

∞∏àfl Oƒ¡L ôaÉ°†J ¿hóH OÉ≤àY’G Gòg í°üj óM …CG ¤EG ,øµd .á°SQóª∏d ¢üdÉN ¿CÉ°T ∫hDƒ°ùe

.? ¬°ùØf ò«ª∏àdGh IöSC’G º¡àeó≤e ‘h ,Ú∏YÉØdGh AÉcöûdG

,á°SQóŸG ÖfÉL ¤EG ,É«°ù«FQ ÉaôW ó©J IöSC’G ¿CG ájƒHÎdG çÉëHC’Gh äÉ°SGQódG πc ócDƒJ

äÉ°ù°SDƒŸG πNGO É¡©e π°UGƒàdG á«∏ªY π«©ØJ »¨Ñæj ∂dòd ,º«≤dG ≈∏Y º¡à«HôJh AÉæHC’G º«∏©J ‘

äÉ«©ªéc iôNCG ±GôWCG ¤EG áaÉ°VE’ÉH .á¡HÉéŸGh ájóædG ’ QhÉ°ûàdGh QGƒ◊G ¬©Ñ£j QÉWEG ‘ ,á«ª«∏©àdG

√òg ¿EG .á«eƒª©dG äGQGOE’Gh á«∏ëŸG äÉYÉª÷G Gòch ,…ƒ¡÷G hCG »∏ëŸG ™HÉ£dG äGP ÊóŸG ™ªàéŸG

á«ª«∏©àdG á°ù°SDƒŸG ÚHh É¡æ«H π°UGƒàdG Qƒ°ùL §HQ ‘ º¡°ùJ ¿CG Öéj ,¬©bƒe øe πc ,±GôWC’G

¿CG ≥∏£æe øe äÉ°ù°SDƒeh äÉYÉªLh GOGôaCG ™«ª÷G á«dhDƒ°ùe »g ∫hDƒ°ùe øWGƒe OGóYEG áª¡e ¿C’

.™«ª÷G •GôîfÉH ’EG º«≤à°ùj ’ z™«ªé∏d á°SQóe QÉ©°T ìÉ‚

¬H ™∏£°†J z»ª«b ´hô°ûe áZÉ«°U AGREG á«aÉc IOGQEGh á«dƒª°T ájDhQ ÜÉ«Z -3á«ª«∏©àdG á°ù°SDƒŸG

≈∏Y Ωƒ≤j »LƒZGó«H hCG …ƒHôJ êPƒ‰ …CG á«MÓ°U ¿CG Phillipe Meirieu ¬jÒe Ö«∏«a iôj

¬fƒµj ¿CG ójôf Ée) ¬æe »Mƒà°ùJ …òdG »bÓNC’G ´höûŸG á«MÓ°üH GAóH ,á£HGÎe öUÉæY áKÓK

øY ¬aô©f Ée) á«fÉ°ùfE’G Ωƒ∏©dG äGRÉ‚EG ™e ¬°†bÉæJ ΩóY ,πbC’G ≈∏Y hCG ,É«fÉK ¬≤HÉ£J ºK ,(º∏©àŸG

º∏©àŸG Ò¨àj »µd √ôaƒJ Ée) »bÓNC’G ´höûŸG Gòg á≤jôW áHƒ°üN öUÉæ©dG √òg ådÉKh ,(¿É°ùfE’G

.(27)

(√ójôf Ée ≥ah

,á«LƒZGó«ÑdG äÉHQÉ≤ŸG ôjƒ£Jh á«°SGQódG ÚeÉ°†ŸGh èeGÈdG Ò«¨àH AÉØàc’G É©Øf …óéj’ ób

É«bÓNCG ÉYhöûe `` á«æWƒdG á«HÎdG ´É£b ≈∏Y á«°UƒdG IQGRƒdG ‘ á∏ãªàe `` ádhódG ¢ù°SDƒJ ⁄ GPEG

∂dòd .»°SÉ«°ùdG hCG …OÉ°üàb’G hCG »YÉªàL’G iƒà°ùŸG ≈∏Y AGƒ°S ÚæWGƒŸG äÉÑ∏£àŸ Ö«éà°ùj

á°SÉ«°ùdG ìƒ°Vh ΩóY iôMC’ÉH hCG ,»Hô¨ŸG »eƒª©dG º«∏©àdG ±GógCGh »eGôeh äÉjÉZ ¢Vƒªä

Ò«¨à∏d á∏HÉb ,á∏Ä°SCG øY áHÉLE’G πªëj ≥«bO ´höûe ™°Vh ¬©e »°ü©à°ùj ób Üô¨ŸÉH á«ª«∏©àdG

øe : π«Ñb øe »gh ,ó∏Ñ∏d iÈµdG á«YÉªàL’G äGQÉ«àN’Gh IóFÉ°ùdG áaÉ≤ãdGh ¿ÉµŸGh ¿ÉeõdG Ö°ùM

¬«£©f øe Oóëj Éªc ? ÓÑ≤à°ùe ÉædÉØWCG ¿ƒµ«°S ∞«c ? Ú©ªà› ¢û«©f ∞«c ? ójôf GPÉe ? øëf

? iôNC’G äÉaÉ≤ãdG ≈∏Y íàØæfh ÚæWGƒŸG »bÉH ™e πYÉØàf ∞«c ? ÉfA’h

27- Phillipe Meirieu, «Apprendre... oui, mais comment», 18ème édition, ESF éditeur, Paris, 2002, pp : 155 et s.

,15 Oó©`dG ,á`«HÎdG º`dÉY á`∏› ,zäÉjÉØµdG AÉæH ¤EG ±QÉ©ŸG π≤f øe áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ,…Ó`µJƒH ø`°ù◊ : øY Ó`≤f

. 331 : ¢U ,2004

38

,Ú∏NóàŸG πc ΩÉeCG áMhô£ŸG äÉjóëàdG øY í°üØJ ,É¡HÉ°†àbG ≈∏Y ,äÉHƒ©°üdG √òg

ÚH zá≤ãdG áeRCG RhÉŒ πLC’ Üô¨ŸÉH øjƒµàdGh á«HÎdG ´É£b øY ÚdhDƒ°ùŸG º¡æe É°Uƒ°üNh

(ájQGOE’G hCG á«LƒZGó«ÑdG É¡æe AGƒ°S) ájQhö†dG ΩRGƒ∏dGh äGõ«¡éàdG ÜÉ«Z π©dh .§«ëŸGh á°SQóŸG

iƒà°ùŸG ≈∏Y »°SGQódG êÉ¡æŸG øe É¡≤«≤– OGôŸG ±GógC’G ìƒ°Vh ΩóYh ,á«ª«∏©àdG á°ù°SDƒŸG πNGO

OóY ôKÉµJh ,ôNB’G ΩGÎMG ΩóYh ∞æ©dG QÉ°ûàfG ¤EG áaÉ°VE’ÉH ,¢UÉN πµ°ûH »bÓNC’Gh »ª«≤dG

á°SQóŸG IOƒéH AÉ≤JQÓd áæ«ª≤dG πÑ°ùdG OÉéjEG IQhöV Ωõ∏à°ùJ »àdG äÉjóëàdG øe AõL »g ,Ú∏WÉ©dG

,IÉ«◊ÉH áª©Øe ` CG : ¿ƒµJ ¿CG øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG ÉgOGQCG Éªc ¿ƒµJ ≈àM É«Ø«ch É«ªc

IQó≤dGh ,»JGòdG º∏©àdG OÉªàYG ¤EG …OôØdG πª©dGh »Ñ∏°ùdG »≤∏àdG RhÉéj ,§«°ûf …ƒHôJ è¡f π°†ØH

…ƒHôJ è¡f π°†ØH É¡£«fi ≈∏Y áMƒàØe `` Ü ;»YÉª÷G OÉ¡àL’G ‘ ácQÉ°ûŸGh QGƒ◊G ≈∏Y

,øWƒdG ≈∏Y ™ØædÉH Oƒ©j Ée πµH É¡æe ¬«dEG êhôÿGh ,á°SQóŸG Ö∏b ‘ ™ªàéŸG QÉ°†ëà°SG ¬eGƒb

.z…OÉ°üàb’Gh ‘É≤ãdGh »©ªàéŸGh »Ä«ÑdG É¡FÉ°†ah á°SQóŸG ÚH IójóL äÉbÓY è°ùf Ö∏£àj É‡

á`ª`JÉ`N

á«ª«∏©àdG á°ù°SDƒŸG ¿ƒc ‘ Ωƒ«dG ¿ÉæKG ∞∏àîj ’ ¬fEG ∫ƒ≤dG øµÁ ,Ωó≤J Ée πc ≈∏Y É°ù«°SCÉJ

øµd ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎdG øe á«aÉc äÉYôL ÚæWGƒŸG íæe ≈∏Y QóbC’G »g

»©ªàéŸG »ª«≤dG ´höûŸG á«HÉÑ°†d ô¶ædÉHh ,äÉ°ù°SDƒeh ,äÉYÉªLh ,GOGôaCG ™«ª÷G •GôîfG ÜÉ«Z ‘

øe ¬d øWGƒe øjƒµJ …ó– ≈≤Ñj ,á«Ø«µdG É¡ØFÉXh ‘ á°SQóŸG ìÉ‚ ióe ¢SÉ«≤H íª°ùj …òdG

RGõàY’Gh ¬ÑëH πH ,øWƒdG ¤EG AÉªàf’G ‘ ∫õàîJ ’ áæWGƒŸG ¿CG ∑GQOE’ ¬∏gDƒj Ée äGQÉ¡ŸG h ±QÉ©ŸG

¢UÉ≤àfG ≈fOCG ¬«a ¢ù«d äÉÑLGƒdÉH ΩGõàd’G ¿CGh ,¬æY ´ÉaódGh ¬àeóÿ πeÉµdG OGó©à°S’Gh ¬H

πØµj …òdG »YÉªàL’G óbÉ©àdG øe QÉWEG ‘ ,É¡fƒ°üjh É¡¶Øëj ,∂dP øe ¢ùµ©dÉH ,πH ,¥ƒ≤ë∏d

¿CG ó«H .á≤ãdG ΩóYh ,∂«µ°ûà∏d á°VôY á°SQóŸG √òg π¶J ,áeGôµH ¢û«©dG ,AÉæãà°SG ¿hóH ,™«ªé∏d

§£îŸG QÉWEG ‘ âdòH »àdG äGOƒ¡éŸG ΩÉeCG Éª«°S ’ ,™∏£àdGh ∫DhÉØàdG øY GóHCG Éæ«æãj ’ Gòg

CÉÑ©àjh ,øjƒµàdGh á«HÎdG áeƒ¶æe ≈∏Y ¬«a ¿ÉgôdG ºàj ójóL ó¡Yh π°†aCG Üôë ¤EG ,‹Éé©à°S’G

.ábÓNh ,ádhDƒ°ùe ,IôM á«Hôë áÄ°TÉf OGóYE’ á«≤«≤◊G ÜÉÑ°SC’G áÄ«¡J á«¨H ™«ª÷G ¬∏LC’

39 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

á©eÉ÷Gh áæWGƒŸG

∞°üæe ≥◊G óÑY

á«°SÉ«°ùdG áØ°ù∏ØdGh á«HÎdG ‘ åMÉH PÉà°SCG

¿CG ócDƒŸG øe .‹É◊G Éæàbh ‘ ¬H »¶M Éªc ΩÉªàg’ÉH áæWGƒŸGh á©eÉ÷G ´ƒ°Vƒe ßëj ⁄

IÉ«◊G øjOÉ«e ∞∏àfl ÒHóJ ‘ Ú°üàîŸGh ÖîædGh ±QÉ©ŸG êÉàfE’ á°ù°SDƒe É¡Ø°UƒH ,á©eÉ÷G

Üô¨dG ‘ Ω18 ¿ô≤dG òæe QÉÑc áØ°SÓah øjôµØe ΩÉªàgG õcôe ÉªFGO âfÉc ,á«fóŸGh á«YÉªàL’G

äÉjó–h ä’ƒ– øe á«æWƒdG áª¶fC’G ≈∏Y ¬°VôØj Éeh ,‹É◊G »Ÿƒ©dG ¥É«°ùdG ¿CG ÒZ .»HQhC’G

,ÉgÒZh ,»ª∏©dG åëÑdGh ,áaô©ŸGh ,áÄ«ÑdGh ,áë°üdGh ,á«HÎdGh ,á°SÉ«°ùdGh ,OÉ°üàb’G ä’É› º¡J

ábÓ©dG ≈∏Y ÌcCG Ö°üæj á«‡C’Gh á«ª«∏bE’Gh á«∏ëŸG äÉª¶æŸGh á«æWƒdG äÉeƒµ◊G ΩÉªàgG π©L

¤EG ±OÉ¡dG åëÑdGh ,ÒWCÉàdGh ,øjƒµàdG É¡°SCGQ ≈∏Y IóY äÉjƒà°ùe ‘ áæWGƒŸG ÚHh á©eÉ÷G ÚH

.(1)

¢Uƒ°üÿG ¬Lh ≈∏Y á«æWƒdGh á«∏ëŸG á«ªæàdG

äGhóædG èFÉàf ∞∏àfl QÉªãà°SÉH áæWGƒŸÉH á©eÉ÷G ábÓY π«∏– ádÉ≤ŸG √òg ‘ ∫hÉëæ°S

.∫ÉéŸG Gòg ‘ äÉ°SGQódG ¢†©H Gòch ,É¡æY á≤ãÑæŸG á«‡C’G äÉfÓYE’Gh á«dhódG

‘ á«dhódG äÉjóàæŸG ‘ åëÑ∏d áMhô£ŸG ÉjÉ°†≤dG çóMCG øe áæWGƒŸÉH á©eÉ÷G ábÓY Èà©J

á«∏fi äÉjó– øe áŸƒ©dG É¡eÉeCG ¬Mô£J Éeh ,áØ∏àfl πcÉ°ûe øe Ωƒ«dG äÉ©ªà› ¬«fÉ©J Ée πX

Ióªà©ŸG ÒHGóàdGh äÉHQÉ≤ŸG ôjƒ£J ‘ º¡°ùJ »àdG äÉ°ù°SDƒŸG ióMEG á©eÉ÷G πµ°ûJh .á«ŸÉYh á«æWhh

äÉYÉª÷Gh OôØdG øe πc á°SQÉ‡h øWGƒŸG ¢û«Y ±hôX Ú°ù–h á«ªæà∏d á«eƒª©dG äÉ°SÉ«°ùdG ‘

.ádhódG πNGO É¡àæWGƒŸ á«fóŸG äÉÄ«¡dGh

,É¡ØFÉXhh ÉgQGhOCGh á©eÉ÷G ™°Vh ‘ ô¶ædG IOÉYEG IöUÉ©ŸG äÉ©ªàéŸG oäGQƒ£J â°Vôa ó≤d

ìÓ°UEG oádCÉ°ùe ‹hódG iƒà°ùŸG ≈∏Y ìô£oJ .»YÉªàL’G Ò«¨àdGh á«ªæàdG ‘ É¡à«dhDƒ°ùe ‘h πH

,…OÉ°üàb’Gh ‘ô©ŸG iƒà°ùŸG ≈∏Y äÉ©ªàéŸG ÚH ájƒb á«°ùaÉæJ πX ‘ ‹É©dG º«∏©àdGh á©eÉ÷G

Oôéªc º¡Øoj ìÓ°UE’G Gòg ó©j ⁄ .ìÓ°UE’G Gò¡d …ƒHÎdGh ‘É≤ãdG êPƒªædG ádAÉ°ùe ¤EG äóàeG

á«ØdC’G É¡Mô£J »àdG á«ªæàdGh Ò«¨àdG ±GógC’ Ö«éà°ùj ìÓ°UEÉc πH ,»LƒZGó«Hh …QGOEG ìÓ°UEG

:É¡ªgCG äÉjó– á©eÉ÷G ¬LGƒJ ,ìÓ°UE’G Gòg πX ‘ .áãdÉãdG

øe) ‹hO ΩÉªàgÉH øjöû©dG ¿ô≤dG øe ÒNC’G ó≤©dG òæe »¶M ‹É©dG º«∏©àdGh á©eÉ÷G ´ƒ°Vƒe ¿CG ¤EG Éæg IQÉ°TE’G Éæ«ØµJ -1 ¿hÉ©àH ,á«fƒØµfGôØ∏d á«©eÉ÷G ádÉcƒdGh ,1996 òæe »HQhC’G OÉ–’G iód) »ª«∏bEGh (1996 òæe É°Uƒ°üN ƒµ°ùfƒ«dG πÑb

¬Lh ≈∏Y ‹É©dG º«∏©à∏d »°TÉ¨dÉŸGh »≤jôaE’G ¢ù∏éŸGh ,…óæ¡dG §«ëŸGh É«≤jôaEG ‘ á«fƒØµfôØdG äÉ©eÉ÷G AÉ°SDhQ ≈≤à∏e ™e

§≤a ¢ù«d ÉgQGhOCGh »YÉªàL’Gh ‘ô©ŸG É¡©°Vh ‘ ô¶ædG IOÉYEG ΩÉªàg’G Gòg øY èàf óbh .(2011 Rƒ«dƒj ‘ ójóëàdG

ÈY É¡JÉ°ù°SDƒeh á©eÉ÷G É¡àªcGQ QGhOCG »gh) ‘É≤ãdG ´É©°TE’Gh åëÑdGh ,»æ¡ŸGh ‘ô©ŸG π«gCÉàdGh øjƒµàdG ä’É› ‘

ÊóŸG ÒWCÉàdGh ,»YÉªàL’Gh …OÉ°üàb’G §«ëŸG iód IÈÿGh ,á«Ä«ÑdGh ájöûÑdG á«ªæàdG ä’É› ‘ É°†jCG πH ,(ïjQÉàdG

.…QÉ°†◊G ∫OÉÑàdGh ,‹hódG ¿hÉ©àdGh ,áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdGh

40

;Iójó÷G ø¡ŸG πLC’ äGAÉØµdGh ôWC’G OGóYEGh øjƒµàdG ∫É› ‘ ™ªàéŸG äÉLÉ◊ áHÉéà°S’G •

‘ »©LôŸG êPƒªædG á©LGôe Ö∏£àj Gògh ;áægGôdG á«LƒdƒæµàdGh á«ª∏©dG ±QÉ©ŸG ΩÉ¶f ™e ∞«µàdG •;á«©eÉ÷G É«LƒZGó«ÑdGh ±QÉ©ŸG º«¶æJh á°Sóæg

¢ûjÉ©àdGh á«WGô≤ÁódGh áæWGƒŸGh QGƒ◊Gh Oó©àdG äÉ«°†à≤e ≈∏Y áëàØæe ájó≤f áaÉ≤K Ëó≤J •.É«dhOh É«æWh πYÉØàdGh

äÉ«LƒdƒæµàdGh ±QÉ©ŸG ∫É› ‘ øjƒµàdGh º«∏©àdG π©éH Üƒ©°û∏d áªFGódG á«ªæàdG ‘ ΩÉ¡°SE’G • ...±ô£àdGh ,¢VôŸGh ,á«eC’Gh ,ô≤ØdGh ,áYÉéŸG øe äÉYÉª÷Gh OGôaC’G ôjôëàd IGOCG

,Üƒ©°ûdG ÚH ‘É≤ãdG ∫OÉÑàdGh QGƒ◊G ΩÎ– áæeÉ°†àe á«ŸÉYh á«∏fi áæWGƒe AÉæH ‘ ΩÉ¡°SE’G • ‘ Üƒ©°û∏d á°UÉÿG äGQOÉÑŸG ™«é°ûJh ,ÜÉgQE’Gh ,Üô◊G òÑfh ,º∏°ùdG á«ªgCÉH »YƒdG á«ªæJ ‘h

.á«ªæàdGh »°SÉ«°ùdG åjóëàdG ∫É›

ób äÉLÉ◊G á«Ñ∏Jh áYÉéædG ¢üîj Éª«a »YÉªàL’Gh …OÉ°üàb’G Ö∏£∏d ´ƒ°†ÿG ¿CG ÒZ

äÉjÉØµdG ‘ øjƒµà∏d É«∏Y á°ù°SDƒe Oô› ¤EG á©eÉ÷G ,¿Gó∏ÑdG øe Òãc ‘ ∫ƒM πH , o∫ uƒ nëoj

πªëàJ á©eÉ÷Éa .á«æWƒdGh á«∏ëŸG á«ªæàdG ‘ •Gôîf’Gh áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ÜÉ°ùM ≈∏Y ,á«æ¡ŸG

á«°SÉ°SC’G É¡eÉ¡e ÚH øeh ;É¡H §«ëŸG ™ªàéŸG √ÉŒh á«∏NGódG É¡JGAÉ°†a √ÉŒ iÈc á«dhDƒ°ùe

ájOÉ°üàbGh á«aô©e ,IóY »MGƒf øe ™ªàéŸG Gògh äGAÉ°†ØdG √òg á«ªæàd ÈcCG á«ªgCG AÉ£YEG Ωƒ«dG

öüà≤j ’h »YÉªàL’G …ƒªæàdG QhódG Gòg äGöTDƒe óªà©j á©eÉ÷G Ëƒ≤J íÑ°UCG óbh .á«°SÉ«°Sh

‘ »ŸÉ©dG Ö«JÎdG πNGO ¬∏à– …òdG ™bƒŸG ≈∏Yh É¡JÉ°ù°SDƒeh á©eÉé∏d ‘ô©ŸG êƒàæŸG ≈∏Y §≤a

.∫ÉéŸG Gòg

OGôaC’G ±ô©àj ÉgÈY má næ pWGƒe mäÉ°SQÉªŸ äGAÉ°†a ¿hO áæWGƒŸ OƒLh ’ ¬fCG ájGóH ±Î©æd

¢TÉ≤æ∏d ä’É› »g äGAÉ°†ØdG √òg .¢†©ÑH º¡°†©H ±Î©jh ,¢†©ÑdG º¡°†©H ≈∏Y äÉYÉª÷Gh

πNGO .áª°SÉ≤àŸG ∫ƒ∏◊G øY åëÑdGh ¢VhÉØà∏dh ,QÉµàH’Gh IQOÉÑª∏dh ,±ÓÿGh á¡LGƒª∏dh ,QGƒ◊Gh

á°ù°SDƒe º«b ≥ah ÉgDhÉæH ºàj πªY óYGƒb ÖfÉL ¤EG ,áØ∏àfl ídÉ°üeh äÓã“ ô¡¶J äGAÉ°†ØdG √òg

ÓYÉa íÑ°üj ¿CÉH Oôa πµd íª°ùJ áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdGh .ádOÉÑàŸG º¡JÉÑLGhh ájöûÑdG ¥ƒ≤ë∏d

…OÉf ,á«°SQóe á«©ªL ,á«©eÉL hCG á«°SQóe IÉ«M ,»°SGQO º°ùb :IÒãc äGAÉ°†a πNGO É«YÉªàLG

OhóM ’ áæWGƒŸG äGAÉ°†a ...á«dhO äÉÄ«g ,ádhO ,á«æWh áÄ«g ,ájƒ¡L hCG á«∏fi áYÉªL ,»©eÉL

’ áæWGƒŸG ∫É©aCG ¿CG ÒZ ;(É«dhO ,É«æWh ,É«∏fi) ÉgÉjÉ°†bh áæWGƒŸG á°SQÉ‡ äGAÉ°†a ´ƒæàJ .É¡d

.∑Î°ûŸG ¢û«©∏d á«YÉªàLG ™jQÉ°ûÃ á£ÑJôe É¡fC’ ,Ò¨àJ

á°ù°SDƒªc á©eÉ÷G º¡J ¤hC’G :Éªg ÚàjhGR øe πbC’G ≈∏Y áæWGƒŸÉH á©eÉ÷G ábÓY ìô£oJ

»æWƒdGh …ƒ¡÷Gh »∏ëŸG §«ëŸÉH É¡àbÓY ‘ á©eÉ÷G ¢üîJ á«fÉãdGh ;º«≤dGh áaô©ŸG êÉàfE’

.‹hódGh

41 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

áæWGƒŸGh º«≤dG ≈∏Y á«HÎdGh á©eÉ÷G :’hCG

∫hCG ΩÉ≤e ‘ á«HÎdG √òg ¥ÎîJh .áæWGƒŸGh º«≤dG ≈∏Y á«HÎ∏d É«fóe AÉ°†a á©eÉ÷G πµ°ûJ

ø pWGƒŸG äÉ«cƒ∏°ùH á≤∏©àŸG º«≤dGh ±QÉ©ŸG øe áÑ∏£dG Úµ“ ºàj å«M ,ÒWCÉàdGh øjƒµàdG äÉ«∏ªY

‘ áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG √òg ‘ áaó¡à°ùŸG á«é¡æŸG äÉjÉØµdG øeh ,Êóeh »YÉªàLG πYÉØc

IÉ«ë∏d áª°SÉ≤àŸG óYGƒ≤dG ΩGÎMG :π«Ñb øe ,»æWƒdG ¥É«°ùdG ÖfÉL ¤EG ,áØ∏àfl á«dhO äÉbÉ«°S

øeÉ°†àdGh ¿hÉ©àdG º«b ÜÉ°ùàcG ;§«ëŸGh Ò¨dGh äGòdG √ÉŒ á«dhDƒ°ùŸG ¢ùM »æÑJ ;á«YÉª÷G

πcÉ°ûŸG πM ≈∏Y IQó≤dG ∑ÓàeG ;ºµ◊G á«dÓ≤à°SGh …ó≤ædG õ««ªàdG áµ∏e á«ªæJ ;íeÉ°ùàdGh

≈∏Y IQó≤dG ‘ ºµëàdG ;äÉaÓàN’Gh äÉYGõædG ÒHóJh ¢VhÉØàdG ≈∏Y IQó≤dG ÜÉ°ùàcG ;äÉYGöüdGh

..ÊóŸG ÒWCÉàdG äÉ«©°Vh §«£îJh äÉ«©°VƒdG º««≤J

,áæWGƒŸG ∫É› ‘ øjƒµà∏d á«°SGQO äGóMh ¢ü«°üîJ ÉæJÉ©eÉ÷ øµÁ ,Oó°üdG Gòg ‘

Éª«°S’h ,¿CÉ°ûdG Gòg ‘ ¬JÉ°ü°üîJh øjƒµàdG ∂dÉ°ùe ÉgôaƒJ »àdG ¢UôØdG ∞∏àfl ∫Ó¨à°SG ™e

,IQÉ°†◊G ïjQÉJh ,º«≤dG áØ°ù∏ah ,á«YÉªàL’Gh á«°SÉ«°ùdGh á«fƒfÉ≤dG Ωƒ∏©dG ∫É› ‘ äÉ°ü°üîàdG

»æjƒµàdG Qƒ¶æŸG Gòg øe º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG êGQOEG ¿CG ÒZ .ÉgÒZh áŸƒ©dGh OÉ°üàb’G äÉjô¶fh

º«≤dG ≈∏Y á«HÎdG ≈∏Y áØ∏àîŸG äÉæjƒµàdG êÉeOEG πLC’ »©eÉ÷G øjƒµàdG á°Sóæg Ò«¨J »°†à≤j

äÉYƒ°Vƒe øe áª«b πbCG áæWGƒŸG äÉjÉØc â°ù«∏a .OÉ¡°TE’Gh Ëƒ≤àdG äÉfƒµe óMCG É¡∏©Lh ,áæWGƒŸGh

.¬H á£ÑJôŸG á«æ¡ŸGh á«é¡æŸG äÉjÉØµdG øeh ‘ô©ŸG ¢ü°üîàdG

ºµëH ∂dPh ,ÈcCG É©bƒe áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG òNCÉJ ,»©eÉ÷G åëÑdG ÒWCÉJ iƒà°ùe ≈∏Yh

äÉ°ù°SDƒeh á©eÉé∏d Iójó÷G QGhOC’Éa .…ƒ¡÷Gh »∏ëŸG É¡£«fi á«ªæJ √ÉŒ á©eÉ÷G á«dhDƒ°ùe

√òg IôcGP ≥«Kƒàd ÉjƒHôJh É«ÁOÉcCG AÉ°†a ¿ƒµJ ¿CG É¡«∏Y ¢VôØJ ¿CÉ°ûdG Gòg ‘ ‹É©dG º«∏©àdG

,á©eÉé∏d á©HÉàdG äÉ°ù°SDƒŸG ™«ªL ≈∏Y .á«dhódGh á«æWƒdG ÉjÉ°†≤∏d É¡JÉeÉªàgG ¬LƒJ ¿CG πÑb ,á¡÷G

á«©«Ñ£dG ,á¡÷G äÉfƒµe ßØMh ™ª÷ É¡KƒëH ¬LƒJ ¿CG ,»æjƒµàdGh ‘ô©ŸG É¡©bƒe øe IóMGh πc

É¡∏cÉ°ûeh ÉgÉjÉ°†b ∞∏àfl ¢ü«î°ûàdh ,ÉgÒZh á«aÉ≤ãdGh á«°SÉ«°ùdGh á«YÉªàL’Gh á«îjQÉàdGh

É¡ª«bh áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG õjõ©àd á«°SÉ°SCG IGOCG »©eÉ÷G åëÑdG πµ°ûjh .É¡∏◊ áæµªŸG ¥ÉaB’Gh

ájOÉ°üàb’Gh á«YÉªàL’G IÉ«◊G ä’É› ∞∏àîÃ ∂dPh ,AGƒ°S óM ≈∏Y áÑ∏£dGh øjƒµàdG ôWCG iód

‹GƒM) »©eÉ÷G åëÑdGh ÒWCÉàdG øe áÑ°ùf ¢ü«°üîJ øµÁ ,Oó°üdG Gòg ‘ .á«aÉ≤ãdGh á«°SÉ«°ùdGh

ÓeÉ°T OÉ¡°TE’G ¿ƒµj ¿CG ¢SÉ°SCG ≈∏Y ,¬à°ù°SCÉeh ¬ª«¶æJ á£jöT ,á¡÷G á«ªæJ º¡J ™jQÉ°ûŸ (% 50 .É¡ªéM ô¨°U Éª¡e ájƒ¡÷G åëÑdG ™jQÉ°ûe ‘ ΩÉ¡°SEÓdh ,¢ü°üîàdG ∫É› ‘ ájô¶ædG äÉæjƒµà∏d

á«ªæàdG èeGôHh ™jQÉ°ûe ‘ ,á«©eÉ÷G ôHÉîŸGh åëÑdG õcGôe øe ÒWCÉJh ¬«LƒàH ,áÑ∏£dG •GôîfÉa

ÉjÉ°†≤H ¢ù«°ùëàdGh á«YƒàdGh ,áaô©ŸG öûfh ,ô≤ØdGh á°TÉ°û¡dG áHQÉfih á«eC’G ƒfi π«Ñb øe ,á«∏ëŸG

¬JÉÄ«gh ÊóŸG ™ªàéŸG ∫ÉªYCG ‘ ΩÉ¡°SE’Gh ,á∏YÉØdG áæWGƒŸGh ,±Gôëf’Gh ±ô£àdGh ,áë°üdGh ¢VôŸG

™ªàéŸG á«ªæàd ¤hC’G áLQódÉH á¡Lƒe á«YÉªàLG á«æjƒµJ á£°ûfCG É¡∏c ,ÉgÒZh ä’ÉéŸG √òg ‘

∂dP ¿CÉ°T øe .É«dhOh É«æWh á∏KÉ‡ iôNCG á£°ûfCG ‘ ácQÉ°ûŸG ≥aCG ‘ ,á©eÉé∏d …ƒ¡÷Gh »∏ëŸG

42

ÒWCÉJ øe Éª¡æ uµÁ ¿CGh ,…ƒ¡÷Gh »∏ëŸG ™ªàéŸG √ÉŒ á«dhDƒ°ùŸG áÑdÉ£dG hCG ÖdÉ£dG iód »ªæj ¿CG

,Gòµg .á¡÷G iƒà°ùe ≈∏Y á«∏ªY äGÈN ÜÉ°ùàcGh …ƒ¡L ¥É«°S øª°V á«æ¡ŸGh á«aô©ŸG É¡JGQÉ«àNG

á«eƒª©dG äÉ°SÉ«°ùdG AÉæH ‘ º¡°ùJ ¿CG á¡÷G iƒà°ùe ≈∏Y »©eÉ÷G åëÑdG ™jQÉ°ûeh §£ÿ øµÁ

QGƒë∏d äGAÉ°†a ó°übCG ,áæWGƒŸG á°SQÉªŸ äGAÉ°†a ≥∏îH »æà¨J ¿CG É¡æµÁ Éªc .Égôjƒ£J º¡J »àdG

øª°V ,ô◊G »eƒª©dG ¢TÉ≤ædGh ∫hGóàdG πLC’ áØ∏àîŸG áæWGƒŸG ÉjÉ°†b ∫ƒM áÑ∏£∏d äÉ«≤à∏e º«¶æJh

.á«∏NGódG á«YÉ©°TE’G É¡›GôHh åëÑ∏d á«©eÉ÷G äGÈàîŸG §£N

•höT áaÉc ÒaƒJ GóL Gó«Øe ¿ƒµ«°S ,á«©eÉ÷G IÉ«◊G iƒà°ùe ≈∏Yh ,¬JGP ¥É«°ùdG ‘

:∫ÓN øe ,áÑ∏£∏d ó«÷G ÒWCÉàdG äÉeõ∏à°ùeh

åëH ‘ •Gôîf’G á«ªgCGh ,É¡à£°ûfCGh á«©eÉ÷G IÉ«◊G ¤EG áÑ∏£dG ¬«Lƒàd äÉjóàæe çGóMEG •;Égôjƒ£Jh ÉgÉjÉ°†b

,á«LƒZGó«ÑdGh á«aÉ≤ãdGh á«YÉªàL’Gh á«°VÉjôdG ,á«©eÉ÷G á«HÓ£dG äÉ«©ª÷Gh ájófC’G çGóMEG ™«é°ûJ • áaÉ≤K ôjƒ£Jh ,É¡JÉ«æHh á©eÉ÷G äGAÉ°†a πNGO »HÓ£dG êÉeóf’G ‘ ΩÉ¡°SE’G ±ó¡H ,É¡ªYOh

; ¬JÉ°ù°SDƒe πµH »©eÉ÷G AÉ°†Ø∏d AÉªàf’G

:πFÉ°SƒdG ∞∏àîÃ ,»©eÉ÷G AÉ°†ØdG ‘ óéà°ùjh çóëj Ée πµH ΩÓYE’Gh π°UGƒà∏d äGAÉ°†a ≥∏N •.ïdEG ...áª¶àæe äGöûf ,á«fhÎµdE’G πFÉ°SôdG ,ÖjƒdG ,äÉ≤°ü∏e

ÒÑc πµ°ûH º¡°ùJ ¿CGh ,É«∏NGO á©eÉé∏d »YÉªàL’G QhódG Rõ©J ¿CG á£°ûfC’G √òg ¿CÉ°T øe

hCG É¡¶MÓf »àdG ÊóeÓdG ∑ƒ∏°ùdGh ∞æ©dG ôgGƒX ∞∏àfl øe á«dÉ◊G á«©eÉ÷G ÉæJGAÉ°†a ôjô– ‘

™ªàéŸG ±ƒØ°U ‘ ÊóŸG ¢ù◊G á«ªæJh QGƒ◊Gh IQOÉÑª∏d äGAÉ°†a ¤EG É¡∏jƒ–h ,GÒãc É¡æY CGô≤f

áeÉµM QÉWEG ‘ ÌcCG iƒ≤à«°S QhódG Gòg ¿CG ÒZ .(...áÑ∏W ,ájQGOEG ôWCG ,IòJÉ°SCG) »©eÉ÷G …ƒHÎdG

√ò¡d á©LÉf á°ù°SCÉe ≈∏Y πª©dG ¿EGh .»©eÉ÷G ¿CÉ°ûdG ÒHóJ ‘ áÑ∏£dG ácQÉ°ûŸ á«©eÉL ájƒHôJ

íàah ,‹É©dG º«∏©àdG äÉ°ù°SDƒe »bÉHh á«©eÉ÷G äÉ°ù°SDƒŸG äÉÄ«gh ¢ùdÉ› ∞∏àfl ‘ ácQÉ°ûŸG

,ÉgÒZh ÒWCÉàdGh øjƒµàdGh á«©eÉ÷G IÉ«◊G º¡J »àdG äGQGô≤dG áaÉc PÉîJG ‘ ΩÉ¡°SEÓd º¡eÉeCG ∫ÉéŸG

»éjQóàdG ¢ü∏îàdGh ,É¡«a ºµëàdGh áæ pWGƒŸG äÉ°SQÉªŸG º∏©àd á«∏©a á°SQóe ádÉfi ’ πµ°û«°S

»HÓ£dG AÉªàf’G Qƒ¶æŸ ÉjÉ°†≤dGh πcÉ°ûŸG πc ™°†îoJ »àdG zájƒÄØdG ∑ƒ∏°ùdGh ÒµØàdG •É‰CG øe

OhOôdh ,á«cQÉ°ûàdG á«WGô≤ÁódG º«≤dGh É¡JGAÉ°†ah á°ù°SDƒª∏d AÉªàf’G Qƒ¶æe øe ÌcCG ¢üdÉÿG

»¡àæJ »àdG ,á©WÉ≤ŸGh ´GöüdGh ¢†aôdGh á¡LGƒŸG Ö«dÉ°SCG ÖdÉ¨dG ‘ É¡©Ñ£J »àdG á«fB’G ∫É©aC’G

AGQBG ≈∏Y äÉ©eÉ÷ÉH ÚfƒµŸGh IòJÉ°SC’G ÌcCG íàØj ¿CG É°†jCG ∂dP ¿CÉ°T øe .á«fóe’ ∞bGƒÃ ÉfÉ«MCG

√ÉŒG ‘ º¡æ«H Éª«a QGƒ◊G Qƒ°ùL óÁh ,»©eÉ÷G AÉ°†Ø∏d zÚªàæŸG øe IÒÑc áëjöT ∞bGƒeh

.áæ pWGƒŸG äÉ°SQÉªŸG á«ªæJh »LƒZGó«ÑdG ÒWCÉàdG ôjƒ£J

øe ÉgÒZh áæ pWGƒŸG äÉ°SQÉªŸG √òg ‘ áÑ∏£dG •GôîfG ∫Éµ°TCG ∞∏àîÃ ±GÎY’G ¿CG ÒZ

ï«°SÎd á∏«°Sh ≈∏LCG πµ°û«°S ,(åëÑdGh ÒWCÉàdGh øjƒµàdG º¡J »àdGh) ÉgôcP ≥Ñ°S »àdG á£°ûfC’G

43 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

.‘É≤ãdGh »°ù°SDƒŸG ±GÎY’G Ö∏£àj ,áæWGƒª∏d ∫hCG Oóëªc ,AÉªàf’Éa .á«©eÉ÷G áæWGƒŸG √òg

äÉ«cƒ∏°S ‘ •GôîfÓd áÑ∏£∏d IõØfi á∏«°Sh OÉ¡°TE’G ≥jôW øY »©eÉ÷G ±GÎY’G ¿ƒµ«°Sh

áeõ∏e ,QÉWE’G Gòg ‘ ,äÉ©eÉ÷Gh .§«ëŸGh Ò¨dGh äGòdG √ÉŒ á«dhDƒ°ùŸG ¢ùM ∂∏“h áæWGƒŸG

ájÉ¡f óæY áÑ∏£∏d É¡ëæ“ »àdG äGOÉ¡°ûdG øª°V ±GÎY’G Gòg Úª°†J hCG ,á°UÉN äGOÉ¡°T Ëó≤àH

.É«∏©dG hCG á«dhC’G á«©eÉ÷G º¡JÉæjƒµJ

§«ëŸGh á«©eÉ÷G áæWGƒŸG :É«fÉK

øjƒµàdG äÉ«∏ªY ‘ ,»æWƒdG hCG …ƒ¡÷G ,É¡£«ëÃ á©eÉ÷G ábÓY öüM ºàj Ée IOÉY

.áæ«©e äÉ°ù°SDƒe hCG ä’hÉ≤e ™e áæ«©e äGóbÉ©J QÉWEG ‘ IÈÿG ≥jƒ°ùJ hCG Ëó≤J ‘h ,ÒWCÉàdGh

ÒWCÉàdG πª°ûàd É¡£«fi ™e É¡JÉbÓY á©eÉ÷G ™«°SƒJ IQhöV â°Vôa IöUÉ©ŸG ä’ƒëàdG ¿CG ÒZ

äGAÉ°†a ≥∏Nh É¡H §«ëŸG ™ªàéŸG ™e ºFGódG π°UGƒàdG ÈY ,ÉæjCGQ Éªc ,á«ªæàdG ‘ ΩÉ¡°SE’Gh ‘É≤ãdG

á«dhódGh ájƒ¡÷G äÉ«≤à∏ŸG øe ójó©dG ¿CG á≤«≤◊Gh .»æWƒdG πÑb …ƒ¡÷Gh »∏ëŸG øWGƒŸG ™e QGƒë∏d

∞∏àfl ∫ƒM ±QÉ©ª∏d Qó°üe ∫hCG ¿ƒµJ ¿CG ‘ ‹É©dG º«∏©àdG äÉ°ù°SDƒeh á©eÉ÷G á«dhDƒ°ùe ócDƒJ

á¡LGƒe πÑ°Sh äÉfÉµeEG åëÑJ ¿CG ‘h ,öUÉ©ŸG ¿É°ùfE’G ¬LGƒJ »àdG á«Ä«ÑdGh á«YÉªàL’G πcÉ°ûŸG

áë°üdGh IOóéàŸG äÉbÉ£dGh √É«ŸG ÒHóJh á«NÉæŸG äGÒ¨àdGh »FGò¨dG øeC’Éc á«ŸÉ©dG äÉjóëàdG

á«WGô≤ÁódG ¢ù“ »àdG äGQGô≤dG AÉæH ‘ ácQÉ°ûŸÉH áÑdÉ£e »g πH ,...äÉaÉ≤ãdG QGƒMh á«eƒª©dG

‘ .¿CÉ°ûdG Gòg ‘ á«eƒª©dG äÉ°SÉ«°ùdG ò«ØæJh IQƒ∏H ‘ ΩÉ¡°SE’Gh ,á«aÉ≤ãdGh ájOÉ°üàb’G á«ªæàdGh

É¡£«ëÃ É¡àbÓY ‘ á©eÉ÷G áæWGƒe òNCÉJ .áæ pWGƒŸG á©eÉ÷G øY åjó◊G øµÁ ,QÉWE’G Gòg

:π«Ñb øe ,É¡°†©H ¤EG IQÉ°TE’ÉH Éæg »Øàµf ,IóY ôgÉ¶e

;..ájƒÑ©J ,á«æeÉ°†J ,á«YÉªàLG ,á«aô©e :§«ëŸG IóFÉØd áØ∏àfl á£°ûfCG º«¶æJ •

º«¶æJ :êÉeóf’G Gòg Ò°ù«Jh ,É¡àÑ∏£d »æ¡e `` ƒ«°Sƒ°ùdG êÉeóf’G πÑ°S ‘ åëÑdG • ;™ªàéŸGh ádhÉ≤ŸG ‘ ¢SÉª¨f’Gh ÖjQGóàdG

»∏ëŸG ™ªàéŸG AÉ°†YCGh Ú∏YÉØdG ∞∏àîŸ á«æ¡ŸG á«ªæà∏d ¥ôWh Ö«dÉ°SCG QÉµàHG ‘ OÉ¡àL’G • ôjƒ£Jh äGQó≤dG Ú°ù– ájÉ¨H ,IÉ«◊G ióe º∏©àdGh QÉÑµdG º∏©J ±GógCG ≥«≤ëàd ÉfÉª°V ,…ƒ¡÷Gh

.»YÉªàL’G AÉ≤JQ’G øe ójõe É≤«≤–h AGOC’G

;(2)

zøWGƒŸG á©eÉL ≈ª°ùj Ée áHôŒ »HQhC’G OÉ–’G ‘ ∫hódG ¢†©H äQƒW ,∂dP ÖfÉL ¤EG

:πLC’ É°ü«°üN ôªãà°ùJ ,á«©eÉ÷G äÉ°ù°SDƒŸG πNGO É¡KGóMEG ºàj ájÒWCÉJh ájƒHôJ äGAÉ°†a »gh

áæWGƒŸG ÉjÉ°†b á°ûbÉæŸ √OGôaCGh ¬JÉÄ«g ±ÓàNG ≈∏Y ÊóŸG ™ªàéŸG Égö†ëj äGAÉ≤d º«¶æJ •;Égôjƒ£àd πªY èeGôH OGóYEGh É¡fCÉ°T ‘ åMÉÑàdGh á«æWƒdGh á«∏ëŸG

2- Université du citoyen.

44

AGÈÿG ácQÉ°ûÃ …ƒ¡÷Gh »∏ëŸG §«ëŸG É¡æe ó«Øà°ùj áª°SÉ≤àe ™jQÉ°ûe IQƒ∏H • πcÉ°ûe ‘ ∫hGóàdGh ¢TÉ≤ædGh ÒWCÉà∏d ΩÉjCG º«¶æJ ôKEG ,äÉ«©ª÷Gh ÚÑîàæŸGh Ú«æ¡ŸGh Ú°üàîŸGh

π«°ü–) áaô©ŸG ‘ ÚæWGƒŸG äÉjÉØc ôjƒ£J ∂dP øe ±ó¡dG .á«eƒ«dG ¬JÉ«M ‘ øWGƒŸG º¡J áæ«©e

øe ™aôdGh πcÉ°ûŸG πM πLC’ πNóàdGh á«eƒª©dG á°ûbÉæŸGh (¢TÉ≤ædG ´ƒ°Vƒe πµ°ûŸG ∫ƒM ±QÉ©e

.Ú«∏ëŸG ÚÑîàæŸGh á«eƒª©dG äÉ£∏°ùdG iód ¬ØbGƒe áª«b

ÚæWGƒŸG ΩƒªY ΩÉeCG É¡JGAÉ°†a íàØJ »àdG á«Ñ©°ûdG äÉ©eÉ÷G áHôŒ äÉ©ªàéŸG ¢†©H äQƒW Éªc

,ïdEG..ájOÉ°üàbGh á«°SÉ«°Sh á«bÓNCG á«fƒfÉb ÉjÉ°†bh äÉYƒ°Vƒe ¢Uƒ°üîH º¡aQÉ©e ≥«ª©J πLC’

É‡h .Ëƒ≤àdGh á°SGQódG §HGƒ°V äÉgGôcEG êQÉN É¡dƒM áMƒàØeh IôM äÉ°ûbÉæe ‘ •Gôîf’Gh

öûædG äÉ°ù°SDƒe ™e É¡ª«≤J »àdG äÉcGöûdG á«Ñ©°ûdG äÉ©eÉ÷G √ò¡d á«°SÉ«°ùdGh á«fóŸG áª«≤dG Rõ©j

É¡JGöVÉfih É¡à£°ûfCG ≥«KƒJ πLC’ ,ájöüÑdG á«©ª°ùdGh ájöüÑdGh á«©ª°ùdG ,á«eÓYE’G äÉ°ù°SDƒŸGh

≈àM ,É«dhOh É«æWh á«aÉ≤ãdGh ájƒHÎdG äÉ°ù°SDƒŸGh Úªà¡ŸGh OGôaC’G ≈∏Y É¡©jRƒJh Égöûfh ,É¡JÉ°TÉ≤fh

§«ëŸÉH É¡JÉbÓY ôjƒ£J ¤EG äÉ©eÉ÷G â©aO äÉcGöûdG √òg .É¡æe IOÉØà°S’G øe øWGƒŸG øµªàj

ióe º∏©àdGh QÉÑµdG º∏©J ±GógC’h É¡dƒ≤M êƒdh Ò°ù«Jh áaô©ŸG º«ª©J ±ó¡d É≤«≤– É¡©«°SƒJh

.π°UGƒàdGh áaô©ŸG ™ªà› ï«°SôJ äÉjÉZ øª°V êQóæJ É©«ªL É¡Ø°UƒH ,IÉ«◊G

ó°ü≤f ,É¡£«fi πNGO á©eÉ÷G áæWGƒe ájƒ≤J ‘ GóL áª°SÉMh á©°SGh á«fÉµeEG GÒNCG ≈≤ÑJ

ôNBG ≥aCG ¬«a Qƒ∏ÑJ »ŸƒY øeR ‘ É°Uƒ°üN ,á«fƒµdG áæWGƒŸG ±GógCG ≥«≤– ‘ É¡WGôîfG ∂dòH

.…öûÑdG ¢ùæ÷G á«gÉaQ Ωóîj ÉÃ √ôjƒ£Jh ¬«∏Y á¶aÉëŸG ‘ ΩÉ¡°SEGh Qƒª©ª∏d AÉªàfÉc áæWGƒª∏d

ÉjÉ°†b :π«Ñb øe ,áÑWÉb ájöûÑdG äÉ©ªàéŸG º¡J áØ∏àfl ÉjÉ°†bh äÉjó– á«fƒµdG áæWGƒŸG ìô£J

áë°üdGh Iôé¡dG ÉjÉ°†b ;É¡«∏Y á¶aÉëŸG πLC’ ∫hódGh ·C’G ÚH øeÉ°†àdG IQhöVh á«ŸÉ©dG áÄ«ÑdG

;á«ŸÉ©dG OQGƒŸG ∫Ó¨à°SG ‘ Üƒ©°ûdG ÚH áNQÉ°üdG ¥hôØdGh ,»FGò¨dG øeC’Gh äÉYÉéŸGh ô≤ØdGh

»ª∏©dG åjóëàdG ÉjÉ°†b ;É¡JGQÉ°†M IOÉHEGh Üƒ©°ûdG ÒeóJ ≈∏Y ÉgQÉKBGh Ühô◊Gh ÜÉgQE’G ÉjÉ°†b

∫Éµ°TCG πc ≈∏Y AÉ°†≤dGh º«∏©àdG º«ª©Jh á«HÎdG º¡J äÉ«dÉµ°TEG øe É«ŸÉY √Òãj Éeh »LƒdƒæµàdGh

‹hódG iƒà°ùŸG ≈∏Y ìô£J âëÑ°UCG ÉjÉ°†b ÉgÒZh É¡∏c ...‘É≤ãdGh …ôµØdG ∞∏îàdGh á«eC’G

OÉéjEGh É¡ãëH πLC’ ∑Î°ûŸG πNóàdG ¢üîj Éª«a Üƒ©°ûdGh ∫hódG á«dhDƒ°ùe ¢ù“ iÈc äÉ«dÉµ°TEG

ÌcC’G Üƒ©°ûdG á«ªæàH íª°ùJ áæeBG á«ŸÉY áÄ«H ‘ É¡≤Mh á«fÉ°ùfEÓd ∑Î°ûŸG çQE’G »YGôJ É¡d ∫ƒ∏M

πµ°ûjh .ËôµdG ¢û«©dG ‘ äÉYÉª÷Gh OGôaC’G ≥M øª°†J ∫hódG ÚH á«ª∏°S äÉbÓY ¢ù«°SCÉJh ,Gô≤a

áª°SÉ◊Gh ájQhö†dG πFÉ°SƒdG óMCG ,á«ŸÉ©dG áæWGƒŸG ÉjÉ°†b åëH ‘ äÉ©eÉ÷G ÚH ‹hódG ¿hÉ©àdG

.É¡∏M πÑ°S IQƒ∏H ‘ •Gôîf’Gh É¡°Uƒ°üîH á«ŸÉ©dG ájDhôdG í«°VƒJ ‘ É«dÉM

á∏FÉg á«fÉµeEG »g πH ,øjƒµà∏d Ohófi AÉ°†a Oô› É¡JÉ°ù°SDƒeh á©eÉ÷G â°ù«d ,ÉeÉàN

øe ¬fõàîJ Ée π°†ØH ,á«aGô¨÷G πH ,á«aÉ≤ãdGh ,ájƒ¨∏dGh ,á«YÉªàL’G äGAÉ°†ØdG ¥GÎNG ≈∏Y IQOÉb

•Gôîf’G πH ,áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG πµ°ûJh .á«ªæàdGh ,QÉµàH’Gh ,IQOÉÑŸGh ,á«HÎdGh ,ÒWCÉà∏d ¢Uôa

ÉfOÓÑH ¬JGP »©eÉ÷G π≤◊G ôjƒ£J πÑ°S óMCGh ,á«fÉµeE’G √òg ¢Uôa ióMEG ,áæWGƒŸG ∫É©aCG ‘

.¢Uƒ°üÿG ¬Lh ≈∏Y

45 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

™°Sƒà∏d ™LGôe

• Tobelem. G, «Pour une université citoyenne» - Editions John Libbey Eurotext ; Paris, 1998.

• Engel. V, «L’université européenne, acteur de citoyenneté» - Ed. Academia - Bruylant ; 1999.

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• Felouzis. G, «Les mutations actuelles de l’université» - PUF ; Paris, 2003.

• Elbaz. M, Helly. D (sous la dir.), «Mondialisation, citoyenneté et multicultu- ralisme - L’Harmattan» - Paris, 2000.

• Michiels. J-P, Jacquemotte. FJ, Uzunidis. D, «Mondialisation et citoyenneté» - L’Harmattan, Paris, 1999.

• Ikeda. D, «Pour une citoyenneté planétaire : vos valeurs, vos convictions

et vos actions ont le pouvoir de construire un monde durable». - L’Harmattan; Paris, 2005.

• Monga Oliga. MM, «Le développement par l’éducation à la citoyenneté» - Presses universitaires de Kinshasa, 2006.

• Conseil de l’Europe : «Education à la citoyenneté démocratique : méthodes, pratiques et stratégies» - 2001.

• Conseil de l’Europe : «Education à la citoyenneté démocratique et cohésion sociale» - 2001.

• Guigue. X, (coordination), «L’éducation à une citoyenneté active et responsable» - Source : http:// www.alliance21.org/fr/proposals

.2007 Rƒ«dƒj 23 ïjQÉàH QOÉ°üdG 07/2 ºbQ º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG …CGQ (*)

º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG …CGQ*

zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ‘ á°SQóŸG QhO ‘

QhO ∫ƒM º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG …CGôd á∏eÉµdG á¨«°üdG öûf ôjôëàdG áÄ«g ìÎ≤J

:á«dÉàdG äGQÉÑàYÓd ∂dPh ,2007 áæ°S QOÉ°üdG zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ‘ á°SQóŸG

’ ,áYƒæàe ájƒHôJ èeGôH OGóYE’ »æWh πªY QÉWEG ìÎ≤j …òdG ,…CGôdG Gòg ¿ƒc • π«©ØJ ¤EG ,≈°†e âbh …CG øe ÌcCG ,Ωƒ«dG êÉàëjh ,¬à«ægGQ ≈∏Y ßaÉëj ∫Gõj

á≤«ªY ä’ƒ– ó¡°ûj ‹hOh »æWh ¥É«°S ‘ Éª«°S ’h ,¬JÉ«°UƒJh ¬JÉMÎ≤e

á«HÎ∏d á«æWƒdG äÉ°ù°SDƒª∏d ájƒHÎdG áØ«XƒdG πFÉ°ùj ºK øeh ,º«≤dG äÉeƒ¶æe ‘

;øjƒµàdGh

ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh áæWGƒŸG º«≤H á£ÑJôŸG á∏Ä°SC’G øe ójó©dG øY áHƒLCG Ωó≤j ¬fƒc • ;øjƒµàdGh á«HÎdG äÉ°ù°SDƒÃ É°Uƒ°üN ,»eƒ«dG ™bGƒdG ÉgRôØj »àdG

á°ù°SDƒŸG QhOh º«≤dG ádCÉ°ùe ∫ƒM »eƒªY ¢TÉ≤f AÉcPEG ΩÉeCG ∫ÉéŸG í°ùØj ¬fƒc • QÉWEG ‘ ∂dPh ,á«eƒj á°SQÉ‡h ΩGõàdGh ´ÉæàbÉc É¡î«°SôJh Égöûf ‘ á«ª«∏©àdG

.πÑ≤à°ùŸGh öVÉ◊G øWGƒe AÉæH ‘ á∏ãªàŸG ¢SÉ°SC’G É¡àª¡e

êQÉNh á©eÉ÷Gh á°SQóŸG πNGOh ™ªàéŸG ‘ ¬JGOGóàeG ¤EG ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ π«–

øWƒdÉH º¡àbÓYh ,äÉ°ù°SDƒŸÉHh º¡æ«H Éª«a OGôaC’G ábÓY ‘h áeÉ©dG IÉ«◊G ‘ √OƒLhh ,Éª¡JGAÉ°†a

áª¶æŸG á«YÉªàL’G ; áÄ°ûæàdÉH á≤∏©àŸG ájƒHÎdG ; º«≤dÉH á£ÑJôŸG á«bÓNC’G : √OÉ©HCG ¿CG ÒZ .⁄É©dGh

™≤J áª¡e ¬à«ªæJ π©Œ ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh ÚfGƒ≤dG ΩGÎMG ≈∏Y IõµJôŸG á«fƒfÉ≤dGh ; áeÉ©dG IÉ«ë∏d

.á°SQóŸG πªY º«ª°U ‘

∑ƒ∏°Sh ¿GóLh ‘ áæWGƒŸG º«b ï«°SôJh ,ÊóŸG ¢ù◊G á«ªæJ ‘ á°SQóŸG QhO ócCÉàjh

º∏©àdGh º«∏©àdG ‘ á∏ãªàŸG ,É¡«∏Y ±QÉ©àŸG É¡ØFÉXh QÉ°†ëà°SG ∫ÓN øe ,Úª∏©àŸGh äÉª∏©àŸG

ájõcôe á«ª«∏©àdG á°ù°SDƒŸG á«dhDƒ°ùe π©Œ áØ«Xƒc áÄ°ûæàdGh á«HÎdG ‘ Éª«°S’h ,π«gCÉàdGh øjƒµàdGh

»g ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ≈∏Y á«HÎdG øe ≈∏ãŸG ájÉ¨dG ¿CG ,∂dP ; QÉª°†ŸG Gòg ‘ Éª°SÉMh É«ægGQ ÉgQhOh

´ƒ°VƒŸG ójó`–

46

ΩÉJ ΩGÎMG ‘ √OÓÑd á«æWƒdGh á«æjódG âHGƒãdÉH õà©ŸG ,áæ°ù◊G ¥ÓNC’ÉH »∏ëàŸG øWGƒŸG øjƒµJ

ΩGÎMG ‘ ájô◊Gh áeGôµdGh ¥ƒ≤◊ÉH ™àªàŸG ,ÉgóaGhQ ≈à°ûH ¬àjƒg äÉeƒ≤Ã ∂°ùªàŸG ,ÉgRƒeôd

á«WGô≤ÁódG IÉ«◊G ‘ º¡°ùŸG ,É¡dƒM óbÉ©àŸG óYGƒ≤dGh ÚfGƒ≤dGh äÉÑLGƒdÉH Ωõà∏ŸG ,øjôNB’G ¥ƒ≤◊

.á«fóeÓdG äÉcƒ∏°ùdG √ÉŒ áYÉæª∏d Ö°ùàµŸGh ,√OÓÑd

ió°üàjh ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG äÉ«∏Œ πc ¢Sôµj AÉ°†a á°SQóŸG ¿ƒµJ ¿CG »¨Ñæj ∂dòd GQÉÑàYG

.¬d á«aÉæŸG á«Ñ∏°ùdG ôgÉ¶ŸG ∞∏àîŸ πHÉ≤ŸÉH

:É¡ªgCG ádGO äÉbÉ«°S øª°V ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ‘ á°SQóŸG QhóH ΩÉªàg’G êQóæj

äÉYÉª÷Gh OGôaCÓd á«eƒ«dG äÉ°SQÉªŸG ‘ ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG πFÉ°†ah áæWGƒŸG º«b ï«°SôJ á«ªàM • äÉeƒ¶æŸG øgGôdG öü©dG ‘ Égó¡°ûJ »àdG á≤«ª©dG ä’ƒëàdG º°†N ‘ Éª«°S’h ,äÉ°ù°SDƒŸGh

; ⁄É©dG ¿Gó∏H øe √ÒZ hCG »Hô¨ŸG ™ªàéŸG ‘ AGƒ°S á«aÉ≤ãdGh á«ª«≤dG

,É¡£«fih á°SQóŸG ™bGh ‘ øjƒµàdGh á«HÎdG áeƒ¶æe ìÓ°UEG É¡côëj Åàa Ée »àdG á«eÉæjódG • ó«WƒJ ‘ á°SQóª∏d º°SÉ◊G QhódÉH »eÉæàŸG »YƒdGh ,øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG QGôbEG òæe

πc ™e á©«£b AGôLE’ ΩRÉ◊G πª©dGh ,á«ªæàdGh øeÉ°†àdGh á«WGô≤ÁódGh ádhDƒ°ùŸG áæWGƒŸG ™ªà›

; ¥Ó¨f’Gh ±ô£àdGh Ö°ü©àdGh ¿ƒfÉ≤dÉH ∫ÓNE’G ôgÉ¶e

,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh áæWGƒŸG º«b ≈∏Y á«HÎdG ‘ á«Hô¨ŸG á°SQóŸG É¡aô©J »àdG äGQOÉÑŸGh èeGÈdG • á«°SQóŸG äÉ°ù°SDƒŸG ´Ó£°VG ≈∏Y ºFGódG ô¡°ùdG QÉWEG ‘ ∂dPh ,á«HÉéjE’G äÉcƒ∏°ùdG á«ªæJ ‘h

πc øY ágõæe ä’É›h áæWGƒŸGh º∏©à∏d äGAÉ°†a É¡Ø°UƒH ,á∏«ÑædG ájƒHÎdG É¡àdÉ°SôH á«©eÉ÷Gh

.áª«≤©dG äGójGõŸGh á«fóeÓdG äÉ°SQÉªŸG

á°ûbÉæe èFÉàf ¬æY äôØ°SCG Éeh ,á¶MÓŸGh äÉ°SGQódG √RÈJ Ée ≈∏Y ¢ü«î°ûàdG Gòg Ωƒ≤j

28 h 27 ΩÉjCG Ió≤©æŸG á«fÉãdG ájOÉ©dG ¬JQhO ∫ÓN ,´ƒ°VƒŸG ‘ º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG ∫hGóJh

.zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG ∫É¨°TCG á∏«°üM Gòch ,2007 ¢SQÉe —Éah ôjGÈa

»àdG ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ∫É› ‘ Üô¨ŸG É¡≤≤M »àdG äÉÑ°ùàµŸG ¿CG Éªc

OóÑJ ⁄ á«æWƒdG ájƒHÎdG áeƒ¶æŸG ìÓ°UEG É¡æe á°UÉNh ,á«©ªàéŸG äÉMÓ°UE’G á«eÉæjO âÑcGh

É¡¡LGƒJ âë°VCG »àdG ÊóeÓdG ∑ƒ∏°ùdG äÉ«∏Œ πµd πLÉ©dGh ΩRÉ◊G …ó°üà∏d áë∏ŸG IQhö†dG

QGhOC’G ΩGÎMG ΩóYh ,¬Ñ«dÉ°SCG ∞∏àîÃ ¢û¨dGh ,¬dÉµ°TCG ≈à°ûH ∞æ©dG :Éª«°S’h á«ª«∏©àdG äÉ°ù°SDƒŸG

á°ù°SDƒª∏d á«∏NGódG áª¶fC’ÉH ΩGõàd’G ™LGôJh ,»©eÉ÷Gh »°SQóŸG AÉ°†ØdG πÑæH ¢SÉ°ùŸGh ,á∏eÉ©ŸG Aƒ°Sh

.áÄ«ÑdÉHh ΩÉ©dG ∂∏ŸÉH QGöVE’Gh ,á«ª«∏©àdG

äÉ`bÉ`«°ùdG

¬à«ªæàH á£ÑJôŸG äÉ«dÉµ°TE’Gh ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ™bGƒd á«°ü«î°ûJ ô°UÉæY

47 2011 ôjGÈa • 4 Oó©dG

≈∏Y AGƒ°S ,á°SQóŸG ‘ ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ÉgÒãJ ä’Éµ°TEG ∑Éæg ,∂dP ÖfÉL ¤EGh

IÉ«◊G ‘ ¬°ùjôµJh ,á«é¡æŸGh á«LƒZGó«ÑdG ¬àHQÉ≤e iƒà°ùe ≈∏Y hCG ,á°SQÉªŸÉH ¬àbÓY iƒà°ùe

: á«©eÉ÷Gh á«°SQóŸG

äÉÑLGƒdGh ¥ƒ≤◊Gh º«≤dG ∫ƒM ÜÉ£ÿG ÚH á«eÉæàŸG Iƒ¡dG ‘ á°SQÉªŸÉH á£ÑJôŸG ä’Éµ°TE’G πãªàJ • Ωƒ≤J ÉÃ ΩGõàd’Gh ,áæ¡ŸG áª¶fCGh óYGƒ≤d •ÉÑ°†f’G ™LGÎH §ÑJôJ Éªc ,É¡d á«∏©ØdG á°SQÉªŸG ÚHh

; äÉÑLGh øe ¬«∏Y

: á«dÉàdG ÉjÉ°†≤dG ∫ƒM ,¢SÉ°SC’ÉH ,Qƒëªààa á«é¡æŸGh á«LƒZGó«ÑdG ä’Éµ°TE’G ÉeCG •

‘ áæ°ù◊G Ihó≤dG AÉ£YEG óªà©J øjôNB’G ™e IÉ«ë∏d á«LƒZGó«H áeƒ¶æe ï«°SôJ á«Ø«c ``

øe ,äÉÑLGƒdÉH ΩÉJ ΩGõàdG ‘ ¥ƒ≤◊ÉH ™àªàdGh á«dhDƒ°ùŸÉH ΩÉ«≤dG É¡°SÉ°SCG ¿ƒµjh ,á∏eÉ©ŸGh ∑ƒ∏°ùdG

; Úª∏©àŸGh ÚjƒHÎdG Ú∏YÉØdG iód á«FÉ≤∏J á°SQÉ‡ É¡∏©Lh ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG óYGƒb ∂∏“ ∫ÓN

ègÉæŸG ∫É°üjEG Ö«dÉ°SCG ÈY á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG ‘ ájƒHÎdG É¡àØ«Xƒd á°SQóŸG ≥«≤– ióe ``

Égó©ÑH ΩÉªàg’G ióeh ,á«°ùØædGh á«YÉªàL’Gh á«fÉ°ùfE’G É¡ÑfGƒéH á«æjƒµàdGh á«°SGQódG èeGÈdGh

; áeÉ©dGh á°UÉÿG IÉ«◊G ‘ »©ØædGh »∏ª©dG

,Ióªà©ŸG ôªà°ùŸGh »°SÉ°SC’G øjƒµàdG èeGôHh º∏©àdGh ¢ùjQóàdG ≥FGôW áeAÓe ióe ``

; ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ï«°SôJ ‘ É¡à«dÉ©ah

∫ƒ°üØdG ‘ AGƒ°S ,»©eÉ÷Gh »°SQóŸG AÉ°†ØdG ‘ ∑Î°ûŸG πª©dG º«¶æàH á∏«ØµdG äÉ«dB’G ``

∑Î°ûŸG º¡FÉ°†a ÒHóàd ádhDƒ°ùŸG ácQÉ°ûŸG ‘ á°SQóŸG áYÉªL OGôaCG •GôîfG ióeh ,É¡LQÉN hCG

; á«eƒ«dG º¡JÉbÓYh

,Úª∏©àŸG äÉ°SQÉ‡ ‘ ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ èeGôH ò«Øæàd ÉgOÉªàYG øµÁ »àdG á«é¡æŸG -

Éeh ,áÑ∏£dGh ò«eÓà∏d ájôª©dG äÉÄØdG ±ÓàNGh ,º«∏©àdG ´GƒfCGh á«°SGQódG πMGôŸG ´ƒæJ ™e ábÓ©dÉH

.á°UÉN á«LƒZGó«H äÉHQÉ≤e øe ¬Ñ∏£àJ

OÉ©HC’ GQÉ°†ëà°SGh ,√ÓYCG É¡«dEG QÉ°ûŸG äÉ≤∏£æŸGh ,á«eÉ°ùdG á«µ∏ŸG äÉ¡«LƒàdG ≈∏Y AÉæH

ájƒHôJ èeGôH OGóYE’ πªY QÉWEG IQƒ∏H ±ó¡Hh ,¬à«ªæJ É¡Mô£J »àdG ä’Éµ°TEÓdh ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG

¢ù∏éŸG ¿EÉa ; πÑ≤ŸG »°SGQódG º°SƒŸG ≥aCG ‘ ´höûŸG Gòg ≥«Ñ£J ‘ ¥Ó£f’G πLCG øe ,áYƒæàe

ábƒaôe ´höûª∏d á∏µ«¡e πNGóe Ëó≤àH ∂dPh ,´ƒ°VƒŸG Gòg ‘ ¬jCGôH ΩÉ¡°SEÓd √RGõàYG øY È©j

: ™ÑààdGh π«©Øà∏d äÉ«dBÉHh á«FGôLEG äÉMÎ≤Ã

á∏`µ«¡ŸG π`NGóŸG -1

¿EÉa ,áª°SÉ≤àe á«©ªà› á«dhDƒ°ùe âfÉc GPEG ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ≈∏Y á«HÎdG ¿CG øe ¥Ó£f’G 1.1

ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæàd πªY QÉWEG ´hô°ûe IQƒ∏Ñd äÉMÎ≤eh πNGóe

48

‘ êQóæjh ,á«©«Ñ£dG É¡ØFÉXh øe áØ«Xh ó©j áª¡ŸG ¬JÉ¡H øjƒµàdGh á«HÎdG áeƒ¶æe ´Ó£°VG

Ú∏YÉØ∏d ôªà°ùŸG π«gCÉàdÉH áª¡ŸG ¬JÉg RÉ‚EG ‘ ìÉéædG §ÑJôj Éªc ,É¡MÓ°UEG IQhÒ°S ≥ªY

,õcôªàdG ΩóYh ájõcôeÓdG QGôbEG ≥«ª©àHh áeƒ¶æŸG ∂∏J áeÉµ◊ Oô£ŸG Ú°ùëàdÉH ,ÚjƒHÎdG

áYÉéæH ,á«æeõdG äÉYÉ≤jE’G ÒHóJh »LƒZGó«ÑdG º«¶æàdG ΩÉµMEÉH ,èeGÈdGh ègÉæŸG áeAÓÃ

á«∏NGódG ájOhOôŸG IOƒéH Gòch ,äÉæjƒµàdGh äÉª∏©àdG Ëƒ≤J áª¶fCGh »°SGQódG ¬«LƒàdG á«dBG

; á«LQÉÿGh

πLCG øe ,™°SƒŸG ¢TÉ≤ædG AÉcPEGh áÄÑ©à∏d áæ°S 2008-2007 »°SGQódG º°SƒŸG π©L ≈∏Y ô¡°ùdG 2.1

,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG óYGƒb ï«°SôJ èeGÈd á«FGôLE’G ÒHGóàdG ™°Vhh á«°SÉ°SC’G äÉæÑ∏dG AÉ°SQEG

; Éª¡JGAÉ°†a ‘h á©eÉ÷Gh á°SQóŸG ‘ ¬à«ªæJh

ò«eÓàdGh ÚjƒHÎdG Ú∏YÉØdG πc ácQÉ°ûe Ö«dÉ°SCG ≠«°U ™jƒæJh ójóŒ ºàj ,¢Vô¨dG Gò¡dh

; á°SQóŸG AÉcöûdh öSCÓd πYÉa •GôîfÉH ∂dPh ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ´höûe ‘ áÑ∏£dGh

‘ Ú∏YÉØdG ∞∏àîŸ ájQGOE’Gh ájƒHÎdG äÉ°UÉ°üàN’G §Ñ°†H äÉ«dhDƒ°ùª∏d í°VGƒdG ójóëàdG 3.1

≈∏Y º¶àæŸG ¢Uô◊Gh ,É¡«aÉæj ÉŸ …ó°üàdGh á«HÉéjE’G äÉcƒ∏°ùdG öûf ¿Éª°†d ,á°SQóŸG AÉ°†a

; QGhOC’Gh ™bGƒŸG Ö°ùM ,∂dP ™ÑàJ

¿CG øµÁ ’ øjƒµàdG ∂dÉ°ùe ‘h äÉª∏©àdG ‘ ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdÉH »LƒZGó«ÑdG AÉ≤JQ’G ¿CG QÉÑàYG 4.1

Éªc .äÉ°ü°üîàdGh OGƒŸG ∞∏àfl Ég’ƒàJ áª¡e ƒg πH ,»°SGQO ¢ü°üîJ IOÉe ¬∏©éH ºàj

¬ª«bh ¬ª«gÉØe êÉeOEÉH á∏«ØµdG πFÉ°SƒdG QÉµàHG ‘ OÉ¡àL’G »Yóà°ùJ ¬HÉ°ùàcG ≥FGôW ¿CG

; á«ª«∏©àdG §FÉ°SƒdGh ègÉæŸG ‘ √óYGƒbh

,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ äÉÑ∏£àŸ äÉª∏©àdGh èeGÈdGh ègÉæŸG áeAÓe ‘ êQóàdG EGóÑe OÉªàYG 5.1

,¬«aÉæj ÉŸ …ó°üàdG πFÉ°Shh ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ù∏d IRõ©ŸG ÖfGƒé∏d áÑ°ùædÉH º«ª©àdG EGóÑÃ πª©dGh

; á«©eÉ÷Gh á«°SQóŸG IÉ«◊G øª°V

á«ªæJ ¿CG QÉÑàY’G Ú©H òNC’G ™e ,º«∏©àdG ∑Ó°SC’ É©ÑJ ,Úª∏©àª∏d ájôª©dG äÉÄØdG IÉYGôe 6.1

áÑcGƒe ¿ƒµJ ¿CGh ,‹hC’G º«∏©àdG øe AGóàHG ,ôµÑe πµ°ûH ºàJ ¿CG Öéj ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG

; »°SGQódG ºgQÉ°ùe á∏«W Úª∏©àª∏d

…ƒHÎdG »ª∏©dG åëÑdÉH AÉ≤JQ’Gh ,èeGÈ∏d Ëƒ≤àdGh ™ÑààdGh ó°UôdG ‘ »ª∏©dG è¡æŸG OÉªàYG 7.1

; á°SQóŸG É¡aô©J »àdG ôgGƒ¶∏d á«ª∏©dG á¶MÓŸG ájƒ≤Jh

™e ,É¡ØFÉXhh ÉgQGhOCÉHh á«Hô¨ŸG á°SQóŸG ™bGƒH á≤«bO á«fGó«eh á«ª∏Y áaô©e AÉæH ‘ áªgÉ°ùŸG 8.1

; …ƒHÎdG åëÑdGh QÉµàH’G ™«é°ûJ

¿Gó«e ‘ á≤HÉ°ùdG èeGÈdGh äGQOÉÑŸG øY âéàf »àdG á«HÉéjE’G äÉÑ°ùàµŸG QÉªãà°SGh ó«WƒJ 9.1

.áæWGƒŸGh ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG

49 2011 ôjGÈa • 4 Oó©dG

á«FGôLEG äÉMÎ≤e -2

äÉ°ù°SDƒª∏d á«∏NGódG ÚfGƒ≤dG ™e •ÉÑJQÉH ÊóŸG ∑ƒ∏°ù∏d …óbÉ©J …ƒHôJ QÉWEG ∫ƒM ¢TÉ≤f íàa 1.2

,¬JÉ«∏Œh ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG óYGƒbh óbÉ©àdG ∂dP ¢ù°SCG IQƒ∏Ñd ±GôWC’G πc ¬«a ∑QÉ°ûJ ,ájƒHÎdG

,äÉÑLGƒdGh ¿ƒfÉ≤dÉH ∫ÓNE’G Éª«°S’h ,¬d á«aÉæŸG ôgÉ¶ŸG πµd …ó°üà∏d áªFÓŸG äGAGôLE’Gh

¿CG ≈∏Y .áÄ«ÑdÉHh ΩÉ©dG ∂∏ŸÉH QGöVE’G ,á∏eÉ©ŸG Aƒ°Sh QGhOC’G ΩGÎMG ΩóY ,¢û¨dG ,∞æ©dG

πµd …ƒæ°ùdG AGOC’G Ëƒ≤J äGöTDƒe øª°V óbÉ©àdG Gòg äÉ«°†à≤Ã ΩGõàd’G ióe êGQOEG ºàj

; á«ª«∏©J á°ù°SDƒe

ájƒHôJ IQGOEG øe øjöTÉÑŸG Ú«æ©ŸG ∞∏àfl É¡«a ∑QÉ°ûj á«fGó«e á«LƒZGó«H ¢TGQhCG ¥ÓWEG 2.2

…ƒHÎdG ºgQƒ°üJ AÉæHh ójó– ‘ öTÉÑŸG º¡WGôîfG ±ó¡H ∂dPh ; áÑ∏Wh ò«eÓJh IòJÉ°SCGh

; ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæàd

: »∏j Ée ≈∏Y á°UÉN áØ°üH ¢TGQhC’G ¬JÉg ÖµæJ ¿CG øµÁh

á«WGô≤ÁódG á°SQÉªŸG ó«WƒJh Ò¨dG ΩGÎMGh QGƒ◊Gh ¥É≤ëà°S’G áaÉ≤K öûæd IôµàÑe èeGôH OGóYEG • ‘ á«YGóHE’Gh á«æØdGh á«aÉ≤ãdG á£°ûfC’G á«ªæàd Gòch ,áÄ«ÑdG ≈∏Y á¶aÉëŸGh ΩÉ©dG ∂∏ŸG áfÉ«°Uh

; á«©eÉ÷Gh á«°SQóŸG äGAÉ°†ØdG

,…ƒHÎdG º¡∏ª©d π°UGƒàŸG ójóéàdG ‘ ÚjƒHÎdG Ú∏YÉØdG ±ôW øe º¶æŸG »YÉª÷G ÒµØàdG • ; Ihó≤dÉH á«HÎdG Ö«dÉ°SCG ‘ Gòch

,á«WGô≤ÁódG á°SQÉªŸGh áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ∫É› ‘ áëLÉædG á«µ«àcGójódG ÜQÉéàdG Ëó≤J •; á«≤«Ñ£J êPÉªæc ÉgOÉªàYG ‘ ô¶ædGh

hCG á«ª«∏©àdG º¡JÉ°ù°SDƒe IóFÉØd áÑ∏£dGh ò«eÓà∏d á«Yƒ£àdG áeóÿG ≈∏Y IõØfi ≠«°U ™°Vh •; »°SGQódG ºgOhOôe Ëƒ≤J ‘ QÉÑàY’G Ú©H ÉgòNCG ™e ,Öjô≤dG É¡£«fi

,∑Î°ûŸG AÉªàf’Gh »æWƒdG ¢ù◊G ï«°SôJ ¤EG áaOÉ¡dG ó«dÉ≤àdGh äÉ°SQÉªŸG ∞∏àfl ¢ùjôµJ 3.2

.ΩGÎMGh ΩGõàdGh RGõàYG øe Éª¡H ≥«∏j ÉÃ ,»æWƒdG ó«°ûædG ójOôJh º∏©dG á«– ÖLGh Éª«°S’h

,´ƒÑ°SCG πc Iôe πbC’G ≈∏Yh ,óMƒe â«bƒJ ‘h áª¶àæe áØ°üH á«∏ª©dG ¬JÉg …ôŒ ¿CG ≈∏Y

; »æWƒdG ó«©°üdG ≈∏Y á«ª«∏©àdG äÉ°ù°SDƒŸG ™«ª÷ áÑ°ùædÉH

øe ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ∫É› ‘ …ƒHÎdG »ª∏©dG åëÑ∏d ájƒ¡Lh ájõcôe äGóMh π«µ°ûJ 4.2

: πLCG øe AGÈÿGh ¢ùjQóàdG áÄ«gh ¢û«àØàdG áÄ«g

; áªFÉ≤dG á«LƒZGó«ÑdG ≥FGô£dGh Ö«dÉ°SC’G ∫ƒM OÉ¡àL’G ôjƒ£J •

; á°SQóŸG AÉ°†ah á«°SGQódG ∫ƒ°üØdG Qƒ£J ™e ájƒHÎdG ≠«°üdG áeAÓe ‘ åëÑdG •

50

,»ª∏©dG ¢üëØdGh á°SGQó∏d É¡YÉ°†NEGh ,á°SQóŸG AÉ°†a ‘ çó– »àdG á«Ñ∏°ùdG ôgGƒ¶dG ó°UQ •.ÉgRhÉŒh É¡à¡LGƒe πFÉ°Sh ójó–h É¡HÉÑ°SCG ≈∏Y ±ô©àdGh

ôWC’G π«gCÉJ ájÉ¨Hh ÉgójóŒ πLCG øe ,ôWC’G øjƒµJ õcGôeh ógÉ©Ã øjƒµàdG ègÉæe á©LGôe 5.2

; ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ‘ ÉgQGhOCG á°SQÉªŸ ájƒHÎdG

;É¡aGógCGh É¡JÉeƒ≤e øe ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ π©Œ ôªà°ùŸG øjƒµà∏d èeGôH áZÉ«°U 6.2

äÉeóÿG Ëó≤J QÉWEG ‘ ∂dPh ,Ú«FÉ°üNCÉH IOhõe ºYódGh OÉ°TQE’Gh ´Éªà°SÓd õcGôe çGóMEG 7.2

; Úª∏©àŸG IóFÉØd á«YÉªàL’Gh á«°ùØædG IóYÉ°ùŸGh á«Ñ£dG

; äGôJƒàdGh äÉYGõædG π◊ …ƒHÎdG AÉ°†ØdG ‘ áWÉ°Sƒ∏d äÉ«dBG AÉ°SQEG 8.2

Éª«a Iõ«ªàŸG äGQOÉÑŸGh »YÉª÷Gh …OôØdG OÉ¡àL’Gh QÉµàH’G ™«é°ûJh Úªãàd óYGƒb ø°S 9.2

∂∏J AGƒ°S ,á«æeÉ°†àdGh á«fóŸG äÉ°SQÉªŸG á«ªæJ ä’É› ∞∏àfl º¡j ´höûe πc ¢üîj

É¡£«fi hCG á°SQóŸG IóFÉØd AÉcöûdG hCG ¿ƒjƒHÎdG ¿ƒ∏YÉØdG hCG áÑ∏£dG hCG ò«eÓàdG É¡H Ωƒ≤j »àdG

; É¡æe IOÉØà°S’G ∫É› ™«°SƒJh ,Ió«÷G äÉ°SQÉªŸÉH ∞jô©àdG ≈∏Y ¢Uô◊G ™e ,Öjô≤dG

,á«æ©ŸG á«fóŸG äÉª¶æŸGh äÉ«©ª÷Gh á«eƒµ◊G äÉYÉ£≤dG ™e á∏YÉa á«JÉ°ù°SDƒe äÉcGöT AÉæH 10.2

.ájƒHÎdG äÉ°ù°SDƒŸG ‘ ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdÉH ¢Vƒ¡ædG ¤EG áaOÉ¡dG èeGÈdG ¢üîj Éª«a

51 2011 ôjGÈa • 4 Oó©dG

سهادات

54

èjQódG óªfi QƒàcódG ™e QGƒM

•ÉHôdG `` ¢ùeÉÿG óªfi á©eÉéH ‹É©dG º«∏©àdG PÉà°SCG

z™«ªé∏d áaô©ŸG á°ù°SDƒe ôjóe

»æ``°ùM ≈Ø£°üe : AÉ≤∏dG iôLCG

áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ‘ ÉgQhOh á°SQóŸG

ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ÇOÉÑeh

Ëó≤J

äÉfÉgQ Ωƒ«dG á«Hô¨ŸG á°SQóŸG ¬LGƒJ

º```«≤dG Ú```≤∏J ∫É› ‘ á``Ø∏àfl äÉjó````–h

äGQÉÑà`YE’ ∂dPh ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG ÇOÉÑeh

»eÉæà``ŸG »YƒdG ‘ ¢SÉ°SC’ÉH πãªàJ ,IOó©àe

áæWGƒŸG º«b öûf ‘ ÉgQhOh á°SQóŸG áfÉµÃ

á∏```ªL ¤EG áaÉ°VE’ÉH ,áëàØ``æŸGh ,ádhDƒ°ùŸG

¤EG ƒYóJ »àdG á«ª°SôdG ôjQÉ≤àdGh ≥FÉKƒdG øe

∞````∏àîÃ ájƒHÎdG áeƒ¶æŸG •GôîfEG IQhöV

∑ƒ∏°ùdG ÇOÉÑe ï«°SôJh ,Ú≤∏J ‘ É¡JÉjƒà°ùe

,¥É«°ùdG Gòg ‘ .IóYÉ°üdG ∫É«LCÓd ÊóŸG

,èjQódG óªfi QƒàcódG ™e AÉ≤∏dG Gòg Éæd ¿Éc

¢ùeÉÿG óªfi á©eÉéH ‹É©dG º«∏©àdG PÉà°SCG

.z™«ªé∏d áaô©ŸG á°ù°SDƒe ôjóe ,•ÉHôdÉH

QGƒ◊G ¢üf

øWGƒŸG AÉæH ≈ë°VCG ó≤d : ∫GDƒ°S

á∏«°†ØH í∏°ùàŸG ,¬àjƒ¡H õà©ŸG ,ö†ëàŸG

äÉfÉgôdG óMCG ,íeÉ°ùàdGh ,QGƒ◊Gh ,π°UGƒàdG

.áãjó◊G ájƒHÎdG äÉeƒ¶æª∏d á«°SÉ°SC’G ájƒªæàdG

äÉ°ù°SDƒe ≈∏Y GôµM ¿ÉgôdG Gòg ¿Éc ¿CG ó©Ña

,ÊóŸG ™ªàéŸG äÉ«©ªLh ,ΩÓYE’Gh ,IöSC’G

É¡Ø°UƒH ,á°SQóŸG ≈∏Y óªà©j Ωƒ«dG íÑ°UCG

∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ ‘ ÉgQhO É¡d ájƒHôJ á°ù°SDƒe

áaÉ≤ãc ¬à°SQÉ‡ Ö«dÉ°SCG ï«°SôJh ,ÊóŸG

ºgCG »g Ée ,äGQÉÑàYE’G √òg øe ÉbÓ£fG .á«eƒj

»Hô¨ŸG »ª«∏©àdG ΩÉ¶ædG ºµ– »àdG äÉ¡LƒàdG

πFÉ°†ah ,áæWGƒŸG º«b ï«°SôJ ¢üîj Éª«a

á≤«ª©dG ä’ƒëàdG ™e É«°TÉ“ ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG

? IÒNC’G äGƒæ°ùdG ‘ OÓÑdG Égó¡°ûJ »àdG

äÉ¡«LƒàdG ¤EG ÉæYƒLôH :ÜGƒ``L

á«æWƒdG á«HÎdG IQGRh øY IQOÉ°üdG á«ª°SôdG

π«°UCÉJ ∫ƒM ìÉ◊E’G ióe ∑Qóf ,á«Hô¨ŸG

,√ôjòŒh ,»eÓ°SE’G çGÎdG ‘ »Hô¨ŸG πØ£dG

¢Vô©e »Øa .á≤jô©dG ¬JQÉ°†M ‘ ¬LÉeófGh

º«∏©àdG á∏Môe øe áeÉ©dG ±GógCÓd É¡°VGô©à°SG

πªY á≤«Kh ôcòJ ,∫ÉãŸG π«Ñ°S ≈∏Y »°SÉ°SC’G

IQGRƒdG É¡JóYCG »àdGh ,z»ª«∏©àdG ΩÉ¶ædG ìÓ°UE’

≈∏Y πª©j »°SÉ°SC’G º«∏©àdG ¿CÉH ,Ω 1985 áæ°S

:á«dÉàdG ±GógC’G ≥«≤–

≈∏Y á«æÑŸG á«eÓ°SE’G Ió«≤©dG â«ÑãJ -1

áÄ°TÉædG ‘ á«MhôdG º«≤dG ¢SôZh ,áæ°ùdGh ÜÉàµdG

kÉ°UôM ,¿GóLƒdGh ,¢SGƒ◊Gh ,π≤©dG ≥jôW øY

,¬eÉµMCGh ,ΩÓ°SE’G πFÉ°†ØH åÑ°ûàdG ≈∏Y

¬àbÓ©dh ,OôØ∏d »JGòdG ∑ƒ∏°ù∏d ¬LƒŸG ¿ƒµàd

.√Ò¨H

55 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

OÉ›CGh ,√OGóLCG çGÎH º∏©àŸG ∞jô©J - 2

kÉ°ü∏fl ,¬æWƒd kÉÑfi CÉ°ûæj ≈àM ,√OÓH

kÉµ°ùªàe ,¬eó≤Jh ,¬àeóN ‘ kÉªgÉ°ùe ,¬d

.¬JÉ°Só≤Ã

á≤«KƒdG √òg ¿CG ¤EG Ò°ûf ¿CG ¢SCÉH ’h ,Gòg

ócDƒJ »àdG ,ó°UÉ≤ŸG ∂∏J ™e IGRGƒe ‘h ,Oó–

,Üô¨ŸG ‘ »ª«∏©àdG ΩÉ¶æ∏d π«°UC’G ¬LƒàdG

ÜÉ°ùcEG ¤EG ≈©°ùJ »àdG ±GógC’G øe kGOóY

»LQÉÿG ⁄É©dG ™e π°UGƒàdG ≈∏Y IQó≤dG º∏©àŸG

´Gh π≤Yh ,ìƒª°S íàØàe ôµØH ,AÉ£Yh kGòNCG

≈∏Y √õØMh ,»ª∏©dG ¬dƒ°†a AÉcPEGh ,óbƒàe

kGöüæY º∏©àŸG π©L ≈∏Yh .Ö«≤æàdGh ,åëÑdG

ôgGƒ¶dG ÜÉ©«à°SG ≈∏Y kGQOÉb ,AÉªædGh ,Qƒ£à∏d

∑GQOEGh ,ÉgÒZh ,á«LƒdƒæµàdGh ,á«ª∏©dG

Ωó≤àdG ÖcQ IôjÉ°ùe ±ó¡H ,É¡Ø««µJh É¡àÑ°ùf

≥jôW øY ¬«a áªgÉ°ùŸG ºK ,ä’ÉéŸG ™«ªL ‘

.´GóHE’Gh ,≥∏ÿG

π«∏– óæY √Éæ¶M’ Ée ¿EÉa ,ÉeƒªYh - 3

, á«Hô¨ŸG á«°SQóŸG ÖàµdGh ,äGQô≤ŸG øe áæ«Y

:ò«ª∏J øjƒµJ ≈∏Y ìÉ◊E’G ƒg

äGQÉ°†M ≈∏Yh ,⁄É©dG ≈∏Y íàØàe • ,AÉ©ªL á«fÉ°ùfE’G ≈∏Yh ,iôNC’G Üƒ©°ûdG

øe ¬d .íeÉ°ùàdGh ,¢ûjÉ©àdGh ,¿hÉ©àdG ¤EG ∫É«e

,ájõ«∏‚E’G πãe ,á«ÑæLC’G äÉ¨∏dG ‘ ábÓ£dG

ÖfÉL ¤EG ƒgh .∂dP øe ¬æµÁ Ée ,á«°ùfôØdGh

‘ Ée ≈∏Yh ,√OÓH çGôJ ≈∏Y ¬XÉØMh ,¬àdÉ°UCG

,Ò«¨àdG ƒëf ™∏£àe ¬fEÉa ,ø°SÉfi øe Égó«dÉ≤J

Qƒ£àdG áÑcGƒeh ,öü©dG äGóéà°ùe áÑcGƒeh

πµH πÑ≤à°ùª∏d Å«¡àe ,»LƒdƒæµàdGh ,»ª∏©dG

.¬MQGƒLh ,¬JÉµ∏e

É¡àaó¡à°SG »àdG º«≤dG áeƒ¶æe ï«°SÎdh

ìÓ°UE’G ™jQÉ°ûe ‘ á«æWƒdG á«HÎdG IQGRh

øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG OóM ,áØdÉ°ùdG

º«∏©àdG ìÓ°UE’ πeÉ°Th ,πeÉµàe ´höûe ƒgh)

áÄÑ©àdG ¢ù°SCG (Ω1999 áæ°S ™°Vh Üô¨ŸG ‘

,≥«ªY øeR ≥ah ,á°SQóŸG ójóéàd á«æWƒdG

OÓÑdG Ωó≤àd á«îjQÉàdG IQhÒ°ùdG øª°V êQóæj

ájöûY ,Ω2009 ` 2000 ájöû©dG ¿ÓYEÉH ; É¡«bQh

á«HÎdG ´É£b ¿ÓYEGh ,øjƒµàdGh á«HÎ∏d á«æWh

.á«HGÎdG IóMƒdG ó©H á«æWh ájƒdhCG øjƒµàdGh

á«°SÉ°SC’G ájƒHÎdG äGQÉ«àN’G äAÉLh

á°SQóŸÉH º«∏©àdG ∑Ó°SCG ‘ ,¥Éã«ŸG Gòg ‘

ájƒHÎdGh ,á«≤∏ÿG äÉØ°UGƒŸG Oóëàd ,á«Hô¨ŸG

‘ É°SÉ°SCG á∏ãªàŸGh ;∂∏°S πc Ö°ùM

,á«æWƒdGh ,á«≤∏ÿGh ,á«æjódG º«≤dÉH ™Ñ°ûàdG

ò«eÓàdG íÑ°ü«d ,á«°SÉ°SC’G á«fÉ°ùfE’Gh

ÚYGhh ,º¡KGÎHh ,º¡àjƒ¡H øjõà©e ÚæWGƒe

,º¡©ªà› ‘ Ú∏YÉa Ú›óæeh ,º¡îjQÉàH

¥ƒ≤Mh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤ëH ¬àaô©e Úà“h

Ωƒj ÈàYG Éªc .º¡JÉÑLGhh áHQÉ¨ŸG ÚæWGƒŸG

ó«Y º°SG ¬«∏Y ≥∏£j ó«Y Ωƒj á°SQóŸG ìÉààaG

¤EG zá«æWƒdG á«HÎdG øe ∫É≤àf’Gh ,zá°SQóŸG

.záæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG

,Ú°üàîŸG øe ójó©dG ™e ó≤à©f ÉæfEG

ìÓ°UEG ™jQÉ°ûe ∞∏àfl ‘ åjó◊G ¿CG

ájƒ¡dG Ú°ü–h π«µ°ûJ øY ,Üô¨ŸÉH º«∏©àdG

‘É≤ãdG ¥GÎN’G πHÉ≤e ‘ ,ò«eÓà∏d á«aÉ≤ãdG

IQhö†dÉH π«ëj ,»JÉeƒ∏©ŸG hõ¨dGh »Hô¨dG

∞∏àîÃ §ÑJôJ ,ó«≤©àdG á¨dÉH äÉ«∏ªY ≈∏Y

áª¡e É¡«dEG πcƒJ »àdG á«YÉªàL’G äÉ°ù°SDƒŸG

,äÉgÉŒ’Gh ,º«≤dG êÉàfEG ‘ á∏ãªàŸGh ,áÄ°ûæàdG

»àdGh ,ÉgQGôªà°SG ¿Éª°Vh ,∑ƒ∏°ùdG ÒjÉ©eh

π«Ñb øe ájó«∏≤àdG áÄ°ûæàdG äÉ°ù°SDƒe »JCÉJ

A»°ûdG ,É¡àªFÉb ¢SCGQ ≈∏Y IöSC’Gh á°SQóŸG

á«HÎdG ÖdÉ£Ÿ ¥ô£àdG ≈∏Y Iƒ≤H π«ëj …òdG

56

óL ∫É› ÒaƒJ É¡fCÉ°T øe ,á£°ûf á«∏YÉØc

¬dE’G óÑY ÒÑ©àH ,zá©fÉªŸG hCG ,áehÉ≤ª∏d ºFÓe

äÉ°ù°SDƒŸG QÉÑàYG øµÁ óM …CG ¤EÉa .õjõ≤∏H

Ú°üëàd á«aÉ≤K á©fÉ‡ á¡ÑL ájó«∏≤àdG ájƒHÎdG

äGòdGh ,É°Uƒ°üN ∫ÉØWC’G á«°üî°T

áŸƒ©dG äÉ«dBG ó°V ,ΩÉY πµ°ûH ,zá«YÉªàL’G

.? ‘É≤ãdG §«ªæàdGh

,ÉfOÉ≤àYG ‘ ájƒHÎdG á°SQÉªŸG ¿EÉa ,Gòµg

,á«YÉªàL’G á¶aÉëŸGh §Ñ°†dG ¿ÉeCG ΩÉª°U »g

êÉàfEG IOÉYEGh ,êÉàfEG ƒëf á¡Lƒe ÉgQÉÑàYÉH

∫É«LCÓd ÚeCG πµ°ûH É¡∏≤f ≥jôW øY ,º«≤dG

ÉgQÉÑàYÉH á«HÎ∏d Éfô¶f GPEG á°UÉN ,áÑbÉ©àŸG

≈∏Y Ió°TGôdG ∫É«LC’G ¬°SQÉ“ …òdG πª©dG

êÉeOE’G πLCG øe ,ó©H è°†æJ ⁄ »àdG ∫É«LC’G

iód »ªæJ ¿CG É¡aógh .á«YÉªàL’G IÉ«◊G ‘

,ájó°ù÷G äÉcƒ∏°ùdGh ∫GƒMC’G øe áØFÉW A¢ûædG

,™ªàéŸG º¡æe É¡Ñ∏£àj »àdG á«≤∏ÿGh ,ájôµØdGh

¬LƒH É¡d ¿hó©j »àdG á«∏ëŸG áÄ«ÑdG É¡Ñ∏£àJh

‘ á«∏ª©dG √ò¡d xπŒ ≠∏HCG Gòg π©dh ,¢UÉN

øµÁ Ée ƒgh ,á«fÉ°ùfE’G Ωƒ∏©dG äÉMÓ£°UG

»àdGh á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG Ωƒ¡Øe ‘ ¬dGõàNG

»°ThQ …ÉZ …óæµdG »Lƒdƒ«°Sƒ°ùdG É¡eó≤j

äÉ«dhC’G áeƒ¶æe ÉgQÉÑàYÉH ,(Guy Rocher)

º∏©J øe ¬JÉ«M ióe ≈∏Y OôØdG øµ“ »àdG

IóFÉ°ùdG á«aÉ≤ãdG á«YÉªàL’G º«≤dG ¿É£Ñà°SGh

øµÁ ,≈æ©ŸG Gò¡H .»YÉªàL’G ¬£°Sh ‘

Égóªà©j äÉ«∏ªY áeƒ¶æªc áÄ°ûæàdG Qƒ°üJ

√òg ¬«∏Y …ƒ£æJ ÉÃ ,¬àaÉ≤K π≤f ‘ ™ªàéŸG

¤EG ó«dÉ≤Jh äGOÉYh º«bh º«gÉØe øe áaÉ≤ãdG

É¡dÓN øe ºàj »àdG á«∏ª©dG É¡fEG ,…√OGôaCG

.OôØdG ‘ ™ªàéŸGh ™ªàéŸG ‘ OôØdG èeO

Ú°üëàdG ¿CG ¬«∏Y ±QÉ©àŸG øe : ∫GDƒ°S

øe áYƒæàe äGÒKCÉJ ¬LGƒj º∏©àª∏d »°ùØædG

πFÉ°Sh πãe ,á°SQóŸG h ,IöSC’G äGQÉWEG êQÉN

.ïdEG ...âfÎfC’Gh ,ΩÓYE’G

¬H Ωƒ≤j ¿CG øµÁ …òdG QhódG ƒgÉe

º«≤dG ï«°SôJ ‘ çGÌ∏d …ƒHÎdG ∞«XƒàdG

? øWƒdÉHh ,™ªàéŸÉH á∏°üàŸG

»àdG á«°SÉ°SC’G ≥FÉ≤◊G øe :ÜGƒ``L

…ƒHÎdG ∞«Xƒà∏d ÉæJƒYO ‘ É¡æe ≥∏£æf

,á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG QhO ≈∏Y ìÉ◊E’G ,çGÎ∏d

π≤f É¡dÓN øe ºàj »àdG á«∏ª©dG ÉgQÉÑàYÉH

ácQÉ°ûŸG øe ¬æ«µ“h ,OôØdG ¤EG ™ªàéŸG çGôJ

É¡fEG .¬FÉ°†YCG ™e πYÉØàdGh ,™ªàéŸG IÉ«M ‘

É¡dÓN øe ºàj OôØdG IÉ«M ‘ á«°SÉ°SCG á«∏ªY

,»YÉªàLG øFÉc ¤EG »Lƒdƒ«H øFÉc øe ¬∏jƒ–

º«b πªëj ,¬àfÉµeh √QGhOCG ¬d øWGƒe ¤EGh

Gòg ∫ÓN øeh ,Gòµg .¬à¨dh ,™ªàéŸG ÒjÉ©eh

öUÉæ©dG á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG øª°†àJ ,∞jô©àdG

,πØ£∏d »°ùØædG Ú°üëàdG ∫ƒ°ü◊ ájQhö†dG

á«Hô©dG ¬àjƒg ≈∏Y ®ÉØ◊Gh ,¬à«°üî°T ájƒ≤Jh

á«∏ª©∏d Éaógh É≤∏£æe íÑ°üJ »àdGh ,á«eÓ°SE’G

Ió≤©e áØ«Xh »°ùØædG Ú°üëàdG ¿CG ≈∏Y .É¡àeôH

øe ,á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG πãe É¡∏ãe π¡æJ

êQÉN øe áYƒæàe äGÒKCÉJ øeh ,IOó©àe óaGhQ

.Éª¡àØ«Xƒd á∏ªµeh ,á°SQóŸGh ,IöSC’G äGQÉWEG

:ÉæFÉæHC’ á«eƒ«dG IÉ«◊G ôWDƒJ ,áÑ©°ûàe óaGhQ

áHƒàµeh ,áYƒª°ùeh ,á«Fôe §FÉ°Shh ΩÓYEG øe

,ÜÉÑ°T QhOh ,äÉ«©ªLh ,á«°VÉjQ …OGƒfh

º∏©àd õcGôeh ,â«fÎfE’G õcGôeh ,óLÉ°ùeh

É«FóÑe òNCÉJ É¡∏ch ,ïdEG ...á«ÑæLC’G äÉ¨∏dG

òNCÉJ Éªc ,É«∏©dG ÇOÉÑŸGh ,º«≤dGh ,çGÎdG øe

.√ÒjÉ©eh ∑ƒ∏°ùdG •É‰CG

57 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

ï«°SôJ á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG ±ó¡à°ùJh

áÑ°ùàµe á«°ùØf äÉfƒµe Èà©J »àdGh ,º«≤dG

™ÑæJ »gh .OôØdG iód ∑ƒ∏°ùdGh ,ÒµØàdG ¬«Lƒàd

,á«°üî°ûdG É¡∏ãªàJh ,á«YÉªàL’G áHôéàdG øe

øjƒµJ ‘ ∑Î°ûe öüæY »gh ,É¡H óMƒàJh

AÉæÑdG ∂dP ,ájOôØdG á«°üî°ûdGh ,»YÉªàL’G AÉæÑdG

,¬JÉgÉŒGh OôØdG äÉÑZQ ¬«LƒJ ≈∏Y πª©j …òdG

.¢VƒaôŸGh ,∫ƒÑ≤ŸG ∑ƒ∏°ùdG º««≤Jh ,ójó–h

hCG Ëób ™ªà› πµd ¿CG ,Ωƒ∏©ŸG øe

øe áYƒª› ,∞∏îàe hCG ö†ëàe ,öUÉ©e

¬KGôJ ‘ É«°SÉ°SCG GöüæY πµ°ûJ ÇOÉÑŸGh º«≤dG

Qƒ°üJh ,√Qƒ°üJ É¡æe óªà°ùj »àdGh ,…ƒæ©ŸG

¿ƒµJ º«≤dG √òg .IÉ«◊Gh ,¿ƒµdG øY √OGôaCG

¬LƒJ ƒëf OGôaC’G ∑ƒ∏°ùd ∫hC’G §HÉ°†dG »g

√òg ±ôY ‘ ∫ƒÑ≤e ƒg Éªa ,Ú©e »YÉªàLG

Éeh ,™ªàéŸG Gòg óæY ’ƒÑ≤e ¿ƒµj ÇOÉÑŸG

¿ƒµj ÇOÉÑŸG √òg ±ôY ‘ É°Vƒaôe ¿ƒµj

∑GPh Gòg ÚHh ,™ªàéŸG Gòg óæY É°Vƒaôe

.∫ƒÑ≤dGh ,¢†aôdG ÚH QhóJ QƒeCG

êÉàëj ¿É°ùfE’G ¿CG ,∂dòc Ωƒ∏©ŸG øe

,á«bÓNC’G ÇOÉÑŸGh ,á«YÉªàL’G º«≤dG ¤EG

,AÉŸG ¤EG ¬àLÉM Qó≤H á«æjódG äGó≤à©ŸGh

√OƒLƒH ô©°ûj ¿CG ¤EG êÉàëj ƒ¡a .AGƒ¡dGh

êÉàëj Éªc ,¬ª«bh ,™ªàéŸG áª«≤Hh ,¿É°ùfEÉc

¿C’ ,É¡«dEG Ö°ùàæj ájƒg ¤EGh ,ájô◊G ¤EG

.Oófi A»°T ¤EG AÉªàf’G ¤EG áLÉëH ¿É°ùfE’G

`` ájQÉ«©e á«∏ªY ÉgôgƒL ‘ á«HÎdG ¿EG

É¡d òîàJ ¿CG ƒg á«HÎdG œÉf ºgCG ¿EGh ,á«ª«b

™°†îJ »àdG áªFGódG IAÉæÑdG º«≤dG øe áYƒª›

¢üî°ûdÉa ,É¡JÉ«M É¡dƒM º¶àæJh ,áYÉª÷G É¡d

ƒëf ¬JGQóbh ¬aQÉ©e ¬LƒJ ’ …òdG º∏©àŸG

Gô£N íÑ°üj ,¬°ùØæd Égòîàj á«ª«b ±GógCG

øeh .AGƒ°S óM ≈∏Y ™ªàéŸG ≈∏Yh ,¬°ùØf ≈∏Y

á«dhDƒ°ùe â°ù«d »ª«≤dG AÉæÑdG á«∏ªY ¿CG ßMÓŸG

»°SGQO è¡æe hCG ,É¡æ«©H á«YÉªàLG á°ù°SDƒe

ábÓY ¬d øe πc á«dhDƒ°ùe É¡æµdh ,¬æ«©H

.á«HÎdG á«∏ª©H

º«≤dG ï«°SôJ ≈∏Y πª©J á«HÎdG ¿CG Éªc

óLƒJ …òdG ™ªàéŸG øe √óªà°ùJ Ée ≥jôW øY

øjódG øe É¡ª«b óªà°ùJ á«eÓ°SE’G á«HÎdÉa ,¬«a

É«°SÉ°SCG GQó°üe πãÁ …òdG ∞«æ◊G »eÓ°SE’G

≈∏Y á«HÎdG πª©J Éªc ,É¡ªµ– »àdG º«≤∏d

ÖfÉ÷G ≥jôW ø`Y §≤a ¢ù«d ,º`«≤dG ï«°Sô`J

ÖfÉ`÷G ≥jôW ø`Y πH ,Ö°ùëa ‘ô©ŸG …ô¶ædG

.»cƒ∏°ùdG »≤«Ñ£àdG

‘h ,ÉæégÉæe ôjƒ£J QÉWEG ‘ óH ’ ,¿PEG

IOÉYEG øe ,É¡«a çGÎ∏d …ƒHÎdG ∞«XƒàdG QÉWEG

áZÉ«°U IQhöVh ,á«bÓNC’G á«HÎ∏d QÉÑàY’G

√òg ,º«≤dG áeƒ¶æe ≈∏Y É¡JÉjƒdhCG õµJôJ áaÉ≤K

‘ ¬aó¡à°ùJ Ée ¢ü«î∏J øµÁ á«ª«≤dG á«HÎdG

:á«dÉàdG •É≤ædG

,∫ÉØWC’G ÜÉ°ùcEG ≈∏Y ¢Uô◊G • ÜƒZôe á«°üî°T äGOÉYh ,äÉª°S Ú≤gGôŸGh

,¿hÉ©àdGh ,áfÉeC’Gh ,¥ó°üdG :πãe ,É¡«a

.øjôNB’G IóYÉ°ùeh

á∏°üàŸG º«≤dÉH •ÉÑJQ’G ≈∏Y ¢Uô◊G• πãe ,¬JÉ°Só≤eh ,¬îjQÉJh ,øWƒdÉHh ,™ªàéŸÉH

,πª©dG ôjó≤Jh ,á«ë°†àdGh ,ΩGõàd’Gh ,AÉªàf’G

Iõ«ªŸG ¢üFÉ°üÿG áaô©eh ,¬«a ¢UÓNE’Gh

.¬KGôJh ,™ªàéŸG áaÉ≤ãd

ΩGÎMG :πãe ,á«fƒµdG º«≤dG ï«°SôJ • ,∫ÓàM’G Iôµa ¢†aQh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M

,íeÉ°ùàdGh ,QGƒ◊Gh ,¿hÉ©àdG ÇOÉÑe ï«°SôJh

»àdG ≥«KGƒŸGh ,á«dhódG á«YöûdG á«ªgCG ôjó≤Jh

.·C’G É¡«∏Y âbOÉ°U

58

»eÓ°SE’G êÉ¡æŸG ‘ ó‚ ÉæfEÉa Òcòà∏d

,±GógC’G √òg πãŸ É©Ñæe ,á«HÎdG ‘

¿CGh ,º«b øjO ΩÓ°SE’G ¿CG ∂dP ,äÉ¡LƒàdGh

ájÉZ â°ù«d ,√QÉµaCGh ¬eÉµMCGh ¬JÉ©jöûJ ™«ªL

Éª«a πãªàJ iƒ°ü≤dG ájÉ¨dG É‰EGh ,É¡JGP ‘

âã©H É‰EG :ΩÓ°ùdGh IÓ°üdG ¬«∏Y ∫ƒ°SôdG ¬dÉb

.z¥ÓNC’G ΩQÉµe º“C’

ÒãµdG ¿EÉa ,ójó°ûdG ∞°SC’G ™eh øµd

á«Hô©dG ÉæfGó∏H ‘ ¿B’G ≈àM √OGÒà°SG ºàj É‡

πãªàj ,¬ª¶©e ‘ ,záŸƒ©dG äÉ«bÓNCG øe

,º«≤dG áeƒ¶æeh ,¢û«©dG •É‰CGh ,πFÉ°Sh ‘

ƒë“ É¡©«ªLh ,´GöüdGh ,í∏°ùàdG äÉ«dBGh

Éª«bh ,ÜQÉŒh ,±QÉ©eh ,⁄É©e É¡≤jôW ‘

,ΩÓ°SE’G ¥höT òæe á«Hô©dG ÉæHƒ©°T É¡ààëf

,É¡îjQÉJ øe ájQÉY íÑ°üàa ,á«fÉ°ùfEÓd É¡àKQhCGh

É‡ ,¢ûg πµ°ûH øµd ,áªgÉ°ùe hCG ,É¡JQÉ°†Mh

Ö°ùædG ádƒ¡› á¡FÉJ ∫É«LCG êÉàfEG ¤EG …ODƒj

...ìhôdG áZQÉa ,ájƒ¡dGh

≈∏Y á«°UƒdG IQGRƒdG ¿EÉa ,QÉWE’G Gòg ‘

≈∏Y á«HÎdG ´ƒ°Vƒe âdhCG ,Üô¨ŸG ‘ º«∏©àdG

á«ªgCG ,ò«eÓàdG Ú°ü– ‘ É¡Ø«XƒJh ,º«≤dG

…òdG ‹Éé©à°S’G èeÉfÈdG QÉWEG ‘ iƒ°üb

,Ω2009 ΩÉY òæe ¬›GôH π«©ØJ ‘ âYöT

ôgGƒX á¡LGƒŸ ÒHGóJ IóY PÉîJÉH âeÉb å«M

,äÉYÉ£≤dG ™e ≥«°ùæàH ∂dPh ,‘É≤ãdG hõ¨dG

ójó©dG á÷É©Ã IQGRƒdG âeÉ≤a .á«æ©ŸG äÉ¡÷Gh

áŸƒ©dÉH É¡æe §ÑJQG Ée á°UÉN ,ôgGƒ¶dG øe

:äÉHQÉ≤e IóY ∫ÓN øe ,á°ûMƒàŸG

¿CG QÉÑàYÉH ∂dPh ,ájƒHÎdG áHQÉ≤ŸG :’hCG

ÉgQGhOCGh ,É¡eÉ¡e øe á«æWƒdG á«HÎdG IQGRh

âæª°V ó≤a ;øjƒµàdGh á«HÎdG ,á«°SÉ°SC’G

»àdG äGQÉ¡ŸGh ,äÉcƒ∏°ùdGh ,º«≤dG øe áYƒª›

É¡à«YƒJh ,áª«∏°S á«HôJ áÄ°TÉædG á«HôJ ≈∏Y πª©J

,áÑjôZ ó«dÉ≤Jh äGOÉ©d ≈ªYC’G ó«∏≤àdG ôWÉîÃ

¬æc πµ°ûj Ée πc øY ó©ÑdG πc Ió«©Hh

É«∏L ô¡¶j Gògh ;á«eÓ°SE’G á«Hô©dG Éæàjƒg

¢Uƒ°üædG øe ójó©dG ó‚ å«M ,èeGÈdG ‘

,ó«∏≤àdG øe Qò– ,á«°SQóŸG ÖàµdG ‘ ájƒHÎdG

∞©°†d ÉÑÑ°S ¿ƒµJ ób ,á«ÑæLCG •É‰CÉH ¬Ñ°ûàdGh

.É¡HGô£°VGh ,πØ£dG á«°üî°T

º«≤dG øe áYƒª› ôjô“ ºàj ,∂dòc

,±Gôëf’Gh ,Phò°ûdG äÉ«cƒ∏°ùd IòHÉædG

áYƒª› ÈY ,á«æWƒdG ájƒ¡dG øY ñÓ°ùf’Gh

,ïjQÉàdGh ,á«eÓ°SE’G á«HÎdG πãe øe OGƒŸG øe

.áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdGh

IÉ«◊G ‘ QGhOC’G π«©ØJ áHQÉ≤e ºK :É«fÉK

∂dPh :á«Ø°UÓdG á£°ûfC’G ôjƒ£Jh ,á«°SQóŸG

,á«æØdGh ,á«aÉ≤ãdG á£°ûfC’G ™«é°ûJ ∫ÓN øe

πLCG øe ,ìÉéædG á°SQóe QÉWEG ‘ á«°VÉjôdGh

äÉcƒ∏°ùdG â«ÑãJh ,á∏«ÑædG ¥ÓNC’G ï«°SôJ

äÉ°ù°SDƒŸG QhóH ¢ùÁ Ée πc òÑfh ,á«HÉéjE’G

.á«ª«∏©àdG

ájƒHÎdG ±GógCÓd øµÁ ∞«c : ∫GDƒ°S

‘ ºgÉ°ùJ ¿CG á«°SGQódG ègÉæŸG ‘ Iô£°ùŸG

‹ÉàdÉHh ,Úª∏©àŸG iód »YƒdG áLQO øe ™aôdG

º¡JGhP ƒëf á«HÉéjEG äÉcƒ∏°S º¡HÉ°ùcEG

? º¡©ªà›h

á∏«°SƒdG »g ,ÉæØ∏°SCG Éªc áÄ°ûæàdG ¿EG :ÜGƒL

øY PEG ,πØ£dG á«°üî°T ¿ƒµJ »àdG ¢SÉ°SC’G

,¬©ªà› º«b πãªàj ¿CG πØ£dG ™«£à°ùj É¡≤jôW

á°SQóŸGh ,IöSC’G âfÉc GPEGh .É¡«∏Y ®ÉØ◊Gh

,πØ£dG ™«Ñ£J ‘ ¿Éà«dhC’G ¿ÉàjƒHÎdG ¿Éà°ù°SDƒŸG

hCG GƒfÉc AÉHBG ,É¡«a ÚHôŸG QhO ¿EÉa ,¬àÄ°ûæJh

πØ£dG ÜÉ°ùàcG ‘ Ò£Nh »°SÉ°SCG QhO ,Úª∏©e

¬æjóH åÑ°ûàj ¬∏©Œ ,á∏«°UCGh ,á«°SÉ°SCG kÉª«b

59 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

,»îjQÉàdG ¬«°VÉÃh ,á«æWƒdG ¬à¨∏Hh ,∞«æ◊G

≈∏Y ®ÉØë∏d ,IóFÉØdGh ,IÈ©dG ¬æe óªà°ùj …òdG

.á«aÉ≤ãdG ¬à«°Uƒ°üNh ,¬àjƒg

ÉgòîàJ á«YGh á«∏ªY Ωƒ«dG á«HÎdÉa

ójó–h É¡fÉ«c AÉæÑd Üƒ©°ûdGh ·C’G ∞∏àfl

áÑdÉ£e á«Hô©dGh á«eÓ°SE’G ÉæHƒ©°Th .É¡àjƒg

∞∏àfl á¡LGƒeh ,…ó– QÉWEG ‘ »gh `` Ωƒ«dG

`` É¡à«°üî°ûH ¢ùŸG ¤EG ≈©°ùJ »àdG äGQÉ«àdG

iƒà°ùŸÉH …ƒHÎdG πª©dG §HQ ≈∏Y πª©J ¿CG

,…QÉ°†◊G ÉæKGôJh ,ÉæàaÉ≤ãH ájÉæ©dG øe Oƒ°ûæŸG

ó«Øà°ùj ≈àM ,ºFÓeh ,è¡æ‡ πµ°ûH ¬Áó≤Jh

,¬ª°ùL »ªæjh ,¬JÈN ≥ª©jh ,πØ£dG ¬æe

.»æWƒdGh ,»eƒ≤dGh ,»æjódG AÉªàf’ÉH ¬«Yhh

,á«HÉéjG áaÉ≤K ¿ƒµJ ’ πØ£dG áaÉ≤K ¿EG

ídÉ°üdG øWGƒŸG øjƒµJ ≈∏Y πª©J ⁄ Ée IAÉæHh

ÜÉ©«à°SG ≈∏Y QOÉ≤dG ,á∏eÉµàŸG á«°üî°ûdG …P

¬FÉªàfG ójó–h ,áeÉ©dG á«fÉ°ùfE’G äGÈÿG

»µdh ,¬àjƒ¡H Qƒ©°û∏d »©ªàéŸGh ,»îjQÉàdG

ájƒHÎdG ±GógC’G ≈©°ùJ ¿CG øe óH’ ,∂dP ºàj

áLQO ™aQ ¤EG ,á«°SGQódG ègÉæŸG ‘ Iô£°ùŸG

,»JGòdG º¡WÉ°ûf á«ªæJh ,Úª∏©àŸG iód »YƒdG

ƒëfh ,º¡JGhP ƒëf á«HÉéjEG äÉgÉŒG º¡HÉ°ùcEGh

.…QÉ°†◊G º¡îjQÉJh ,»©ªàéŸG º¡«°VÉe

πØ£dG π©L ‘ ≥aƒàJ ¿CG á«HÎdG ≈∏Y ¿EG

çGÎdG Gòg QÉÑàYÉH ,√Qó≤jh ¬KGôJ áª«b »©j

¿CGh ,á«fÉ°ùfE’G Qƒ£J äÉ≤∏M øe á≤∏M πµ°ûj

πã“ ≈∏Y kGQOÉb kÉjó≤f kÉ°ùM πØ£dG Ö°ùµJ

Òæà°ùj ≈àM ,çGÎdG øe AÉsæH nh ,»HÉéjEG ƒg Ée

Éªc ,πÑ≤à°ùŸG ‘ ¬H …óà¡jh √öVÉM ‘ ¬H

ΩÎëj ∞«c πØ£dG Ö°ùµJ ¿CG á«HÎdG ≈∏Y ¿CG

äGÈÿÉa .º¡aQÉ©eh ,º¡HQÉŒh ,øjôNB’G çGôJ

.¿É°ùfEÓd kÉeÉY kGQÉWEG πµ°ûàd πeÉµàJ á«fÉ°ùfE’G

≥«°ùæàdGh ,á°SQóŸGh ,IöSC’G ¿hÉ©J ¿EG

‘ ôeCG ƒg ,ΩÓYE’G πFÉ°Sh ÚHh ,Éª¡æ«H

§FÉ°SƒdG √òg πµ°ûJ ≈àM ,á«ªgC’G ájÉZ

¬æe »≤à°ùj kGóMƒe kGQÉWEG á«ª«∏©àdGh ,ájƒHÎdG

,çGÎdG ôjó≤J ¬à«°ùØf ‘ ¢Sô¨j kÉcƒ∏°S πØ£dG

.¬«∏Y ®ÉØ◊Gh ,¬àÑfih

áª«∏°ùdGh á«∏©ØdG äÉ°SQÉªŸGh ,Ihó≤dG ¿EG

hCG ,IöSC’G πNGO á«eƒ«dG äGÈÿG ∫ÓN øe

á«©ªàéŸG IÉ«◊G ‘h ,óé°ùŸGh ,á°SQóŸG ‘

AÉ°†Øc AGÌdG AÉë«à°SG óªà©J »àdGh ,áeÉ©dG

πØ£dG º∏©j º∏©e π°†aCG »¡d ,Qƒ£àeh »M

,ôNGõdGh ,»æ¨dG ¬îjQÉJh ,¬KGÎH åÑ°ûàdG Üƒ∏°SCG

.ïjQÉàdG ‘ IóàªŸG ¬àfƒæ«ch ¬à«fÉ°ùfEÉH √öüÑjh

* * *

äÉMÎ≤ŸG ¢†©H ¤EG ¢ü∏îf ,ÒNC’G ‘

áZÉ«°üd á«°VQCG πµ°ûJ ¿CG øµÁ »àdG ,á«∏ª©dG

.´ƒ°VƒŸG Gò¡H á°UÉÿG äÉ«°UƒàdG ¢†©H

‘ á«°SÉ°SC’G á∏«°SƒdG »g á«HÎdG âeGOÉe

áÄ°ûæàdG âeGOÉeh ,πØ£dG á«°üî°T øjƒµJ

,áaÉ≤ãdG »bQ ‘ äGhOC’G ºgCG øe á«YÉªàL’G

,¢Uƒ°üÿG ¬Lh ≈∏Y ,πØ£dG áaÉ≤Kh ,kÉeƒªY

øe Qób ÈcCÉH πª©f ¿CG øe ÉfOÉ≤àYG ‘ óHÓa

áª«b »©j πØ£dG π©L ≈∏Y á«fÓ≤©dGh ìƒ°VƒdG

äÉ≤∏M øe á≤∏M πµ°ûj √QÉÑàYÉH ,√Qó≤jh ,¬KGôJ

,¬JGP âbƒdG ‘ Ö°ùàµj ¿CGh ,ÊÉ°ùfE’G Qƒ£àdG

AÉæHh »HÉéjEG ƒg Ée πã“ ≈∏Y GQOÉb Éjó≤f É°ùM

:∂dPh ,çGÎdG ‘

ÖàµdGh ,ájƒHÎdG ègÉæŸG IÉYGôÃ • áaÉ≤ãdG ¢VôYh ,∞«dCÉJ Ö«dÉ°SCG Gòch ,á«°SQóŸG

Ióªà°ùŸG ∫ƒ°UCÓd ,ΩÉY πµ°ûH ,∫ÉØWCÓd á¡LƒŸG

.…QÉ°†◊G ÉæKGôJh ,ÉæîjQÉJ øe

60

,IöSC’G ÚH Oƒ¡÷G ≥«°ùæàH • ≈∏Y ÚªFÉ≤dGh ,ΩÓYE’G πFÉ°Shh ,á°SQóŸGh

áÄ°ûæàdG äÉ°ù°SDƒe øe ÉgÒZh ,óLÉ°ùŸG

,á«Ø«≤ãJ ájƒHôJ πFÉ°Sh ÉgQÉÑàYÉH ,á«YÉªàLE’G

ƒëf πØ£dG ¬Lƒj kÉªé°ùæe kGQÉWEG πµ°ûJ ≈àM

.ÓÑ≤à°ùe ¬FÉæZEG ≈∏Y πª©dGh ,¬KGÎH RGõàY’G

»HôŸG óYÉ°ùJ á«ª«∏©J πFÉ°Sh êÉàfEG • ÖàµdG Úª°†Jh ,çGÎdG º«gÉØe í«°VƒJ ‘

ÉgDhÉ≤àfG ºàj çGÎdG øe kÉ°Uƒ°üf á«°SQóŸG

,áãjó◊G á«ª∏©dG ≥FÉ≤◊G IÉYGôÃ É¡Ø«XƒJh

ÖàµdG ∞«dCÉJh ,ègÉæŸG AÉæH äÉ«°†à≤eh

.á«°SQóŸG

èeGôH ‘ çGÎdG ∫ƒM ¢ü°üM êGQOEG • πµ°ûH ÚjƒHÎdG Ú£°ûæŸGh ,Ú°SQóŸG øjƒµJ

.Úª∏©ŸG øjƒµJ ógÉ©eh ,á«HÎdG äÉ«∏c ‘ ΩÉY

É«∏©dG ógÉ©ŸGh äÉ©eÉ÷G ΩÉ«b • ∫ƒMh ,çGÎdG ∫ƒM çƒëÑdGh ,äÉ°SGQódÉH

∞jô©J ∫ƒM ≥FÉ≤◊G Ò°ù«àd πØ£dG áaÉ≤K

,∞æ°U πc ¢üFÉ°üN ¿É«Hh ,¬Ø«æ°üJh çGÎdG

...ègÉæŸG ‘ ¬›O äÉ«fÉµeEGh

áaÉ≤K ∫ƒM á«°SGQO ΩÉjCGh äGhóf ó≤Y • »¨Ñæj Ée ióe ∫ƒMh ,É¡dÉµ°TCG ∞∏àîÃ πØ£dG

.É¡«a çGÎdG ¬∏ãÁ ¿CG

ÚfÉæØdGh ,ÜÉàµdG øe ÚYóÑŸG IƒYO • Ωƒ°SôdG hCG ,ìöùŸG hCG ,á°ü≤dG ∫É› ‘ AGƒ°S

π°†aCG á°SGQód ,ÉgÒZh ,ó«°TÉfC’G hCG ,ácôëàŸG

∞«XƒàdG ¬Ø«XƒJh çGÎdG º«∏©J Ö«dÉ°SC’

.º¡JÉYGóHEG ‘ º«∏°ùdG

áãjó◊G äÉ«LƒdƒæµàdG øe IOÉØà°S’G • ,çGÎ∏d …ƒHÎdG ∞«XƒàdG ‘ â«fÎfE’G πãe

IOÉØà°S’ÉH AÉ¡àfGh ,äGQô≤ŸG ‘ ¬LÉeOEÉH GAóH

.∫ÉØWC’Gh ,ÚHôŸG ±ôW øe ¬æe

‘ çGÎ∏d ∞MÉàeh ,¢VQÉ©e áeÉbEG • á«fÉµeEG á°SGQOh ,IÉ«◊G ä’É› ∞∏àfl

øe ,º¡Ø«≤ãJh ,∫ÉØWC’G á«HôJ ‘ É¡Ø«XƒJ

QÉWEG ‘ hCG ,áª¶æŸG á«°ù°SDƒŸG èeGÈdG ∫ÓN

.(á«Ø°UÓdG) ájRGƒŸG á£°ûfC’G

≈````````¡àfG

قـراءات

62

ÜÉàc ‘ IAGôb

z? áæWGƒe ájC’ á°SQóe ájCG

¢ThQ êQƒL :¬ØdDƒŸ

»HÉ£ÿG øjódG õY

åMÉH PÉà°SCG

¢SÉæµe , π«YÉª°SEG …’ƒe á©eÉL

º`jó`≤J

IòÑf ≈∏Y ∫hC’G º°ù≤dG πªà°ûjh .ΩÉ°ùbCG áKÓK ,(1)

¢ThQ êQƒL ¬ØdDƒŸ ,ÜÉàµdG Gòg øª°†àj

ÉeCG .É°ùfôØH áãdÉãdG ájQƒ¡ª÷G IÎa ¤EG »≤jôZE’G öü©dG øe ,ÉgQƒ£Jh á°SQóŸG Qƒ¡X øY á«îjQÉJ

äGQƒ£àdG Aƒ°V ‘ á°SQóŸG áØ«Xh º¡J ,É«dÉM á°SQóŸÉH á≤∏©àŸG á∏Ä°SC’G ¢†©H Òã«a ,ÊÉãdG º°ù≤dG

™°Vh ¤EG IQÉ°TE’G ™e ,Üô¨dG É¡aôY »àdG á«LƒdƒæµàdGh ,á«°SÉ«°ùdGh ,ájOÉ°üàb’Gh ,á«YÉªàL’G

√òg πµ°ûJh .QÉWE’G Gòg ‘ áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG á«ªgCGh ,»WGôbƒÁódG ΩÉ¶ædG πX ‘ á°SQóŸG

,º«≤dG ádCÉ°ùŸ ∞dDƒŸG ¢VôY å«M ,(Éfô¶f ‘ á«ªgCG ÌcC’G ƒgh) ådÉãdG º°ù≤∏d ÓNóe IÒNC’G á£≤ædG

É`æWGƒe ¿É`°ùfE’G ¿ƒ`µj ¿CG ≈æ©eh ,á`æWGƒŸG ≈∏Y á`«HÎdGh ,áàô©ŸG ‘ ≥◊Gh ,á`°SQóŸG á«fÉ`ª∏Yh

.¿ô≤dG Gòg ‘

¿Éª°Vh ,º¡FÉæHCG á«HôJ ájƒHÎdG á°ù°SDƒŸG øe ¿hô¶àæj AÉHB’G ¿CG ,ÜÉàµdG áeó≤e ‘ AÉL É‡

,Ú«LƒZGó«ÑdG ÜÉ£N óæY ÉæØbƒàHh .(2)

áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ™e ºFÓàe ,»æ¡eh ,…ô¶f øjƒµJ

’ á°SQóŸG QhO ¿CG ∂dP .áæWGƒŸG äÉcƒ∏°ùdÉH á«°SQóŸG IÉ«◊G •ÉÑJQG ≈∏Y ºgó«cCÉJ ßMÓæ°S

¤EGh ,’hCG ,øWƒdG ¤EG AÉªàf’G ï«°SôJ ¬«∏Y Öéj πH ,‘ô©ŸGh ,»µ«àcGójódG ∫ÉéŸG ‘ öüëæj

,¿hÉ©àdGh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh ,ájô◊G ÇOÉÑe ¿C’ ,á«fƒµdG áæWGƒŸÉH ±ô©j Ée QÉWEG ‘ ,É«fÉK ,⁄É©dG

.É«∏fi ¢ù«dh Êƒc ó©ÑH º°ùàJ ,ïdG ...íeÉ°ùàdGh

ïjQÉàdG øe A»°T -1

.¬îjQÉJ ióe ≈∏Y É¡∏ªëj »àdG áaÉ≤ãdGh ,™ªàéŸG IQƒ°U »g á°SQóŸG ¿CÉH ¢ThQ êQƒL ÈàYG

,á«îjQÉJ äÉeÉYO çÓK ≈∏Y õµJôJ »¡a ,ójóëàdG Gòg øY êôîJ ¿CG á«°ùfôØdG á°SQóª∏d øµÁ ’h

IQƒãdG çGÒeh ,»ë«°ùŸG …Oƒ¡«dG çGÒŸGh ,»æ«JÓdG »≤jôZE’G çGÒŸG ‘ πãªàJ ;á«°SÉ°SCG ájQÉ°†Mh

1- Georges Roche, Quelle école pour quelle citoyenneté ? ESF éditeur , Paris, 2ème édition, 2000 ,128 pages.2- Ibidem , p. 8. z

63 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

É¡«a âHÉéà°SG »àdG IÒNC’G á∏MôŸG √òg óæY ∞bƒà«°Sh .»WGôbƒÁódG …Qƒ¡ª÷G ΩÉ¶ædGh ,á«°ùfôØdG

øeh ,»æjódG Ö°ü©àdG øe »YƒdG ôjô– ‘ âªgÉ°S É¡fCG ≈æ©Ã ,á°SÉ«°ùdG ∫ÉLQ ádÉ°Sôd á°SQóŸG

.OGôaC’G iód áæWGƒŸG Qƒ©°T IQƒ∏H ‘ âªgÉ°Sh ,á«©LôdG QÉµaC’G

¿CG ≈æ©Ã ,ÚæWGƒª∏d ™ªéàc áæjóª∏d º¶æŸG ¿ƒfÉ≤dG GƒZÉ°U øjòdG ºg ≥jôZE’G ¿CG í«ë°U

.»eƒª©dG A»°ûdG Ωƒ¡Øe ‘ ¿ÉehôdG iód É°†jCG ≈∏Œ Ée ƒgh ,¬àæjóŸ ΩÉ©dG ¿CÉ°ûdÉH É«æ©e ¿Éc øWGƒŸG

,ájô◊G º«gÉØÃ øWGƒŸG Ωƒ¡Øe ¿Î≤j »µd ,á«°ùfôØdG IQƒãdG ΩÉ«bh ,QGƒfC’G öüY QÉ¶àfG Öéj øµd

Éªc ,»eƒª©dGh ÊÉéŸG º«∏©àdG Èà©«°S ,QÉWE’G Gòg ‘h .¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh ,IGhÉ°ùŸGh ,ádGó©dGh

±ô©àj ¿CG øWGƒª∏d øµÁ Óa .π¡÷G ‘ πãªàŸG OÉÑ©à°S’G ó°V ìÓ°S RôHCG ,»°SQhófƒc ócDƒ«°S

äGQó≤dG á«ªæJ ¤EG ±ó¡J »àdG ,º«∏©àdGh ,á«HÎdG äÉ°ù°SDƒe ∫ÓN øe ’EG ,¬JÉÑLGhh ,¬bƒ≤M ≈∏Y

.ΩÉ©dG ¿CÉ°ûdG ÒHóJ ‘ áªgÉ°ùª∏d ¬Ä««¡Jh ,óMGh πµd á«ª°ù÷Gh ,á«ægòdG

á°SQóŸG äÉfÉgQ -2

ΩGÎMG ‘ ™«ª÷G iód ácÎ°ûŸG IOGQE’G ≈∏Y õµJôj …Qƒ¡ª÷G êPƒªædG ¿CÉH ∞dDƒŸG ßM’

º¡ÑîàfG øjòdG Ö©°ûdG »∏ã‡ ±ôW øe ≠«°U ¿ƒfÉ≤dG ¿CG QÉÑàYG ≈∏Y ,≥◊G ádhO QÉWEG ‘ ¿ƒfÉ≤dG

,á«WGôbƒÁódG º«b ï«°SôJ ‘ πãªàJ á°SQóŸG äÉfÉgQ ¿EÉa ,Gò¡d .(3)

á«WGôbƒÁO á≤jô£H ÚæWGƒŸG Ö∏ZCG

,º«≤dG √òg »æÑJ ≈∏Y Úª∏©àŸG õ«Ø– ÈY ’EG ∂dP ≥≤ëàj ’h .á«dhDƒ°ùŸGh ,ádÉ©ØdG ácQÉ°ûŸGh

êÉeOEÓdh ,π°UGƒà∏d IGOCG É¡Ø°UƒH ,™jQÉ°ûŸG RÉ‚EGh ,ìGÎbG ≈∏Y ºgójƒ©Jh ,ó«L πµ°ûH º¡æjƒµJh

Éª«¶æJ hCG ,»FGôLEG èeÉfôH Oô› ¢ù«d ´höûŸG ¿C’ .áæWGƒŸG ìhôH ™Ñ°ûà∏dh ,»æ¡e ƒ«°Sƒ°ùdG

,á«°SÉ«°Sh ,á«YÉªàLG äGQƒ°üJh ,º«b áeóN Ωhôj …õeQ ó°üb É°SÉ°SCG ƒg πH ,IOófi äÉ«∏ª©d

Ú©àj Gò¡d .¬jód QÉµàH’G ìhôHh ,º∏©àŸG äGQó≤H ±GÎY’G ƒg ,É«dÉM á°SQóŸG øe Üƒ∏£ŸÉa .á«≤«JEGh

.™«ª÷G iód ájhÉ°ùàe äGQÉ¡ŸG º∏©Jh ,äÉjÉØµdG ÜÉ°ùàcGh ,áaô©ŸG »≤∏J ®ƒ¶M ¿ƒµJ ¿CG

,á«ÑJGÎdG ≈∏Y áªFÉb É¡fC’ ,ÉgôgƒL ‘ á«WGôbƒÁO â°ù«d á«°SQóŸG á°ù°SDƒŸG ¿CG í«ë°U

πLCG øe á°ù°SDƒe ¿ƒµJ ¿CG É¡æµÁ ,∂dP ™eh ,¥ƒa øe É¡«JCÉJ äÉ¡«LƒàdGh ,äÉª«∏©àdG ¿C’h

iód …ó≤f π≤Y á«ªæJ ‘ áªgÉ°ùŸG ¬«∏Y Öéj …òdG ,¢SQóŸG áª¡e RÈJ Éægh .á«WGôbƒÁódG

,¬FGQBG øY ájôëH ÒÑ©àdGh ,á°ù°SDƒŸG ™jQÉ°ûe ‘ ácQÉ°ûŸG ≈∏Yh ,IQOÉÑŸG PÉîJG ≈∏Y √õ«Ø–h ,º∏©àŸG

,∫OÉÑàŸG ΩGÎM’G ≈∏Y áªFÉb ,¿ƒµŸG hCG ,¢SQóŸÉH º∏©àŸG ábÓY ¿ƒµà°S ,≈°†à≤ŸG Gò¡Hh .¬JGó≤à©eh

øe ¬©æÁ ’ πNóàdG ΩóY øµd .Ò°ùe Oô› ¢ù«dh ,ÉcQÉ°ûe ¢SQóŸG ¿ƒµ«°Sh ,»HÉéjE’G πYÉØàdGh

ºgÉ°ùJ ⁄ Ée ,áãjó◊G á«HÎ∏d á°ù°SDƒe á°SQóŸG QÉÑàYG øµÁ Óa .ábÓ©dG √òg πãe ¿Éª°Vh ,ájÉªM

¬YÉaOh ,øjôNBÓd ¬JÉ°üfEG ∫ÓN øe ,∫ÉãŸG »£©j ¿CG ¢SQóŸG ≈∏Y Öéjh ,áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ‘

.(4)

ΩÉ©dG ídÉ°üdG áeóÿ ±ó¡j Ée πch ,ÖLGƒdGh á«dhDƒ°ùŸGh íeÉ°ùàdG ÇOÉÑe øY

3- Ibid. , p.764- Ibid. , p. 90

64

áæWGƒe á°SQóe πLCG øe -3

≈æ©ªa .áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ‘ á°SQóŸG QhO RGôHEÉH ÒNC’Gh ,ådÉãdG º°ù≤dG Gòg ‘ ôeC’G ≥∏©àj

á¡LGƒe øe Úª∏©àŸG Úµ“h ,á«fƒµdG á«fÉ°ùfE’G º«≤dG ï«°SôJ ≈∏Y Ωƒ≤j ,…ƒHÎdG πª©dGh ,á°SQóŸG

AÉ£YEG ¿CÉH ,QÉWE’G Gòg ‘ ¢ThQ êQƒL ßMÓjh .ádhDƒ°ùe äGQÉ«àNÉH ΩÉ«≤dGh ,á«≤«≤◊G πcÉ°ûŸG

áæª°†àŸG ájó≤ædG á«fÓ≤©dG ,á¡L øe Éªg ,Ú«°SÉ°SCG Úeƒ¡Øe áfÉ«°U »°†à≤j ¢ùjQóàdG áæ¡Ÿ ≈æ©e

,iôNCG á¡L øeh ,á«WÉÑàY’G äGQƒ°üàdGh ,IõgÉ÷G ΩÉµMC’G á¡LGƒÃ íª°ùJ »àdGh ,»JGòdG ó≤æ∏d

øjƒµàdG Rõ©j ¿CG Ú©àjh .»eƒ«dG ¢û«©ŸG ‘ ó°ùéàJh ,á«fÓ≤©dG äGQƒ°üàdG ≥aGôJ »àdG á«fÉª∏©dG

á°SQóe ¿ƒµà°S ,Gòµg .É¡à°SQÉ‡h áæWGƒŸG º«b »æÑàd º∏©àŸG Å«¡j ¿CGh ,Úeƒ¡ØŸG øjòg ‘ô©ŸG

‘ ≥◊Gh ,á«fÉª∏©dGh ,á«fÓ≤©dG :»gh ,á«°SÉ°SCG º«gÉØe á©HQCG ≈∏Y áªFÉb ,±É£ŸG ôNBG ‘ öü©dG

.(5)

áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdGh ,áaô©ŸG

QƒØdG ≈∏Y Ö«é«d ,z? á«fÓ≤©dG QÉWEG êQÉN ≈æ©e á«HÎ∏d ¿ƒµ«°S πg :∞dDƒŸG ∫AÉ°ùàj 1.3

.á«YÉªàL’G ¥ƒ≤◊Gh ,ádGó©dGh ,ájô◊G ÇOÉÑe ¬«∏Y Ωƒ≤J …òdG õµJôŸG »g ájó≤ædG á«fÓ≤©dG ¿CÉH

ò«eÓJ øe áYƒª› ≈∏Y (á«°ùfôØdG) ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M á£HGQ É¡àYRh IQÉªà°SG èFÉàæH ó¡°ûà°SG óbh

Ö«JôJ ™°Vh º¡æe âÑ∏W å«M ,(áæ°S 21 h 14 ÚH Ée ºgQÉªYCG ìhGÎJ) äÉjƒfÉãdGh ,äÉjOGóYE’G

πµd áÑ°ùædÉH áªFÉ≤dG ¢SCGQ ≈∏Y ,¬°üî°ûHh ¿É°ùfE’G áeGôµH ¢ùŸG ºFGôL âfÉµa ,ºFGô÷G ô£NC’

á°ù°SDƒª∏d øµÁ ’ ,IÉ«◊G ‘ »°SÉ°SCG CGóÑªc ádGó©dG á«ªgCÉH »Yh OƒLh »æ©j Gògh .ÚHƒéà°ùŸG

.(6)

¬∏gÉéàJ ¿CG ájƒHÎdG

GÒãe πX Ωƒ¡ØŸG øµd .≥◊G CGóÑÃh ,ájQƒ¡ª÷G IôµØHh ,á«WGôbƒÁódÉH á«fÉª∏©dG §ÑJôJ 2.3

Éª∏Y ,áfÉjO ájC’ áæª«¡dG ¬«a ¿ƒµJ ¿CG øµÁ ’ »YÉªàLG Ö∏£Ÿ Ö«éà°ùj ƒ¡a ,∂dP ™e ,∫óé∏d

¿ƒµj ¿CG Ú©àj ,Gò¡dh .áæjÉÑàe º«bh ,äGó≤à©eh ,äÉaÉ≤ãd Ú∏eÉM Úª∏©àe πÑ≤à°ùJ á°SQóŸG ¿CÉH

¿hO ™«ª÷G ¤EG ¬HÉ£N ¬Lƒàj ¿CGh ,ó≤à©e …CG ¢VôØj ’CG ≈æ©Ã ,ÊÉª∏©dG §«°Sƒ∏d ÉLPƒ‰ ¢SQóŸG

ÒµØàdG ≈∏Y åëj πH ,ßYGƒŸG »≤∏j ’ ƒ¡a .∂∏J hCG ,áÄØdG √ò¡d ájOÉ≤àY’G á«°SÉ°ù◊G Ωó°üj ¿CG

¤EG IƒYO É¡fEG ,á«FÉªZhódG ∞bGƒŸG ó°V á«fÓ≤©dG øY ´ÉaO »g ≈æ©ŸG Gò¡H á«fÉª∏©dÉa .ádAÉ°ùŸGh

.(7)

¢ù°SDƒe íeÉ°ùJ øY IQÉÑY É¡fEG π≤æd hCG ,OÉ≤àY’Gh ,∫ƒ≤dGh ,ÒµØàdG ájôM

§Ñ°V ‘ πãªàŸG ‘ô©ŸG ¿ÉgôdÉH ≥∏©àJh ,á°SQóŸG ≈æ©Ã á£ÑJôe áeÉg ádCÉ°ùe ∑Éæg 3.3

.ÉgÒHóJh ,É¡HÉ©«à°SGh iôNCG ±QÉ©Ã É¡JÉbÓY º¡ah ,á°SQóŸG IOÉŸG πNGO É¡à©°Vƒeh ,±QÉ©ŸG

ÒHóàH íª°ùJ »àdG ¥ô£dGh ,ègÉæŸG ÒaƒàH É°†jCG áÑdÉ£e É¡æµd ,ó«cCÉJ πµH ±QÉ©ŸG Ωó≤J á°SQóŸÉa

πªY ¿EÉa ,Oó°üdG Gò¡Hh .áaô©ŸG ‘ ≥◊G QGôbE’ »LPƒªædG AÉ°†ØdG »g âeGO Ée ,±QÉ©ŸG √òg

,ádAÉ°ùŸG ≈∏Y º∏©àŸG ôµa õ«ØëàH ÖdÉ£e ƒg πH ,á«ÁOÉcC’G ±QÉ©ŸG Ëó≤J ≈∏Y öüà≤j ’ ¢SQóŸG

ƒµàdG 3.3

5- Ibid. , p.1006- Ibid. , p.103 7- Ibid. , p.107

65 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

ºgô¶f äÉ¡Lh áfQÉ≤Ã º¡d íª°ùJ ,Óãe ò«eÓàdG ÒµØJ πNGO ∂°ûdG IQÉKEÉa .ó≤ædGh ,π«∏ëàdGh

√òg πµ°ûJh .QÉµaC’G ÚH ´GöüdGh ,¢TÉ≤ædG πNGO »æÑæj º¡ØdG ¿CÉH ´Éæàb’Gh ,É¡æ«H Éª«a áØ∏àîŸG

É¡∏©L Ée GPEG ’EG ,É¡«æ¨jh √ô¶f á¡Lh Qƒ£j ød ¬fCÉH º∏©àŸG ´ÉæbEÉH íª°ùJ ÉbôW ,É¡©«ªL äÉ«°†à≤ŸG

.Ò¨dG ôµa ¬LGƒJ

Èà©J á°SQóŸÉa .öü©dG Gòg á°SQóŸ »°SÉ°SC’G Ö∏£ŸG »g áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG π¶Jh 4.3

πª– ≈∏Yh ,á«fÓ≤©dG áéLÉëŸG ≈∏Yh ,…ó≤ædG ÒµØàdG ≈∏Y õØ– »gh ,Iô◊G áª∏µdG AÉ°†a

‘ ,Éæg á°SQóŸG á«ªgCG ≈∏éàJh .ÊóŸG ∑ƒ∏°ù∏d äÉ«∏Œ É¡©«ªL √ògh ,ôNB’G ΩGÎMGh ,á«dhDƒ°ùŸG

äGòdG ôjó≤J ¿EG πH ,¢†©ÑdG ó≤à©j Éªc ,ôNB’G ƒg ¢ù«d º«ë÷G ¿CG ≥∏£æe øe º«≤dG √òg ï«°SôJ

ôjƒæJ ¤EG ∫hC’G ΩÉ≤ŸG ‘ ±ó¡J áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ¿EÉa ,¿PEGh .¬aÓàNG πÑ≤Jh ôNB’G ôjó≤àH CGóÑj

ó≤a .±É°üfE’Gh ,ádGó©dGh ,IGhÉ°ùŸGh ,ÖLGƒdGh ,≥◊Gh ,íeÉ°ùàdGh ,ájô◊G º«≤H É¡àjò¨Jh ,∫ƒ≤©dG

ÆÉ°Uh ,¢UÉî°TC’G AGƒgCG øe ÉbÓ£fG ¢ù«dh ,¿ƒfÉ≤dG ≥ah áæjóŸG á°SÉ«°S ÒHóJ ≥jôZE’G Qƒ°üJ

øe ÚæWGƒŸG áYÉªL GhQƒ°üJ AÉeó≤dG ¿EÉa ,∂dòd .¿ƒfÉ≤dGh ≥◊G CGóÑe ≥ah áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe ¿ÉehôdG

,»eƒª©dG ¿CÉ°ûdG ÒHóJ ‘ ácQÉ°ûŸÉH §ÑJôJ áæWGƒŸG ¿EÉa ,Ωƒ«dGh .IöTÉÑŸG á«WGôbƒÁódG Iôµa ∫ÓN

.(8)

ÚæWGƒŸG ídÉ°üe ΩóîJ ’ áªFÉ≤dG á£∏°ùdG âfÉc Ée GPEG IOÉ°†e á£∏°S ‘ •Gôîf’Gh

º«b »æÑJ Ú©àj πH ,»æWƒdG hCG »∏ëŸG ¥É£ædG ‘ áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG öüëæJ ’CG Öéj

øµÁ ∞«µa .á«fƒµdG áæWGƒŸÉH ±ô©j Ée QÉWEG ‘ ,AÉ©ªL á«fÉ°ùfE’G ÉjÉ°†≤H ΩGõàd’Gh ,á«fƒc

:Éªgh Úµ∏°ùe è¡f ÈY ,∞dDƒŸG Ö°ùM ,∂dP ºàj ? º«≤dG √òg ï«°SôJ ‘ ºgÉ°ùJ ¿CG á°SQóª∏d

ôWÉîŸÉH á«Yƒà∏d ájQhöV á«LƒdƒµjE’G á«HÎdÉa .¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M øY ´ÉaódGh ,áÄ«ÑdG øY ´ÉaódG

πH ,»LƒdƒæµàdGh »ª∏©dG Ωó≤àdG ó≤æH Éæg ôeC’G ≥∏©àj ’h .¿Éµ°ùdG ÒjÓÃ …CG ,ÉæÑcƒµH ábóëŸG

.(9) É¡æe GAõL ¿É°ùfE’G πµ°ûj »àdG á«©«Ñ£dG áÄ«ÑdG ájÉªMh áfÉ«°üd Ωó≤àdG Gòg ∫Ó¨à°SG ¤EG IƒYódÉH

á°SÉ«°ùdG ‘ ,Ú∏YÉØdG ∞∏àfl º¡j ôeC’G ¿EÉa ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG ¢Uƒ°üîH

,±É°üfE’Gh ,ádGó©dG ÉjÉ°†≤H ≥∏©àj ¬fC’ ,ÊóŸG ™ªàéŸG äÉ«©ªL πNGOh ,á«HÎdGh ,OÉ°üàb’Gh

≈∏Y Ωó≤J ≥≤ëàj ¿CG øµÁ ’h .á«fóŸGh ,á«©«Ñ£dG ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M »bÉHh ,áeGôµdGh ,ájô◊Gh

´ÉaódG IQhö†H ò«eÓàdG ´ÉæbEG ‘ É«°SÉ°SCG GQhO ¢SQóŸG Ö©d Ée GPEG ’EG ,¥ƒ≤◊G √ò¡H á«YƒàdG iƒà°ùe

.(ïdEG ...á°UÉÿG äÉLÉ«àM’G …hPh äÉ«∏bC’Gh AÉ°ùædGh ∫ÉØWC’G ¥ƒ≤M πãe) á«YÉ£b ¥ƒ≤M øY

¢SQó`ŸG ¿EÉà ,äÉ`©ªàéŸG ïjQÉ`Jh ,äGó`≤à©ŸGh ,äÉ`¨∏dGh ,äÉaÉ`≤ãdG ÚH ºFÉ`≤dG ±Ó`àN’G º`ZQh

Gò¡H Üƒ©°ûdGh ,äÉaÉ≤ãdG ÚH QGƒ◊G á«ªgCG ≈∏Yh ,¥ƒ≤◊G √òg á«fƒc ≈∏Y ó«cCÉàdÉH ÖdÉ£e

.(10)

¢Uƒ°üÿG

≈∏Y íàØæŸG ô◊G ÒµØà∏d AÉ°†a É¡Ø°UƒH á°SQóŸÉH ºàJ áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ¿CG »g ,á°UÓÿG

8- Ibid. , p.116/ 1179- Ibid. , p. 12110- Ibid. , p. 122

66

,∑QÉ°ûàdGh ,á«dhDƒ°ùŸG πãe) áeÉ©dG áë∏°üŸG áeóNh ,QhÉëàdGh ºgÉØàdG öù«J »àdG ÇOÉÑŸGh ,º«≤dG

áHƒLCG Ëó≤J ∫ÓN øe ,ájƒHÎdG á«∏ª©dG √òg ‘ á°ù°SDƒŸG ´höûe •ôîæj ¿CG Öéjh .(íeÉ°ùàdGh

.»YÉªàL’Gh ,»Ä«ÑdG §«ëŸG ™e ¬∏YÉØJh ,º∏©àª∏d »æ¡ŸGh ,»°üî°ûdG πÑ≤à°ùŸÉH ≥∏©àJ ,áªFÓe

áægGQ á∏µ°ûe É¡fƒc ºZQ ,∞æ©dG IôgÉ¶d ¥ô£àj ⁄ ¬fCÉH ,ÒNC’G ‘ ∞dDƒŸG ßM’ ó≤d

,ΩÓYE’G πFÉ°Sh ºgÉ°ùJ …òdG ™ªàéŸG ∞æY hCG ,á°SQóŸÉH ∞æ©dG øY ÉæKó– AGƒ°S ,Iƒ≤H IöVÉMh

¤EG »ªàæJ ’ »àdG IôgÉ¶dG √òg ¿CÉH QGôbE’G øe ™æÁ ’ Gòg øµd .¬ª«î°†J ‘ ,¢Uƒ°üÿÉH á«FôŸG

ºg ÉgÉjÉë°V ¿CGh É°Uƒ°üN ,É¡à¡LGƒŸ ™ªàéŸG äÉ«dÉ©a πc äGOƒ¡› ôaÉ°†J »Yóà°ùJ ,á°SQóŸG

.(11)

Ú°SQóŸGh ò«eÓàdG øe É°†jCG

»cQÉ°ûàdG πª©dGh IÉ«◊G ΩGÎMG ÇOÉÑe ≈æÑàj ¿CÉH ÖdÉ£e º∏©àŸG ¿EÉa ,∫É◊G ¿Éc ÉªØ«c

™aGój ¿CG ≈æ©Ã ,É«fƒc öü©dG Gòg øWGƒe ¿ƒµj ¿CG Öéjh .á«dhDƒ°ùŸG πª–h ôNB’G ≈∏Y ìÉàØf’Gh

√òg ï«°SÎd áeRÓdG Ió©dG ≈∏Y á°SQóŸG ôaƒàJ ¿CG Öéj Éªc ,É¡à«dƒª°T ‘ á«fÉ°ùfE’G º«≤dG øY

.Égöûfh ,º«≤dG

πãe ,º«gÉØŸG ¢†©Ñd »°Uƒ°üÿG ™HÉ£dÉH »Yh ≈∏Y ¿Éc ∞dDƒŸG ¿CG ¤EG IQÉ°TE’G â«≤H

»°ùfôØdGh) »Hô¨dG ¥É«°ùdÉH É¡£HQ ÈY É¡Øjô©J ∫hÉM ∂dòd .á«Hô¨dG áaÉ≤ãdGh ,ájQƒ¡ª÷Gh ,á«fÉª∏©dG

.iôNC’G äÉaÉ≤ãdG ™e QhÉëàdGh ,∫É°üJ’G äGƒæb íàa IQhöV ≈∏Y ó«cCÉàdG ™e (ójóëàdÉH

11- Ibid. , p. 125

جتارب متميزة

68

á``HôŒ

: ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æe

ä’DhÉ°ùàdGh äÉjGóÑdG

ôcÉ°T áéjóN .IP

á«HÎdG ‘ áãMÉH

,Üô¨ŸG ‘ ,CGóH ,1995 áæ°S ôNGhCG ‘

øe áHQÉë AGÈN ÚH »LƒZGó«Hh ,…ƒHôJ ¢TÉ≤f

Qƒë“ ,º«∏©à∏d Ú°ûàØeh ,Ú«©eÉL IòJÉ°SCG

hCG ,õjõ©J kÉ«LƒZGó«H øµÁ ∞«c :∫GDƒ°ùdG ∫ƒM

ègÉæŸG ‘ ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M áaÉ≤K º«gÉØe êÉeOEG

∑Ó°SC’G ™«ªL ‘ ∑GòfBG áªFÉ≤dG á«°SGQódG

¬©HÉW ºZQ ∫GDƒ°ùdG Gòg øµj ⁄h ? á«ª«∏©àdG

,ájƒHÎdG OÉ©HC’G ≥ªY AÉØNEG ≈∏Y GQOÉb ,»æ≤àdG

¬fCG Éªc ,¬H §«– »àdG á«aÉ≤ãdGh ,á«YÉªàL’Gh

:á«HÎdG ∫GDƒ°S ,π°UC’G ∫GDƒ°ùdG RhÉŒ ™£à°ùj ⁄

‘ ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y oá«HÎdG øµÁ ∞«c

IOÉe çGóMEÉH πg ? á«Hô¨ŸG á«°SQóŸG á°ù°SDƒŸG

ΩCG ? á°SsQóŸG OGƒŸG áªFÉb ¤EG ±É°†J á°UÉN

áeƒ¶æŸG ‘ ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉeOEÉH

…òdG Ée ? á«°SGQódG ègÉæŸG ÈY áªFÉ≤dG á«ª«∏©àdG

¥ƒ≤M ¢ùjQóJh º«∏©J ƒg πg :¬«∏Y øgGôf

? OôŒh óYÉÑJ øe ¬°VÎØj Ée πµH ¿É°ùfE’G

ä’’O ™«ªéH ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≥ah á«HôJ ΩCG

,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M áaÉ≤K ä’ƒªM πµHh ,á«HÎdG

,áÄ°ûæJh ,πã“h ,»Yh øe kÉ©e ¬fÉ°VÎØj Éeh

? ∞bGƒeh ,•GôîfGh

¿CG øµÁ Ée πch ,á∏Ä°SC’G √òg ¿CG ó«cCG

É«µ«àcGójOh ,É«LƒZGó«Hh ,ÉjƒHôJ É¡æY ´ôØàj

,äÉHÉLEG ¢VÎØJ ’ á≤∏≤e á∏Ä°SCG âfÉc ,É°†jCG

ºµëH ,∑GòfBG á∏¡°S øµJ ⁄ äGQÉ«àNG ºà– πH

,Üô¨ŸG É¡æe ôÁ ¿Éc »àdG á«îjQÉàdG IÎØdG

,Ióªà©ŸG ájƒHÎdG äGQÉ«àN’G á©«ÑW ºµëHh

Iõ«Lh IÎa πÑb É¡æY íjöüdG ¿ÓYE’G CGóH »àdGh

á∏µ«g ,1994) …ƒfÉãdG º«∏©à∏d áÑ°ùædÉH á°UÉN

.(...IójóL èeGôHh ègÉæe ,IójóL

√òg ìôWh ,¢TÉ≤ædG Gòg AóH áÑ°SÉæe ÉeCG

èeÉfÈdG ´höûÃ á£ÑJôe âfÉc ó≤a ,á∏Ä°SC’G

™°Vh …òdG ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎ∏d »æWƒdG

âeôHCG »àdG ácGöûdGh ,¿hÉ©àdG á«bÉØJG QÉWEG ‘

¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M IQGRhh ,á«æWƒdG á«HÎdG IQGRh ÚH

äGAGôLEG øª°V â∏NO »àdGh ,1994 ÈæLO ‘

≈∏Y á«HÎdÉH á°UÉÿG á«‡C’G ájöû©dG ∫ÉªYEG

.¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M

∞∏àflh ,á∏Ä°SC’G √òg á«Yƒf QÉ°†ëà°SÉH

…òdG QÉWE’G Gòch ,É¡Yƒ°Vƒe á©«ÑWh ,ÉgOÉ©HCG

êÉ¡æe áHôŒ á∏NGóŸG √òg ∫hÉæàà°S ,¬æe â≤ãÑfG

»LƒZGó«H ÜGƒéc ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG

,»`æ oHh ¢ù°SCÉJ ÜGƒL ,á∏Ä°SC’G ∂∏J øe ¢†©H ≈∏Y

∂∏àHh ,¬JÉjGóH ∂∏J âfÉµa ºª oYh ,Üô oL ºK

äÉeÉ¡Øà°SGh ,ä’DhÉ°ùJ ¬à≤aGQ ÉgÈYh ,äÉjGóÑdG

.√RhÉéàd hCG ,√ó≤æd hCG ,¬FÓLE’

ƒg ,ádÉ≤ŸG √ò¡d öTÉÑŸG ™LôŸG ¿ƒµ«°S

èeÉfÈdG ò«ØæàH áØ∏µŸG ácÎ°ûŸG áæé∏dG ∫ÉªYCG

∫ÉªYCGh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎ∏d »æWƒdG

É¡æe á°UÉNh ,É¡æY áYôØàŸG á«æ≤àdG ¿Éé∏dG

69 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

™LôŸG ÉeCG ,äGPGò÷G OGóYEGh êÉ¡æŸG AÉæH áæ÷

á°ûjÉ©e ƒ¡a ,ÒÑ©àdG í°U GPEG ,öTÉÑŸG ÒZ

øY É¡∏MGôe ∞∏àfl áÑcGƒeh ,áHôéàdG √òg

äÉLÉŒQ’G πµH …ƒ≤dG ¢SÉ°ùME’Gh ,Üôb

,ájƒHÎdG äÉYÉæ≤dG iƒà°ùe ≈∏Y É¡àKóMCG »àdG

±ƒØ°U ‘ áÑ°SÎe âfÉc »àdG á«LƒZGó«ÑdGh

ºµëH ™LôŸG Gò¡d ¿ƒµ«°S ÉÃQh .ájƒHÎdG ôWC’G

ºà«°S »àdG áHQÉ≤ŸG á«Yƒf ≈∏Y Ée ôKCG ,¬à©«ÑW

Gòg ≈∏Yh ,áHôéàdG √òg ¢VôY óæY ÉgOÉªàYG

åjóM πc ¿C’ ,Éjƒbh É«∏L GôgÉX ¿ƒµj ¿CG ôKC’G

∫É› ‘ ájƒHÎdG áHôéàdG á°UÉNh ,áHôŒ øY

áëØf øe ¢ü∏îàj ¿CG øµÁ ’ ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M

á«Yƒ°VƒŸG ≈∏Y »FóÑŸG ó«cCÉàdG πc ºZQ ,á«JGP

‘ í°†àJ ≈àM ,»LƒZGó«ÑdG ¿Gó«ŸG ‘ ájQhö†dG

,±GógC’Gh ,äÉ«©LôŸGh ,äÉ≤∏£æŸG πc áHôéàdG

.πFÉ°SƒdGh ,Ö«dÉ°SC’Gh ,ÚeÉ°†ŸGh

:á«dÉàdG QhÉëŸG ¿PEG ∫hÉæàæ°S

¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æe AÉæH •;¢SÉÑàd’Gh ,ìƒ°VƒdG ÚH Ée :¿É°ùfE’G

ÚH Ée :á«≤«Ñ£àdG äGPGò÷G OGóYEG •;∞°ù©àdGh ,öù«dG

≥£æe øe :º¡ØdGh áæjÉ©ª∏d êPÉ‰ • .™bGƒdG ºµM ¤EG ájô¶ædG

∫hC’G QƒëŸG -1

Ée :¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æe AÉæH

¢SÉÑàd’Gh ìƒ°VƒdG ÚH

¢UÉN êÉ¡æe AÉæH ‘ ÒµØàdG CGóH

ÚH π°üØdG ó©H ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdÉH

,º«∏©àdG π©a ÚH ,á«HÎdG π©ah ,¢ùjQóàdG π©a

Èà©J âëÑ°UCG ∫É©aCG ÚH …CG ,áÄ°ûæàdG π©ah

QÉª¡fG ™e á°UÉN ,IQƒ°üfih ,á«dBGh ,á«µ«fÉµ«e

∫É©aCG ÚHh ,áãjó◊G á«HÎdG º«gÉØeh QÉµaCG

.¿ÉeõdG ‘ óà“h ,πYÉØàdGh ,IÉ«◊ÉH í°†æJ

¬Ñ°T äóH »àdG ábÓ©dG øe É©HÉf º°ù◊G ¿Éc óbh

ÚHh ,º«∏©àdGh ,¢ùjQóàdG π©a ÚH á∏«ëà°ùe

´É°†NEG øµÁ ∞«c PEG ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M áaÉ≤K

,á«°SGQódG IOÉŸG QÉ°ü◊ IOóéàe á«M áaÉ≤K

,…Oó©dG §«≤æàdGh ,¿Éëàe’Gh ,Ú≤∏àdG ó«dÉ≤àdh

øe áÄ°TÉædG ÚYCG ‘ É¡∏ch ,ïdEG ...ä’ó©ŸGh

øe ¿Éc ó≤d ? ôLõdG Ö«dÉ°SCGh ,√GôcE’G ÜÉÑ°SCG

,äGÌ©J πµ°ûj ¿CG øµÁ Ée πc RhÉŒ …Qhö†dG

äGò«ª∏àdGh ,ò«eÓàdG πÑ≤J ΩÉeCG πcÉ°ûe hCG

Ée QÉ°†ëà°SÉH ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M áaÉ≤K º«gÉØŸ

,á«YÉªàLGh ,á«aô©e äÉ«°Uƒ°üN øe ¬H õ«ªàJ

’ É°UÉN êÉ¡æŸG ¿Éc ,∂dòd .ájƒHôJh ,á«°ùØfh

É°UÉN πH ,É¡ª«∏©Jh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ¢ùjQóàH

¢ùjQóàdG øª°†àJ á«HÎdG ¿C’ ,É¡«∏Y á«HÎdÉH

,iôNCG ÖfGƒL πª°ûàd ÉªgRhÉéàJh ,º«∏©àdGh

äGQó≤dG á«ªæJ øe »Lƒdƒµ«°ùdG ÖfÉ÷Éc

,á«YÉªàL’Gh ,á«°ùØædG äGOGó©à°S’Gh ,á«∏≤©dG

êÉeOEG ±ó¡J »àdG á«YÉªàL’G áÄ°ûæàdG ∂dòch

IÉ«◊G äÉ«°†à≤e ™e ¬Ø«µJh ,™ªàéŸG ‘ OôØdG

äÉeƒ≤Ÿ ¬LÉeóà°SG ≥jôW øY á«YÉªàL’G

,º«bh ,∑ƒ∏°ù∏d óYGƒb øe á«aÉ≤ãdG ™ªàéŸG

á«∏ªY á«HÎdÉa ,ïdEG ...ájõeQ ä’’Oh ,ÒjÉ©eh

πc ™e πeÉ©àJ ,¬à«∏c ‘ ¿É°ùfE’G ¤EG á¡Lƒe

,á«fGóLƒdGh ,á«Lƒdƒ«ÑdG á«°üî°ûdG äÉfƒµe

øe) z ïdEG ...É¡∏eÉµJ ‘ á«YÉªàL’Gh ,á«∏≤©dGh

.(1995 ácÎ°ûŸG áæé∏dG ≥FÉKh

Gòg øeh ,≥∏£æŸG ‘ ìƒ°VƒdG ¿Éc ó≤d

:øjQÉ«àNG ÚH º°ù◊G ¿Éc ìƒ°VƒdG

¥ƒ≤M ∫É› QÉÑàYG ƒgh ,π¡°ùdG QÉ«àN’G

áaô©ŸG ä’É› ôFÉ°ùc É«aô©e ’É› ¿É°ùfE’G

¤EG ¬∏jƒ– øµÁ ,áÑ°üÿGh á«æ¨dG á«fÉ°ùfE’G

∞≤J ,iôNC’G OGƒŸG ¤EG ±É°†æJ á«°SGQO IOÉe

,äGQÉ¡ŸG ≈∏Y ÖjQóàdG óæYh ,±QÉ©ŸG Ú≤∏J óæY

70

¢ùLGƒg áæ«gQ ÉgQhóH íÑ°üJ ¿CG ∫ÉªàMG ™e

;¬JÉHÉ°ùMh ¿Éëàe’G

øY åëÑdG ƒgh ,Ö©°üdG QÉ«àN’G hCG

≈∏Y á«HÎdG áHQÉ≤Ÿ IójóL á≤jôWh ,Üƒ∏°SCG

…CG ,É¡°ùØf á«°SGQódG OGƒŸG ÈY ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M

,áØ∏àîŸG á«aô©ŸG É¡J’ÉéÃ OGƒŸG √òg πª– ¿CG

É¡∏FÉ°SƒHh ,á°UÉÿG á«LƒZGó«ÑdG É¡bô£H

πª– ¿CG ;IõjÉªàŸGh áYƒæàŸG á«µ«àcGójódG

ºZQ ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎ∏d áªFÓe É¨«°U

ºZQh ,õjÉªàdGh ´ƒæàdGh ,á«°Uƒ°üÿGh ,±ÓàN’G

ÈY É¡«a øjƒµàdG IQhÒ°S OGóàeG ,∂dP πc πÑb

ƒgh ,á©HÉ°ùdG ø°S øe …CG ,É¡∏c ¢SQóªàdG äGƒæ°S

ø°S ¤EG ,∑GòfBG …QÉÑLE’G ¢SQóªàdG ájGóH ø°S

ájGóÑd »ª°SôdG ø°ùdG É«dÉM ƒgh ,IöûY áæeÉãdG

¬bô¨à°ùJ ôªY ƒgh .äÉHÉîàf’G ‘ âjƒ°üàdG

¬bô¨à°ù«°S ∞«µa ,á«°SGQódG OGƒŸG øe ÒãµdG

¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdÉH ¢UÉN êÉ¡æe

êÉ¡æe ,á«°SQóŸG (I)ò«ª∏àdG øjƒµJ IÒ°ùe ≥aGôj

,É¡aQÉ©Ã »g ô¡¶J ,á«°SGQO OGƒe ‘ èeóæe

èeóæjh ,É¡JÉfÉëàeGh ,á«°SQóŸG É¡Ñàch ,É¡bôWh

É¡dÉ› π∏îàj É¡æª°V (? »Øàîj πg) ,ƒg

…RGƒjh ,á«LƒZGó«ÑdG É¡bôW ÚH Üöùàj ,‘ô©ŸG

??? Ëƒ≤àdG ‘ É¡Ñ«dÉ°SCG RhÉéàjh ,É¡JÉfÉëàeG

…òdG QÉ«àN’G ƒg Gòg ¿Éc ó≤d ,Ó©a

¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æe áHôŒ ¬æe â≤∏£fG

øe iôNCG äÉgÉàe É¡eÉeCG íàa ¬fCG ’EG .¿É°ùfE’G

:áµHÉ°ûàŸG á∏Ä°SC’G

á«HÎ∏d »ØÿG êÉ¡æŸG Gòg ƒg Ée • ‘ êÉeóf’G ¬æµÁ …òdG ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y

øe É¡æ«H Éª«ah á¡L øe ¬æY IõjÉªàe ègÉæe

? á«fÉK á¡L

É¡æµÁ »àdG á«°SGQódG OGƒŸG »g Ée • ? ¬`H êGõàe’Gh ¬dÉÑ≤à°SG

? á°SsQóŸG OGƒŸG πc »g πg •

¢†©H ‘ »≤à∏J OGƒe »g πg • ¥ƒ≤M º«b ™e á«LƒZGó«ÑdGh á«aô©ŸG É¡°üFÉ°üN

? É¡«∏Y á«HÎdG äÉ«°Uƒ°üN ™eh ¿É°ùfE’G

‘ É¡°ùjQóJ öüëæj OGƒe »g πg • πMGôŸG ™«ªL ‘ óàÁ ΩCG º«∏©àdG ∑Ó°SCG ¢†©H

? á«ª«∏©àdG

É¡fEÉa á∏Ä°SC’G √ò¡d IôgÉ¶dG áWÉ°ùÑdG ºZQ

áæé∏dG AÉ°†YCG É¡∏NO IÒÑc IôeÉë ÜGƒHCG âëàa

É‰CÉµa ,…ƒb ¢SÉªëH êÉ¡æŸG AÉæÑH áØ∏µŸG á«æ≤àdG

⁄ÉY ,ÜGò÷G ⁄É©dG Gòg ±É°ûµà°SG º¡«∏Y ¿Éc

IòeÓJ πc íÑ°UCGh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG

¤EG ¿ƒbƒàj ,Ú«©«Ñ£dG ºgAÉæHCG á«Hô¨ŸG á°SQóŸG

»Hôë óZ äÉæWGƒeh ÚæWGƒe É©«ªL ºghôj ¿CG

¿ƒcQÉ°ûj Ωó≤àeh ,åjóMh ,Qƒ£àe ΩÉf ¥öûe

∂dP ‘ ¿ƒ∏ªëàjh ,¬à°†¡fh ,¬FÉæH ‘ É©«ªL

GQGôMCG ,ôNB’G ±ÓàNG ¿ƒeÎëj ,á«dhDƒ°ùŸG πc

,á∏eÉc IGhÉ°ùe ‘ ¿ƒ«ëj ,á∏°UCÉàe áeGôc …hP

‘ á«WGôbƒÁódG ¿ƒ°SQÉÁh ,íeÉ°ùJh ,øeÉ°†àHh

.≥◊Gh ,¿ƒfÉ≤dG IOÉ«°S πX

Ωƒ¡Øe êÉàfEG »g âfÉc ,á£fi ∫hCG • ¥ƒ≤M áaÉ≤K º«gÉØŸ á∏eÉ◊G á«°SGQódG OGƒŸG

GQÉ°üàNGh ’hGóJ ±ô©J âëÑ°UCG »àdGh ,¿É°ùfE’G

,á«°SGQO OGƒe ¢ùªN »gh ...á∏eÉ◊G OGƒŸG º°SÉH

,¬àjÉ¡f ¤EG ¢SQóªàdG ájGóH òæe ¢SQój Ée É¡æe

,á«eÓ°SE’G á«HÎdG IOÉeh ,á«Hô©dG á¨∏dG IOÉe »gh

º«∏©àdG äÉjƒà°ùe ¢†©H ‘ ¢SQój Ée É¡æeh

»gh ,¢SQóªàdG ájÉ¡f ¤EG ôªà°ùjh ,»FGóàH’G

É¡æeh ,äÉ«YÉªàL’G IOÉeh ,á«°ùfôØdG á¨∏dG IOÉe

º«∏©àdG øe ÚJÒNC’G Úàæ°ùdG ‘ §≤a ¢SQój Ée

.»eÓ°SE’G ôµØdGh ,áØ°ù∏ØdG IOÉe »gh ,…ƒfÉãdG

¿CÉH ´Éæàb’G øe ÉbÓ£fG Ωƒ¡ØŸG Gòg èàfCG ó≤d

Éfƒµe íÑ°üàd ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M º«b êÉeóà°SG

71 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

¢VôØj á«°üî°ûdG º«≤dG áª¶fCG äÉfƒµe øe

øe CGô≤J á«ª«gÉØeh ,á«ª«b á«©Lôªc ¬JGP

,á«aGô¨÷G ôgGƒ¶dGh ,á«îjQÉàdG çGóMC’G É¡dÓN

,ájò¨àdGh ,áÄ«ÑdG ÉjÉ°†b Gòch ,ájOÉ°üàb’Gh

π∏–h ,(äÉ«YÉªàL’G IOÉe) á«fÉµ°ùdG ôgGƒ¶dGh

äÉØdDƒŸGh ,¢Uƒ°üædG É°†jCG É¡dÓN øe ìöûJh

,(á«°ùfôØdG á¨∏dGh ,á«Hô©dG á¨∏dG IOÉe) á«HOC’G

,á«bÓNC’G ¢ù°SC’G πeCÉà∏d ™°†îJh π∏–h

,áØ°ù∏ØdG IOÉe) É¡«∏Y Ωƒ≤J »àdG á«Ø°ù∏ØdGh

¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M Qƒ°†M ¿EGh ..(»eÓ°SE’G ôµØdGh

Gó©H á«°SQóŸG ±QÉ©ŸG π÷ »£©j πµ°ûdG Gò¡H

πYÉØJ ≈∏Y óYÉ°ùj ≈æ©e É¡«∏Y »Ø°†jh ,É«fÉ°ùfEG

≈∏Y ‹ÉàdÉHh ,É«fGóLh É¡©e äGò«ª∏àdGh ò«eÓàdG

øe) z...ÒKCÉJh á«∏YÉa ÌcCG É¡∏©Lh É¡H ΩÉªàg’G

.(1995 ácÎ°ûŸG áæé∏dG ≥FÉKh

¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG äÉjÉZ âfÉc ó≤d

¥ƒ≤M áaÉ≤K º«gÉØeh ,É¡à«dÉãe πµH ¿É°ùfE’G

,»bÓNC’Gh ,…ô¶ædG É¡îjQÉJ πµH ¿É°ùfE’G

óæY IöVÉM ,ÊóŸGh ,ÊƒfÉ≤dGh ,»Ø°ù∏ØdGh

¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æe AÉæH ‘ ÒµØàdG

,É¡Mƒ°Vh ºZQ ,¢ùÑà∏J âfÉc É¡fCG ’EG ,¿É°ùfE’G

QÉ«àN’Gh ,‘ô©ŸG ¢ü°üîàdG ¿É«¨W óæY

.á«°SGQódG IOÉª∏d »LƒZGó«ÑdG

,á∏eÉ◊G OGƒŸG ™e πeÉ©àdG IQhöV

,É¡æ«H Éª«a πeÉµàJ ,ájôµa äGAÉ°†a ÉgQÉÑàYÉH

å«M øe áJhÉØàeh ,áYƒæàe äÉ«fÉµeEG äGPh

á≤∏©àŸG º«gÉØŸG ¿É°†àMGh ,»≤∏àd É¡à«∏HÉb

√òg ™e πeÉ©àdG »¨Ñæj Éªc .¿É°ùfE’G ¥ƒ≤ëH

,áØ«©°V hCG ,ájƒb áLQóH ,øª°†àJ É¡fCG ≈∏Y OGƒŸG

øe áæ«©e ádƒªM ,áëjöU hCG ,á«æª°V IQƒ°üHh

A…õéàdG ‘ÓJ ≈∏Y ¢Uô◊G ™e ,º«gÉØŸG √òg

GPEG êÉ¡æŸG Gòg Ö«°üj ób …òdG ¬jƒ°ûàdGh

≥FÉKh øe) z...¬FÉæÑd ≥∏£æªc OGƒŸG äÈàYG

.(1997 á«æ≤àdG áæé∏dG

,á©«ÑW ójó– âfÉc ,á£fi ÊÉK • :√DhÉæH OGôŸG êÉ¡æŸG ¢üFÉ°üNh

ôeC’G ,ègÉæŸG »bÉH ¬Ñ°ûj ’ êÉ¡æŸG Gòg ¿EG

ójó–h ¬JÉ«°Uƒ°üN ≈∏Y ±ô©àdG Ωõ∏à°ùj …òdG

‘ ´höûdG óæY É¡«aÓJ »¨Ñæj »àdG äÉ°SÉÑàd’G

’ óMGh ‹ƒª°T êÉ¡æe AÉæH ¿CG Éªc ...√RÉ‚EG

äÉ«°Uƒ°üî∏d ΩÉJ Ö««¨J ¤EG …ODƒj ¿CG »¨Ñæj

,Úª∏©àŸÉHh á«ª«∏©àdG ∑Ó°SC’Gh OGƒŸÉH á£ÑJôŸG

AiOÉÑŸGh º«gÉØŸG êÉeOEG á«∏ªY âdÉëà°SG ’EGh

Oô› âëÑ°UCGh ,á∏eÉM IÉª°ùŸG OGƒŸG øª°V

øe) z...IÉNƒàŸG ±GógC’G ΩóîJ ’ ΩÉëbEG á«∏ªY

.(1997 á«æ≤àdG áæé∏dG ≥FÉKh

¢üFÉ°üÿGh á©«Ñ£dG ójó– ¿Éc ó≤d

ºZQ ,äÉWÉ«àM’G øe á∏ªéHh Qò◊ÉH ÉHƒ°ûe

âfÉc π¡a .QÉ«àN’G ìƒ°Vhh ≥∏£æŸG ìƒ°Vh

åëÑdG øe GQƒ°†M ÌcCG á«LƒZGó«ÑdG ¢ùLGƒ¡dG

á«ª«≤dGh á«fÉ°ùfE’G OÉ©HCÓd …ƒb º«YóJ øY

áaÉ≤ãd á∏eÉM OGƒªc IOóëŸG á«°SGQódG OGƒª∏d

? ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M

IÎØdG √òg ¿CG ¤EG IQÉ°TE’G øe óH ’

äGOÉ¡àL’G iƒà°ùe ≈∏Y âaôY á«îjQÉàdG

,»Hô¨ŸG »°SQóŸG º«∏©àdG ‘ á«LƒZGó«ÑdGh ájƒHÎdG

IOó›h IójóL Èà©J âfÉc º«gÉØŸ Éjƒb GóLGƒJ

º«∏©àdG ‘ á≤«à©dG Ö«dÉ°SC’G øe QôëàdG ≥aCG ‘

øe ,É°†jCG áë°SÉc âfÉc ∂dòd ÉÃQh ¢ùjQóàdGh

,±GógC’G Ωƒ¡Øe ,êÉ¡æŸG Ωƒ¡Øe :º«gÉØŸG √òg

Ωƒ¡Øe ,ÚeÉ°†ŸG ,äÉjÉ¨dG Ωƒ¡Øe ,»eGôŸG Ωƒ¡Øe

∂dP ó©Hh ...ôªà°ùŸG Ëƒ≤àdG ,»æjƒµàdG Ëƒ≤àdG

Ωƒ¡Øe ∫ƒéN πµ°ûH ô¡¶j CGóH ¬ª°†N ‘h

‘ ègÉæŸG á©LGôe ™e ¿B’G íÑ°ü«°S ójóL

√Oóëj Éªc øjƒµàdGh á«HÎdG ΩÉ¶f ìÓ°UEG QÉWEG

É«°SÉ°SCGh Éjõcôe Éeƒ¡Øe íÑ°ü«°S ,»æWƒdG ¥Éã«ŸG

.äÉjÉØµdG Ωƒ¡Øe ƒgh

É°†jCG IQÉ°TE’G øe óH ’ ,∂dP ÖfÉL ¤EG

72

,áHQÉ≤ŸG å«M øe ÚØ∏àfl ÚYhöûe óLGƒJ ¤EG

á«LƒZGó«ÑdG áHÉLE’G QÉWEG ‘ Éª¡©°Vh ¿CG ≥Ñ°S

á«HÎ∏d ÚÑ°SÉæŸG Üƒ∏°SC’Gh á∏«°SƒdG ∫GDƒ°S ≈∏Y

øe ¿É«Hôë ¿GÒÑN ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y

.…ƒHÎdG ∫ÉéŸG ‘ Ú°üàîŸG Ú«©eÉ÷G IòJÉ°SC’G

IöTÉÑŸG ¬àeAÓŸ ÉªgóMCG OÉªàYGh Éª¡à°SGQO â“

»æ©j ∂dP øµj ⁄h .áeÉ©dG äÉ¡LƒàdG ™e ’ÉªLEG

,äGQÉ¶àfÓd Ö«éà°ùj øµj ⁄ ÊÉãdG ´höûŸG ¿CG

á«MÉædG øe Ó«°üØJh ábO ÌcCG ¿Éc ¬fCG ÉÃQ πH

≈∏Y óYÉ°ùj øµj ⁄ …òdG πµ°ûdÉH á«µ«àcGójódG

¿ÉYhöûŸG ≈≤Ñjh .ádƒ¡°ùH ¬≤«Ñ£Jh öù«H ¬ª¡a

á«HÎ∏d »æWƒdG èeÉfÈdG á∏«°üM ‘ É«æZ Gó«°UQ

á«îjQÉàdG IAGô≤∏d ÓHÉb ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y

.¿BG πc ‘ πeÉ°ûdG Ëƒ≤à∏dh

≈∏Y á«HÎ∏d êÉ¡æe ìƒ°Vh øY åëÑdG ¿EG

™e ¬JÉbÓY iƒà°ùe ≈∏Y AGƒ°S ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M

¬JÉ≤∏£æe iƒà°ùe ≈∏Y hCG ,¬›ód IQÉàîŸG OGƒŸG

‘ ¬Ñ«dÉ°SCG hCG ¬æ«eÉ°†e hCG ¬aGógCGhCG ¬JÉ«©LôehCG

≥∏©àJ ’ iôNCG á∏Ä°SCG ≈∏Y Ö«éj ¿Éc ;Ëƒ≤àdG

óªà©ŸG πNóŸÉH hCG »LƒZGó«ÑdG QÉ«àN’ÉH §≤a

OGƒŸG πL âfÉch ±GógC’G É«LƒZGó«H ƒg πg

É«LƒZGó«H ΩCG ,1994 πjó©J òæe √óªà©J á«æ©ŸG

ΩDhÓàdG IQhöV ºàëj πNóe ƒgh äÉjÉØµdG

;íLÉædGh Ò°ù«dG èeó∏d ègÉæŸG ÚH ≥aGƒàdGh

π«Ñb øe iÈc ä’Éµ°TEG ÒãJ á∏Ä°SCG âfÉc πH

»g Éeh ? ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M áaÉ≤K á«fƒc »æ©J Ée

ábÓ©dG á«Yƒf Ée ? á«aÉ≤ãdG á«°Uƒ°üÿG OhóM

ÚeÉ°†ŸG »°Uƒ°üÿGh ÊƒµdG ÚH É¡°VôØJ »àdG

ÚH ábÓ©dG Ée ? á«æ©ŸG á«°SGQódG OGƒª∏d á«aô©ŸG

öûf øµÁ ∞«c ? ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh á«WGôbƒÁódG

äGAÉ°†a ‘ É¡«∏Y á«HÎdGh ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M º«b

∞«c ? á«WGôbƒÁO ÒZ äÉbÓY É¡Ñ∏ZCG ‘ Oƒ°ùJ

‘ ∞≤J »àdG á«Yƒ°VƒŸG ≥FGƒ©dG RhÉŒ øµÁ

∞«c πH ? ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M öûf ¿hO ™ªàéŸG

É«JGP Oôa πc É¡∏ªëj »àdG ≥FGƒ©dÉH »YƒdG øµÁ

Gôµa áaÉ≤ãdG √òg ÚHh ¬æ«H ∫ƒ–h É«FÉ≤∏Jh

á«æWƒdG äÉ©jöûàdGh ÚfGƒ≤dG QhO Ée ? á°SQÉ‡h

? É¡à°SQÉ‡h ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤ëH ΩGõàd’G ¿Éª°†d

‘ ΩAÓà«d »°SQóŸG §°SƒdG Ò«¨J øµÁ ∞«c

,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M äÉÑ∏£àe ™e ¬JÉbÓYh ¬JÉª«¶æJ

...…QGOE’G QÉWE’Gh (I)¢SQóŸGh (I)ò«ª∏àdG

,áª°SÉM äÉHÉLEG ô¶àæJ á∏Ä°SC’G √òg øµJ ⁄

,É¡æY äÉHÉLEG Ëó≤J ô¶àæj ⁄ êÉ¡æŸG AÉæH ¿CG Éªc

ôe »àdG äÉ«∏ª©dG πc ≥aGôJh ¬eRÓJ â∏X πH

á≤∏≤e á∏Ä°SC’G √òg âfÉc Ée Qó≤Ña ,¬©°Vh É¡æe

áæé∏dG AÉ°†YCG iód ôªà°ùe …ôµa ôJƒàd IÉYóeh

äGOOÎdG º°ùM ‘ Iƒ≤H âªgÉ°S Ée Qó≤H ,á«æ≤àdG

»ÑjôéàdG ≥«Ñ£àdG ‘ ∫ƒNódGh ,¢ùLGƒ¡dG OôWh

…òdG ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æŸ Qò◊Gh

™æ°üe Oô› øµj ⁄ ƒL ‘ »æHh ¢ù°SCÉJ

¬«a ™æ°üJ »µ«àcGójOh »LƒZGó«H πª©e hCG

:Ò¨°üdG ™ªàéŸG QÉKB’ GOGóàeG ¿Éc πH ,ègÉæŸG

áaÉ≤ãdG ™bGh :ÒÑµdG ™ªàéª∏dh ,á«Hô¨ŸG á°SQóŸG

.Üô¨ŸG ‘ á°SÉ«°ùdGh OÉ°üàb’Gh äÉbÓ©dGh

»gh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG ¿EG

,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M øe É≤M É¡JGP óM ‘ πã“

ï«°SôJh AÉ°SQE’ ™‚C’G π«Ñ°ùdG »g π¶J

,(I)øWGƒŸG ∑ƒ∏°Sh ¿GóLhh »Yh ‘ É¡àaÉ≤K

Égöûf º«¶æàd ºFÓŸG È©ŸG π¶J á°SQóŸG ¿CG Éªc

OGóYEG IQhöVh á«ªgCG RÈJ Éæg øeh .É¡YÉ©°TEGh

øe ºàj ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎ∏d êÉ¡æe

áaÉ≤ãd »∏©a ≥«Ñ£J ¤EG ∫ƒ°UƒdG √ÈYh ¬dÓN

‘ :IÉ«◊G ôgÉ¶e πc ‘ ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M

¤EGh ,¬LQÉN hCG »∏ëŸG ™ªàéŸG ‘ ,á°SQóŸG

IÉ«◊G ‘ á«WGôbƒÁódG Ö«dÉ°SC’G ∫ÉNOEG

õcGôe á«ª«∏©àdG äÉ°ù°SDƒŸG ¿ƒµJ »µd ,á«°SQóŸG

≈∏Y ÖjQóàdGh ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M á°SQÉªŸ Iõ«ªàe

,∫É°üJ’G Iöûf øe ∞£à≤e) z...íeÉ°ùàdG

73 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

á°UÉÿG 1998 ƒ«fƒj ¢SQÉe 2 / 1 Oó©dG

( ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æÃ

‘ º°ù◊G »g âfÉc á£fi ådÉK • :êÉ¡æª∏d á«°SÉ°SC’G º«gÉØŸG ójó–

¬JÉ«©Lôeh ,¬JÉ≤∏£æÃ êÉ¡æŸG AÉæH ¿Éc ó≤d

Góªà©e ,IôµàÑŸG á«eÉæjódG á›óæŸG ¬àHQÉ≤Ãh

,¬à«°Uƒ°üN â©ÑW º«gÉØŸG øe áYƒª› ≈∏Y

:º«gÉØe »gh ,√õ«“h

hCG (I)º∏©àŸG ¬Ñ°ùàµj OGó©à°SÉc ,ájÉØµdG

,»ª«∏©J •É°ûf AGOCG ≈∏Y GQOÉb ¬∏©÷ ¬jód ≈ªæj

øe ô¡¶ªàJ ,ájÉØµdG …CG ,É¡fEG ,áæ«©e ΩÉ¡e hCG

ΩÉeCG (I)º∏©àŸG ¬H Ωƒ≤j ™LÉf •É°ûf ∫ÓN

.á«dÉµ°TEG hCG ,IójóL äÉ«©°Vh

πHÉb ÒZ »°VGÎaG Ωƒ¡Øe »gh ,IQó≤dG

OôØdG iód »∏NGO º«¶æJ ≈∏Y ∫ój ,á¶MÓª∏d

∫ÓN øeh ,øjƒµàdG á«∏ªY ÈY ¬jód ƒªæj

∑ƒ∏°ùdG Ö«dÉ°SCGh ,á«∏≤©dG äÉ«∏ª©dG ÚH πYÉØàdG

øe ÉbÓ£fG á«æjƒµàdG á£°ûfC’G ¬≤∏îJ …òdG

IQó≤∏d øµÁh .áæ«©e ÚeÉ°†eh ±QÉ©e ∞«XƒJ

É¡fCG Éªc ,ÜÉ°ùàc’Gh º∏©à∏d ÉYƒ°Vƒe ¿ƒµJ ¿CG

á∏°UGƒàe á«∏ªY Égƒªæa ,ôªà°ùŸG Qƒ£à∏d á∏HÉb

.±QÉ©ŸG ™e á«dóL ‘ ºàJ

â°ù«d á«aô©ŸG ÚeÉ°†ŸG :‘ô©ŸG ¿ƒª°†ŸG

≈∏Y óYÉ°ùJ IGOCG »g É‰EGh ,É¡JGP óM ‘ Éaóg

iƒà°ùŸG Gòg ‘ ájÉØµ∏dh ,ájÉØµdG ÜÉ°ùàcG

hCG ,á«°SGQO IOÉe πNGO AÉ≤àf’Gh ,RôØdG áØ«Xh

Oƒ¡©dG áaô©e ƒg º¡ŸG ¢ù«∏a .OGƒŸG øe áYƒª›

Qƒ£J áaô©e hCG ,É¡∏«°ü–h ,á«dhódG ≥«KGƒŸGh

πH ;§≤a ÉgQOÉ°üe ’h ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M áaÉ≤K

,É¡H ´Éæàb’Gh ,±QÉ©ŸG √òg ∞«XƒJ ƒg º¡ŸG

πNGO πYÉØà∏dh ,∑ƒ∏°ù∏d á«©Lôe ÉgOÉªàYGh

.»YÉªàL’G ™bGƒdG

,ájÉØc π«∏ëàd áé«àf öTDƒŸG :äGöTDƒŸG

∑ƒ∏°S ƒgh ,É¡HÉ°ùàcG πMGôe øe á∏Môe hCG

∫ƒ°ü◊ á∏ªàfi áeÓY ¬fEG ,á¶MÓª∏d πHÉb

πãÁ .±QÉ©ŸG ÚHh ,äGQó≤dG á«ªæJ ÚH πYÉØàdG

á∏HÉb ¿ƒµJ »àdG ájÉØµdG äGô¡¶“ ¢†©H öTDƒŸG

ÜÉ°ùàcG ≈∏Y ∫óJ É¡fCG ¢VÎØjh ,á¶MÓª∏d

ICGôLC’G á«∏ªY ƒëf ¬Lƒe öTDƒŸGh ,ájÉØµdG

.Ëƒ≤àdG á«∏ª©d öù«eh ≥«Ñ£àdGh

ÉHƒ∏°SCG ájÉØµdG ≥£æe ¢VôØj :Ëƒ≤àdG

,∞bGƒŸG Ëƒ≤J áHƒ©°üd Gô¶f ,Ëƒ≤àdG ‘ É°UÉN

‘ ∫É©ØdG ÉgÒKCÉJ øe ≥≤ëàdG áHƒ©°Uh ,á¡L øe

Üƒ∏°SC’G Gòg Oóëàjh .á«fÉK á¡L øe ,∑ƒ∏°ùdG

á«YÉªàLG äÉ«©°Vh ΩÉeCG (I)ò«ª∏àdG ™°Vh ‘

hCG É¡¡LGh ¬fCG ¢VÎØj »àdG äÉ«©°Vƒ∏d á∏KÉ‡

√QÉ°†ëà°SG ióe Ëƒ≤J ºK ,¬JÉ«M ‘ É¡¡LGƒ«°S

∂∏àd ¬à÷É©e óæY øjƒµàdG ´ƒ°Vƒe äÉ«©Lôª∏d

øY È©J »àdG á∏Ä°SC’G ¿ƒµJ ¿CG ≈∏Y .äÉ«©°VƒdG

πH á¡Lƒe ÒZ á∏Ä°SCG ,(I)ò«ª∏àdG øe Üƒ∏£ŸG

áeó≤ŸG äÉHÉLE’G ¿ƒµJ ¿CG øµÁ Éªc ,áMƒàØe

Ëƒ≤à∏d hCG ,QGƒë∏d ÉYƒ°Vƒe (Ég) ¬aôW øe

êÉ¡æe á≤«Kh øe ±öüàH ∞£à≤e) z.»JGòdG

,∫É°üJ’G Iöûf ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG

(1998 ƒ«fƒj/¢SQÉe

Égójó–h ,º«gÉØŸG √òg OÉªàYG ¿Éc ó≤d

¥ô£dG òÑf ≥jôW ‘ IQÉÑL Iƒ£N ≥«bódG

øY OÉ©àH’G ‘h ,¢ùjQóàdG ‘ ájó«∏≤àdG

QÉWEG ‘ öûàæJ äCGóH »àdG á«µ«fÉµ«ŸG Ö«dÉ°SC’G

â£ÑJQG »àdG ±GógC’G É«LƒZGó«H ≈∏Y RÉµJQ’G

ájƒHÎdG á«∏ª©dG É«µ«fÉµ«e Aiõéj »æ≤J Qƒ°üàH

.á∏eÉ°ûdG

áZÉ«°üdG »g âfÉµa á©HGôdG á£ëŸG ÉeCG • å«M øe á∏eÉ°T :êÉ¡æª∏d á≤«bódGh á∏eÉ°ûdG

,»LƒZGó«ÑdG πNóŸGh ,äÉ«©LôŸGh äÉ≤∏£æŸG

π«°üØJh ,äÉjÉØµdG ™jôØJ å«M øe á≤«bOh

74

,äGöTDƒŸG §Ñ°Vh ,ÚeÉ°†ŸG ójó–h ,äGQó≤dG

êÉ¡æe á≤«Kh ô¶fCG) .Ëƒ≤àdG ÒjÉ©e çGóMEGh

™LôŸG ¢ùØf ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG

ájQƒëŸG º«gÉØŸG ¿CG ôcòdÉH Qóéjh (≥HÉ°ùdG

:»g äÉjÉØµdG ójóëàd ∫Ééªc äóªàYG »àdG

,ájô◊G ,á«fÉ°ùfE’G áeGôµdG ,á«fƒfÉ≤dG IóYÉ≤dG

.á«WGôbƒÁódGh ,íeÉ°ùàdG ,øeÉ°†àdG ,IGhÉ°ùŸG

áHÉãÃ âfÉc çÓK äÉjƒà°ùe É¡æY âYôØJ

≥∏£æj êQóà∏d QÉ«©e øe ÉbÓ£fG á«Yôa ±GógCG

,»æWƒdG iƒà°ùŸG ¤EG ,»JGòdG iƒà°ùŸG øe

,äÉ«©°VƒdG π«∏– óæY »ŸÉ©dG iƒà°ùŸG ¤EG

.∞bGƒŸGh

ÊÉãdG QƒëŸG -2

öù«dG ÚH Ée :á«≤«Ñ£àdG äGPGò÷G OGóYEG

∞°ù©àdGh

èeóæŸG êÉ¡æŸG ∫ÉNOEG øe óH ’ ¿Éc

,…ô¶ædG AÉæÑdÉa ,≥«Ñ£àdG ∂fi ¤EG ójó÷G

ºZQh ,¬H âWÉMCG »àdG äÉHƒ©°üdG ∞∏àfl ºZQ

øµd ,ΩÉ≤à°SGh ” ;¬à≤aGQ »àdG á∏Ä°SC’G π≤K

’EG É¡d AÓLEG óŒ ød ¬JöUÉM »àdG äÉ°SÉÑàd’G

Ió÷G πµH ,∂°SÉ“ AÉæÑc ¬d ÖjôŒ AGôLEG ‘

¿EGh áØ∏àfl ájƒHôJ ó«dÉ≤J §°Sh ,É¡∏ªëj »àdG

.IójóLh áãjóM âfÉc

≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æe ≥«Ñ£J ‘ ´höûdG ”

,á«°SÉ°SCG º«gÉØe QÉ°†ëà°SÉH ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M

,ájõcôŸGh ,á«°SÉ°SC’G á«∏ª©dG AGôLEG ájÉ¨H ∂dPh

¢UÉÿG êÉ¡æŸG Gòg êÉeOEG ,êÉeOE’G á«∏ªY »gh

ègÉæe ‘ ,øjƒµàdG IÒ°ùe á∏«W óàÁ …òdG

óà“ âfÉc ¿EGh ,áØ∏àflh áYƒæàe á«°SGQO OGƒe

±ô©J É¡fCG ’EG IQhÒ°ùdG ¢ùØf ‘ É°†jCG »g

á«ª«∏©àdG ∑Ó°SC’G É¡°VôØJ äÉ£fih ,™FÉ£b

:πãe º«gÉØe Iƒ≤H äö†M Gòµgh .çÓãdG

¢UÉÿG êÉ¡æŸG ÚH ΩDhÓJ ƒgh ,ΩDhÓàdG• IOÉe πc êÉ¡æeh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdÉH

(ÉØfBG IQƒcòŸG ¢ùªÿG OGƒŸG øe) á«æ©e á«°SGQO

,á«LƒZGó«ÑdGh á«aô©ŸG É¡JÉ«°Uƒ°üN QÉÑàYÉH

(I)êôîàŸG äÉØ°UGƒeh á«°SGQódG á∏MôŸG QÉÑàYÉH

(I)ò«ª∏à∏d ájôª©dG á∏MôŸG QÉÑàYÉHh ,É¡æe

.á«ægòdGh á«°ùØædG É¡°üFÉ°üNh

øµÁ …òdG ÒKCÉàdG ióe ¬H ó°ü≤jh ,ÒKCÉàdG• IOÉŸG êÉ¡æe ‘ êÉ¡æŸG Gòg êÉeOEG ¬Kóëj ¿CG

,≥FGô£dG iƒà°ùe ≈∏Y á°UÉN ,IQÉàîŸG á∏eÉ◊G

,(I)ò«ª∏àdG QGhOC’ »HÉéjE’G Ò¨àdG iƒà°ùe ≈∏Yh

ÚH IójóL ájƒHôJ äÉbÓY AÉæH iƒà°ùe ≈∏Yh

äÉbÓY ,(Ég) ¬JGò«ª∏Jh (Ég)√ò«eÓJh (I)¢SQóŸG

√ò¡d ¢VÎØŸG OGóàe’Gh ,á«WGôbƒÁOh áëàØæe

.áeÉY »°SQóŸG §°SƒdG ¤EG Iójó÷G ìhôdG

äÉjƒà°ùŸG ÈY êQóJ ƒgh ,êQóàdG • ∫hÉæJ Ö«dÉ°SCGh iƒà°ùe ‘ êQóJ ,á«ª«∏©àdG

áWÉ°ùÑdG QÉ«©e ‘ ¢ù«dh êÉ¡æŸG ÚeÉ°†e

‘ ∫hÉæàdG Gòg ≥«ª©J ºàj ¿CG ≈∏Y ,ó«≤©àdGh

êÉ¡æŸG Gòg êÉeóà°SG ºàj ≈àM ájƒfÉãdG á∏MôŸG

¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG äÉjÉZ ¬Ñ∏£àJ Ée ≥ah

≥FÉKh øe) z.É«ª«bh É«YÉªàLGh É«°ùØf ¿É°ùfE’G

.(1998 á«æ≤àdG áæé∏dG

á«≤Ñ°SC’G AÉ£YEG »æ©Jh ,ájƒdhC’G • ÌcC’G ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M º«gÉØÃ á£ÑJôŸG á£°ûfCÓd

,á«æ©ŸG IOÉŸG ‘ ¢ShQóŸG ´ƒ°VƒŸÉH ÉbÉ°üàdG

ò«eÓàdG äÉLÉM Ö°ùëH É©Øf hCG ÉMÉ◊EG ÌcC’Gh

.É›O öùjC’G Gòch ,äGò«ª∏àdGh

»£©j ™bGƒdG ™e πYÉØJ ƒgh ,πYÉØàdG• ,√õjõ©J ó°üb ¬«a »HÉéjEG ƒg ÉŸ á«≤Ñ°SC’G

‘ »Ñ∏°ùdG ö†ëà°ùjh ,¬H AGóàb’G ≈∏Y å◊Gh

,¬d ôjÉë πjóH AÉæHh ,¬°üFÉ≤f RGôHEG ó°üb ™bGƒdG

.äÉYÉæ≤dGh ∑ƒ∏°ùdG ‘ ÒKCÉà∏d ¬à«Ñ∏°ùd RhÉéàeh

75 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

Ée ™°Vƒd á«°SÉ°SCG º«gÉØŸG √òg âfÉc ó≤d

óbh ,zêÉeOE’G á«é«JGÎ°SG ó©H Ée ‘ »ª°S

:§«£îàdG iƒà°ùe :Újƒà°ùe øe â∏µ°ûJ

èeÉfÈ∏d á∏eÉ°T á«aÉ°ûµà°SG IAGô≤H AióàÑJh

äÉjÉØµdG ÜÉ©«à°SG øcÉeCG ó°UQ ™e ,IOÉª∏d Qô≤ŸG

√òg øeh .¢UÉÿG êÉ¡æŸG ‘ IOQGƒdG äGQó≤dGh

¢Vô©à°ùJ áeÉY áWÉ£N êGôîà°SG ºàj IAGô≤dG

¥ƒ≤M ÚeÉ°†Ÿ á∏eÉ◊G ¢ShQódG øjhÉæY É«≤aCG

äÉjÉØµdG ÉjOƒªYh ,É¡ª«gÉØeh ¿É°ùfE’G

ƒ¡a ÊÉãdG iƒà°ùŸG ÉeCG z.IQƒcòŸG äGQó≤dGh

êÉeOE’G ò«ØæJ iƒà°ùe ≈∏Y :ò«ØæàdG iƒà°ùe

π«Ñ°S hCG á≤aGôŸG á÷É©ŸG π«Ñ°S ∑ƒ∏°S øµÁ

,á≤aGôŸG á÷É©ŸÉH ó°ü≤jh .á«éjƒààdG á÷É©ŸG

™e ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M áaÉ≤K øe OƒæH πNGóàJ ¿CG

Óãe Gòµgh .á∏eÉ◊G IOÉŸG ¢SQO øe OƒæH

∂dòch ,á›óæe á«Ø«µH á«aô©ŸG OÉ©HC’G èdÉ©J

¿CG ’EG .iôNC’G OÉ©HC’G ∞∏àîŸ áÑ°ùædÉH ¿CÉ°ûdG

‘ ÉNhöT çó– É¡fCG á£ÿG √òg äÉ«Ñ∏°S øe

áeƒ¶æe ¬fCG QÉÑàYG ≈∏Y á∏eÉ◊G IOÉŸG ¢SQO

∫É£j ¿CG øµÁh ,É¡à«∏c ‘ áªZÉæàeh áaOÉg

á÷É©ŸG ÉeCG .»bƒ≤◊G ÖfÉ÷G ´ó°üàdG ¢ùØf

OƒæÑdG á÷É©e É¡H ó°ü≤«a ,á«dGƒŸG hCG á«éjƒààdG

á÷É©e øe AÉ¡àf’G Qƒa á©ªà› á«bƒ≤◊G

√ògh .á©ªà› á∏eÉ◊G IOÉŸG ¢SQO OƒæH

¢SQódG öUÉæY ∂°SÉ“ ≈∏Y ßaÉ– á÷É©ŸG

‘ á«bƒ≤◊G áeƒ¶æŸG öUÉæY ∂°SÉ“ ≈∏Yh

.(≥HÉ°ùdG ™LôŸG ¢ùØf) z...¿B’G ¢ùØf

øe ÉjQhöV á£ÿG √òg ™°Vh ¿Éc ó≤d

Ö°ùM Ú°üàîŸG πc ΩÉeCG ≥jô£dG ó«Ñ©J πLCG

áÄ«gh ¢û«àØàdG áÄ«g øe á«æ©ŸG á«°SGQódG OGƒŸG

QÉ°†ëà°SÉH êÉeOE’G á«∏ª©H ΩÉ«≤∏d ¢ùjQóàdG

áWƒÑ°†e ÒjÉ©e ≥ahh á≤HÉ°ùdG º«gÉØŸG

»gh ,á«≤«Ñ£àdG äGPGò÷G …ó©Ÿ â©°Vh

äGƒ£ÿG ∞∏àfl ó°ùŒ á«LƒZGó«H äÉbÉ£H

Oó°üH ¿ƒµj ÚM (I)¢SQóŸG πª©d áª¶æŸG

äÉÑ∏£àe ™e ΩAÓàJ ¢SQO øe Iô≤a hCG ¢SQO

≥HÉ£àJh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æe

‘ ¢SQó∏d ‘ô©ŸG ¿ƒª°†ŸG ™e ¬JGQóbh ¬àjÉØc

.∂∏J hCG á«°SGQódG IOÉŸG √òg

êÉeOE’G äGOófi âfÉc ó≤d

IPGòé∏d á£HÉ°†dG ÒjÉ©ŸGh ,¬à«é«JGÎ°SGh

≥jôW áWQÉN áHÉãÃ ,êÉ¡æª∏d á«≤«Ñ£àdG

∫ÉéŸG Gòg ‘ Ò°ù∏d ájƒHÎdG ôWC’G Égóªà©J

.É°†jCG ó≤©ŸGh ójó÷G

§Ñ°V ƒg ,IGOC’G √ò¡d öTÉÑŸG ±ó¡dG ¿Éc

É¡JÉ≤∏£æeh É¡°ù°SCG ó«MƒJh ∫É¨à°T’G ¢ù«jÉ≤e

øe áHôéàdG IóL ¤EG ô¶ædÉH ´höûe ±óg ƒgh

áaó¡à°ùŸG á«°SGQódG OGƒŸG Oó©Jh ´ƒæJ ¤EGh á¡L

øµJ ⁄ »àdG IGOC’G √òg ¿CG ’EG ,á«fÉK á¡L øe

’EG øµJ ⁄ ,Ú°üàîŸG …ójCG ÚH ÉªFGO á©«W

ôªà°SGh ,áHôéà∏d ÉeRÓe πX ±ƒîJ ≈∏Y áeÓY

,∞°ù©àdG øe ±ƒîJ ƒgh ,≥«Ñ£à∏d GöUÉfi

ºàj ’ ÚM ,á«°SGQódG IOÉŸG êÉ¡æe ≈∏Y ∞°ù©J

¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æe êÉeOEG ¤EG ∫ƒ°UƒdG

.»∏°UC’G êÉ¡æŸG Gòg äÉfƒµe ÚH ¿É°ùfE’G

á«eÉæjódGh áfhôŸGh öù«dG ÖdÉ£e â∏X ∂dòd

É¡æe ,¬°ùØf êÉeOEÓd AiOÉÑªc IöVÉM ΩDhÓàdGh

á∏eÉ◊G IOÉŸG êÉ¡æe á©«ÑW øe ≈≤à°ùoj Ée

¥ƒ≤M êÉ¡æe OÉ©HCG øe óàÁ Ée É¡æeh ,¬JGP

≥«Ñ£àdG ¿Éc ∂dòd .¬JÉ«°Uƒ°üNh ¿É°ùfE’G

≈∏Y ¿Éch ,IójôØdG áHôéàdG √ò¡d É«°SÉ°SCG GQÉÑàNG

IQƒcòŸG OGƒŸG øe »æ©e èeÉfôH πch êÉ¡æe πc

≈∏Yh ,á¡L øe á«ª«∏©àdG ∑Ó°SC’G Ö°ùMh

¢UÉÿG ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æe

≈∏Y ¿Éc ;iôNCG á¡L øe πeÉ°ûdGh èeóæŸGh

πYÉØàdG ó°üb ôNB’G √ÉŒG ‘ Ò°ùj ¿CG º¡æe πc

öù«dG OÉªàYG πLCG øe ,≥HÉ£àdG ÉÃQh ∞«µàdGh

.ΩÉëbE’Gh ∞°ù©àdG ’ ,áfhôŸGh

76

ådÉãdG QƒëŸG -3

¤EG ájô¶ædG ≥£æe øe :º¡ØdGh áæjÉ©ª∏d êPÉ‰

™bGƒdG ºµM

,≥«Ñ£àdG ™HÉW QƒëŸG Gòg òNCÉ«°S

¬Yƒª› Ée øe §≤a ÚJPGò÷ ¢Vô©«°Sh

¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æŸ á«≤«Ñ£J IPGòL 120 ∞∏àîŸh á«æ©ŸG OGƒŸG πc ‘ â©°Vh ,¿É°ùfE’G

IOÉe πµd IOóëŸG OGóYC’G øµJ ⁄ ,∑Ó°SC’G

IOÉe πµH ¢UÉÿG Oó©dG óªàYG πH ,ájhÉ°ùàe

≈∏Y á«LƒZGó«ÑdG É¡JQóbh á«aô©ŸG É¡àdƒªM ≈∏Y

QGôªà°SG ≈∏Y Gòch ,¢UÉÿG êÉ¡æŸG ™e ΩDhÓàdG

.∑Ó°SC’G ÈY É¡°ùjQóJ

ÚJPGò÷G ∫É› QÉ«àNG ‘ π sNónJ

‘É≤ãdG ∫ÉéŸG QÉ«©e ,‘ô©ŸGh »°SGQódG

ÚeÉ°†ª∏d Ò°ù«dG º¡ØdG á«fÉµeEG …CG ,»îjQÉàdGh

.áeÉY Ú«fÉ°ùfE’G ïjQÉàdGh áaÉ≤ãdÉH É¡WÉÑJQ’

,ïjQÉàdG IOÉe ‘ :¤hC’G IPGò÷G

,(É«dÉM …OGóYEG ¤hC’G) »°SÉ°SCG á©HÉ°ùdG iƒà°ùÃ

,Ω17 h 13 Úfô≤dG ÚH ⁄É©dG :´ƒ°Vƒe ‘

IQÉŒh …QÉª©à°S’G πNóàdG ,AGOƒ°ùdG É«≤jôaEG

.¿ÉàYÉ°S RÉ‚E’G Ióe ,z≥«bôdG

,áØ°ù∏ØdG IOÉe ‘ :á«fÉãdG IPGò÷G

¤hC’G áæ°ùdG) ÜGOBG …ƒfÉK á«fÉãdG iƒà°ùÃ

Ióe ,zádGó`©dG :´ƒ°Vƒe ‘ ,(É«dÉM ÉjQƒ∏cÉH

.¿ÉàYÉ°S RÉ‚E’G

:»g ÚJPGò÷G Éà∏c ‘ áaó¡à°ùŸG ájÉØµdG

:êÉ¡æŸG ‘ ‹ÉàdÉc áZÉ°üe »gh IGhÉ°ùŸG ájÉØc

¢SÉ°SCG πãÁ CGóÑªc IGhÉ°ùŸG á«©LôÃ πeÉ©àdG

;zá«fÉ°ùfE’G áeGôµdG ¢SÉ°SCGh äÉÑLGƒdGh ¥ƒ≤◊G

ájÉØµdG √òg øe ±ó¡à°ùŸG iƒà°ùŸG

ƒgh ,ÚJPGò÷G Éà∏c ‘ ∫hC’G iƒà°ùŸG ƒg

∞∏àfl á÷É©e :‹ÉàdÉc êÉ¡æŸG ‘ ÆÉ°üe

á«fÉ°ùfE’G áeGôµdG á«©Lôe øe IGhÉ°ùeÓdG ¬LhCG

;z»YÉªàL’G º∏°ùdG äÉÑ∏£àeh

Ö°ùM É¡à«ªæJ Üƒ∏£ŸG äGQó≤dG ÉeCG

É¡aGó¡à°SG ” ó≤a ,iƒà°ùŸG Gòg ‘ êÉ¡æŸG

∂dP ”h ,ÚJPGò÷G ÚH Ée ∞∏àfl πµ°ûH

:‹ÉàdÉc

;ôNB’G ™°Vƒe äGòdG ™°Vh ≈∏Y IQó≤dG •

öUÉæY ≈∏Y ΩÉµMC’G AÉæH ≈∏Y IQó≤dG •;á«Yƒ°Vƒe

á«YÉªàL’G äÉbÓ©dG ‘ ÒµØàdG ≈∏Y IQó≤dG •.É¡d …ó≤ædG ¢üëØdGh

;ôNB’G áaô©e ƒëf √ÉŒ’G•

√ó©H ‘ »YÉªàL’G ™bGƒdG á¶MÓe •;¬∏«∏–h ÊÉ°ùfE’G

ÒµØà∏d á«£ªædGh á≤Ñ°ùŸG ΩÉµMC’G ´É°†NEG •;¢ü«ëªàdGh

äÉeƒ∏©ŸG ¢UÓîà°SGh ≥FÉKƒdG π«∏– •;á«°SÉ°SC’G

.QGƒ◊Gh π°UGƒàdG ≈∏Y IQó≤dG •

Éà∏c ‘ Ióªà©ŸG ÚeÉ°†ŸG ÉeCG

Ú«aô©ŸG Éª¡«dÉ› øe á≤ãÑæªa ÚJPGò÷G

¢†©H ¿Gö†ëà°ùj Éª¡fCG ’EG ÚØ∏àîŸG

ÉeƒªY É¡«∏Y ¢Uƒ°üæŸG á≤HÉ£àŸG ÚeÉ°†ŸG

á¡LƒŸG ïjQÉàdG IPGòL ‘ äGQó≤dG

:…OGóYEG ¤hC’G áæ°ùdG IòeÓJ ¤EG

á¡LƒŸG áØ°ù∏ØdG IPGòL ‘ äGQó≤dG

:ÉjQƒdÉcÉH ¤hC’G áæ°ùdG IòeÓJ ¤EG

77 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

¿EGh ,ÚeÉ°†ŸG áfÉN øª°V êÉ¡æŸG ‘

óbh .áØ∏àfl äÉbÉ«°S ‘ ≈Yóà°ùJ âfÉc

Éà∏c ‘ á«∏«ãªàdG ¢Uƒ°üædG â∏ª©à°SG

±Éæe ∫hC’G ,¿É«îjQÉJ ¿É°üf :ÚJPGò÷G

¥ôdG IQÉŒ ÜÉàc øe ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤◊

ÊÉãdGh ,∑QÓc …Ôg ¿ÉL ¬ØdDƒŸ z≥«bôdGh

zQÉª©à°S’G áãL íjöûJ ÜÉàc øe »Ø°Uh

‘ πª©à°ùŸG ¢üædG ÉeCG .Ò°TƒHhO »Z ¬ØdDƒŸ

ƒ£°SQC’ »Ø°ù∏a ¢üf ƒ¡a á«fÉãdG IPGò÷G

.Qô≤ŸG »°SQóŸG ÜÉàµdG øY PƒNCÉe

äóªàYG ó≤a ,Ëƒ≤àdG ¢üîj Ée ‘h

»Fõ÷G Ëƒ≤àdG ÚH π°üØdG ≈∏Y ¿ÉJPGò÷G

¿CG ’EG .»Ñ«cÎdG hCG ΩÉ©dG Ëƒ≤àdGh ,»∏MôŸG hCG

¢Uƒ°üîH Éª¡æ«H GöVÉM ≈≤Ñj ±ÓàN’G

∫ÓN Ö°ùàµŸG ‘ô©ŸG ó«°UôdG QÉªãà°SG á«Yƒf

:‹ÉàdÉc ∂dP ô¡¶jh .á«°SGQódG á°ü◊G

É¡Lh á°SGQódG ‘ ∂FÓeR óMCG π°ûa Èà©J πg

? IGhÉ°ùeÓdG ¬LhCG øe

‘ IGhÉ°ùeÓdG á«ë°V â©bh ¿CG ∂d ≥Ñ°S πg

? ∂∏©a OQ ¿Éc ∞«c ? ∂à∏FÉY

»àdG á¨∏dG ∫Éª©à°SG øe Ée Éeƒj âeôM GPEG

∂dP Èà©à°S πg ,∂àjƒg ¢SÉ°SCG ÉgÈà©J

? ≈æ©e …CÉH ? IGhÉ°ùeÓdG ¬LhCG øe É¡Lh

ÖµJôe ≥M ‘ ΩGóYE’G ºµM ò«ØæJ πg

? ∫OÉY lπ©a ,πà≤dG áÁôL

¢UÓîà°SGh ,»≤jôaEÓd ôª©à°ùŸG Qƒ°üJ ¢ü«î∏J

∫DhÉ°ùàdGh ,∂dP ‘ Égóªà©j »àdG äGÒ°ùØàdG

ádOC’G Ëó≤Jh ,äGÒ°ùØàdG √òg áë°U ∫ƒM

ÚeÉ°†ŸG ∞«XƒJ) ,É¡«dEG ¿hóæà°ùj »àdG

≈∏Y »≤jôaE’G ¿É°ùfE’G IQób ∫ƒM á«aô©ŸG

(…QÉ°†◊G AÉ£©dG

ΩÓYC’Gh RƒeôdG ¢†©H øY á∏ãeCG QÉ°†ëà°SG

(øØdG ,á°VÉjôdG ,á°SÉ«°ùdG ‘) Oƒ°ùdG ΩƒéædGh

ôª©à°ùŸG ±GógCG ÚH õ««ªàdGh QÉµaC’G ∫OÉÑJh

ºàîjh ,É¡bƒ°ùj »àdG äGQÈŸGh á«≤«≤◊G

,ΩÉµMC’G √òg ‘ º¡jCGQ ójóëàH º¡àÑdÉ£Ã

≥◊G ´ƒf ójóëàHh ,≥«bôdG IQÉŒ ‘h

.¬ehÉ≤jh õ««ªàdG ¢†aôj …òdG ÊÉ°ùfE’G

Ö°ùàµŸG Ëƒ≤àd áaOÉg øjQÉªàH IPGò÷G ¥ÉaQEG

≈∏Y ádGO äGöTDƒe ≈∏Y ±ô©à∏dh ‘ô©ŸG

...Égƒ‰ ≈∏Yh áaó¡à°ùŸG äGQó≤dG ÜÉ°ùàcG

IOÉŸ äGPGò÷G Ö«àc ‘ êPƒªædG ô¶fCG)

(…OGóYE’G …ƒfÉãdG º«∏©àdÉH äÉ«YÉªàL’G

Gò¡d áÑ°ùædÉH Ëƒ≤àdG ÒjÉ©e êÉ¡æŸG Oóëj

:»∏j Ée ‘ iƒà°ùŸG

∫ÓN øe IGhÉ°ùeÓdG ´GƒfCG ó°UQ

ÉgQhO ójó–h ,áØ∏àfl á«YÉªàLG äÉ«©°Vh

ìGÎbGh ,äÉ«©°VƒdG ∂∏J ‘ ºFÉ≤dG ´GõædG ‘

.zÉ¡d ∫ƒ∏M

á«≤«Ñ£àdGh á©jöùdG áfQÉ≤ŸG √òg øe í°†àj

OÉ¡àL’G ¿CG ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG êÉ¡æŸ

á¡LƒŸG ïjQÉàdG IPGòL ‘

:…OGóYEG ¤hC’G áæ°ùdG IòeÓJ ¤EG

á¡LƒŸG áØ°ù∏ØdG IPGòL ‘

:ÉjQƒdÉcÉH ¤hC’G áæ°ùdG IòeÓJ ¤EG

78

,áHôéàdG √òg ‘ öVÉM »LƒZGó«ÑdGh …ƒHÎdG

ÜÉ°ùcEGh äGQó≤dG á«ªæJ h äGQÉ¡ŸG ôjƒ£J ¿CGh

πH ,(I)ò«ª∏àdG ¤EG §≤a ¬éàJ øµJ ⁄ äÉjÉØµdG

êÉ¡æŸG äÉÑ∏£àe ¿C’ ,(I)¢SQóŸG ¤EG É°†jCG ¬éàJ

É«Yh »°†à≤J É¡æe π¡æj »àdG áaÉ≤ãdGh ójó÷G

,»LƒZGó«ÑdG ójóéàdG QhóHh á«HÎdG QhóH É≤«ªY

ÉÑ∏°U GOGó©à°SGh áªFÓe äGhOCG »°†à≤J Éªc

GPEÉa .áÑ©°üdGh á«æ¨dG áHôéàdG √òg ¤EG ∫ƒNó∏d

‘ äó°ùŒ ób á«LƒZGó«ÑdG ájô¶ædG âfÉc

™bGƒdG ºµM ¿EÉa ,¬µ°SÉ“h ¬≤£æe ¬d êÉ¡æe

⁄ GPEG ÉÑdÉZ ¿ƒµj ¿CG øµÁ ¬«a ≥Ñ£j …òdG

øµJ ⁄h ,¢ùjQóàdG áÄ«g iód OGó©à°S’G øµj

»YƒdG øµj ⁄h ,É¡jójCG ÚH áÑ°SÉæŸG äGhOC’G

¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎ∏d ájƒªæàdGh ájQÉ°†◊G IQhö†dÉH

»æWƒdG èeÉfÈdG ™°Vh ó≤dh .Ó°UÉM ¿É°ùfE’G

≥ah ÉgRÉ‚EG ” øjƒµà∏d èeGôH ¬à«é«JGÎ°SG ‘

äÉØæ°üeh πF’óc ≥FÉKh õ‚CGh ,IôµàÑe áHQÉ≤e

¥ƒ≤M ∫É› áaô©eh ±É°ûàcG ≈∏Y IóYÉ°ùe

π«gCÉàd ’EG äGRÉ‚E’G ∂∏J øµJ ⁄h ,¿É°ùfE’G

¥ƒ≤M áaÉ≤ãd ÈcCG õjõ©àd √OGóYEGh »ª«∏©àdG ™bGƒdG

äGhOC’Gh ∫ÉªYC’G Ωó£°üJ ’ ≈àM ,¿É°ùfE’G

ÉgÒKCÉJ πbô©j ¿CG øµÁ ÉÃ IOóéŸG á«LƒZGó«ÑdG

.É¡YÉ©°TEG öüëj ¿CG hCG

á°UÓÿG π«Ñ°S ≈∏Y

¢VôY ” »àdG á«LƒZGó«ÑdG áHôéàdG ¿EG

º°†N ‘ â≤ãÑfG áHôŒ ,ÉgöUÉæY ¢†©H

äÉMÓ°UEGh á«YÉªàLGh á«°SÉ«°S ä’ƒ–

∂dP øe ÉbÓ£fG ÉgQÉÑàYG øµÁh ,á«ª«∏©J

OÉ¡àL’G Iƒb ‘ ÉgÉæZ ≈∏éàj ,IóFGQh á«æZ

QÉ°ü◊ ôªà°ùŸG RhÉéàdG ‘h ,É¡éàfCG …òdG

øe ô¡¶àa É¡JOÉjQ ÉeCG .äÉ«dÉµ°TE’Gh á∏Ä°SC’G

‘h ,áHQÉ≤ŸGh ìô£dG ICGôLh º«gÉØŸG IóL ∫ÓN

á«°SGQO IOÉe πc É¡©aôJ »àdG õLGƒ◊G ΩÉëàbG

ÚH π°UGƒà∏d IójóL Qƒ°ùL §HQ ‘h ,É¡dƒM

π«Ñf ÊÉ°ùfEG ∫É› ‘ ¢ùjQóàdGh á«HÎdG ôWCG

πµc É¡æµdh .á«æWhh áæWGƒe áÄ°ûæJ πLC’h

≥∏¨J hCG É¡JGòH »ØàµJ ¿CG øµÁ ’ ájƒHôJ áHôŒ

É¡à≤aGQ »àdG áMƒàØŸG á∏Ä°SC’G ¿EG πH ,É¡«∏Y

É¡àjƒ«M ≈∏Y ájƒb láeÓY ,É¡eRÓJ âdGR ’h

ÌcCG iôNCG ¥ÉaBG íàah ÉgójóŒ IQhöV ≈∏Yh

±ô©j »Hô¨ŸG º«∏©àdGh á°UÉN ,ÉYÉ°ùJGh áHÉMQ

á«HÎdG áeƒ¶æŸ πeÉ°ûdG ìÓ°UE’G á«eÉæjO É«dÉM

…òdG »æWƒdG ¥Éã«ŸG äÉ«°†à≤e ≥ÑW øjƒµàdGh

‘ äÉÑLGƒdG ¥ƒ≤◊G ΩGÎMG IQhöV ≈∏Y ¢üæj

.á«fÉ°ùfE’G É¡ª«b ≥ah ∑ƒ∏°ùdGh »°SQóŸG §°SƒdG

79 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

: AÉ°†«ÑdG QGódG

Iõ«ªàe ´GóHEG áHôŒ ,áæjóŸGh á°SQóŸG

ïjƒ°ûæH áéjóN

øjƒµàdGh á«HÎ∏d ájƒ¡÷G á«ÁOÉcC’G Iôjóe

AÉ°†«ÑdG QGódÉH

»æZ ¢û«Y AÉ°†a AÉ°†«ÑdG QGódG áæjóe

√Góeh ,»YÉªàL’G √ó≤©Jh ,…ö†◊G ¬fƒª°†Ã

QGódG áæjóe ‘ RQÉÑdG …ö†◊G ó©ÑdG Gòg .…õeôdG

IÉ«◊G á«©LôÃ É¡FÉ°†a •ÉÑJQG »æ©j AÉ°†«ÑdG

ƒgh .∑Î°ûŸG ¢û«©dG º«b øe ¬∏ª– ÉÃ ,áeÉ©dG

IQhöV ΩÉeCG øWGƒŸG ™°†j PEG ,É°†jCG …ƒHôJ ó©H

…CG ,áæWGƒŸG º«≤H ΩGõàd’G ≈∏Y Ωƒ≤J äÉbÓY AÉæH

á«dhDƒ°ùŸG ÒjÉ©Ã Oóëàj AÉ°†Ød AÉªàf’G º«≤H

.ájOôØdGh ,á«YÉª÷G

á¡÷ øjƒµàdGh á«HÎ∏d ájƒ¡÷G á«ÁOÉcC’Gh

É«°SÉ°SCG ÓYÉa É¡Ø°UƒH ,iÈµdG AÉ°†«ÑdG QGódG

º«ª°U ‘ ™≤J ,áæjóª∏d á«eƒª©dG IÉ«◊G ‘

á«eƒª©dG äÉ°ù°SDƒŸG ≈∏Y »àdG áæWGƒŸG á°SQÉªŸG

ô¶ædÉH á«ªgCG OGOõJ á«dhDƒ°ùŸG √ògh .É¡H ¢Vƒ¡ædG

,á«HÎdG ∫É› ‘ á«ÁOÉcC’G ¬∏à– »àdG ™bƒª∏d

IÉ«M ‘ •GôîfÓd ÜÉÑ°ûdGh ∫ÉØWC’G π«gCÉJh

.∫hDƒ°ùeh ,πYÉa ƒëf ≈∏Y á«YÉªàLGh ,á«æ¡e

ÚH πYÉØJ äÉbÓY AÉæH øe óH ’ ¿Éc ,áªK øe

AÉ°†a AÉªàfG ó°ùéj πYÉØJ ,áæjóŸGh ,á°SQóŸG

¢û«©dG AÉ°†a ƒg πª°TCG AÉ°†Ød º«∏©àdGh á«HÎdG

»°SÉ°SCG ó©H ‘ øµj ⁄ ¿EG ,º∏©àdÉa ,∑Î°ûŸG

,…OôØdG ¢û«©ŸG ‘ πeCÉJh ,ÒµØJ áHôŒ ¬æe

,á«æWGƒŸGh á«YÉªàL’G ¬JÉbÉ«°S ‘h »YÉª÷Gh

OGó©à°S’G ∂dP ≥∏N øY GöUÉb π¶j ¬fEÉa

äGhOCG »æÑj »µd ÉæHÉÑ°T iód »bÓNC’Gh …ôµØdG

,»YÉª÷Gh ,…OôØdG √OƒLh ‘ ÒµØàdG ¬d í«àJ

.á«°SÉ°SCG á∏Ä°SCG øe ¬H §ÑJôj Éeh

,áæjóŸGh ,á°SQóŸG ÚH ábÓ©dG √ò¡d É≤«ª©J

â≤∏WCG ,…ö†◊G AÉ°†ØdGh ,…ƒHÎdG AÉ°†ØdG ÚH

áæ°ùdG ∫ÓN øjƒµàdGh á«HÎ∏d ájƒ¡÷G á«ÁOÉcC’G

,AÉ°†«ÑdG QGódG IôgÉ¶J 2011-2010 á«°SGQódG

á«aÉ≤K IôgÉ¶J »gh ,z´GóHE’Gh IÉ«ë∏d áæjóe

áÑ°SÉæe ≥∏N ¤EG É¡dÓN øe â©°S ájƒHôJh

¢ù°SDƒJ IôgÉ¶J ,´GóHE’Gh ,ÒµØàdGh ,AÉØàMÓd

óbh .ájQGôªà°S’Gh ≥ª©dÉH õ«ªàJ ájƒHôJ á°SQÉªŸ

ábÓ©dG ≈æZ ó°ùŒ ¿CG ÉfOQCG áKÓK GOÉ©HCG â°ùàcG

:á«°SQóŸG á°ù°SDƒŸGh áæjóŸG ÚH

¥É«°S ≥∏N ‘ ≈∏Œ ;…ƒHôJ ó©H • Iò«ª∏àdGh ,ò«ª∏àdG ¬«a Üôéj »°ù°SDƒe …ƒHôJ

,»æWGƒŸGh ,»bÓNC’G ÉgÉæ©Ã º«≤dG ád’O

ºµëàJ ÒjÉ©ªc É¡FÉæH ≈∏Y ¿Ó¨à°ûjh ,‹Éª÷Gh

,øjôNB’G ™eh ,¬JGP ™e OôØdG ábÓY ‘

‘ ¢VƒÿG ‘ ó°ùéàj ;‘É≤K ó©H • ¢û«©Ã ≥∏©àJ ´GóHE’Gh ,ÒµØàdG øe ∫Éµ°TCG

,∫hÉæàdGh ,∫GDƒ°ùdG ájôM í«àJh ,áYÉª÷Gh ,OôØdG

ábÓY §HQ ‘ πã“ ;…ö†M ó©H • ¬J’’óH …ö†◊G ∫ÉéŸGh ,ò«ª∏àdG ÚH á∏YÉa

¿CG ∂dP ,á«fÉ°ùfE’Gh ,á«°ù°SDƒŸGh ,á«YÉªàL’G

80

•GôîfG øY ∫õ©Ã ºàj ¿CG øµÁ ’ áæjóŸG ƒ‰

AÉ°†ØdG äÉ¨d ∑GQOEG ™«£à°ùj …òdG øWGƒŸG

.É¡©e ÜhÉéàdGh …ö†◊G

áæjóe ,AÉ°†«ÑdG QGódG IôgÉ¶J â∏ã“

ôWC’G ÉgôWCG á£°ûfCG ‘ z´GóHE’Gh ,IÉ«ë∏d

äÉ°ù°SDƒŸG iƒà°ùe ≈∏Y á«ÁOÉcCÓd ájƒHÎdG

iôNCG ájƒHôJh ,á«aÉ≤K äGAÉ°†a ‘h ,á«ª«∏©àdG

óbh .¬d AÉæZEGh ,»°SQóŸG AÉ°†Ø∏d GOGóàeG â∏µ°T

,…ôµØdG êÉàfE’G ∫Éµ°TCG ´RƒàJ ¿CG ≈∏Y Éæ°UôM

.π«µ°ûàdGh ,IQƒ°üdGh ,ÜƒàµŸG ≈∏Y »YGóHE’Gh

äGò«ª∏àdGh ,ò«eÓàdGh ,øjôWDƒŸG •GôîfG iOCG óbh

™«ª÷G øµe ƒëf ≈∏Y »YGóHE’G ´höûŸG Gòg ‘

‘ É¡dhÉæJh ,ógÉ°ûeh ,á∏Ä°SCGh ,ÉjÉ°†b ó°UQ øe

.ÒÑ©àdGh ,ÒµØàdG ‘ ájô◊ÉH äõ«“ ≠«°U

ô©°Th ,IôgÉ¶àdG ¬à≤≤M …òdG ìÉéædG π©dh

ƒg É«°SÉ°SCG ≈æ©e πªëj äGò«ª∏àdGh ,ò«eÓàdG ¬H

,É¡J’’óH IÉ«◊G ¥ÉaBG íàa ≈∏Y á°SQóŸG IQób

ºàj ’ ìÉàØf’G Gòg ¿CGh ,IOó©àŸG ÉgOÉ©HCGh

á«∏©ØdG á∏Ä°SC’Gh ,ÉjÉ°†≤dG ≈∏Y ±ƒbƒdG ¿hO

ºgOƒLh ‘ äGò«ª∏àdGh ,ò«eÓàdG É¡¡LGƒj »àdG

,º¡eÓMCGh ,º¡JÉÑZQ QÉÑàYG ¿hOh ,»eƒ«dG

.º¡ahÉflh

•höûH §«°ùÑdG ÊÉ°ùfE’G Qƒ©°ûdG ¿EG

Qƒ°üJ AÉæÑd É©aGO ¿ƒµj ’ øjôNB’G ™e OƒLƒdG

,OƒLƒdG ∂dP º¶æJ º«bh ,ÇOÉÑe ≈∏Y Ωƒ≤j »∏≤Y

,¥OÉ°üdG ∫DhÉ°ùàdG äÉ«fÉµeEG äôaƒJ GPEG ’EG

øe óMGh πc øµ“h ,äGòdG IÈN øe ™HÉædGh

,™bGƒdG πjƒ– ≈∏Y QOÉb ÜÉ£N AÉæH ¢Uôa ≥∏N

,É¡dƒM ∫hGóàdG øµÁ äÉYƒ°Vƒe ¤EG áHôéàdGh

É¡JOGQCG Éªc ´GóHE’G áHôŒh .ºµë∏d É¡YÉ°†NEGh

∫DhÉ°ùàdÉH É¡≤ªY ‘ ≥∏©àJ AÉ°†«ÑdG QGódG á«ÁOÉcCG

z? áæjóŸG »g Ée ∫GDƒ°ùdG ¿EG .áæjóŸG ≈æ©e øY

,á«°SÉ«°ùdG äGOóëŸG ‘ ÒµØàdG ƒëf Éæ¡Lƒj

πNGO IÉ«ë∏d íæ“ »àdG ájõeôdGh ,á«°ù°SDƒŸGh

≥∏©àj ∫GDƒ°S ƒgh .á°UÉÿG É¡à©«ÑW áæjóŸG

á«dhDƒ°ùe πªëàd OôØdG A≈««¡J á«Ø«µH É°†jCG

ƒ°†©ch ∫hDƒ°ùe OôØc ÉgAÉæH ™«£à°ùj »àdG º«≤dG

Iƒ£ÿGh .óbÉ©Jh óYGƒb ≥ah º¶àæJ áYÉªL ‘

Gòg ‘ É¡ŸÉ©e º°SôJ ¿CG á°SQóŸG ≈∏Y »àdG ¤hC’G

∫hÉæàe ‘ …ö†◊G AÉ°†ØdG π©L »g ≥aC’G

áæjóª∏d Öjô≤àdG Gòg .ÒµØà∏d ´ƒ°Vƒªc ò«ª∏àdG

⁄ÉY øe ÜGÎb’G øe ò«ª∏àdG øµÁ É¡dÉØWCG øe

.’ƒ¡›h É°†eÉZ ¤hC’G á∏gƒ∏d hóÑj

áÑZQ ¬JÉ«W ‘ πªëj ´höûŸG Gòg π©dh

»àdG äGQÉÑàY’G ∂∏J øY á«ªgCG π≤J ’ iôNCG

ºéëH áæjóe π©L ‘ áÑZôdG ,É¡æY ÉæKó–

.É¡FÉæHCG êÉeOEG ™«£à°ùJ AÉ°†«ÑdG QGódG ó≤©Jh

º¡£«fi ‘ ÜÉÑ°ûdG êÉeófG ¿CG ó«cC’G øeh

¬æµd ,ájö†M äÉ°ù°SDƒeh º«¶æàc áæjóŸG º¡j

QhO Ö©∏J »àdG äÉ°ù°SDƒŸG Qó≤dG ¢ùØæH »æ©j

É¡dhCGh ,á«YÉª÷G IÉ«ë∏d OGóYE’Gh ,á«HÎdG

.á«°SQóŸG á°ù°SDƒŸG

?á«eƒ«dG ÉæJÉ«M ‘ áæjóŸG ¢û«©f ∞«c

äÉYƒ°Vƒeh AÉ°†Øc É¡°û«©f πg ? É¡cQóf ∞«ch

¬«a …ôŒ ìöùªc ? ÉæJGhòd ¿ƒµªc ΩCG á«LQÉN

OGôaCG ÚH §HôJ äÉbÓ©c ΩCG ,Éfô¶f ΩÉeCG ™FÉbh

óH ’h ,á«FÉ≤∏J â°ù«d á∏Ä°SC’G √òg ? äÉYÉªLh

á°SQÉªŸGh .AÉæÑ∏d á∏HÉb É¡∏©éj ≥∏£æe øe É¡d

≥∏ÿ πãeC’G ∫ÉéŸG »g á«∏eCÉàdGh ,á«YGóHE’G

AÉ°†ØdG Gòg ∂∏“ ¤EG OôØdG π≤æJ »àdG Iô¶ædG ∂∏J

±É°ûàcGh ,¬J’’Oh ,√RƒeQh ,¬JGQÉ°TEG êÉeóà°SGh

,ájOÉ«àY’G Iô¶ædG ¬«ØîJ …òdG …ö†◊G ó©ÑdG

,√QÉª©eh ,¬à°Sóæg ‘ ∫ój …òdGh ,á«ë£°ùdGh

.¿É°ùfE’G iód »°SÉ°SC’G ó©ÑdG Gòg ≈∏Y ¬æ«fGƒbh

øeh ? á«YGóHE’G áHôéàdG √ò¡d á∏«°üM ájCG

∫ƒ≤dG ÉæfÉµeEÉH ? É¡«dEG ô¶ædG »¨Ñæj Qƒ¶æe …CG

81 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

,äGò«ª∏àdGh ,ò«eÓàdG Égõ‚CG »àdG ∫ÉªYC’G ¿EG

ìhQ GƒæÑJ ¿ƒjƒHôJ ¿hôWDƒe ∂dP ‘ ºgQRGDƒj

¿ƒµ«°S ¤hCG áeÓY »g ,¬«a GƒWôîfGh ,´höûŸG

IQhÒ°S ¤EG É¡dƒëf ¿CG á«ÁOÉcC’G ‘ Éæ«∏Y

ÉgÉæÑàJh ,…ƒHÎdG É¡≤ªY »æ¨Jh ,á°SQóŸG É¡î°SôJ

ô¶æf Éªc áæjóŸGh .øWGƒŸG ÉgôgƒL ócDƒàd áæjóŸG

áæjóŸG óªà°ùJ øjòdG Ú∏YÉØdG ´ƒª› »g É¡«dEG

øY ¿ƒdhDƒ°ùe ,É¡àª«bh ÉgOƒLh º¡à«dÉ©a øe

¿ƒjƒ©ªL ,¿ƒjOÉ°üàbG ¿ƒ∏YÉa ,áæjóŸG äÉ°ù°SDƒe

,ÉgöVÉMh ,áæjóŸG IôcGP ÚªãJ ≈∏Y ¿ƒ∏ª©j

,áæjóŸG äGAÉ°†a GƒæÑJ ¿ƒfÉæa ,É¡∏Ñ≤à°ùe ™æ°Uh

π©‚ ¿CG É©«ªL Éæ«∏Y ¿ƒµ«°S .É¡à«dÉªL GƒYóHCGh

äÉ¶ë∏dG ¿ƒµJ ¤hCG á¶◊ áHôéàdG √òg øe

´höûe AÉæH ƒëf ôjƒ£Jh ,è°†f äÉ¶◊ á«JB’G

øY ácÎ°ûŸG IÉ«◊G º«b ¬«a È©J ’É› ¿ƒµj

.É¡°ùØf

GhOÉYCG º¡fƒµd ÉæJGò«ª∏Jh Éfò«eÓàd Gôµ°T

º¡JÉÑZQh º¡eÓMCG ÈY äGAÉ°†ØdG √òg π«µ°ûJ

äGPÉà°SC’Gh IòJÉ°SCÓd Gôµ°T ,º¡JGQÉ¶àfGh

GhóYÉ°Sh á«∏eCÉàdG äÉ¶ë∏dG √òg Gƒ≤aGQ øjòdG

ÉæJÉ°üfEG »Yóà°ùJ ä’’Oh Óµ°T É¡ëæe ‘

.ÉægÉÑàfGh

ترجـمـة

84

(1)?äÉfÉgQ …CGh äÉbÓY …CG: áæWGƒŸGh º∏©dG

ÖŸƒc ófGôJôH

(±ô°üàH áªLôJ)

∑Éc ≈Ø£°üe

áØ°ù∏ØdG IOÉŸ …ƒHôJ ¢ûàØe

ºéMh ,IöUÉ©ŸG IÉ«◊G ≈∏Y äÉ«LƒdƒæµàdGh º∏©∏d ≠dÉÑdG ÒKCÉàdG ƒg Ωƒ«dG ⁄ÉY õ«Á Ée

óŒ á«WGô≤ÁódG áª¶fC’G ‘ Ióªà©ŸG Ö«dÉ°SC’G ¿EÉa ,∂dP ™eh .äÉ©ªàéŸG â°ùe »àdG äGÒ¨àdG

π°UGƒàdGh á«dƒª°ûdÉH ´ƒÑ£e Ωƒ«dG ¬«a ¢û«©f …òdG ⁄É©dÉa .äGÒ¨àdG √òg ™e ΩDhÓàdG ‘ áHƒ©°U

øe ø°ùMCG ÉLPƒ‰ á«HQhC’G ∫hódG óŒ ⁄ ,∂dP ™eh .á©jöùdG äGÒ¨àdÉHh áaô©ŸG öûæHh ,»¶ë∏dG

¿RGƒàdG Iôµa â°SQCG »àdG ,1648 ΩÉY ‹ÉØà°Sh äGógÉ©e ‘ √ójó– ” Éªc ,áeC’G ádhódG êPƒ‰

,GÎ∏‚EÉH ô¡X §‰ ƒgh ,á«∏«ãªàdG áeƒµ◊G §‰ ÒZ ºµë∏d ΩÉ¶f øe ø°ùMCG óŒ ⁄ Éªc ,‹hódG

.1876 ΩÉY á«µjôeC’G IóëàŸG äÉj’ƒ∏d Ú°ù°SDƒŸG AÉHB’G ±ôW øe ¬æ«°ù– ”h

IQhöV ≈∏Y ,á«fÉãdG á«ŸÉ©dG Üô◊G AóH á«°ûY ,…ƒjO ¿ƒL »µjôeC’G ±ƒ°ù∏«ØdG ócCG ó≤d

,áYÉæ°üdGh º∏©dG öüY ‘ ,…öûÑdG ¿ÉµeE’G ¿CG ,∂dP ó©H ,πé°S Éªc .á«WGô≤ÁódG ¢ù«°SCÉJ IOÉYEG

:…ƒjO ∫ƒ≤j ¥É«°ùdG Gòg ‘h .ó©H çô– ⁄ »àdG »°VGQC’G ¢ù«dh ,∫ÉªgE’G ÊÉ©j øe ƒg ¿ƒµ«°S

.zájOÉŸG ¢ù«dh ájöûÑdG OQGƒŸG »g ¿ƒµà°S ó©H πª©à°ùJ ⁄ »àdG OQGƒŸG ¿EG

øY ¿ƒãëÑj ºgh ,áØ°SÓØdGh øjôµØŸG ¿CG ,º∏©dG áfÉµe ∫ƒM »eƒª©dG ¢TÉ≤ædG øe ÚÑàjh

ôeC’Éa .á«æ«KC’G (QGƒ◊G áMÉ°S) GQƒZC’G ∞jô©J ¿hó«©j GƒdGR Ée ,á«≤«≤◊G á«WGô≤Áó∏d ójóL ∞jô©J

,QGƒ◊G •höT ¿CG ƒd Éªc ,√Qƒ£J êhCG ‘ ó©H øY π°UGƒàdG å«M ‹ƒª°ûdG ⁄É©dG Gòg πNGO ,»Mƒj

¿CG øµÁ ’ ,»≤«≤◊G »WGô≤ÁódG ¢TÉ≤æ∏d ájQhöV •höT »gh ,IGhÉ°ùŸGh ,ôXÉæàdGh ,øeÉ°†àdGh

Ée Qó≤H ,ádƒÑ≤e ÒZ Ωƒ«dG hóÑJ áé«àædG √òg .»æ«KC’G §ªædG øe Üô≤dG á«WGô≤ÁO ‘ ’EG ≥≤ëàJ

∫ƒM ôFGódG ¢TÉ≤ædG Gòg ¿CG ÒZ .øgGôdG ÉæŸÉY ™e ºé°ùæJ ¿CG øµÁ ’ á«æ«KC’G GQƒZC’G ¤EG IOƒ©dG ¿CG

ºK øeh ,¬JGP á«WGô≤ÁódG Ωƒ¡Øe ,á«LƒdƒæµàdG äGQƒ£àdG äÒZ óM …CG ¤EG ∞°ûµj ,á«WGô≤ÁódG

.áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe

Ó©a øµÁ Óa .á«HÎdG IQhöV ≈∏Y ó«cCÉàdG »g ÉÃQ äÉ«LƒdƒæµàdGh º∏©dG Qƒ£àd áé«àf ∫hCG

…òdG ⁄É©dG º¡a ¿EG .á«HÎdG øe ±Éc iƒà°ùe ¤EG π°üf ⁄ GPEG åjóM ™ªà› ‘ ÚæWGƒe øjƒµJ

Éfƒ≤Ñ°S øe ó«∏≤J ≈∏Y ’h ,√óMƒd ºcGÎdG óªà©j º∏©J á£°SGƒH ºàj ¿CG GóHCG øµÁ ’ ¬∏NGO É«ëf

ó¡©e ¢ù«FQ ,Bertrand collomb ÖŸƒc ófGôJôH PÉà°SC’G ÉgÉ≤dCG »àdG IöVÉëŸG öUÉæY RôHC’ ÉÑ«côJh áªLôJ ádÉ≤ŸG √òg πµ°ûJ -1.É°ùfôØH åëÑdGh ‹É©dG º«∏©àdG IQGRh ô≤Ã ∂dPh ,2010 ôHƒàcCG 26 ïjQÉàH ,É«LƒdƒæµàdGh º∏©dG πLCG øe É«∏©dG äÉ°SGQódG

85 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

ájQÉÑLEG ¿EÉa ,∂dP ™eh .√óæY ±ƒbƒdG …Qhö†dG ÒZ øe hóÑj å«ëH ÉeÉ“ »¡jóH QGôbE’G Gòg .§≤a

á«HÎ∏d »£©J ’ »àdG ¿Gó∏ÑdG øe ÒãµdG ∑Éæ¡a .á«¡jóH á«Ø«µH ∑QóJ ⁄ øgGôdG ÉæŸÉY ‘ á«HÎdG

É¡MÉ‚ âeÉbCG É‰EG ,Ú°üdGh ,ÉjQƒch ,¿ÉHÉ«dG πãe ájƒ«°SC’G ¿Gó∏ÑdG ¢†©Ña .É¡≤ëà°ùJ »àdG ájƒdhC’G

,πjRGÈdG πãe ,∂dP ™e á«eÉf ÉfGó∏H Èà©J ,iôNCG ÉfGó∏H øµd .ábƒØàeh ,áªî°V ¢Vhôbh ,Oƒ¡L ≈∏Y

áª¶fCG É¡jód ¿Gó∏ÑdG √òg ,∫hÎÑ∏d áéàæŸG »Hô©dG è«∏ÿG ∫hO πãe ,á«æZ ÉfGó∏H ÉfÉ«MCG hCG ,óæ¡dGh

äÉj’ƒdG ‘ ≈àMh .¢SÉædG ™«ª÷ á«HÎdG ±GógCG ≥«≤– øY ¿ƒµJ Ée ó©HCGh ,ÉeÉ“ IôaÉæàe ájƒHôJ

∫ƒ≤J »àdG IôµØdÉH Ωó£°üj AôŸG ∫GR Éªa ,‹É©dG º«∏©à∏d õ«ªàe óL ΩÉ¶f ≈∏Y ôaƒàJ »àdG ,IóëàŸG

,‹ÉàdÉHh ,ìÉéædG ¤EG ∫ƒ°Uƒ∏d á«aÉc ,ÜÉ°ù◊Gh ,áHÉàµdGh ,IAGô≤dG »gh ,á«°SÉ°SC’G äÉª∏©àdG ¿EG

IQOÉÑŸGh ,á«J’hÉ≤ŸG á£°ûfC’G ó‚ ,»µjôeC’G ó«∏≤àdG Gòg QÉWEG ‘h .IÒãc AÉ«°TCG º∏©àd »YGO ’

¬©°Vh ‘ ¿Éc …òdG ,»ª«∏©àdG ΩÉ¶ædG ¿EÉa ,É°ùfôa ‘ ÉeCG .±QÉ©ŸG ‘ π°UÉ◊G ¢ü≤ædG πfi π–

»eÉæàŸG øjÉÑàdG ™eh ,…ôgÉªL º«∏©J ™e ΩDhÓàdG ≈∏Y IQó≤dG ΩóY øe Ωƒ«dG ÊÉ©j ,Gó«L …ƒÑîædG

ƒëf ¬éàJ ,ÉÑjô≤J á©æ°üŸG ¿Gó∏ÑdG ™«ªL ¿CG áeÉY áØ°üH ßMÓŸGh .»°ùfôØdG ™ªàéŸG äÉfƒµe ÚH

.á«ª∏©dG äÉ°SGQódG AGREG QƒØædG øe ójõŸG

¿CG øµÁ ¬fEÉa ,±QÉ©ŸG Æƒ∏Ñd á∏FÉg äÉ«fÉµeEG πªëj ¿Éc ¿EGh ,π°UGƒàdG äÉ«æ≤J Qƒ£J ¿EG

øµÁ ádB’G ≈∏Y Iô≤f OôéÃ ¬fCG ΩGOÉe ,IóFÉØdG ËóY íÑ°UCG ób ôgGƒ¶dG º¡a ¿CÉH ºgƒdG ≥∏îj

çó– OÉµJ á«ªbôdG Iõ¡LC’G ¿CG ƒg ,ÉLÉYREG QƒeC’G ÌcCGh .ìô£j ∫GDƒ°S πµd ÜGƒ÷G ≈∏Y ∫ƒ°ü◊G

äÉ«æ≤àdG √òg ‘ ¿ƒªµëàjh á«dB’G áaô©ŸG √òg ¤EG ∫ƒ°UƒdG ≈∏Y IQó≤dG º¡jód øe ÚH IÒÑc Iƒg

¬fCG »¡jóÑdG øe hóÑj PEG ,ñÉæŸG ∫ƒM Qhój …òdG ¢TÉ≤ædG ƒg ∂dP ≈∏Y ∫Éãe RôHCGh .øjôNB’G ÚHh

∫Gõf Ée Éæc hCG ,á«©«Ñ£dG ôgGƒ¶dG Ò°ùØJ ≈∏Y øjQOÉb øµf ⁄ GPEG á«NÉæŸG äGÒ¨àdG á°ûbÉæe π«ëà°ùj

IóëàŸG äÉj’ƒdÉH …QÉ÷G ¢TÉ≤ædG øe ô¡¶j Éªc .á¡dB’G Ö°†Z øY ÒÑ©J ¬fCG ≈∏Y óYôdG ¤EG ô¶æf

∞«c ƒg Ωƒ«dG ìhô£ŸG ∫GDƒ°ùdGh .ñÉæŸG ÉjÉ°†b ∫ƒM Qhój ÉÃ ¬«Ñ°T ™°VƒdG ¿CG ,Qƒ£àdG ájô¶f ∫ƒM

,∂dP øe ÌcCG πH ,⁄É©∏d ÉfQƒ°üJ ‘ É«LƒdƒæµàdGh º∏©dG ¬KóMCG …òdG Ò«¨àdG ¿ƒª¡Øj ÉfAÉæHCG π©‚

? »æ≤àdGh »ª∏©dG º∏©àdG ≥«ª©J º¡«dEG ÖÑëf ∞«c ,á°UÉN áØ°üHh

Égôaƒj »àdG äÉ«fÉµeE’G ∑GQOE’ ΩRÓdG ó¡÷ÉH ΩÉ«≤dG øWGƒŸG ≈∏Y §≤a º∏©dG ¢VôØj ’

∂dPh ,¬JGP …öûÑdG ´ƒædG áÑbGôeh ,É¡àÄ«H áÑbGôe äÉ«fÉµeEG á«fÉ°ùfEÓd Ωó≤j πH ,èFÉàædG ¢UÓîà°SGh

§≤a ∫É¨°ûf’Gh ,É«∏fi ¢û«©dÉH AÉØàc’G ¿É°ùfEÓd øµÁ ’h .É¡Fƒ°SCG ‘ Éªc ∫GƒMC’G ø°ùMCG ‘

Gò¡d áeÉ©dG äÉfRGƒàdG ¢ù“ á«fƒc èFÉàf ¬d ¿ƒµà°S »∏ëŸG ¬∏ªY ¿EG .IöTÉÑe ¬°ùëj ÉÃh √Gôj ÉÃ

á«fÉµeEG ¿É°ùfEÓd º∏©dG »£©«°S ,∂dP ¥ƒah .IOó¡e hCG ,Iô≤à°ùe ÒZ ÉfÉ«MCG äÉfRGƒJ »gh ,ÖcƒµdG

ÒKCÉàdG ¿É°ùfEÓd í«à«°S º∏©dG ¿EÉa ,GÒNCGh .ádƒ¡› Ωƒ«dG ó◊ ∫GõJ Ée á«fÉµeEG ,»◊G øFÉµdG ≥∏ÿ

Ωó≤j ¿Éc ¿EGh ,º∏©dG ¿EÉa ,√òg ádÉ◊Gh .¬«dEG »ªàæj …òdG ´ƒædG Qƒ£J ‘h äGòdÉH ƒg ¬JCÉ°ûf ‘

.óM …CG ¤EGh GPÉŸ ‹GDƒ°S ≈∏Y Ö«éj ’ ¬fEÉa ,∞«ch GPÉe ‹GDƒ°S ≈∏Y ÜGƒ÷G

’ Iƒb áeóN ‘ IGOCG Ò°üj ¿CG πLC’ ¢ù«d ∫É◊G á©«Ñ£H ∂dòa ,øWGƒŸG á«HôJ Oƒf Éæc GPEGh

Gòg ∫Éª©à°SG á«Ø«c ¢Uƒ°üîH »YÉª÷Gh …OôØdG QGô≤dG òNCG øe øµªàj »µd É‰EGh ,É¡eÉeR ∂∏Á

86

∂dP ≈∏Y ó¡°ûJ Éªc ,GóL Ö©°U »YÉª÷G ¢TÉ≤ædG Gòg .Ohó◊G áaô©eh ,ájÉ¨dG ójó–h ,¿ÉµeE’G

‘ ÉgOÉªàYG Öéj »àdG á«Ø«µdG ¢üëa øµÁh .É°ùfôa ‘ ƒfÉædG É«LƒdƒæµJ ∫ƒM IôFGódG äÉ°ûbÉæŸG

äÉ°TÉ≤ædG ¿CG ¤EG Ò°ûJ ,GÎ∏‚Gh ,ÉµjôeCG øe á∏ãeCG ¿CG hóÑjh .¬J’Éª©à°SGh º∏©dG ∫ƒM ¢TÉ≤ædG IQGOEG

´ƒ°VƒŸG Gòg ¢Uƒ°üîH á«dÉ©a ÌcCG ¿ƒµJ ,Ió¡‡ á«©eÉL ∫ÉªYCÉH áªYóŸGh ,á«FÉ≤∏àdGh ,IõcôªŸG ÒZ

.ºî°†dG »eƒª©dG ¢TÉ≤ædG º«¶æàd ádhódG É¡©°†J »àdG á«fÓ≤©dG äGAÉæÑdG ∂∏J øe

,º∏©dG ä’Éª©à°SG ¿CÉ°ûH »YÉª÷G QGô≤dG PÉîJG ‘h ,á°ûbÉæŸG ‘ øWGƒŸG á«YöT âfÉc GPEGh

‘ QGô≤dG PÉîJG ‘ á«YöûdG √óMh øWGƒª∏d ¿EG ∫ƒ≤dG »¡jóÑdG øe ¢ù«d ¬fEÉa ,∫GóL ´ƒ°Vƒe â°ù«d

º∏©dG ¿CG ¢SÉædG ¢†©H ó≤à©j .á«ª∏©dG áaô©ŸG Ωó≤J ΩÉeCG IÌY ôéM ∞≤j ¿CG ¬≤M øe ¿CGh ,º∏©dG Ò°üe

‹ÉàdÉHh .äÉ©ªàéª∏d á«aÉ≤ãdG äÉaÓàN’Gh ,äGÒKCÉà∏d ™°†îJ ™FÉbƒdG ôFÉ°S πãe á«YÉªàLG á©bGh

øY hCG ,á«aÉ≤ãdG äGÒKCÉàdG øY á∏≤à°ùe á«ª∏Y á≤«≤M ¤EG ∫ƒ°UƒdG ≈∏Y IQó≤dG QÉµfEG ¤EG A’Dƒg π«Á

.á¶ë∏dG ∂∏J ‘ áªFÉ≤dG á£∏°ùdG äÉfÉgQ

.ºgöü©d á«æjódGh πH ,á«Ø°ù∏ØdG QÉµaC’G øY Ó≤à°ùe ÉªFGO ¢ù«d AÉª∏©dG ÒµØJ ¿CG ócDƒŸG øe

¿CG É¡æµÁ Éªc ,É¡«a åëÑ∏d áæ«©e ä’É› ƒëf AÉª∏©dG ¬«LƒJ ™«£à°ùJ QÉµaC’G √òg ¿CG ∂dP

.áØ∏àfl Ö≤M øe á«ª∏Y ¢Uƒ°üf IAGôb »Øµj ∂dP ∑GQOE’h .ôgGƒ¶dG ∞°Uh ‘ º¡à≤jôW ¬LƒJ

,¬à¶MÓe øµÁ ™bGhh ,Iôµa ÚH É¡°VôØJ »àdG á¡LGƒŸG π°†ØHh ,É¡JGP á«ª∏©dG áaô©ŸG ¿EÉa ∂dP ™eh

¬d ™°†îj É«Yƒ°Vƒe É©bGh ≥∏îJ á«ª∏©dG áaô©ŸÉa .á«Ñ°ùædG √òg ≈∏Y Ö∏¨àdG É«FóÑe ™«£à°ùJ

ÚH ÜQÉ≤à∏d áÑ°SÉæe ÉªFGO º∏©dG ¿Éc ÖÑ°ùdG Gò¡dh .äGó≤à©ŸGh ,äÉaÉ≤ãdG âØ∏àNG Éª¡e ,™«ª÷G

.áØ∏àfl AGQCGh ,¥ÉaBG º¡d ¢SÉfCG

hCG ,á«æWƒdG Ohó◊G ≈∏Y ¤É©àJ ¿CG Ú©e ∫É› ‘ á°ü°üîàŸG á«ª∏©dG áYÉª÷G ™«£à°ùJ

,≥jôZE’G AÉª∏©dG ÚH â“ »àdG ä’OÉÑàdG ∂dP ≈∏Y ó¡°ûJ Éªc ÉªFGO í«ë°U ôeCG Gògh .äÉeƒ°üÿG

ÈY ,AÉª∏©dG ´É£à°SG å«M ,IOQÉÑdG Üô◊G AÉæKCG É°†jCG Éë«ë°U Gòg ¿Éc óbh .Ú«HQhC’Gh ,Üô©dGh

í«ë°U Gògh .∂dP ™æªàd á«°SÉ«°ùdG á£∏°ùdG πNóàJ ⁄ Ée ,º¡æ«H Éª«a GhQhÉëàj ¿CG ,…ójóM QÉà°S

¢ù«dh ,äÉ©eÉ÷G äÉ«LÉ◊ áHÉéà°SG ’hCG äQƒ£J ób â«fÎfC’G ¿CG ≈°ùæf ¿CG »¨Ñæj ’ PEG ,¿B’G ÌcCG

.¢†jô©dG Qƒ¡ª÷G hCG ,ä’hÉ≤ŸG πLC’

,π°UGƒà∏d áÑ∏°üdGh ,Ió«MƒdG IóYÉ≤dG Èà©J ,»g Éªc AÉ«°TC’ÉH áaô©ŸG ¿EG …ƒjO ¿ƒL ∫ƒ≤j

øeh .øjôNBG ¢UÉî°TC’ AGQBÉH ¢UÉî°TC’G ¢†©H ¬MÎ≤j Ée §HôH Ωƒ≤j É‰EG ,ôNBG π°UGƒJ πch .º°SÉ≤àdGh

áaô©e ΩGhódG ≈∏Y Èà©J É‰EG ,Ö∏°U ¢SÉ°SCG ≈∏Y â«æH »àdG ∂∏J ≈àM ,á«ª∏©dG áaô©ŸG ¿CG QGôbE’G º¡ŸG

πãe ,Oófi QÉWEG πNGOh ,Ú©e iƒà°ùe óæY ™bGƒdÉH áWÉME’G ≈∏Y IQOÉb ájô¶f ¿CG ∂dP .áàbDƒe

âfÉc ájô¶ædG ¿CG ∂dP øe ¢†©ÑdG èàæà°ùj ¿CG øµÁh .É≤M’ É¡«a ∂«µ°ûàdG ÉehO øµÁ ájô¶ædG √òg

‘ ÉÄ£fl ¿Éc øJƒ«f ¿EG ∫ƒ≤f ¿CG ÉææµÁ πg ∂dP ™e øµd .á«ª∏Y á≤«≤M óLƒJ ’ ,‹ÉàdÉHh ,áÄWÉN

Ée áMÉØàdG •ƒ≤°S ‘ ºµëàJ »àdG ÚfGƒ≤dG ¿EG ? á«Ñ°ùædG ájô¶f ó©H Éª«a πNOCG øjÉà°ûfEG ¿C’ ,A»°T πc

.ôjÉë QÉWEG ‘ Gó«≤©J ÌcCG íÑ°üj ôeC’G ¿CG ºZQ ,¬°SCGQ ≈∏Y §≤°ùJ øe iód á◊É°U ∫GõJ

87 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

≈∏Y §≤a ÉfõcQ GPEG á«ª∏©dG á≤«≤◊G á©«ÑW ∑GQOEG ™«£à°ùf ’ ÉæfCG äÉ°ûbÉæŸG √òg ∞°ûµJ

≈∏Y ∫ƒ°üë∏d Iô≤f »ØµJ å«M ,zâ«fÎfC’G á£°SGƒH á«ª∏©dG áaô©ŸG ¤EG ∫ƒ°UƒdG IôµØa .èFÉàædG

á≤jô£dG º¡Øf ¿CG ¿hóH á«ª∏©dG á≤«≤◊G á©«ÑW ∑GQOEG ™«£à°ùf ’ ÉæfC’ ,ájó› ÒZ Iôµa ,áé«àædG

‘h .¬©£b …òdG ≥jô£dG øe AõL ¬©e ™£≤f ¿CG ¿hO º∏©dG áª«bh á«ªgCG ÚªãJ øµÁ Óa .á©ÑàŸG

øeh .¬«dEG π°Uh …òdG ™°VƒdG º«∏©J §≤a ¢ù«dh ,Ωƒ∏©dG ïjQÉJ º«∏©J º¡ŸG øe ¿ƒµ«°S ,QÉWE’G Gòg

.ájƒHÎdG Éæàª¶fCG ‘ ¬≤«≤– Öéj Éª«¶Y Éeó≤J Gòg πµ°ûj ¿CG πªàëŸG

¿CG QÉÑàYG ¤EG ¢†©ÑdÉH »Ñ°ùædG É¡©HÉW ≈∏Y ó«cCÉàdGh ,á«ª∏©dG á≤«≤◊G QÉµfEG iOCG ó≤d

IQhÒ°ùdG ∫GóÑà°SG »æ©j Gògh .á¶ë∏dG á≤«≤M áeÉbEÉH íª°ùJ ÉgóMh »WGô≤ÁO ™ªà› äGQhÒ°S

¤EG Éfó«©«°S …òdG GóL Ò£ÿG ¢ùÑ∏dG øe A»°T Gòg ‘h .á«WGô≤ÁO á«YÉªàLG IQhÒ°ùH á«ª∏©dG

,á«YÉª÷G äGó≤à©ª∏d ™°†îJ ,»WGô≤ÁO ΩÉ¶f πNGO ≈àM ,á«YÉªàL’G äGQhÒ°ùdÉa .ΩÓ¶dG Qƒ°üY

PEG ,á«ª∏©dG áaô©ŸG ∫É› ‘ ºµ◊G äGQhÒ°ùdG √òg øe π©‚ ¿CG ƒg Ò£ÿGh .áØ∏àîŸG ídÉ°üª∏dh

.IójóY ¿hô≤d ∞∏ÿG ¤EG ∂dP ÉfOÒ°S

™ªà› ‘ É«LƒdƒæµàdGh º∏©dG ∫Éª©à°SG ¿CÉ°ûH QGô≤dG PÉîJG ‘ á«YöûdG ¿ƒæWGƒŸG ∂∏àÁ

á«ª∏©dG áaô©ŸG ¬«∏Y ¿ƒµJ ¿CG Öéj Ée ¿CÉ°ûH QGô≤dG PÉîJG ‘ á«YöûdG ¿ƒµ∏àÁ ’ º¡æµd .Ú©e

∂∏J ¬«a ¿ƒµJ …òdG ≈æ©ŸÉH ’EG á«ª∏©dG áaô©ŸG á«WGô≤ÁO óLƒJ ¿CG øµÁ ’ .áæ«©e á¶◊ ‘

á«ª∏©dG áaô©ŸG π©éj …òdG ≈æ©ŸÉH ¢ù«dh ,¢SÉædG øe OóY ÈcCG ∫hÉæàe ‘h ,á«WGô≤ÁO áaô©ŸG

‘ á≤∏£ŸG áYõædG ÜÉë°UCG Öé©j ’ ób …òdG ,êÉàæà°S’G Gòg .á«aÉ≤K hCG á«YÉªàLG IQhÒ°ùd áé«àf

≈∏Y É¡ª«¶æJ ºàj ÉeóæY á«ª∏©dG äÉ°ù°SDƒŸG º«¶æJ ≈∏Y äÉ°SÉµ©fG ¬d ¿ƒµJ ¿CG óH’ ,á«WGô≤ÁódG

,¢SÉædG øe π«∏b OóY ‘ á«ª∏©dG áaô©ŸG ¤EG ∫ƒ°UƒdG öüM ΩóY »°†à≤j Gògh .»WGô≤ÁO §‰

,Úª∏©àŸG ÒZ ™e QGƒ◊G ¿ƒ°†aôj øjòdG AÉª∏©dÉa .»LÉY êôH πNGO á«ª∏©dG áYÉª÷G ¥Ó¨fG ΩóYh

¿CÉ°ûdG ‘ º°ù◊G ¿ƒYój øjòdG ∂ÄdhCG πãe º¡∏ãe ¿ƒÄ£fl ºg ,ÉÄ«°T Gƒª¡Øj ød º¡fCG iƒYóH

.AÉª∏©dG øY ’óH ,»ª∏©dG

ÉªµM ¿ƒµj ¿CG ¬æµÁ ’ ,hóÑj Éª«a ,øWGƒŸG ¿Éc GPEG :¥É«°ùdG Gòg ‘ ¬MôW ºàj ôNBG ∫GDƒ°S

,äÉYÉªL hCG iOGôa ,ÉfQhó≤Ã πg ?√Qƒ£J ±É≤jEÉH QGô≤dG PÉîJG ∂dP ™e ¬æµÁ π¡a ,º∏©dG ≈∏Y

á«ªgC’G øe »g á«ª∏©dG áaô©ŸG Ωó≤J ôWÉfl ¿CÉH ,∫GƒMC’G ™«ªL ‘ hCG ,á«Ñ∏°ùdG èFÉàædG ¿CÉH º°ù◊G

É¡YÉÑJCG øeDƒj »àdG ∞FGƒ£dG ¢†©H iód ∞bƒŸG Gòg Oƒ°ùj ?πµc §jöûdG ±É≤jEG Öéj å«ëH

.iôNCG º«dÉ©Jh ,äÉ©ªàéÃ º¡£∏N hCG ,º¡›ód ádhÉfi …CG ¢†aQh ,»LQÉÿG ⁄É©dG øY ∫Gõ©fE’ÉH

,åëÑdG ™æe ¿hójôj øjòdG (OMG) á«◊G äÉæFÉµ∏d »æ«÷G πjó©àdG Ωƒ°üN ∞bƒe ∑Éæg ºK

.∞æ©dG á£°SGƒH »°üî°ûdG ºgQÉ«àNG ¢Vôa ≥jôW øY ,áLÉ◊G Ö°ùM áaô©ŸG Qƒ£J ±É≤jEG ,‹ÉàdÉHh

iDhQ ÚH øe QÉ«àNG øY ÉŒÉf hCG ,É«Ø°ù∏a ¿ƒµj ¿CG ’EG øµÁ ’ ∫GDƒ°ùdG Gòg øY ÜGƒ÷G

QGƒ◊G Èà©j ÖdÉ¨dG ‘h .º∏©dG ∫Éª©à°SG ≈∏Y ájöûÑdG äGQó≤dG ¢Uƒ°üîH áªFÉ°ûàe hCG ,á∏FÉØàe

á«Ø«µH É¡©«æ°üJ ” ºFGôLh ,∞æYh ,Ωóg äÉ«∏ªY åjó◊G ïjQÉàdG ‘ ¿hôj øjòdG ÚH ÉÑ©°U

88

,¿É°ùfE’G IÉ«M ójó“ ‘ º∏©dG QhO ≈∏Y ¿hõcôj øjòdG ÚHh ,áãjó◊G äÉ«LƒdƒæµàdG á£°SGƒH Ée

áeGôc âëÑ°UCG ,áaô©ŸG Iôé°T øe áMÉØàdG AGƒMh ΩOBG ∞£b òæeh .IÉ«◊G •höTh ,á«HÎdG Ú°ù–h

‘ IQó≤dG øY »∏îàdG ™«£à°ùj ød ¿É°ùfE’Éa .áaô©ŸG √òg ‘ Ωó≤àdG ≈∏Y ÚØbƒàe ¬bRCÉeh ,¿É°ùfE’G

πª©dG Ú«°SÉ«°ùdG ÚdhDƒ°ùŸG ≈∏Yh AÉª∏©dG ≈∏Y ¢VôØj ™bGƒdG Gòg h .¬JGP øY »∏îàdG ¿hóH Ωó≤àdG

ÒHóàd ájQhö†dG äGAGôLE’G PÉîJG ™e ,ÚæWGƒª∏d º∏©dG √ôaƒj …òdG ¿ÉµeE’G ÚªãJh ,í«°VƒJ ≈∏Y

.á«LƒdƒæµàdG ôWÉîŸG

مفاهيم مفتاحية

اإعداد : هيئة التحرير

القيم •

احلق •

الواجب •

املواطنة •

السلوك املدين •

املفاهيم لبعس مقتصبة تعريفات الركن هذا يتصمن

ال اإجرائية تعريفات وهي العدد. مبواد الصلة ذات

مبوصوع املرتبطة املفاهيم مبجموع االإحاطة تدعي

ملف هذا العدد، وال مبختلف االأبعاد التي حتيل اإليها

املصطلحات املدرجة يف هذا الباب.

90

º````«`≤dG

,¬«a ÜƒZôe ÒZ hCG ,¬«a ÉHƒZôe ¬à∏©L A»°ûdG ‘ äóLh ¿EG á«°UÉN áª«≤dGh .áª«b ™ªL

.ÜòµdGh ,¥ó°üdGh ,íÑ≤dGh ,∫Éª÷Gh ,Qƒ÷Gh ,∫ó©dGh ,á∏jPôdGh ,á∏«°†ØdGh ,öûdGh ,ÒÿÉc

,á«WGôbƒÁódGh ,áæWGƒŸG :á«°SÉ«°ùdG º«≤dÉc ,º«≤dG øe iÈc ´GƒfCG øª°V êQóæJ äÉ«FÉæãdG √òg

º«≤dGh ,áª«≤dG ¢†FÉah ,ô©°ùdG :ájOÉ°üàb’G º«≤dGh ,CÉ£ÿGh í«ë°üdG :á«≤£æŸG º«≤dGh

,ÖLGƒdG :á«bÓNC’G º«≤dGh ,º«¶©dGh ,π«ª÷G :á«dÉª÷G º«≤dGh ,á©àŸGh ,¥hòdG :á«HOC’G

.É≤«àj’Gh ,¥ÓNC’G ÚH Ébôa ∑Éæg ¿Éa ,¥ÓNC’ÉH §ÑJôJ Ée IOÉY º«≤dG âfÉc ¿Gh .QÉãjE’Gh

äGP »¡a ,IOÉ©°ùdGh ,áªµ◊ÉH Éæ«°Uƒàa ,á«fÉãdG ÉeCG .¥ƒ≤◊Gh ,äÉÑLGƒdG Éæd Oó– ¤hC’Éa

.¥ÓNC’G áØ°ù∏ØH É¡à©f øµÁh ,»Ø°ù∏a ó©H

≈æ©Ã ¢ù«°ùcCG øe É«Lƒdƒ«°ùc’G ƒ¡a ,É¡JGP óM ‘ áª«≤c áª«≤dG ¢SQój …òdG º∏©dG ÉeCG

ÚHöV ¤EG ¿GOƒ©j ¿’GDƒ°ùdG ? á«Yƒ°Vƒe ΩCG á«JGP áª«≤dG πg :º«≤dG º∏Y á∏Ä°SCG øeh .áª«b

á«Yƒ°VƒŸG / É¡JGP óM ‘ Ö◊ÉH áæ«ªb AÉ«°TC’G ¿ƒc ƒëf π«e ≈∏Y ¢ù°SCÉàj ∫hC’G ,¢Só◊G øe

á«JGòdG / á«ÑJGÎdG hCG ,á«∏°†aCÓd á©°VÉN AÉ«°TC’G ¿ƒc ≈∏Y ¢ù°SCÉàj ÊÉãdGh ,á«Lƒdƒ«°ùcC’G

ƒgh ,áª«b ºµM ≈ª°ùj º«≤dG √òg ≈∏Y GOÉªàYG √Qó°üf …òdG ºµ◊Gh ,á«Lƒdƒ«°ùcC’G

≈∏Y »æÑæj …òdG »≤£æŸG ºµ◊Gh ™aÎdG ≈∏Y Ωƒ≤j …òdG ‹Éª÷G ºµ◊G øY ∞∏àîj ºµM

IóYÉb QÉ«©ŸGh ,…QÉ«©ŸG º∏©dÉH É¡ãëÑe ∞°üj Gòd ájQÉ«©e á«©Øf áª«≤dG ΩÉµMCGh ,ΩÉé°ùf’G

.êÉLƒY’G øY OÉ©àH’Gh ,º«≤à°ùŸG ≥jô£dG ‘ AÉ≤Ñ∏d É¡dƒM ≥aGƒàdG hCG ,É¡YÉÑJG »¨Ñæj

≥ë`dG

IójóY ä’’O (Qƒ¶æe øH’ Üô©dG ¿É°ùd ô¶fG) á«Hô©dG á¨∏dG ‘ ≥◊G Ωƒ¡Øe øª°†àj

RÈjh .ºgÉØàdGh ,ΩÉ°üàN’Gh ,á≤«≤◊Gh ,Ú≤«dGh ,ÜƒLƒdGh ,äÉÑãdGh ,¥ó°üdG ÚH íLQCÉàJ

óf’’ …QófCG ÈàYG ,QÉWE’G Gòg ‘ .Égôµa ‘h ,iôNC’G äÉ¨∏dG ‘ ‹’ódG Oó©àdG Gòg

:Éªgh Úà«°SÉ°SCG ÚJôµØH ¿Î≤j z≥◊G Ωƒ¡Øe ¿CÉH ,»æ≤àdGh »Ø°ù∏ØdG ¬ªé©e ‘

πãe ,ÉYhöûe Èà©j √QGôbEG ¿EÉa ,‹ÉàdÉHh ,IOófi IóYÉ≤d É≤HÉ£e ¿ƒµj Ée ƒg ≥◊G ¿CG •.¿ƒfÉ≤dG ¤EG Aƒé∏dG ‘ ≥◊G ÚæWGƒŸG πµd :Éædƒb

äÉfÓYE’G ∞∏àfl äõcQ Éæg øeh .ájô◊G ≈∏Y ÉªFÉbh ,¬H ÉMƒª°ùe ¿ƒµj Ée ƒg ≥◊G ¿CG • ,º∏¶dG áehÉ≤eh ,IGhÉ°ùŸGh ,á°UÉÿG á«µ∏ŸGh ,øeC’G ‘ ≥◊G ≈∏Y ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M øY

...ïdG ô¡≤dGh

:»gh ,≥ë∏d ∫Éµ°TCG áKÓK ÚH ,∂dP Aƒ°V ‘ õ««ªàdG ÉææµÁh

πc øY ∫Ó≤à°SÉH º¡æ«H Éª«a áªFÉ≤dG äÉbÓ©dGh ,öûÑdG á©«ÑW øY œÉædG ,»©«Ñ£dG ≥◊G •. (IÉ«◊G ‘ ≥◊G πãe) ™jöûJ

91 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

πãe ,¿ƒfÉ≤dG á¨Ñ°U â°ùàcG »àdG ±GôYC’G hCG ,áHƒàµŸG ÚfGƒ≤dG øY œÉædG ,»©°VƒdG ≥◊G • .ÊÉehôdG ≥◊Gh ,ÊóŸG ≥◊G

ÖfÉLC’G ≈∏Y ájGóÑdG ‘ ¬≤«Ñ£J ”h ,IGhÉ°ùŸG CGóÑe ≈∏Y ¢ù°SCÉJ …òdG ¢SÉædG ≥M • É°†jCGh ,∫hódG ÚH äÉbÓ©dG πª°û«d áãjó◊G Qƒ°ü©dG ‘ ™°ùJGh ,ÊÉehôdG ¿ƒfÉ≤∏d Ú©°VÉÿG

.ÚæWGƒŸG ÚH äÉbÓ©dG

äÉjô¶ædG øe â≤ãÑfG ,øWGƒŸGh ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M øY IöUÉ©ŸGh ,áãjó◊G äÉfÓYE’G ¿CG Ωƒ∏©eh

øe πc ój ≈∏Y äQƒ∏ÑJ »àdG äÉjô¶ædG »gh .á«fóŸGh ,á«©«Ñ£dG ¥ƒ≤◊G ∫ƒM á«Ø°ù∏ØdG

≈∏Y äQƒ£Jh ,»©«Ñ£dG ≥◊G ájô¶æH ±ô©j Ée QÉWEG ‘ ƒ°ShQh ,∑ƒdh ,õHƒgh ,GRƒæ«Ñ°SG

ádCÉ°ùe á÷É©e âëª°S óbh .πé«gh ¬àî«a ,§fÉc :º¡æ«H øe ôcòf ,øjRQÉH áØ°SÓa ój

,á«WGôbƒÁódGh ,∞æ©dGh ,á£∏°ùdGh ,ájô◊ÉH ≥∏©àJ ÉjÉ°†b IQÉKEÉH (ÊóŸGh »©«Ñ£dG) ≥◊G

áØ°ù∏ØdG ΩÉªàgG ∫É› â∏µ°T »àdG ÉjÉ°†≤dG »gh ,±É°üfE’Gh ,ádGó©dGh ,íeÉ°ùàdGh ,áæWGƒŸGh

.IöUÉ©ŸG á«°SÉ«°ùdG

ä’ƒëàdG π©ØH ,¥ƒ≤◊G áeƒ¶æe Qƒ£J ≈∏Y á«°SÉ«°ùdG áØ°ù∏ØdG ∫É› ‘ ¿ƒãMÉÑdG ócCG óbh

,Gòµg .⁄É©dG ¿Gó∏H ∞∏àfl É¡àaôY »àdG á«aÉ≤ãdGh ,á«°SÉ«°ùdGh ,ájOÉ°üàb’Gh ,á«YÉªàL’G

¥ƒ≤◊G øY åjó◊G ¤EG √Gó©J πH ,á«°SÉ«°ùdGh ,á«fóŸG ¥ƒ≤◊G ≈∏Y Göüà≤e ôeC’G ó©j ⁄

¥ƒ≤◊G øYh ,ÜGöVE’G ≥Mh ,º«∏©àdGh ,π¨°ûdG ‘ ≥◊G πãe ,á«YÉªàL’Gh ,ájOÉ°üàb’G

.ïdEG ...±ÓàN’G ‘ ≥◊Gh ,äÉ«∏bC’G ¥ƒ≤Mh ,á«Ä«ÑdG

Ö`LGƒ`dG

áfhô≤e ¿ƒµJ Éªæ«M »æ©Jh ,Devoir :á«°ùfôØdG á¶Ø∏d áªLÎc zÖLGh áª∏c πª©à°ùJ

:»æ«JÓdG π°UC’G øe á≤à°ûe áª∏c »gh .¬H ΩÉ«≤dG IQhöV (Devoir faire :πãe) Ée π©ØH

ôNBG ¢üî°ûd Éæjóe AôŸG ¿ƒµj ¿CG »æ©Jh ,Habere h ,De : øe Óc ™ªŒ »àdG Debere

.Ée A»°ûH

≈æ©e øª°†àJ »àdG zÖLh »KÓãdG π©ØdG øe á≤à°ûe zÖLGh áª∏µa ,»Hô©dG ¢SƒeÉ≤dG ‘ ÉeCG

.´ƒbƒdG …QhöV …CG ,É≤ëà°ùe GôeCG íÑ°UCGh zΩõd …CG ,ÉHƒLh Öéj , oA»°ûdG nÖLh :∫É≤j .Ωhõ∏dG

.(§«ëŸG ¢SƒeÉ≤dG ;Üô©dG ¿É°ùd) z¬≤ëà°SG …CG ,¬ÑLƒà°SGh ,ˆG ¬ÑLhCGh ,ƒg ¬ÑLhCGh

…CG ,á«Yƒ°Vƒe hCG á«JGP ¿ƒµJ ób IQhöV øY Ωƒª©dG ¬Lh ≈∏Y zÖLGƒdG È©j ,’ÉªLEG

…òdG »©«Ñ£dG ¥É«°ùdG hCG ™ªàéŸG É¡°VôØj ´Ghód hCG ,¢üî°û∏d »JGP QGô≤d Oƒ©J ób IQhöV

hCG »YÉªàLG hCG »JGP »bÓNCG ΩGõdEG πµ°T òNCÉJ »¡a ,∂dòc »g ÉÃh .OôØdG ¬«a óLGƒàj

êQÉÿG øe AôŸG ≈∏Y É°VhôØe ÉgGôcEG ¿ƒµj ’ ,∫GƒMC’G πc ‘ ,ΩGõdE’G Gòg ¿CG ÒZ ...»æjO

92

iód »∏NGO ´ÉæàbG øY ™HÉf (Un engagement) »JGP ΩGõàdG ƒg πH ,(Une contrainte)

hCG øjódG ¤EG á«eGõdE’G Iƒ≤dG √òg ´ÉLQEG ºàj Éªæ«M ≈àM ,ÖLGƒdG á«eGõdEG Iƒ≤H ¢üî°ûdG

º«ª°U øe É©HÉf ¬JÉ«°†à≤Ã OôØdG ΩGõàdG ¿ƒµj Éªæ«M ’EG ÉÑLGh ∑ƒ∏°ùdG ¿ƒµj Óa .™ªàéŸG

‘ á«bÓNC’G áØ°ù∏ØdG …ô¶æe óMCG ,z§fÉc õ«e ,πµ°ûdG Gò¡H .á«JGòdG á«bÓNC’G ¬àYÉæb

óŒ »bÓNC’G ÖLGƒdG ¬H ôeCÉj ÉŸ áHÉéà°SG ƒgh ,ÖLGƒdÉH »JGòdG ΩGõàd’G ÚH ,Ω18 ¿ô≤dG

¬H ôeCÉJ ÉŸ áHÉéà°S’G ÚHh ,á«bÓNC’G IOGQE’G hCG »YƒdG hCG ´RGƒdG hCG Òª°†dG ‘ ÉgCGóÑe

äÉ©jöûàdG ∞∏àflh »LQÉÿG »JÉ°ù°SDƒŸG √GôcE’G ‘ ÉgCGóÑe óŒ »àdG á«©°VƒdG ÚfGƒ≤dG

ƒg hCG É¡≤«≤– Ωõ∏j IQhöV øY ÖLGƒdG Ωƒ¡Øe È©j ,Gòµg .É¡«dEG óæà°ùj »àdG äÉ«dB’Gh

¿ƒfÉ≤dG IQhöV Éæg òNCÉJ »àdG á¨«°üdG ¬fEG .¿ƒfÉ≤dG ΩGÎMG áé«àf Ée π©ØH ΩÉ«≤dG IQhöV

øe É©HÉf ΩGõàdE’G Gòg ¿Éc Éª∏ch .ÉgÒZ iôNCG IQhöV πc OÉ©Ñà°SG ™e ÉgóMh »bÓNC’G

.É°üdÉN É«bÓNCG ¿Éc Éª∏c IOGQE’G πNGO

á«°üî°ûdG IOGQEÓd »JGòdG ∫Ó≤à°S’G ≈∏Y ’GO √QÉÑàYÉH ’EG á«∏ªY IQhöV ÖLGƒdG ¢ù«dh

á£∏°S ¤EG êÉà– ’h ,á«bÓNCG ôeGhCG ÉgQÉÑàYÉH ,äÉÑLGƒ∏d ∫Éãàe’ÉH É¡JGòH É¡JGP Ωõ∏J »àdG

ÖLGƒdÉH »bÓNC’G ΩGõàd’G Gòg .á«∏NGódG É¡à£∏°S º¡∏dG ,(Óãe äÉ°ù°SDƒŸG á£∏°S) á«LQÉN

äGQhö†dGh äÉLÉ◊G) á«FÉjõ«ØdG ¬à©«ÑW äGOóëŸ ™°VÉÿG OôØdG iƒà°ùe øe AôŸÉH ≈bôj

,»YÉªàL’G AÉªàf’G) á«YÉªàL’Gh (...äÉÑZôdGh ∫ƒ«ŸGh AGƒgC’G) á«Lƒdƒµ«°ùdGh (ájOÉŸG

áeGôµdG …P ÊÉ°ùfE’G øFÉµdG …CG ,»bÓNC’G ¢üî°ûdG iƒà°ùe ¤EG ,(...á«©ØæŸG §HGhôdG ,A’ƒdG

…òdGh ,¿Éc ±óg …C’ ∫Ó¨à°SÓd á∏HÉb á∏«°Sƒc ’ ¬JGP ‘ ájÉ¨c óLƒj …òdG ,á«bÓNC’G

.É¡∏eÉµH É¡æ«fGƒbh á«fóŸG IÉ«◊G ¬fƒ°üJ ¿CG »¨Ñæj

äÉ°ù°SDƒŸGh ÒJÉ°SódG É¡∏ØµJ »àdG á«°SÉ«°ùdG ájô◊G øY IÈ©e á«°SÉ«°ùdG ÚfGƒ≤dG âfÉc GPEGh

á≤∏£e á«fƒc IQhö†c äÉÑLGƒdG Æƒ°üJ »àdG ,á«bÓNC’G ÚfGƒ≤dG ¿EÉa ,á«WGô≤ÁódG äÉ«dB’Gh

,∂∏J hCG á«aô¶dG √ò¡H ó«≤àj ’ ≥∏£e Êƒc ÖLGh ...AÉaƒdG hCG IóYÉ°ùŸG hCG øeÉ°†àdG ÖLGƒa)

ájô◊G QGôªà°SG ¿Éc GPEGh .¢üî°û∏d á«bÓNC’G ájô◊G øY È©J (...∂∏J hCG ájÉ¨dG √ò¡H ’h

áæeÉ°†dG á«©jöûàdGh á«YÉªàL’G äÉ«dB’Gh äÉ°ù°SDƒŸG QGôªà°SG ÚgQ á«°SÉ«°ùdG ÚfGƒ≤dGh

»JGòdG ΩGõàd’G ÚgQ π¶j á«bÓNC’G ÚfGƒ≤dGh ájô◊G QGôªà°SG ¿EÉa ,áæWGƒŸG ¥ƒ≤M ΩGÎM’

.Ò¨dGh ¬JGP √ÉŒ äÉÑLGƒdÉH ¢üî°û∏d

ÚfGƒ≤dG ΩÉ¶f ÚHh ,á«°SÉ«°ùdG zäÉÑLGƒdGh ÚfGƒ≤dGh äÉ©jöûàdG ΩÉ¶f ÚH õ««ªàdG Gòg ¿CG ÒZ

,ÉfÉ«MCG ¿É°VQÉ©àj Éª¡fCG ºZ Q ,¢†©ÑdG Éª¡°†©H øY Éª¡dÉ°üØfG »æ©j ’ á«bÓNC’G äÉÑLGƒdGh

¿EÉa ,á«fóŸGh ájOôØdG ¥ƒ≤◊G ¢SÉ°SCG ≈∏Y Ωƒ≤j ∫hC’G ΩÉ¶ædG ¿Éc GPEÉa .»∏ª©dG Éª¡∏eÉµJ πH

,á«fóŸG äÉjô◊Gh ¥ƒ≤◊G √òg ΩGÎMÉH …OôØdG ΩGõàd’G ≈∏Y Ωƒ≤j á«bÓNC’G äÉÑLGƒdG ΩÉ¶f

Gò¡H .óLh ÉªæjCG É«bÓNCG É°üî°T ¬Ø°UƒH ¿É°ùfEÓd á«fƒµdG ¥ƒ≤◊G ∑É¡àfG ΩóY ÖfÉL ¤EG

,øWGƒª∏d á«fóŸGh á«°SÉ«°ùdG äÉeGõàd’G IôFGO øe πª°TCG »bÓNC’G ÖLGƒdG IôFGO âfÉc ,≈æ©ŸG

.πµc á«fÉ°ùfE’G √ÉŒ ¢üî°ûdG ΩGõàdG πª°ûJ É¡fCG ÉŸÉW

93 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

á``æWGƒª`dG

:äÉª∏c øe á«ÑæLC’G äÉ¨∏dG ‘ ≥à°ûe (Citoyenneté-Citizenship) áæWGƒŸG ßØd

ó©J ,QÉWE’G Gòg ‘ .(áÁó≤dG á«≤jôZE’G á¨∏dG ‘ Polis) áæjóŸG »æ©J »àdG ,Cité - ,City ÉjÉ°†≤dG ÒHóJh QGô≤dG ‘ áªgÉ°ùŸGh ¢ûjÉ©à∏d ÉcÎ°ûe AÉ°†a É¡Ø°UƒH áæjóŸ AÉªàfG áæWGƒŸG

»Hô©dG ºé©ŸG ‘ »æ©J »àdG zøWh á¶Ød øe áª∏µdG â≤à°TG ,á«Hô©dG á¨∏dG ‘h .á«eƒª©dG

nø nW nh :π«b ∂dòd .(Üô©dG ¿É°ùd) z¬∏fih ¿É°ùfE’G øWƒe ƒgh ,¬«a º«≤J …òdG ∫õæŸG Ëó≤dG

ÊÉ©e »Hô©dG ¥É≤à°T’G ‘ áª∏µdG ó©àJ ⁄ ,≈æ©ŸG Gò¡H .¬«a ΩÉbCG ≈æ©Ã øWGhh ¿ÉµŸÉH

øe ,≈æ©ŸG Gòg â≤◊ »àdG zá«°SÉ«°ùdG ÊÉ©ŸG πch .¬«a QGô≤à°S’Gh ¿ÉµŸG ‘ áeÉbE’G

»YÉªàL’G ºé©ŸG øe äóªà°SG ,¬ª«bh ¬àaÉ≤Kh ¬JQÉ°†Mh ¿Éµª∏d ∑Î°ûŸG AÉªàf’G π«Ñb

.á«îjQÉàdGh á«fƒfÉ≤dGh á«°SÉ«°ùdG ∫ƒ°UC’G Oó©àe ºé©e ƒgh ;áª∏µ∏d »°SÉ«°ùdGh

ÚH ábÓY :á«fÉ£jÈdG ±QÉ©ŸG IôFGO Ö°ùM ,»æ©àa ,öUÉ©ŸG ìÓ£°U’G ‘ áæWGƒŸG ÉeCG

¥ƒ≤Mh äÉÑLGh øe ábÓ©dG ∂∏J ¬æª°†àJ ÉÃh ,ádhódG ∂∏J ¿ƒfÉb ÉgOóëj Éªc ádhOh Oôa

øe É¡H §ÑJôj Ée ™e ájô◊G øe áÑJôe ≈∏Y Éæª°V ∫óJ áæWGƒŸGh .ádhódG ∂∏J ‘ ádOÉÑàe

.zäÉ«dhDƒ°ùe

AÉªàfG »g πH ,áæ«©e áeC’ hCG (»HGôJ ∫ÉéŸ) Ée ó∏Ñd AÉªàf’G ‘ §≤a áæWGƒŸG öüëæJ ’

∞∏àîJ ÒjÉ©e ¤EG äÉ©ªàéŸG ïjQÉJ ‘ ±GÎY’G Gòg óæà°SG GPEGh .±GÎY’G ≈∏Y ºFÉb

hCG ,øjódG hCG ,á«µ∏pŸG hCG ,á«YÉªàL’G áfÉµŸGh ádÉÑædG) á«ª«≤dGh á«aÉ≤ãdG É¡JÉeƒ¶æe ±ÓàNÉH

IQƒãdG ó©H É°Uƒ°üN ,åjó◊G öü©dG ‘ íÑ°UCG ó≤a ,(..á«bô©dG hCG á«æKE’G á«°Uƒ°üÿG

á«°SÉ«°ùdGh á«bÓNC’G º«≤dG áeƒ¶æeh »©«Ñ£dG ≥◊G QÉ«©e ≈∏Y ÉªFÉb ,(1789) á«°ùfôØdG

É¡àjhGR øeh ,á«©LôŸG √òg QÉWEG ‘ .Gójó– á«°SÉ«°ùdG áØ°ù∏ØdGh ≥◊G äÉjô¶f É¡àeÉbCG »àdG

ÖMÉ°U ¿ƒµj ¿CG ‘ ÉYhöûe É≤M ¢üî°ûdG áæWGƒŸG íæ“ ,äGòdÉH á«°SÉ«°ùdG `` á«fƒfÉ≤dG

.(Un Sujet de Droits) á«YÉªàLGh á«aÉ≤Kh á«fóeh á«°SÉ«°S áØ∏àfl ¥ƒ≤M

áæWGƒŸG äÉÑLGhh äÉeGõàdG OóëàJ ,äÉ©jöûJh ÚfGƒ≤H IôWDƒŸG ,¥ƒ≤◊G √òg πHÉ≤e ‘

‘ ΩÉ¡°SE’Gh ,á«°SÉ«°ùdG ácQÉ°ûŸGh ,á«eƒª©dG äGAÉ°†ØdGh ÚfGƒ≤∏d OôØdG ΩGÎMG É¡°SCGQ ≈∏Y

´ÉaódGh ,áeÉ©dG ¿hDƒ°ûdGh ÉjÉ°†≤dG πM ‘ •Gôîf’Gh ,äÉ«fÉµeE’G Ö°ùM »eƒª©dG ¥ÉØfE’G

.ïdEG..øWƒdG øY

øY çóëàf ÉæëÑ°UCG å«ëH ,áæWGƒŸG äÉ«©Lôe ™«°SƒJ áŸƒ©dG â°Vôa ,‹É◊G ÉææeR ‘

‘ áª¶æe äÉ«©ªLh ,äÉ°ù°SDƒeh ,äÉÄ«gh OGôaC’ á«eƒªY á£°ûfCG »gh ,á∏YÉØdG áæWGƒŸG

±ó¡dG ,ájƒÑ©Jh á«æeÉ°†J ∫ÉªYCGh ,π°UGƒàdGh ,¢ù«°ùëàdGh ,ΩÓYEÓd äÉµÑ°Th ,äGAÉ°†a QÉWEG

¢SQGóJ ‘ •Gôîf’Gh ,É°Uƒ°üN ájƒ¡÷Gh á«∏ëŸG á«ªæàdG ‘ »Yƒ£àdG ΩÉ¡°SE’G É¡æe

âëÑ°UCG ,¥É«°ùdG Gòg ‘ .É¡d áªFÓe ∫ƒ∏M IQƒ∏H ‘ º¡àcQÉ°ûeh ÚæWGƒŸG πcÉ°ûe

,»bÓNCG ¢üî°ûc OôØdG º¡J »¡a :»bÓNCGh ‘É≤K `` ƒ«°Sƒ°S ™°ShCG ≥aCG ‘ ìô£J áæWGƒŸG

94

ádGó©dG ÉjÉ°†≤H §ÑJôJ äGòdÉH Éæg .á«aÉ≤ãdGh á«YÉªàL’G á«∏ëŸGh ájƒ¡÷G ¬JÉ«°Uƒ°üN ‘h

øª°†j πµ°ûH á«æWƒdG OQGƒŸGh ,äGhÌdG øe IOÉØà°S’G ‘ ≥◊Gh ,±É°üfE’Gh ,á«YÉªàL’G

»©°ùdÉH áæWGƒŸG ∫ÉªcEG øe óH ’h ,á«aÉc ÒZ ¿ƒfÉ≤dG ΩÉeCG á«°SÉ«°ùdG IGhÉ°ùŸÉa .¢UôØdG DƒaÉµJ

.±É°üfE’Gh á«YÉªàL’G ádGó©dG ≥«≤– ¤EG ºFGódG

,á«fƒfÉ≤dGh ,á«°SÉ«°ùdG º«gÉØŸG äRõY Ée Qó≤H áŸƒ©dG ¿CG ¤EG IQÉ°TE’G øe óH’ ,GÒNCG

ádAÉ°ùe øe âæµe IójóL ÉWhöT É°†jCG â≤∏N Ée Qó≤H ,á∏YÉØdG áæWGƒª∏d á«YÉªàL’Gh

áæWGƒŸG É«dÉM ≈ª°ùj Ée äÉ«°†à≤e AÉ°SQEGh ,ÒµØàdG ≥aCG ‘ IóMGƒdG ádhódG πNGO áæWGƒŸG

:π«Ñb øe ,áØ∏àfl ÉjÉ°†b ÖYƒà°ùj á«fƒµdG áæWGƒª∏d ôNBG É≤aCG áŸƒ©dG äQƒ∏H ó≤d .á«fƒµdG

ÉjÉ°†b ;É¡«∏Y á¶aÉëŸG πLC’ ∫hódGh ·C’G ÚH øeÉ°†àdG IQhöVh á«ŸÉ©dG áÄ«ÑdG ÉjÉ°†b

∫Ó¨à°SG ‘ Üƒ©°ûdG ÚH áNQÉ°üdG ¥hôØdGh ,ájò¨àdGh ,áYÉéŸGh ,ô≤ØdGh ,áë°üdGh ,Iôé¡dG

;á«dhódG É¡JÉbÓYh ,Üƒ©°ûdG ≈∏Y ÉgQÉKBGh ,Ühô◊Gh ,ÜÉgQE’G ÉjÉ°†b ;á«ŸÉ©dG OQGƒŸG

º«ª©Jh ,á«HÎdG º¡J äÉ«dÉµ°TEG øe É«ŸÉY √Òãj Éeh ,»LƒdƒæµàdGh ,»ª∏©dG åjóëàdG ÉjÉ°†b

ÉjÉ°†b ÉgÒZh ,É¡∏c ;‘É≤ãdGh ,…ôµØdG ∞∏îàdGh ,á«eC’G ∫Éµ°TCG πc ≈∏Y AÉ°†≤dGh ,º«∏©àdG

á«dhDƒ°ùeh ,á«ŸÉ©dG áæWGƒŸG ¢ù“ iÈc äÉ«dÉµ°TEG ‹hódG iƒà°ùŸG ≈∏Y ìô£J âëÑ°UCG

∑Î°ûŸG çQE’G »YGôJ É¡d ∫ƒ∏M OÉéjEGh ,É¡ãëH πLC’ ∑Î°ûŸG πNóàdG øY Üƒ©°ûdGh ,∫hódG

äÉbÓY ¢ù«°SCÉJh ,Gô≤a ÌcC’G Üƒ©°ûdG á«ªæàH íª°ùJ áæeBG á«ŸÉY áÄ«H ‘ É¡≤Mh ,á«fÉ°ùfEÓd

.ËôµdG ¢û«©dG ‘ äÉYÉª÷Gh ,OGôaC’G ≥M øª°†J ∫hódG ÚH á«ª∏°S

(1)ÊóŸG ∑ƒ∏°ù`dG

Oó©àJh ,ÊÉ©ŸG É¡«a πNGóàJ ,á©°SGh á«ª«gÉØe áµÑ°T ‘ zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG Ωƒ¡Øe êQóæj

≈∏Y âbƒdG ¢ùØf ‘ oπ« pëoj á«fóŸGh ,∑ƒ∏°ùdG :¬«fƒµÃ Ωƒ¡ØŸG Gòg ¿Éc GPEGh ,ä’’ódG

¿B’G ‘ ,»Yóà°ùj ¬fEÉa ;ö†ëàdG ±OGôJ á«©ªà› ádÉëc ¿óªàdG ¤EGh ,É≤«àjE’Gh ¥ÓNC’G

¥ƒ≤M ΩGÎMGh ,á«æWƒdGh ,áæWGƒŸGh ,á«WGôbƒÁódG :πãe ,ájQƒfi iôNCG º«gÉØe ,¬JGP

≈∏Y á«HÎdG hCG ,áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG hCG ,á«fóŸG á«HÎdGh ,ÊóŸG ¢ù◊Gh ,á«fóŸGh ,¿É°ùfE’G

»àdG äÉaOGôŸGh ,™°SGƒdG ¬dÉ› ‘ á∏ª©à°ùŸG äÉë∏£°üŸG ¢ùµ©J ,∂dòd .¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M

º«≤dG ‘ ’ƒ– Gòch ,™ªàéª∏d É«°SÉ«°Sh É«îjQÉJ GQƒ£J ;IÒãc ¿É«MCG ‘ É¡«∏Y π«ëj

∑ƒ∏°ù∏d ájQhö†dG πFÉ°†ØdG øY È©j ,Óãe ,ÊóŸG ¢ù◊G ¿Éc GPEÉa ;á«fÉ°ùfE’Gh á«bÓNC’G

»àdG á«fƒfÉ≤dG äÉbÓ©dG º¡ah ójó– ¤EG ±ó¡J áæWGƒŸG ≈∏Y á«HÎdG ¿EÉa ,»YÉª÷Gh …OôØdG

≥∏©àdG ¤EG ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎdG ≈©°ùJ Éªæ«H ,ádhódG äÉ©jöûJh ,ÚfGƒb É¡£Ñ°†J

.AÉ©ªL á«fÉ°ùfEÓd á«fƒµdG º«≤dÉH

…Ée 24 h 23 •ÉHôdG ,º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG ±ôW øe áª¶æŸG zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG á«°VQCG øe -1.2007

95 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

¬bÉ«°Sh ,¢UÉÿG ¬aógh ,√Éæ©e ¬d IQƒcòŸG äÉë∏£°üŸG øe í∏£°üe …CG ¿EÉa ,Gòµg

.»îjQÉàdG

: Ωƒ¡ØŸG Qƒ£J ¿É°ùµ©j ¿É«æ©e ,¿PEG ,∑Éæg

ÚæWGƒŸÉHh ,á¡L øe ádhódÉH ¬àbÓY ‘ ¬JÉ«dhDƒ°ùeh ,(I)øWGƒŸG äÉÑLGh πª°ûj ,ΩÉY ≈æ©e •;á«fÉK á¡L øe

™àªàŸG ,ídÉ°üdG (I)øWGƒŸG áÄ°ûæJ ‘ áÑLGƒdG ájQhö†dG πFÉ°†ØdG Oóëj ,¢UÉN ≈æ©eh •.á«æWƒdG áYƒªéª∏d ¢UÓNE’Gh ,•ÉÑ°†f’Gh ,ÊóŸG ¢ù◊ÉH

,á«æ«JÓdGh ,á«fÉfƒ«dG á«Hô¨dG äÉaÉ≤ãdG ‘ Ωƒ¡ØŸG Qƒ£àH â£ÑJQG »àdG ,ÊÉ©ŸG √òg ¿EG

»eÓ°SE’G çGÎdG ‘h ,á«Hô©dG áaÉ≤ãdG ‘ á«HÎdG Ωƒ¡Øe ‘ ìƒ°VƒH ô¡¶J ,IöUÉ©ŸGh

ƒg ÖjOCÉàdÉa .á«fÉK á¡L øe ,Öjò¡àdGh ,á¡L øe ,ÖjOCÉàdG »æ©J »¡a .…ôµØdGh ,»æjódG

»YÉªàL’G »bÓNC’G §Ñ°†dG óYGƒb ¬æ«≤∏J …CG ,ΩÉ¶àf’Gh •ÉÑ°†f’G ƒëf (I)πØ£dG ¬«LƒJ

πFÉ°†a »gh ,á«bÓNC’Gh á«æjódG πFÉ°†ØdÉH ájöûÑdG ¢ùØædG ™ÑW ¬àjÉä Öjò¡àdG ÉeCG

øe ,…OôØdG ∑ƒ∏°ùdG ¬«LƒJ »g á«eÓ°SE’G á«HÎdG ájÉä .âbƒdG ¢ùØf ‘ á«∏≤Yh á«bÓNCG

.á«fÉK á¡L øe ,á«YÉªàL’G IÉ«◊G º«¶æJh ,á¡L

∫ƒ≤M ¤EG π«ëj …òdGh ,ÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG á«ªæJ Ωƒ¡ØÃ §ÑJôj …òdG ‹’ódG Oó©àdG Gòg ¿EG

ójó– ≈æ¨j Ée Qó≤H ,á«HÎdG •É‰CGh ,∑ƒ∏°ùdG óYGƒbh ,¥ÓNC’Gh ,¿ƒfÉ≤dG πãe á©°SGh

∑Éæg ¿CG ’EG .Ò°ùj ÒZh ,ÉÑ©°U á°SQÉªŸG ó«©°U ≈∏Y √ójó– π©éj Ée Qó≤H ,Éjô¶f Ωƒ¡ØŸG

É¡d á«°SÉ°SCG äÉ«∏ªY ‘ Ωƒ¡ØŸG Gòg ¢ü«î°ûJ øe øµ“ á«dhC’G äGójóëàdG øe áYƒª›

:πãe ,…ƒHÎdG Égó©H

;á«fƒµdG º«≤dG ≈∏Y É¡MÉàØfG ‘ ™ªàéŸG º«bh ÇOÉÑe ï«°SôJ •

;ÉgóYGƒ≤H ΩGõàd’Gh ,á«æWƒdG ÒjÉ©ŸGh ,ÚfGƒ≤dGh ,äÉ°ù°SDƒŸG áaô©e •

;á«YÉª÷Gh ,ájOôØdG á«dhDƒ°ùŸG ¢ùM ÜÉ°ùàcGh ,™°SGƒdG ÉgÉæ©Ã á«©ªàéŸG IÉ«◊G óYGƒb º¡a •

ΩGÎMG ™e á°UÉÿGh ,áeÉ©dG IÉ«◊G á°SQÉ‡ ‘h ,ÒÑ©àdGh ,ÒµØàdG ‘ ájô◊ÉH »YƒdG •;øjôNB’G ájôM

.…CGôdG øY ´ÉaódGh ,…ó≤ædG ôµØdG ∫ÉªYEG •

øe É¡bÓ£fGh ,¬æY ±ÓàN’G ‘ ≥◊Gh ôNB’G ∫ƒÑb IóYÉb ≈∏Y É¡°ù«°SCÉJ QÉÑàYG ™e ∂dPh

.OGôaC’G ÚH ácÎ°ûŸG IÉ«◊G ΩÉ¶àf’ áeÉ©dG ÇOÉÑŸG

بيبليـوغـرافيـا

اإعداد : هيئة التحرير

الئحة من القارئ متكني اإىل الركن هذا يهدف

بيبليوغرافية مقرتحة، من صاأنها اأن تصاعد على تعميق

البحث والدراصة يف املواصيع املدرجة يف ملف العدد.

وال العناوين، كل تصتويف ال الئحة خمترشة وهي

تغني عن اأهمية اإثرائها مبختلف املراجع والدراصات ذات

الصلة.

98

á«Hô©dG á¨∏dÉH ™LGôe

;2002 ,á«ª°SôdG á©Ñ£ŸG ,øjƒµàdGh á«HÎ∏d »æWƒdG ¥Éã«ŸG ,á«Hô¨ŸG áµ∏ªŸG •

,áØjöûæH ∞«£∏dG óÑY ,á«bQƒH áªMQ ,≥«°TQ ø°ùM :RÉ‚EG ,zº«≤dG ∫ƒM »æWƒdG åëÑ∏d »Ñ«cÎdG ôjô≤àdG •

;2004 ,z2025 áæ°S ¥ÉaBGh ájöûÑdG á«ªæàdG øe áæ°S 50 äGQƒ°ûæe ,…Rƒ£dG óªfi

,•ÉHôdG ,º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG πÑb øe áª¶æŸG ,zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdGh á°SQóŸG ∫ƒM á«æWƒdG IhóædG ∫É¨°TCG •

;2007 …Ée

ôWC’G øjƒµJh ‹É©dG º«∏©àdGh á«æWƒdG á«HÎdG IQGRh öûf ,zIƒ°TôdG áHQÉfih á«aÉØ°ûdG º«b ≈∏Y á«HÎdG π«dO •

; zÜô¨ŸG »°ùfQÉÑ°ùfGôJ Iƒ°TôdG áHQÉëŸ á«Hô¨ŸG á«©ª÷Gh »ª∏©dG åëÑdGh

á«ªæJ ‘ á°SQóŸG QhO ´ƒ°Vƒe ‘ 2007 Rƒ«dƒj 23 ïjQÉàH 07/02 ºbQ º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG …CGQ •

;zÊóŸG ∑ƒ∏°ùdG

»æWƒdG èeÉfÈdG ¿GƒæY â– IQOÉ°üdG ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M IQGRhh á«æWƒdG á«HÎdG IQGRh äGQƒ°ûæe á°ù∏°S •

;2002-2001 ,z¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M ≈∏Y á«HÎ∏d

π«÷G áÑàµe `` zídÉ°üdG øWGƒŸG OGóYEG ‘ á«ŸÉY ÜQÉŒh äÉ¡LƒJ :áæWGƒŸG á«HôJ ,…ôª©ŸG öUÉf øH ∞«°S •.2006 ,¿ÉªY áæ£∏°S ,óYGƒdG

:Qó°üŸG ,z»Hô©dG ⁄É©dG ‘ ¢ùæ÷G ´ƒfh áæWGƒŸG ,∞jRƒL OÉ©°S •

• www.pogar.org/publications/gender/.../gendera.p

êhOõŸG Oó©dG ,AÉª∏©∏d ájóªëŸG á£HGôdG øY IQOÉ°üdG AÉ«ME’G á∏› öûf ,zº«≤dG ΩÉ¶fh ¥ÓNC’G ∫GDƒ°S •

.2010 â°ûZ ,33-23

,zá«≤«Ñ£J á°SGQO ™e :á«ª«∏©àdG ègÉæŸG øª°V ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤M º«b º«gÉØe ¢ùjQóJ ,…ó«©°ùdG ΩÓ°ùdG óÑY •

;2001 ,áaÉ≤ãdG QGO öûf

Öàc á∏°ù∏°S øe 30 Oó©dG ,zá«WGôbƒÁódG ádhódG ‘ áæWGƒŸG Ωƒ¡Øe ∫ƒM á°SGQO ,…QGƒµdG áØ«∏N »∏Y •

.2004 ,ähÒH ,»Hô©dG øWƒdG ‘ á«WGôbƒÁódG á«ªæàdGh á«WGôbƒÁódG ∫ƒM »Hô©dG πÑ≤à°ùŸG

,øeÉ°†àdG ió°U äGQƒ°ûæe ,zá«°SÉ°SC’G É¡JÉ«©Lôeh ,É¡JÉfƒµeh ,É¡°ù°SCG :º«≤dG É«LƒZGó«H ,êÉ◊hCG óªfi •

;2009

.2007 ,¿É°ùfE’G ¥ƒ≤Mh á«WGô≤ÁódG èeÉfôH :öTÉædG ,öüe ‘ áæWGƒŸG AÉæHh á©eÉ÷G :»YÉªL ∞dDƒe •

;2001 ,ájƒHÎdG Ωƒ∏©∏d á«fÉæÑ∏dG áÄ«¡dG öûf ,zº«∏©àdGh º«≤dG ,ìÉ°Vh öüf •

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مستجدات الرتبية والتكوين

104

øjƒµàdGh á«HÎ∏d ≈∏YCG É°ù∏› íÑ°üj º«∏©à∏d ≈∏YC’G ¢ù∏éŸG ,áµ∏ªŸG Qƒà°SO ≈°†à≤Ã

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105 2011 Èæà°T • 5 Oó©dG

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É«fÉ£jôH

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106

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(http://www.lefigaro.fr/international/2011/09/02/01003-

20110902ARTFIG00629-rentree-le-royaume-uni-teste-les-ecoles-libres-free-

schools-faites-par-les-parents.php)

É°ùfôa

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.ájPÉà°SC’G äÉ°SQÉªŸG Ëƒ≤J Ú°ù– õcôŸG ìÎ≤jh

(www.strategie.gouv.fr/content/que-disent-les-recherches-sur-leffet-enseignant-

note-danalyse-232-juillet-2011)

:ÉeÉY øjöûY ‘ ádÉª©dGh πª©dG øY √ôjô≤J (CAS) »é«JGÎ°S’G π«∏ëàdG õcôe Qó°UCG

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.á«©ªàéŸG

(www.strategie.gouv.fr/system/files/rappte20_05juillet_11h_0.pdf)

õjõ©J ºà«°S :2011 »°SQóŸG ∫ƒNódG áÑ°SÉæÃ ÚbÉ©ŸG ò«eÓàdG áÑcGƒe õjõ©J πLCG øe ÒHGóJ

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(www.gouvernement.fr/gouvernement/des-mesures-pour-renforcer-l-

accompagnement-des-eleves-handicapes-des-la-rentree-2011)

á«µjôeC’G IóëàŸG äÉj’ƒdG

‘ »°SQóŸG π°ûØdG áØ∏µJ øY √ôjô≤J «Mc Kensey» »µjôeC’G äÉ°SGQódG Öàµe Qó°UCG

.IóëàŸG äÉj’ƒdG

(www.agirpourlecole.org/v2/wp-content/uploads/2011/05/McKinsey-the-cost-

of-the-US-edu-gap-June-20091.pdf)

ملف العـــدد الســادس لمناهج ولبرمج لدرسية : أسئلة ورهانات

ملف العـــدد الســابعلمدرس في نظام تربوي قيد لإسالح

t

Thème du sixième numéro Programmes et curricula scolaires : Questions et enjeux

Thème du septième numéro L’enseignant dans un système éducatif en cours de réforme

tt

ملفا العددين المقبلينمن »دفاتر التربية والتكوين«

t

1

Sommaire

A l’écoute du lecteur

Dossier

L’ école Marocaine et l’éducation aux valeurs dans

une société en mouvement

• Le système éducatif à l’épreuve des changements

socioculturels au Maroc : La cohésion sociale par

l’éducation à la citoyenneté

Abdesselam EL OUAZZANI, Mostafa HASSANI IDRISSI,

Mohammed MELOUK, Mounir ZOUITEN


Kenza ABOULFETH


Cherif Bel Fekih

• L’Avis du Conseil Supérieur de l’Enseignement n°2/07

2

3

7

18

24

29

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG2

«A l’écoute du lecteur»Les « Cahiers de l’Education et de la Formation » : deux années déjà d’un ambitieux parcours

Deux années se sont écoulées depuis la parution du premier numéro des Cahiers de l’Education et de la Formation. C’est l’occasion pour nous de procéder à l’évaluation de cette expérience pour en capitaliser les acquis et faire le point sur les contraintes rencontrées. Les enseignements ainsi collectées serviront à améliorer au continu cet ambitieux projet éducatif.

Dans cette perspective, on peut souligner les acquis suivants :

• Le succès des Cahiers de l’Education et de la Formation est aujourd’hui un objectif partagé par la Direction de la Revue et ses lecteurs. En témoignent les avis, remarques et propositions exprimés dans les formulaires d’évaluation renseignés par les lecteurs ;

• Ces « Cahiers » occupent désormais une place importante parmi les revues nationales qui s’intéressent au domaine de l’éducation et de la formation, comme l’atteste le nombre croissant de ses lecteurs ;

• Les Cahiers ont pu mobiliser les contributions de différents acteurs éducatifs, dans le respect des standards de rigueur scientifique et éditoriale en vigueur.

Ces acquis ne sauraient cependant occulter un certain nombre de contraintes constatées, que l’on peut résumer ainsi :

• les cinq premiers dossiers des Cahiers de l’éducation et de la formation se sont focalisés essentiellement sur les problématiques à caractère macro-éducatif et ce, au moment où le besoin de traiter de problèmes plus spécifiques s’avère de plus en plus impérieux. Ce paradoxe s’explique par le souci de répondre à la fois aux exigences des objectifs que les Cahiers se sont assignés, et aux attentes de la majorité des lecteurs, dont les intérêts et les besoins divergent ;

• On note aussi le nombre très réduit de contributions que la Rédaction reçoit à l’occasion de la préparation de chaque numéro, ce qui rend difficile la sélection d’articles publiables suivant les critères préétablies ;

• Avec seulement 4 numéros par an, la périodicité de publication reste en deçà des attentes de la Direction des Cahiers et de ses lecteurs.

Si l’intérêt des Cahiers a porté, jusqu’à maintenant, sur les problématiques stratégiques du système éducatif national, telles que les relations pédagogiques, les approches pédagogiques, le manuel scolaire, l’évaluation et l’enseignement des valeurs de la citoyenneté, il portera, dorénavant, à la fois sur des problèmes macro et micro éducatifs. Les Cahiers traiteront des préoccupations pratiques des acteurs de l’éducation et essayeront d’accompagner les mutations que connaissent les notions, les connaissances et les représentations éducatives et pédagogiques, dans leur interaction avec la dynamique sociale et les exigences actuelles de notre société.

La Rédaction veillera donc à continuer à publier régulièrement ces Cahiers, en espérant atteindre les objectifs fixés dans sa ligne éditoriale, qui consistent essentiellement à :

• Servir de plateforme d’échanges avec les différents acteurs éducatifs à propos des concepts, connaissances et expériences liées aux problématiques de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique ;

• Informer des innovations récentes dans les domaines de l’éducation, de la pédagogie et de la didactique et présenter des expériences réussies ;

• Participer à la diffusion de la connaissance scientifique relative aux questions de l’éducation et de la formation dans notre pays.

Le Directeur Responsable

3

L’ école Marocaine et l’éducation aux valeurs dans une société en mouvement

Dossier

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG4

PRESENTATION

L’éducation aux valeurs de la citoyenneté et du civisme au sein de l’école

marocaine a pour finalité de former des citoyens attachés aux constantes

religieuses et patriotiques de leur pays, pleinement respectueux des symboles

et des valeurs civilisationnels de leur Nation, et fermement attachés à leur identité,

dans toute la diversité de ses composantes ; des citoyens fiers d’appartenir à

leur pays, conscients de leurs droits et de leurs devoirs, envers eux-mêmes, leur

famille, leur communauté et leur patrie, et imprégnés des vertus de l’effort et de

l’esprit d’initiative. Il s’agit aussi d’éduquer les futures générations aux valeurs de

la tolérance, de la solidarité et de la coexistence pacifique, leur permettant ainsi

de participer, en toute confiance et optimisme, à la vie démocratique de leur pays.

Les «Cahiers de l’éducation et de la formation» consacrent ce cinquième

numéro au thème de «L’Ecole Marocaine et l’éducation aux valeurs dans une

société en mouvement». Ce thème qui reste toujours d’actualité, est l’une des

préoccupations constantes de l’Ecole Marocaine qui nécessite une réflexion

et une évaluation continues.

Ce numéro s’articule autour des axes suivants:

1/ Champ sémantique des concepts de citoyenneté et de comportement civique

Cet axe s’interroge sur un certain nombre de concepts théoriques liés à la

citoyenneté et au comportement civique. Il essaie d’explorer leurs fondements

intellectuels et philosophiques ainsi que la relation qu’ils entretiennent avec

d’autres concepts qui appartiennent au même champ sémantique et qui sont en

liaison étroite avec l’éducation.

2/ Etat des lieux des valeurs de citoyenneté et de civisme dans les établissements d’éducation et de formation

Ce deuxième axe se propose de contribuer à l’établissement de l’état des

lieux des valeurs de citoyenneté et de civisme dans nos établissements d’éducation

et de formation. Il essayera notamment, de faire le point sur les efforts déployés

par notre pays dans le domaine de l’éducation à la citoyenneté et aux droits de

l’Homme, en relation avec la dynamique des réformes en cours dans la société. Il

tentera également de relever quelques manifestations de l’incivisme dans certains

de nos établissements scolaires.

5

Seront abordées dans cet axe des questions telles que : quelles valeurs

l’Ecole Marocaine véhicule-t-elle ? Le discours scolaire autour des valeurs à l’école

est-il cohérent ? Quel est l’impact de ce discours sur l’éducation aux valeurs de la

citoyenneté et du civisme ?

3/ L’éducation aux valeurs à l’épreuve des mutations récentes de la société

La problématique de l’éducation aux valeurs peut être appréhendée à l’aune

des mutations profondes que connaissent les systèmes culturels et de valeurs,

tant dans la société marocaine que partout ailleurs dans le monde.

Ceci met en avant le rôle de l’école dans la promotion de valeurs partagées

par l’ensemble de la société. Il est en effet de sa responsabilité d’accompagner les

mutations sociales par la diffusion et l’ancrage de valeurs humaines communes

chez les jeunes, mais aussi de s’impliquer, de par son statut d’acteur social par

excellence, dans l’entreprise de consolidation du système des valeurs.

4/ Enjeux liés à l’éducation aux valeurs de la citoyenneté et du civisme

Cet axe vise à cerner les enjeux intellectuels, sociétaux et politiques relatifs à

l’éducation aux valeurs de la citoyenneté et au développement du comportement

civique.

Il tentera également d’évaluer l’impact de cette éducation sur les jeunes

générations relativement à leur insertion dans leur environnement social, leur

ouverture sur le monde extérieur et le renforcement de la capacité de notre

pays à relever les défis de l’intégration dans la communauté internationale et de

l’adhésion aux valeurs universelles.

5/ L’éducation aux valeurs de la citoyenneté et la question pédagogique

Ce thème aborde les approches, les méthodologies et les moyens didactiques

utilisés dans l’éducation à la citoyenneté et au civisme. Parmi les questions

soulevées dans cet axe:

• Comment transformer le discours sur les valeurs de citoyenneté et de civisme

en convictions intellectuelles, puis en engagement et en pratique quotidienne

au sein de la communauté?

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG6

• Dans quelle mesure les méthodes d’enseignement et les programmes

de formation initiale et continue en vigueur dans nos établissements

d’enseignement et de formation sont-ils adaptés aux particularités de

l’éducation à la citoyenneté et au civisme ?

6/ L’éducation à la citoyenneté : le rôle de l’école et des autres institutions de socialisation

Cet axe sera consacré au rôle de l’école dans l’éducation à la citoyenneté,

comparativement à celui des autres institutions de socialisation, en particulier la

famille, la société civile et les médias.

Certaines valeurs véhiculées par ces institutions, notamment par certains

médias et certaines technologies de l’information et de la communication, comme

Internet, sont quelques fois en contradiction avec les valeurs relayées par l’école.

Se pose alors la question du rôle que cette dernière doit jouer dans la gestion

de cette diversité des valeurs et de la nécessité de doter les apprenants des

outils intellectuels et de l’esprit critique afin de leur permettre de faire des choix

rationnels.

7

Le système éducatif à l’épreuve des changements socioculturels au Maroc :

La cohésion sociale par l’éducation à la citoyenneté

Etude de terrain réalisée en 2009

Abdesselam EL OUAZZANI, Mostafa HASSANI IDRISSI,

Mohammed MELOUK, Mounir ZOUITEN

En collaboration avec L’UNESCO, Bureau de Rabat

et la Chaire des droits de l’Homme -Bergame)

Préambule

Le projet de recherche qui rassemble six pays (Maroc, France, Italie, Espagne,

Algérie et Tunisie) autour de la question capitale «Education, diversité et cohésion

sociale en Méditerranée occidentale» ambitionne d’apporter un éclairage sur le

rapport entre éducation et cohésion sociale à travers les facteurs contextuels qui

expliquent et/ou reflètent l’émergence et/ou l’aggravation de tensions/divisions et ce,

en articulation avec le système éducatif et donc par le biais des réponses éducatives.

En effet, la réflexion, menée par l’équipe nationale marocaine, mettait

en perspective ce constat : le système éducatif marocain, à l’épreuve des

changements socioculturels, a tenté de mobiliser l’éducation à la citoyenneté

comme un instrument alternatif pour préserver ou consolider la cohésion sociale.

Plutôt qu’un objectif en soi, la notion de «cohésion sociale» dénote un

processus caractérisé par la recherche d’un équilibre dynamique entre forces

sociales centrifuges et centripètes, ou celui de la volonté de réduire les divisons

sociales et la polarisation de la société qui peuvent se manifester au travers de

disparités socio-économiques ou de divisions identitaires et culturelles ou d’une

combinaison des deux.

1- Les orientations générales pour les deux enquêtes

1.1. Enquête nationale spécifique : cas du Maroc

Il s’agit d’entreprendre deux enquêtes nationales afin de cerner les

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG8

conceptions et les représentations des principaux acteurs sur le terrain (élèves,

enseignants, et directeurs d’établissements) quant à la pertinence et l’efficacité

des actions éducatives visant à renforcer la cohésion sociale d’une part et le désir

de «vivre ensemble» d’autre part.

Il s’agit d’une enquête nationale spécifique au contexte marocain et qui est le

prolongement de l’analyse élaborée lors de la Phase I, portant sur la perception de

l’éducation à la citoyenneté ; l’objectif est d’analyser la perception des élèves, des

enseignants et des chefs d’établissement concernant le programme de l’éducation

à la citoyenneté.

Plus précisément, la perception des trois acteurs scolaires concerne la mise

en place des nouveaux curricula (contenus et méthodes d’enseignement) du point

de vue de la socialisation civique et la formation de l’identité de groupes initiés

par le ministère Marocain de l’Education Nationale. La focalisation portera sur les

thématiques abordées dans les différents contenus, les activités pédagogiques

programmées et l’articulation de cet enseignement de valeurs citoyennes avec

celles observées à l’intérieur de la classe, de l’école et dans le quartier. Quelle est

la nature de l’articulation dans son rapport à la cohésion sociale ?

1.2. Enquête commune : vivre ensemble

Donner la parole aux jeunes, aux parents, aux enseignants et aux

représentants d’associations partenaires actives dans le domaine de l’éducation

pour exprimer leurs opinions sur des questions liées au «vivre ensemble». La

population cible concerne les élèves de l’école publique : Imam Malik.

Les focus group organisés à cet effet, ont porté sur des questions d’identité

et d’altérité :

• de l’identité nationale, de la diversité culturelle : moi/nous/les autres

• de l’identité multiple ;

• de citoyen du monde

De même, il a été question du sens que les élèves donnent au «vivre

ensemble» et ce, en rapport non seulement avec le vécu au quotidien… mais

également avec ce qui est imaginé, rêvé… par ces jeunes collégiens.

9

Un autre questionnement a été abordé avec les jeunes ayant trait, d’un

côté, à ce qu’évoque pour eux la région de la Méditerranée en termes d’identités

et de cultures, et de l’autre s’il y a de pair avec leur prise de conscience plus

ou moins affirmée de l’appartenance multiple, notamment à l’identité plurielle

méditerranéenne. Il s’agit ainsi de pointer les aspects de perception des jeunes

qu’ils ont d’eux-mêmes et de l’altérité ainsi que de leur projection dans l’espace

de la méditerranéen.

1.3. Méthodologie d’approche

L’enquête annoncée au départ de cette étude de cas et effectuée réellement

sur le terrain repose sur une vision stratégique et une approche méthodologique

précises. Cette section sera consacrée à trois chapitres complémentaires :

1) approche de l’élève ;

2) approche de l’enseignant ;

3) approche du chef de l’établissement.

1.4. Approche des responsables d’établissement

Il s’agit de savoir, par exemple, si les séances réservées à l’éducation à la

citoyenneté dans les programmes scolaires sont suffisantes pour inculquer les

valeurs et principes de la citoyenneté aux élèves et surtout si les enseignants

et les directeurs ont perçu un changement dans le comportement des élèves

depuis le renforcement des programmes en matière de l’éducation à la citoyenneté.

Le questionnement a tourné également autour des démarches entreprises

par l’administration de l’école pour créer le terrain favorable au développement

de pratiques citoyennes ainsi que leur avis par rapport aux réponses éducatives

qui s’imposent pour pallier à ces insuffisances et redresser la situation actuelle.

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG10

2. Les résultats des enquêtes

Les réponses données par les différentes cibles de l’enquête montrent qu’il

est très difficile d’apprécier positivement la question de la perception des cours

d’éducation à la citoyenneté sur le comportement des élèves ainsi que sur les

enseignants et les chefs d’établissement concernés.

Les cours y afférents qui auraient dû renforcer

• le sentiment de dignité, de liberté, de justice, de droit ainsi que ceux

d’entraide , de tolérance, de démocratie et de la paix,

1. Ecole publique : Sidi Azouz

Focus group 1:

- élèves : 09 élèves de 6ème (nombre

qui correspond aux inscrits officiels à

ce niveau)

- élèves : 13 élèves de 5ème (nombre

qui correspond aux inscrits officiels à

ce niveau)

Focus group 2 : 01 enseignant

Focus group 3 : le directeur de

l’établissement

2. Collège public : Arrayhane

Focus group 1:

- élèves : 12 élèves de 8ème

- élèves : 14 élèves de 9ème

Focus group 2 : 01 enseignant

Focus group 3 : le directeur de

l’établissement

Situation géographique : école

primaire publique à 40 km de Rabat

1. Ecole publique : Imam Malik

Focus group 1:

- élèves : 14 élèves de 6ème (4

garçons et 10 lles)- élèves : 14 élèves de 5ème

(3 garçons et 11 lles)Focus group 2 : 02 enseignants Focus group 3 : le directeur de l’établissement

2. Collège public : Oumou al Banine

Focus group 1:

- élèves : 15 élèves de 9ème 15

élèves âgés de 14 à 15 ans (dont 02 garçons) Focus group 2 : 06 enseignants Focus group 3 : la directrice de l’établissement

Situation géographique : quartier

Youssoufia –Rabat

Enquête en milieu rural

Sehoul : Région de RabatEnquête en milieu urbain

Rabat

1.5 Fiche technique : milieux de l’enquête et perceptions de

l’éducation à la citoyenneté

11

• les capacités de la gestion des conflits ;

• la connaissance des institutions nationales ; institutions locales, les règles

de la vie politique,

Ces cours ne permettent donc pas d’exercice de la pleine citoyenneté. Celle-

ci s’enseigne d’une certaine manière qui laisse à désirer et ne s’applique que

difficilement. Autrement dit, les compétences visées par l’introduction officielle

de cette matière n’ont été que très peu développées chez les élèves qui ont été

initiés à la thématique globale sans pour autant avoir la possibilité d’en traduire

les valeurs apprises dans leurs comportements quotidiens.

Qu’il s’agisse du respect de soi , du respect de la différence, du respect des

choix ou qu’il s’agisse de la participation active, de l’exercice du sens critique, de

la prise de position, de l’argumentation, de l’expression des désirs/les besoins,

les devoirs/les droits, la majorité des élèves estime que ces valeurs sont purement

théoriques : non seulement elles ne sont pas appliquées par l’ensemble des

acteurs éducatifs, mais elles ne se manifestent pas dans la vie quotidienne en

dehors de l’école.

Quant à la question du « vivre ensemble », les élèves estiment pour la plupart

• Que leur identité doit comporter une dimension d’ouverture avec un

attachement aux valeurs traditionnelles ;

• Qu’ils se définissent d’abord par leur appartenance religieuse, la langue,

les traditions, les habitudes alimentaires et vestimentaires, l’histoire et le

patrimoine et l’amour de la patrie ;

• Que la nationalité est l’appartenance à la nation ;

• Qu’ils préfèrent d’abord réaliser la construction maghrébine par rapport

au projet de coopération méditerranéen ;

• Que ce choix, pour eux, s’explique par les valeurs accordées à l’économie

et à la concurrence par rapport aux valeurs de la modernité ;

• Qu’en cas de migration pour les études ou le travail, la destination des pays

du Nord, en particulier la France est privilégiée, même s’ils considèrent

qu’il y a de la discrimination dans ces pays ;

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG12

• Les valeurs les plus importantes à leurs yeux sont la solidarité, l’égalité

et la lutte contre la corruption.

2.1. Les manuels scolaires ne peuvent constituer un outil suffisant

et efficace quel que soit le degré de leur maîtrise et de leur prise en compte

des valeurs et des critères des droits humains et citoyens en l’absence de

relations démocratiques centrées sur les besoins et l’intérêt de l’élève au sein

des établissements scolaires et de formation.

D’ailleurs, l’accueil peu chaleureux réservé par l’administration aux activités

de cette discipline apparaît comme une forme, parmi d’autres, de résistance

contre sa traduction sous forme de projets pédagogiques dans la mesure où

la faiblesse du soutien et de l’aide, au niveau local, à ces expériences, ont

des répercussions négatives sur leur déroulement et leur développement.

2.2. Le déploiement des clubs d’éducation à la citoyenneté reste faible

et n’arrive pas à couvrir tous les établissements scolaires malgré tout ce

que ces clubs peuvent offrir comme services pédagogiques au programme

scolaire réservé à l’éducation à la citoyenneté dans le domaine des questions

en rapport avec la cohésion sociale.

En fait, cette discipline ne dispose pas d’espace réservé à ses activités

alors que si cet espace était disponible, elle occuperait sa place au sein de

l’établissement scolaire. En l’absence de ces considérations, la gestion des

difficultés et des problèmes relève toute entière du domaine de l’enseignant-

animateur et des élèves impliqués.

2.3. La formation des enseignants, quant à elle, reste individuelle

et dépend des personnes plutôt que des institutions ; à cela s’ajoute le

manque de mesures incitatives au profit des enseignants, qui ne bénéficient

d’aucune formation dans cette discipline, ce qui limite leur enthousiasme

(application du programme, préparation des élèves aux examens et aux

contrôles continus). L’enracinement de cette jeune expérience reste tributaire,

d’une part, de la clarté de la vision, d’autre part, de la réflexion sur les outils

et les moyens à mettre en œuvre pour garantir une formation solide des

enseignants en matière d’éducation à la citoyenneté.

13

2.4. Porté du discours : l’école est figée dans ce qu’il est convenu d’appeler

«la parole énoncée». Il en est de même de la famille dans sa dimension

sociale fondée sur la reproduction des modèles au moment où elles devraient

ensemble constituer des piliers actifs dans l’émergence de la culture des

droits humains et citoyens et ce à travers l’encouragement de la confiance

en la créativité de l’Homme et en sa capacité créatrice à développer et à

transmettre cette culture. L’essor de la culture de la citoyenneté et des droits

humains passe par l’enseignement certes mais aussi par d’autres canaux

comme les activités de formation, de recherche et de sensibilisation qui

relèvent des rôles de la société civile dans sa dimension culturelle.

2.5. Curricula : il faudrait également que les curricula cessent d’osciller autour

de l’organisation hiérarchique des cadres référentiels (national, religieux,

universel) ou les instrumentaliser. Les valeurs fondatrices de la cohésion

sociale et la position qu’elles doivent occuper dans les manuels scolaires

gagneraient davantage à être clairement exprimées. Le choix des manuels

scolaires doit être fait selon les critères de clarté dans l’expression des

valeurs (de liberté, de dignité, d’égalité, de justice…) et de leur conformité

aux normes universelles.

2.6. Les outils à mettre en place

Pour que soient enseignés les principes fondamentaux du changement sur

les plans comportemental et relationnel, trois entrées s’imposent :

• la première repose sur la lutte contre la violence et la discrimination basée

sur le sexe dans les établissements scolaires ;

• la deuxième se rapporte à l’habilitation et la généralisation des clubs des

droits humains et de la citoyenneté ;

• la troisième concerne l’habilitation et la généralisation de conseils de

gestion des établissements.

Ces outils sont de nature à créer des espaces pédagogiques de participation

et d’échanges entre l’administration, les élèves et les autres intervenants.

La représentativité des élèves dans ces structures peut être porteuse de

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG14

changements positifs et d’une nouvelle dynamique en cas de généralisation

de ces structures. Ces outils pourraient aussi jouer un rôle important dans

l’organisation du dialogue, le contrôle et l’harmonisation des relations entre

les intervenants scolaires tant sur le plan pédagogique que sur le plan

relationnel. Ils peuvent enfin offrir l’occasion de se concentrer sur les aspects

marquants de la vie scolaire comme la violence par exemple.

Sur le plan opérationnel, le choix des illustrations et des supports didactiques

dans les manuels d’éducation à la citoyenneté, au niveau des images, des

textes ou autres, doit concrétiser l’orientation vers le choix de modèles

sociaux conformes à un projet de société assurant la cohésion sociale. Il

faut aussi œuvrer à l’actualisation des outils didactiques pour leur permettre

d’être au diapason des acquis sociaux et politiques.

2.7. L’approche intégrée des acteurs concernés : S’imposent

également le choix et la dynamisation d’une approche intégrée pour susciter

l’enthousiasme des différents intervenants et insuffler l’esprit d’entraide et de

complémentarité entre l’établissement scolaire et les différents partenaires

afin de promouvoir les valeurs d’égalité, de dignité, de liberté, de justice et

d’entraide dans les comportements et les attitudes de nos élèves.

L’enseignant représente, à tous les niveaux, un élément essentiel dans

l’opération de dynamisation des activités de l’éducation à la citoyenneté

puisque la réalisation des objectifs du programme est tributaire de

l’intervention de cet acteur. C’est pourquoi il faut lui fournir les outils dont

il a besoin pour assurer son rôle de vecteur de la culture de la citoyenneté.

Et si l’enseignant ne peut faire l’économie d’une formation solide en matière

d’éducation à la citoyenneté, il n’en reste pas moins que l’optimisation de

cette formation dans sa pratique professionnelle reste hypothéquée par ses

propres valeurs et ses convictions profondes en la matière.

Les qualités personnelles des enseignants et leurs aptitudes figurent donc

parmi les principaux critères sur lesquels repose la réussite du projet de

citoyenneté. Aussi est-il important d’investir dans le développement des

compétences pédagogiques des enseignants et dans leur appropriation des

connaissances et des valeurs de citoyenneté.

15

2.8. L’investissement matériel, technique et financier

Un autre investissement est tout aussi important : engager les moyens

nécessaires (matériels, techniques et financiers) pour mettre en place

des structures pérennes (ateliers ; clubs ; associations…). Le coût de cet

investissement ne doit pas être perçu comme une perte, mais plutôt comme

un processus à travers lequel la valeur ajoutée sur le plan du développement

humain et donc du citoyen responsable œuvre dans l’intérêt de la collectivité.

Il s’agit de rentrer dans la logique de l’investissement dans le capital humain

sans lequel le développement durable n’a aucun sens.

2.9. Le débat national

Par ailleurs, il est plus que nécessaire d’ouvrir un véritable débat sur ces

questions et d’impliquer les enseignants dans la réflexion collective:

• Les rôles et la mission de l’école dans une perspective de l’éducation aux

valeurs de l’éthique ;

• La place réelle de la diversité culturelle en tant que patrimoine et richesse

en partage ;

• La qualité des programmes pédagogiques, littéraires et culturels visant

le développement du sentiment d’appartenance à une identité nationale

plurielle, riche qui unifie dans la diversité et la pluralité ;

• Les mécanismes de renforcement du sentiment d’appartenance à une

diversité enrichissante plutôt que de cibler l’homogénéisation assimilatrice

forcée des différentes composantes de la société ;

• La qualité des outils didactiques et pédagogiques contribuant au

développement du comportement civique et des attitudes favorables à

l’ouverture sur les autres civilisations ;

• Le développement de compétence de dialogue, d’acceptation de la

différence ;

• Prise de conscience de l’évolution que traversent le monde et le

pays : les transformations historiques, sociopolitiques, culturelles et

démographiques ;

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG16

• Renforcement des compétences de lecture, d’analyse et d’interprétation

des discours, des événements et des bouleversements ;

• Renforcement des compétences d’autocritique, d’autoévaluation ;

• Renforcement des compétences permettant d’apprendre à changer et à

accompagner le changement.

A ces questions qui ne peuvent être vraiment résolues ni par des décisions

ni par des décrets, mais par la seule voie délibérative, de l’écoute et de la

compréhension collective, il est tout aussi nécessaire d’ajouter la révision

du système économique qui ne semble pas pouvoir intégrer l’objectif de

la cohésion sociale, du fait de la distribution inégalitaire des fruits de la

croissance et qui n’apporte pas encore la correction nécessaire aux

déséquilibres sociaux susceptibles d’améliorer les conditions de vie des

classes défavorisées.

Le contexte économique (enrichissement des riches ; chômage et

élargissement de la sphère des catégories sociales affectées par la pauvreté)

dramatise les défaillances du système éducatif dans son ensemble

et exacerbe notamment la question relative aux valeurs de la citoyenneté

effective qui n’est pas perçue et vécue par les jeunes de manière positive. Ce

n’est point un hasard si les valeurs les plus importantes aux yeux des jeunes

sont : la solidarité, l’égalité et la lutte contre la corruption.

Conclusion

Notre système éducatif, subissant de plein fouet les rafales des

transformations socioculturelles aggravées par une très mauvaise répartition

des richesses et des disparités géographiques, a mobilisé officiellement une

discipline à part entière, dans l’enseignement primaire et collégial, «l’éducation

à la citoyenneté». Après huit ans d’expérience, le résultat est assez limité : non

pas parce que les élèves ne comprennent pas l’importance de cette disciplines et ne

s’y impliquent pas, mais parce que pour pouvoir développer les compétences

citoyennes visées chez les jeunes afin de pouvoir les observer au niveau de leur

comportement quotidien, les moyens adéquats (matériels et financiers) et les

actions pertinentes (formation, formation continue) au niveau de l’espace scolaire

17

doivent être prévus et accordés et que la socialisation des jeunes ne se réalise pas

en marge de celle plus large globale des différentes composantes de la société.

Certes, il ne sert à rien d’éduquer les jeunes à la citoyenneté si les adultes

et les institutions sont incapables de prendre le relais. C’est un processus continu.

Le système éducatif, au carrefour du processus de socialisation exacerbé par les

indicateurs sociodémographiques et culturels, est en fait à la recherche des outils

à mêmes de relever les défis à la cohésion sociale : quel politique adopter face

à l’accroissement de la revendication de la diversité culturelle et linguistique ?

Comment résoudre la problématique des paradoxes des valeurs identitaires

(authenticité, traditions, conservatisme, fondamentalisme et extrémisme), face

à l’attraction de la modernité et ses valeurs libérales ? Quelles alternatives

mélioratives pour dépasser les limites de la dynamique des réformes (politiques,

éducatives, sociales et institutionnelles) ?

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG18

Activités scolaires et éducation à la citoyenneté

Kenza ABOULFETH

Ex Formatrice au CPR de Meknes

Introduction

Il va sans dire que la mission première de l’école est de former les futurs

citoyens. De ce fait, l’école ne peut ignorer ni l’environnement dans lequel elle

agit, ni l’enracinement de ceux auxquels elle s’adresse et qui appartiennent à une

communauté singulière, avec une histoire et des valeurs particulières.

Le sens de citoyenneté devrait donc faire partie intégrante de l’acte éducatif.

La famille et l’école sont les deux institutions principales responsables de faire

acquérir à l’enfant les règles élémentaires du comportement civique, de lui faire

prendre conscience de son «être» et son appartenance à une société vis-à-vis de

laquelle il a des responsabilités.

L’école marocaine assure-t-elle cette mission comme elle devrait le faire ? Nos

élèves font-ils preuve au sein de l’école, chez eux et en société, du comportement

civique souhaitable ?

Malheureusement les indices d’incivilités ne manquent pas dans nos écoles.

Certains jeunes n’hésitent pas à détériorer les biens collectifs. En témoigne, dans

de nombreux établissements scolaires, l’état lamentable des salles de cours, des

vestiaires, des couloirs, des fenêtres, des tables... Pire encore, les comportements

irrespectueux et mêmes agressifs vis à vis des enseignants et des autres acteurs

de l’école deviennent de plus en plus fréquents… Sans parler de l’absentéisme, de

la triche et d’autres comportements qui frôlent la déviance…

Bien sûr, cette réalité ne s’applique pas à l’ensemble des jeunes ; toutefois,

force est de reconnaître que ces problèmes sont désormais une des sources

d’inquiétude et de malaise aussi bien pour les parents et les éducateurs que pour

les acteurs politiques et sociaux.

Qui pourrait-on incriminer ? A qui incombe la responsabilité de ces problèmes?

A la famille? A l’école? A la société? Ou plutôt à l’ensemble de ces institutions?

Que peut faire l’école pour atténuer la gravité de ces comportements? Qu’attend-

on au juste des enseignants? Lorsque nous demandons à l’école d’apprendre

à l’élève les fondements de la citoyenneté, qu’attend-on concrètement d’elle ?

19

Comment les enseignants peuvent-ils à travers des activités scolaires éduquer à

la citoyenneté?

Cet article se propose de voir comment, par certains comportements

pédagogiques quotidiens et à travers des activités concrètes, l’enseignant pourrait

aider l’élève à prendre conscience de son « être » en tant que citoyen.

Qu’est ce qu’un bon citoyen?

Il n’est pas facile de répondre à cette question. Tout dépend de l’angle de

vue à travers lequel on voit les choses et de la conception que l’on se fait de

l’idéal de vie auquel une société peut aspirer. Cependant, les textes officiels qui

régissent nos curriculums scolaires sont clairs sur ce point. Ils stipulent clairement

que l’une des finalités de notre Ecole est la formation de citoyens attachés à leur

religion, à leur patrie et aux valeurs fondamentales de notre société ; des citoyens

capables de contribuer à l’édification d’une société moderne et démocratique.

Même s’il n’y a pas unanimité sur ce projet de société, il semble qu’il jouit de

l’assentiment de la grande majorité des forces vives de notre nation.

Nous sommes tous appelés à vivre en société. Eduquer à la citoyenneté

sociale, c’est donc apprendre au futur citoyen à vivre en harmonie avec les

autres. Cela suppose la connaissance et l’intériorisation des valeurs fondatrices

des droits et des devoirs de l’homme et la capacité d’agir en conséquence. C’est

en se comportant en individu responsable et respectueux des règles de la vie

commune, dont l’acceptation et le respect de l’autre, que l’on peut contribuer au

bon fonctionnement de la communauté.

Lorsqu’un élève intègre l’école (maternelle, primaire, collégiale ou autre), il

intègre une structure de travail et de vie commune. C’est une entité à part entière

avec des valeurs et des règles propres à elle. C’est à travers les interactions

sociales au sein du groupe classe que l’élève apprend le sens de la responsabilité

et prend conscience de la nécessité d’adhérer à un ensemble de règles et de

valeurs qui déterminent, par la suite, le choix réfléchi de ses réactions et de

son comportement. Le sens de citoyenneté s’initie d’abord par l’adoption d’un

comportement civique. Et là, l’enseignant assume une grande responsabilité. Par

l’exemple qu’il donne, il complète et corrige ce que la famille a appris à l’enfant.

Eduquer par l’exemple

Au-delà des discours moralisateurs, et parallèlement à l’influence des

autres agents de la socialisation (les pairs, les média…), nous pensons que

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG20

le comportement de l’enseignant au sein de la classe et de l’établissement

scolaire exerce une grande influence sur les représentations, les attitudes et les

comportements des élèves. Des gestes simples et quotidiens et parfois même

banals peuvent avoir un impact non négligeable sur la conduite de l’ensemble

des élèves. Arriver à l’heure, saluer ses élèves, les écouter, se montrer responsable

vis-à-avis d’eux, prendre soin devant eux et avec eux des biens collectifs mis à leur

disposition… sont des comportements auxquels certains enseignants n’accordent

pas beaucoup d’importance mais qui jouent un rôle essentiel dans l’éducation

civique.

Respecter l’élève est le meilleur moyen de lui apprendre à se respecter et par

conséquent à respecter les autres : les camarades, les adultes et l’environnement

social et matériel. On peut se demander si les incivilités de certains de nos jeunes ne

sont que des réactions aux agressions dont ils font souvent l’objet. Je pense ici à ces

enseignants (et à ces parents) qui n’hésitent pas à injurier, à taper du poing sur la

table, à user des punitions pour intimider leurs élèves et imposer leur autorité… Les

jeunes sont particulièrement sensibles à tout ce qui a trait à la justice, à l’égalité,

à la reconnaissance et à l’équité. Le respect de ces principes par l’enseignant dans

sa pratique quotidienne de la classe, dans la distribution de la parole et des

gratifications, dans la notation des devoirs… est le meilleur moyen pour créer un

climat favorable à l’exercice des différentes formes de politesse sociale...

Bref, l’éducation à la citoyenneté doit se faire essentiellement par l’exemple.

Qu’on le veuille ou non, l’adulte - et particulièrement le père, la mère et l’enseignant

(e)- restera toujours un modèle, positif ou négatif, pour les moins jeunes.

L’école est donc un lieu privilégié pour l’apprentissage des valeurs civiques.

Cet apprentissage suppose une action pédagogique basée sur une conduite

démocratique de la classe, sur le respect de la liberté des élèves, sur la participation

de tous à la prise des décisions concernant la vie sociale du groupe. Ce faisant,

l’enseignant facilite la participation de chacun et aide le groupe classe à progresser

vers l’autogestion et l’auto construction des savoirs. Il aide ainsi les élèves à

développer des attitudes compatibles avec l’éthique d’une citoyenneté de proximité :

respect des autres, conscience d’appartenance à un groupe et à une institution avec

tout ce que cette appartenance implique comme droits, devoirs et responsabilités.

La dimension sociale de la citoyenneté

L’éducation à la citoyenneté porte aussi sur deux éléments : une formation

à la civilité (respect des autres, politesse, respect de l’environnement…) et une

21

éducation à l’intérêt général. Une société n’est pas simplement la juxtaposition

d’intérêts particuliers. C’est l’intérêt général qui donne à toute société sa dimension

collective.

Aborder la citoyenneté sous cet angle sociologique suppose donc

l’apprentissage de compétences collectives. Pour s’engager activement dans

l’exercice d’une citoyenneté responsable, l’élève doit acquérir la capacité de

concilier le respect des particularités et le partage des valeurs communes. Il doit

partager, négocier, gérer sa cohabitation avec les autres en effectuant des choix

et en agissant avec la conscience d’appartenir à un groupe social organisé.

Sur le plan méthodologique, l’enseignant est appelé à adopter une série de

pratiques qui participent en profondeur à une éducation démocratique et qui lui

permettent à titre d’exemple :

• D’encourager les élèves à partager des responsabilités ;

• De développer chez eux des attitudes compatibles avec une démocratie

représentative. (L’élève doit apprendre à écouter les autres et à parler

pour ceux qu’il représente plutôt que pour lui-même) ;

• De leur apprendre à négocier, et à gérer pacifiquement leurs conflits ;

• De leur faire acquérir différents moyens pour exprimer clairement leurs

opinions et les défendre rationnellement sans se laisser se déstabiliser

par la controverse ;

• D’accepter et même de défendre le droit de l’autre à avoir une opinion ou

une croyance contraire à la sienne.

Eduquer aux Droits de l’Homme

L’éducation aux Droits de l’Homme fait partie de l’éducation à la citoyenneté.

Elle est un fondement de la lutte contre l’intolérance, le racisme, la violence,

l’esclavage… A côté des cours d’éducation civique relatifs aux Droits de

l’Homme, des actions éducatives ponctuelles appuyées sur des moments forts

pourraient constituer des moyens privilégiés pour mener avec les élèves un

travail pédagogique intéressant. La participation, par exemple à des journées ou

semaines de sensibilisation mondialement réservées pour celles-ci, est l’occasion

d’élargir l’horizon des élèves en établissant des liens avec les acteurs associatifs

et institutionnels investis dans la défense de ces Droits. Les enseignants d’un

établissement scolaire pourraient, à titre d’exemple, coordonner leurs activités

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG22

et inviter les élèves à élaborer des exposés, contacter les associations concernées

et faire intervenir des personnes - ressource pour mettre en œuvre des actions

de sensibilisation au sein de l’établissement.

Par ailleurs, la mise en œuvre de la pédagogie du projet, notamment les

projets interclasses et interdisciplinaires, permettent aux élèves de construire une

identité collective et de se sentir membres de la communauté éducative par le

biais du travail commun et l’appropriation collective des espaces scolaires. Dans

le cadre de la protection de l’environnement, à titre d’exemple, les élèves doivent

être sensibilisés et associés aux initiatives relatives à la propreté et à l’entretien

des espaces de l’établissement scolaire. Viser une citoyenneté vécue au sein de

l’école est un objectif que les éducateurs peuvent atteindre par un travail sur

l’appropriation des lieux, la construction d’une identité commune, la connaissance

de soi - même, la reconnaissance de l’autre et son acceptation en accord avec les

valeurs sous - jacentes aux Droits de l’Homme.

Il est donc difficile d’éduquer aux Droits de l’Homme en dehors d’une

pratique vécue dans l’interaction sociale. Dans la perspective d’une éducation à

la citoyenneté fondée sur les valeurs exprimées dans les textes fondamentaux

des Droits de l’Homme, le but n’est pas d’expliquer le texte, ni de l’apprendre par

cœur mais de s’approprier des principes et des valeurs par la pratique et l’action.

En effet, passer de la connaissance à l’éducation proprement dite nécessite une

implication et une appropriation que seules des activités concrètes peuvent

réaliser.

Contenus adaptés et activités concrètes

Les contenus des cours de l’éducation civique doivent donc répondre aux

intérêts des élèves, à leurs préoccupations en tant que futurs citoyens. D’où

l’importance de faire participer ces derniers à ces cours par le dialogue et la

réflexion commune en partant de leurs expériences et de leurs pratiques sociales.

Il faut privilégier une citoyenneté sociale qui implique l’individu dans ses relations

avec les autres à diverses échelles : celles de la classe, de l’école, du quartier, de

la ville, des associations, de la nation ou d’entités plus globales.

Les sujets d’étude ne peuvent être en conséquence que d’aspect social. Liés

à la vie des élèves, reproduisant quelque événement vécu par eux ou répondant

à leurs interrogations, ces sujets leur permettent de construire un savoir civique

tiré de la réalité. Traiter le sujet de la corruption, par exemple, à l’occasion de

la journée de lutte contre ce fléau, est une opportunité pour faire participer les

23

élèves à la réflexion commune sur ce thème à partir des productions tirées de

l’actualité (témoignages, enquêtes, statistiques…).

Sur de pareils sujets, il est primordial de libérer la parole, de laisser les élèves

s’exprimer librement, de favoriser les échanges entre eux et avec les adultes. Il faut

les aider, ensuite, à faire le lien avec l’intérêt général, l’institution et leur quotidien.

Expliquer le vote dans l’absolu ne sert pas à grand-chose pour faire

évoluer les comportements, mais profiter de l’élection des délégués de classe

pour expliquer les notions de «majorité», «de représentation», «de démocratie

participative» ou «représentative», c’est permettre aux apprenants de s’approprier

ces concepts en s’appuyant sur une expérience vécue. De même, à partir de

questions comme la potabilité de l’eau, le tri des déchets, la ceinture de sécurité,

l’absence de décharges publiques dans la ville… on peut faire acquérir aux élèves

non seulement les notions mais également les réflexes du comportement civil.

Conclusion

Egalité, liberté, respect… toutes les valeurs civiques possèdent en fait leur

champ d’application en classe, à l’école, dans le quartier dans les interactions

sociales de tous les jours. Il suffit donc à l’enseignant de tirer profit des situations

vécues par l’élève afin de le sensibiliser à ces notions fondamentales. Par des

attitudes pédagogiques adaptées, et à travers des actions éducatives spécifiques,

l’enseignant peut mettre en œuvre une stratégie d’enseignement et d’action

pertinentes susceptibles de faciliter à l’élève l’acquisition des concepts et des

règles de la citoyenneté, et en particulier de la citoyenneté sociale.

Par la communication, le dialogue, les jeux de rôles, les exposés, les

projets…, les élèves feront de l’auto éducation à la citoyenneté. Ils prendront

conscience de l’importance et de la nécessité de celle-ci au bon fonctionnement

de la communauté et de ses institutions et, par conséquent, au bien être de tous.

BIBLIOGRAPHIE •La citoyenneté à l’école. Colette CREMIEUX ;Ecole et société. SYROS

•Eduquer à la citoyenneté, W.Img.ulg.ac.be/competences/chantier.n/eth-democ.ht…

•Citoyenneté. -Eduscol-Eduscol-Eduscol.education.fr

• Quelle école pour quelle nation?, Journée d’études du 8 janvier 1994. HACHETTE

Education.

•La culture démocratique : un défi pour les écoles , Sous la direction de Patrice Meyer-

Bisch. Editions UNESCO

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG24

Le Service Communautaire à l’Université Al Akhawayn

Comment des étudiants se mettent au service de la population

Cherif Bel Fekih

Vice-President

Université Al Akhawayn

Le week-end du 26-27 septembre, 1997, une crue gigantesque frappa la

ville d’El Hajeb, localité voisine d’Ifrane. Le bilan humain et matériel fût lourd. En

quelques minutes, des trombes se sont déversées sur la ville entraînant plusieurs

véhicules et faisant plusieurs victimes. La nouvelle se propagea très vite parmi les

étudiants de l’Université Al Akhawayn et, spontanément, les opérations se sont

organisées. Pendant la soirée et tout au long de la nuit, des étudiants ont fait la

navette entre Ifrane et El Hajeb apportant vivres et couvertures à des voyageurs

en détresse et du soutien à des secouristes dépassés. Ce jour marque le lancement

d’une association estudiantine de solidarité qui, avant d’exister officiellement, a

commencé à apporter son concours aux populations qui en avaient besoin.

D’abord appelée «Charity Association» (association pour la charité),

l’Association est devenue ensuite «Hand in Hand» (Main dans la Main) et n’a

cessé de croître tant en nombre d’adhérents, qu’en actions et en budget.

Hand in Hand est une association d’étudiants régie par le statut des

associations et clubs de l’Université Al Akhawayn. Elle est composée d’étudiants

et gérée par eux. Un bureau est élu pour une année qui lui-même constitue des

comités sous le leadership d’un étudiant responsable de projet. Les membres sont

recrutés parmi les étudiants et des bénévoles parmi les enseignants et membres

de l’administration, mais seuls les étudiants peuvent faire partie du bureau.

Il est clair qu’une association estudiantine qui œuvre dans le domaine du

social a besoin du soutien de l’administration qui valorise son travail, apporte

son soutien à l’extérieur de l’Université et fournit un soutien logistique important.

Ainsi, le bureau de l’association fait appel à un conseiller parmi les enseignants

ou le personnel administratif ou encore leurs conjoints pour servir de personne

ressource et orienter les actions de l’association. L’Université fournit également

le transport des bénévoles vers les sites ainsi que le logement des visiteurs (par

exemple médecins participant à des campagnes et artistes participant à des

25

soirées de levée de fonds) ainsi que des locaux (bureau, salle de réunion et salle

de stockage et de tri).

Hand in Hand arrive à lever bon an mal an entre 700.000 et un million de

dirhams. En plus de ces fonds, un partenariat avec la Fondation Mohammed V pour

la Solidarité permet de financer des projets pour le développement communautaire

dans la ville d’Ifrane et les communes avoisinantes.

L’éducation, la santé, Lutte contre la pauvreté, projets générateurs de revenus

Les domaines d’action sont, notamment l’éducation, la santé, la lutte contre

la pauvreté à travers la promotion d’activités génératrices de revenus.

Dans le domaine de l’éducation, un parmi les domaines reconnus comme

cruciaux comme leviers de développement, Hand in Hand vise à améliorer

les taux de scolarisation dans le monde rural en organisant des campagnes

de sensibilisation auprès des parents en vue de la scolarisation des enfants

notamment celui des jeunes filles, des distributions de cartables avec des manuels

scolaires et des fournitures scolaires (jusqu’à ce que la campagne nationale ait

pris la relève), des cours de soutien réguliers au profit des élèves de Dar Talib, du

collège Al Arz, des enfants des écoles parrainées et de l’internat de filles d’Ifrane.

Les bénévoles de l’association organisent également des activités parascolaires.

La qualité de l’enseignement et des conditions de vie et de travail est aussi

promue à travers quelques grands projets :

• Une école primaire de la région a été entièrement réhabilitée et une

salle multimédia construite et équipée d’ordinateurs. Un puits remis en état de

fonctionnement, une pompe éolienne installée et des latrines construites ;

• Un centre éducatif en zone rurale composé de deux salles de classe,

d’une cantine, d’une salle polyvalente et d’un logement pour un instituteur a été

construit et équipé. Bâti sur un terrain offert par un donateur privé, il comporte

également une salle multimédia avec une vingtaine d’ordinateurs ;

• Une bibliothèque mobile a été mise sur pied. Un véhicule quatre-quatre (offert

par Son Altesse le Prince Moulay Ismail président d’honneur de l’Association) parcourt

les écoles rurales de la province d’Ifrane et permet aux élèves d’avoir leur séance

bibliothèque une fois toutes les deux semaines sous la supervision de bénévoles de

l’Université et avec le concours des instituteurs et directeurs de ces écoles.

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG26

Des soins médicaux sont également fournis aux élèves. Hand in Hand lutte

contre la malvoyance en milieu scolaire en partenariat avec des ONG nationales

et internationales. Elle organise des caravanes dentaires pour les écoles de la

région, et a organisé des caravanes médicales en milieu rural en collaboration

avec l’association AMIR des internes de Rabat.

L’hiver rigoureux à Ifrane est particulièrement ressenti par les pauvres

et personnes âgées. C’est pourquoi l’Association procède à des distributions de

bois de chauffage, de vêtements, de chaussures, de couvertures et de matelas

fournis par l’Université et d’autres sponsors.

Dans le but de fournir à des femmes de la ville une activité génératrice

de revenus, un local de plus de 150 m2 a été construit et une coopérative de

fabrication et commercialisation de pain traditionnel lancée. Ce projet, réalisé

en coopération avec l’INDH, l’Agence de Coopération Allemande GTZ, et la

Commune d’Ifrane, a permis à plusieurs femmes de bénéficier d’une formation,

de disposer de moyens de fabrication et de distribution de leurs produits. Le pain

est commercialisé d’abord à l’Université même mais également en ville.

Pour financer toutes ses activités, l’association organise deux campagnes de

levée de fonds par an, l’une à la rentrée et l’autre en avril pour les grands projets.

Pendant une journée, un mini marathon sponsorisé (Fun Run) est organisé avec la

participation d’athlètes de renom (Hicham El Guerrouj l’a parrainé plusieurs fois,

Nawal El Moutawakil, Nezha Bidouane y ont participé et Abdelkader El Mouaziz

en est le directeur technique). Une kermesse permet aux enfants d’Ifrane de jouer

et à l’Association de récolter des fonds. Enfin, une soirée de gala avec des artistes

connus et une tombola constituent le couronnement de la journée.

Rotaract et Azrou Center

Hand in Hand n’est pas la seule association estudiantine à œuvrer dans

le domaine social. Depuis quelques années, un chapitre de Rotaract a ouvert à

l’Université Al Akhawayn. Cette association, qui s’autofinance par des activités de

levée de fonds, organise chaque année une opération de circoncision des garçons

de familles nécessiteuses et travaille également dans des écoles de la région

ainsi qu’à la Fondation d’Immouzer pour les enfants sourds muets. Ils ont aussi

financé et distribué avec la participation des clubs «Rotaract ISCAE Casablanca»

et «Rotaract ENCG Settat» près de 50 vélos et casques pour permettre aux élèves

des villages éloignés de se rendre à l’école.

27

L’Université Al Akhawayn a aussi ouvert un centre de développement

communautaire à Azrou. Ce centre dont le lancement a été financé grâce à un

don de SAR le Prince Abdelaaziz Bin Fahd Al Saoud sert la population d’Azrou et

cible les populations précaires et leur fournit des services médicaux (consultations

gratuites, campagnes médicales de dépistage et de sensibilisation), éducatifs

(alphabétisation, cours de soutien, formations professionnalisantes pour diplômés

en quête d’emploi, etc) et formation professionnelle pour jeunes femmes peu

ou pas scolarisées (coiffure, esthétique, dessin sur soie, etc). Des étudiants et

membres du personnel se portent volontaires pour y assurer des cours.

Service Social obligatoire

Dans le cadre de son rôle d’agent de développement local, régional et national,

et de sa responsabilité à former des citoyens de demain, l’Université Al Akhawayn

a lancé en 2005, le service à la communauté, également appelé stage social, de

soixante heures sur le terrain. Avant de se lancer sur le terrain, tous les étudiants

du programme Bachelor assistent à des séminaires de formation. Le concept de

développement humain est présenté ainsi que les indicateurs principaux avec

des exemples tirés du rapport des Nations Unies sur le Développement Humain

et du Rapport du Cinquantenaire. Des tables rondes de présentation d’ONGS

nationales sont ensuite organisées. C’est ainsi que des personnalités connues

dans le domaine du travail social comme Aïcha Ech-Channa, Mohammed M’jid,

Hakima Himmich, feu Abderrahim Harouchi, Touraya Bouabid, etc, sont venues

présenter aux étudiants le travail de leurs associations et les défis auxquels elles

font face. Les étudiants sont ainsi préparés conceptuellement à choisir un domaine

dans lequel ils veulent travailler et ont l’occasion d’écouter des acteurs associatifs

chevronnés leur parler de problématiques de développement. C’est seulement

après ces séminaires qu’ils commencent leur travail sur le terrain soit avec une

association d’étudiants, un centre de l’Université travaillant dans le domaine social

ou une ONG nationale reconnue. Ils ont également la possibilité de lancer leur

propre projet s’ils le désirent. A la fin, ils doivent préparer un rapport et présenter

le travail effectué devant un jury en soulignant l’impact de leurs actions sur les

bénéficiaires et sur eux-mêmes.

Depuis l’instauration du service social, les étudiants ont donné des cours de

soutien en langues et informatique, animé des séances de dessin, de peinture

ou de théâtre dans des maisons de jeunes, des orphelinats, des internats,

des hôpitaux pour enfants ou des centres pour handicapés. Les étudiants ont

également parcouru les rues des grandes villes à la recherche des enfants de rue

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG28

pour leur venir en aide, ont aidé dans l’assistance apportée aux nécessiteux, aux

mères célibataires, personnes âgées et autres personnes en situation précaire.

Chaque année, ainsi, les étudiants de l’Université Al Akhawayn donnent au

bas mot, entre le stage social obligatoire et le travail bénévole, 30.000 heures

au service de la communauté dans la province d’Ifrane et les autres provinces du

royaume. En même temps qu’ils rendent service aux personnes nécessiteuses,

ils participent au développement de leur pays. Ils quittent l’Université avec

une série de compétences qu’ils ne pourraient pas acquérir autrement, une

bonne connaissance de la réalité, une grande sensibilisation au concept du

développement humain et des principaux indicateurs, et une capacité de travail

en équipe sur le terrain. Cette expérience valorise certainement leur formation en

développant chez les étudiants la fibre sociale et en faisant d’eux à la fin de leurs

études des citoyens responsables.

L’Avis du Conseil Supérieur de l’Enseignement n°2/07 «rôle de l’école dans la promotion du comportement civique»

Le comité de rédaction se propose de publier la version complète de

l’avis du Conseil Supérieur de l’Enseignement sur le thème «Le rôle de l’école

dans le développement du comportement civique», publié en 2007, pour les

considérations suivantes :

• Cet avis, qui propose un cadre national pour l’élaboration de programmes

éducatifs diversifiés, est toujours d’actualité. Les propositions

et recommandations qu’il présente gagneraient, plus que jamais, à

êtres mises en œuvre, particulièrement dans un contexte national

et international marqué par des changements profonds dans les systèmes

de valeurs, qui interpellent la fonction éducative des établissements

d’éducation et de formation;

• Il présente des réponses à de nombreuses questions liées aux valeurs de

citoyenneté et de comportement civique, telles qu’elles se posent dans

la réalité quotidienne, en particulier dans les établissements d’éducation

et de formation;

• Il ambitionne de dynamiser le débat public sur la question des valeurs

et sur le rôle de l’institution éducative dans leur diffusion et leur

consolidation en tant que pratique et qu’engagement au quotidien.

La promotion du comportement civique se fait dans la société, à l’intérieur de

l’école, de l’université, à l’extérieur de celles-ci, ainsi que dans la vie quotidienne,

dans les relations entre les individus, les institutions, la nation et le monde.

Cependant, les dimensions du comportement civique : la dimension morale, liée

aux valeurs, éducative liée à la socialisation, sociale qui organise la vie en société

et la dimension juridique, fondée sur le respect des lois et des droits de l’homme,

rendent la promotion une des missions principales de l’école.

Le rôle de l’école se confirme dans la promotion du comportement civique,

dans l’inculcation des valeurs de citoyenneté aux apprenants à travers les

différentes missions de celle-ci (mission d’enseigner et d’apprendre, de formation

et de capacité), notamment dans l’éducation et la socialisation, une mission qui

Définir le thème

29

met la responsabilité de l’institution éducative au centre de toutes, et rend son

rôle décisif. Ainsi, l’objectif de l’éducation au comportement civique est de former

le citoyen modèle, à la morale irréprochable, au comportement correct, jouissant

de ses droits (liberté, dignité et égalité), qui respecte les obligations et les droits

des autres, fier des fondements religieux et nationaux de son pays, attaché aux

composantes de son identité et reniant les incivilités.

L’école doit ainsi être un espace où se révèlent toutes les manifestations du

comportement civique, et doit être aussi une autorité qui fait face aux différentes

incivilités ;

L’intérêt du rôle de l’école dans la promotion du comportement civique entre

dans le cadre de plusieurs contextes, dont les suivants :

• La nécessité d’inculquer les valeurs de citoyenneté et les vertus du

comportement civique dans les pratiques quotidiennes des individus, des

collectivités et des institutions, notamment dans les changements profonds

que connaissent les systèmes des valeurs dans la société marocaine et dans les

sociétés du monde ;

• La dynamique qu’a enclenchée la réforme du système de l’éducation

formation dans la réalité de l’école et dans son environnement, depuis l’adoption

de la Charte nationale de l’éducation formation ; ainsi que la prise de conscience

progressive des acteurs éducatifs et sociaux du rôle primordial que joue l’école

dans le renforcement d’une société citoyenne responsable, démocratique

et solidaire, loin de toutes les manifestations d’extrémisme et de renfermement ;

• Les programmes et les initiatives programmés à l’école marocaine en

matière d’éducation aux valeurs de la citoyenneté et des droits de l’homme, de

promotion des comportements positifs, en veillant à ce que les institutions scolaires

et universitaires remplissent leur mission éducative, et que leurs espaces soient le

témoin d’un espace d’apprentissage, de citoyenneté, rejetant toutes les incivilités.

Ce diagnostic est fondé sur les résultats d’études, ceux des délibérations du

Conseil Supérieur de l’Enseignement en la matière, lors de sa deuxième session

Les contextes

Les éléments nécessaires au diagnostic de la réalité du comportement civique et les problématiques

liées à sa promotion

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG30

ordinaire les 27, 28 février et le 1er mars 2007, ainsi que de ceux du colloque

national sur «l’école et le civisme».

Les acquis réalisés par le Maroc dans le domaine de l’éducation à la

citoyenneté et aux droits de l’homme qui ont suivi la dynamique des réformes

actuelles, notamment la réforme du système national de l’éducation formation

n’ont pas ignoré la nécessité absolue de faire face aux manifestations des

incivilités qui sévissent dans les institutions éducatives, notamment : la violence,

la fraude, le non respect des rôles, la nuisance aux biens scolaires et universitaires

et le non respect des règlements.

Par ailleurs, la promotion du comportement civique à l’école pose des

problématiques : au niveau de la pratique de celui-ci, de son approche

pédagogique et méthodologique, ou au niveau de son intégration aux vies

scolaires et universitaires :

• Les problématiques liées à la pratique sont manifestes à travers le fossé

grandissant entre le discours sur les valeurs, sur les droits et sur les obligations,

et la pratique effective de ce discours dans les relations et les comportements, et

est aussi liée à la pratique professionnelle, et tout ce qu’elle requiert en assiduité

et respect des règlements de la profession et le non respect des règles et systèmes

de celle-ci ;

• Les problématiques pédagogiques et méthodologiques quant à elles

sont axées sur les questions suivantes :

Comment élaborer un système pédagogique de la vie avec autrui, fondé

sur le concept d’un comportement modèle exemplaire, responsable, jouissant des

droits, respectant les obligations et adoptant le comportement civique de manière

systématique chez les acteurs éducatifs et les apprenants ;

Le degré d’accomplissement de l’école de sa mission éducative en

matière de socialisation, notamment dans les moyens utilisés pour transmettre

le savoir, et l’importance qu’elle accorde aux dimensions humaines, sociales et

psychologiques, ainsi qu’à la dimension pratique et utile qu’elle porte dans la vie

privée et sociale.

La compatibilité des méthodes d’enseignement et d’apprentissage

et des programmes de formation initiale et continue adoptées, et leur efficience à

inculquer le comportement civique ;

Les mécanismes à même d’organiser le travail collectif dans l’espace

31

scolaire, dans les classes ou à l’extérieur de celles-ci, ainsi que le degré de

consentement des membres de l’école pour arriver à une participation responsable

visant à mieux gérer leur espace et leurs relations ;

La méthodologie à adopter pour appliquer les programmes visant la

promotion du comportement civique selon la diversité des étapes scolaires et des

types d’enseignement, les tranches d’âges des apprenants, et selon les approches

pédagogiques spécifiques qu’elle implique.

En se référant aux Instructions Royales, les points de départs précédemment

cités, en prenant en considération les dimensions du comportement civique

et les problématiques que sa promotion pose, et afin d’élaborer un cadre de

travail permettant d’établir des programmes éducatifs divers pour concrétiser ce

projet au début de la prochaine année scolaire, le Conseil est honoré de faire part

de son avis à ce sujet, et ce en présentant des entrées structurelles au projet,

accompagnées de propositions procédurales et de mécanismes facilitant son

application et son suivi :

1. Les entrées structurelles :

1.1 Bien que l’éducation au comportement civique soit une responsabilité

que se partagent socialement plusieurs entités, elle relève naturellement

des missions du système éducatif et fait partie du processus de réforme.

La réussite de cet aspect est tributaire de la formation continue des

acteurs éducatifs, de l’amélioration de la gouvernance du système,

de la mise en place de la décentralisation et de l’adaptation des

méthodologies et des curricula. Elle dépend aussi de la bonne gestion

des calendriers, de la bonne organisation pédagogique, de l’efficience

du mécanisme d’orientation scolaire et des systèmes d’évaluation ainsi

que de la qualité des rendements interne et externe ;

1.2 Veiller à ce que l’année scolaire 2007-2008 soit une année de

mobilisation et de débat afin d’asseoir les fondements principaux

et les procédures nécessaires aux programmes d’inculcation des règles

du comportement civique et de le promouvoir à l’école, à l’université et

dans leurs environnements ;

Recommandations et entrées proposées pour le projet de cadre de travail

pour promouvoir le comportement civique

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG32

A cette fin, il faudra renouveler et diversifier les méthodes de participation

de tous les acteurs éducatifs, des élèves et des étudiants dans le projet

de promotion du comportement civique, et ce en adhérant activement

les familles et les partenaires de l’école ;

1.3 Définir précisément les responsabilités en fixant les spécialités éducatives

et administratives des différents acteurs dans l’environnement scolaire

pour garantir la diffusion des comportements positifs, et faire face aux

incivilités, tout en veillant à suivre régulièrement les réalisations selon

les positions et les rôles ;

1.4 Partir du principe que le développement pédagogique du comportement

civique et son intégration dans les apprentissages et dans les cycles

de formation ne peut faire l’objet d’une matière spécialisée scolaire,

mais il est une mission éducative et formative que se partagent

différentes matières et spécialités. De plus, les manières qu’adoptent

les apprenant(e)s pour l’acquérir requiert un effort dans la création

d’outils à même d’intégrer ses concepts, ses valeurs et ses règles dans

les méthodologies et supports scolaires ;

1.5 Adopter le principe d’intégration dans l’adaptation des méthodologies

et curricula aux exigences de la promotion du comportement civique,

et généraliser les aspects positifs du comportement civique, et les

moyens de faire face aux incivilités, dans les vies scolaire et universitaire ;

1.6 Prendre en considération les tranches d’âge des apprenants, selon les

cycles d’apprentissage, en tenant compte du fait que la promotion du

comportement civique doit se faire très tôt, depuis les premières étapes

de l’éducation et de scolarisation (dès l’enseignement élémentaire),

et que l’apprentissage des apprenants soit mis à jour régulièrement

pendant leur parcours scolaire ;

1.7 Adopter la méthode scientifique pour l’observation, le suivi et l’évaluation

des curricula ; et améliorer la recherche scientifique éducative ainsi que

l’observation scientifique des phénomènes que connaît l’école ;

1.8 Contribuer à la construction d’un savoir scientifique pragmatique précis

de la réalité de l’école marocaine, de ses rôles et de ses missions, en

encourageant la créativité et la recherche éducatives ;

1.9 Renforcer et fructifier les acquis positifs qui ont résulté des initiatives

et programmes précédents en matière d’éducation aux droits de

l’homme et à la citoyenneté.

33

2. Propositions procédurales :

2.1 Ouvrir un débat pour établir un cadre éducatif contractuel pour le

comportement civique, en accord avec les règlements internes des

institutions éducatives, dans lequel participeraient toutes les parties

pour élaborer les fondements de ce contrat, ainsi que les règles et les

manifestations du comportement civique et les procédures nécessaires

pour faire face à toutes les incivilités, notamment, le non respect des

lois, des rôles et des obligations, la fraude, la mauvaise conduite, la

nuisance aux biens publics et à l’environnement. Le respect de cet

engagement sera ajouté aux indicateurs d’évaluation du rendement

annuel de chaque institution éducative.

2.2 L’ouverture d’ateliers pédagogiques et pratiques dans lesquels

participeraient les concernés des administrations éducatives, des

enseignants, des élèves et des étudiants, afin de les faire participer

directement dans la construction de leur propre conception éducative

du comportement civique

Ces ateliers pourraient se charger :

• De l’élaboration de programmes créatifs pour diffuser la culture du mérite,

du dialogue, du respect d’autrui, du renforcement de la pratique démocratique, de

la protection des biens publics et de l’environnement, ainsi que de la promotion des

activités culturelles, artistiques et créatives dans les milieux scolaire et universitaire;

De la réflexion collective et organisée des acteurs éducatifs sur le

renouvellement continu de leur travail éducatif ;

De la présentation des initiatives didactiques réussies en matière

d’éducation à la citoyenneté et envisager de les adopter comme modèles pratiques;

La mise en place de mécanismes motivants pour encourager le travail

bénévole chez les élèves et les étudiants en faveur des établissements scolaires

qu’ils fréquentent, tout en tenant compte de ce bénévolat dans l’évaluation de

leur rendement scolaire.

2.3 Privilégier les différentes pratiques et traditions qui visent à inculquer

le sens civique et l’appartenance commune, notamment l’obligation,

au niveau de national, du salut du drapeau et de l’hymne national, de

façon régulière, une fois par semaine au minimum ;

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG34

2.4 L’installation d’unités centrales et régionales pour la recherche

scientifique éducative en matière de comportement civique, allant de la

commission d’inspection aux corps professoral et d’expertise, afin de :

Développer la réflexion et la créativité dans les méthodologies et les

manières pédagogiques en cours ;

Développer une méthodologie pour adapter les procédés éducatifs aux

cycles scolaires et à l’espace de l’école marocaine ;

Observer les manifestations négatives et non éducatives qui se produisent

à l’école, les analyser, en trouver les causes et les moyens qui pourraient y faire

face.

2.5 Révision des programmes de formation dans les centres de formation

des cadres, pour aider les cadres éducatifs à mieux assurer leur fonction

et leur rôle dans la promotion du comportement civique ;

2.6 L’élaboration de programmes de formation continue qui feront de la

promotion du comportement civique une partie de leurs composantes

et un de leurs objectifs ;

2.7 La mise en place de centres d’écoute, d’orientation et de soutien, dont

les fonctions seront assurées par ses spécialistes, afin de présenter les

services médicaux ainsi que l’assistance psychologique et sociale aux

apprenants ;

2.8 La mise en place de services médiateurs dans le milieu éducatif pour

gérer les conflits et les tensions ;

2.9 Etablir des règles pour encourager la créativité et les efforts, individuels

et collectifs pour tout projet ou initiative ayant trait au domaine de la

promotion de comportement civique, qu’ils soient initiés par les élèves

et les étudiants, les acteurs éducatifs ou les partenaires de l’école, tout

en veillant à privilégier les bonnes initiatives ;

2.10 Etablir des partenariats institutionnels actifs avec les secteurs publics,

les associations civiles, les organisations non gouvernementales

concernées, pour tout projet concernant les activités et les curricula

qui visent à promouvoir le comportement civique dans les institutions

éducatives.

35

3. Propositions concernant les mécanismes d’action et de suivi :

3.1. Les autorités de l’éducation formation constituent, au niveau local,

régional et national, les principaux mécanismes qui favorisent la

transmission des valeurs de citoyenneté et des vertus du comportement

civique, et ce sont elles aussi qui font face aux incivilités, dans l’enceinte

de l’école et dans son environnement proche.

La promotion de cette mission éducative est l’une des missions principales

de l’école. Cette action est fondée sur une union entre tous les concernés (élèves,

étudiants et acteurs éducatifs) et la mobilisation des familles et des autres

partenaires de l’école.

3.2 La mise en place d’un mécanisme d’observation, de suivi et d’évaluation

continue des curricula et des activités éducatives pour la promotion

du comportement civique. Ce mécanisme se chargera principalement :

• De diagnostiquer précisément les composantes des programmes et des

catégories concernées, ainsi que des impacts directs et indirects ;

• De la connaissance des modes d’intervention dans l’orientation des

comportements ;

• De l’observation de l’impact, de son évaluation, de son suivi afin d’en

apprécier l’évolution, et ce en se basant sur des indicateurs propres à la promotion

du comportement civique, qui seront généralisés à toutes les institutions scolaires,

et dont le degré de réalisation sera mesuré pour chaque institution, annuellement ;

• De la mise en place de mécanismes de soutien et de suivi des différents

programmes visant la promotion du comportement civique ;

• Du suivi de l’opération d’exécution, d’évaluation et d’observation des

résultats et des impacts sur les apprenants, et leur degré d’imprégnation des vertus

et valeurs du comportement civique, en se basant sur la recherche scientifique.

3.3 L’Instance Nationale d’Evaluation du Conseil élaborera des indicateurs

standardisés pour mesurer l’efficacité et l’efficience du système

de l’éducation formation, en matière de capacité à promouvoir le

comportement civique.

2011 Èæà°T • 5 Oó©dG36

Ainsi, le Conseil met l’accent sur l’urgence à entamer l’élaboration du cadre de

travail en matière de comportement civique, afin de le mettre en application dès

la prochaine rentrée scolaire, et exprime sa disposition à participer à l’élaboration

à ce projet éducatif national renouvelable.

Le Conseil met l’accent sur la nécessité de reconnaître le rôle que jouent

les cadres éducatifs, en tenant compte de leurs conditions de travail et de la

formation dont ils bénéficient. Il estime que le rôle des acteurs éducatifs, avec leurs

compétences, leur expérience, leur sens éducatif, est décisif dans le renforcement

du soutien de ce projet pour l’inculcation du sens civique chez les jeunes.

En partant de la conviction que la promotion du comportement civique est

une responsabilité que se partagent le système éducatif, les familles, les médias

ainsi que les institutions à caractère éducatif et culturel, le Conseil considère que

tous les secteurs publics et les instances nationales concernés, notamment celles

chargées de l’information, de la culture, des affaires islamiques, de la famille,

de la santé, de la solidarité et des droits de l’homme, sont conviées à adhérer

activement à la réussite de ce noble projet national.

Le Conseil, considère que l’inculcation du comportement civique dans les

institutions de l’éducation formation est une priorité du Conseil. Il est convaincu

que l’école marocaine est à même de remplir cette mission, notamment dans le

cadre du projet de la rénover de manière à ce qu’elle devienne intégrée, apte,

matériellement et éducativement : avec des infrastructures et équipements

convenables, un environnement agréable qui favorise la productivité et l’initiative,

des relations fondées sur le respect mutuel, la démocratie responsable et dans une

atmosphère sereine d’apprentissage et de transmission des valeurs et des règles

qui régissent la vie en société. Tout ceci aide l’école à prôner la tolérance dans

la société, et à remplir sa mission d’une manière efficace dans le développement

humain.

Ceci vise à renforcer la confiance en cette institution éducative, en tant

qu’institution de la réforme, de la préparation des futures générations marocaines.

Ceci confirme davantage que la promotion de l’école pour qu’elle remplisse les

différentes missions qui lui sont assignées, et pour qu’elle joue un rôle décisif est

un devoir collectif qui requiert un éveil et une mobilisation sociale permanente.

Recommandations et conclusions

37

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Cahiers de l’Education et de la Formation Publication périodique triannuelle

Directeur responsableAbdellatif El MOUDNI

Directeur de rédaction Hammani AKEFLI

Comité de rédactionNassreddine EL HAFI, Azzedine EL KHATTABI, Abdellatif EL MOUDNI,

Driss EL YAKOUBI, Driss KATIR, Abdelhak MOUNCEF

Secrétaire de rédactionOmar EL AZAMI EL IDRISSI

Editeur Conseil Supérieur de l’Enseignement

Rédaction, administration et abonnementsConseil Supérieur de l’Enseignement, Complexe administratif de la Fondation

Mohammed VI des Œuvres Sociales de l’Education-Formation, Aile A2,

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Rabat-Instituts

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Conception, réalisation et impressionLibrairie des Ecoles

12, Avenue Hassan II – Casablanca – MAROC

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DistributionSapress

Les opinions exprimées dans les Cahiers de l’Education

et de la Formation ne reflétent pas forcément la position officielle de ces Cahiers,

et n’engagent que la responsabilité de leurs auteurs

Tous droits réservés

Toute reproduction même partielle est strictement interdite

Dépôt Légal : N° 2009 PE 0120

Dossier de presse : 09/22

ISSN : 2028 - 0955

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Dossier :• Le système éducatif

à l’épreuve des changements socioculturels au Maroc



• L’Avis du Conseil Supérieur de l’Enseignement n° 2/07 sur le « rôle de l’école dans la promotion du comportement civique »

• Ecole marocaine et parcours d’éducation aux valeurs communes (en arabe)

• Limites du choix consensuel et ses effets sur le système des valeurs à l’école marocaine (en arabe)

• Valeurs de la citoyenneté entre les dispositions de la constitution et les défis de l’école de l’avenir (en arabe)

• Citoyenneté et université (en arabe)

• L’école marocaine et l’éducation aux valeurs de citoyenneté et de civisme (en arabe)

Documents

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